清平乐--村居-学习单

浮石小学四学学习单班级学科姓名学习内容清贫乐•村居

1.了解辛弃疾和这首词的写作背景及词的文学常识学习目标

2.理解“相媚好”、“吴音”、“翁媪”、“无赖”、“卧剥”等词语的意思

3.能有感情朗读这首词，理解词的内容，并能背诵

4.学习本词用白描手法描写农村充满田园情趣的生活画面学习重点能有感情朗读课文，背诵课文学习难点说一说这首词所描绘的情景，并写下来学习任务【预习检查】

一、基础达标

1、给加点字选择正确读音（V）清平乐（le yue）茅檐（yan yang）剥莲蓬（bo bao）亡赖（wGng wu）相媚好（mei mei）翁媪（wen ao）

2.《清平乐村居》是代爱国词人__________写的一首词“清平乐”是_________，“村居”是_________O全词分为_________和_________两部分

3.用自己的话说说下面词语的意思吴音相媚好翁媪亡赖卧剥茅檐吴音锄豆【自主学习】

二、设问导读

1.联系词句意思和文中插图，想象你眼前展现出了一幅怎样的画面？（提示哪些景物？哪些人物？他们在干什么？会说些或想些什么？）

2.在这些词句中，你觉得哪一句最有情趣？有感情地读一读，说一说（提示要抓住表现景或人特点的词语来读）

3.探究从“茅檐低下”这句看，词中这家农户生活比较清苦，但为什么这对翁媪却非常快乐和满足呢？

4.小结文中词句描绘了怎样的农村田园生活？表达了作者什么样的情感

三、拓展延伸作业（二选一）

（1）把这首词改编成一篇优美的记叙文

（2）用心观察乡村生活，写一首小诗《村居》我的表现（星级★★★★★★）内容我的表现我的得星

①始终在学习、思考，没做与课堂无关的事；学习状态

②认真倾听他人讲解;

③敢于表达自己的想法

①主动帮助别人解决问题，主动向别人请教问组内合作题；

②愿意与他人合作完成任务知识掌握学懂了新知识，能熟练完成课内作业浮石小学四学教学预案班级五

（2）学科语文授课教师钱毓芳授课时间

2016.

3.9学习内容清贫乐•村居

1.了解辛弃疾和这首词的写作背景及词的文学常识学习目标

2.理解“相媚好”、“吴音”、“翁媪”、“无赖”、“卧剥”等词语的意思

3.能有感情朗读这首词，理解词的内容，并能背诵

4.学习本词用白描手法描写农村充满田园情趣的生活画面学习重点能有感情朗读课文，背诵课文学习难点说一说这首词所描绘的情景，并写下来学习过程

一、【自学】

（一）导入，解题

1.板书课题，读题

2.解题（学生在预习的前提下先解释，最后老师补充）“清平乐”是词牌名，并不是题目词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌“清平乐”的“乐”要读成清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家:《清平乐•村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品

（二）初读，正音

1.自由读词，注意读准字音

2.难字正音，引导学生读准茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥

3.全班齐读，男女生赛读，同桌互读

4.且读且点评，读出韵律节奏

二、【展学】

（三）再读，解意

1.自由读文，自主理解词语意思

2.自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语茅檐茅草搭的屋子醉里喝了酒后，微微有点醉意吴音吴地的方言这里泛指南方方言相媚好彼此之间很亲密和睦的样子翁媪老翁、老妇人锄豆在豆田里锄草亡赖音同“无赖”，这里指顽皮、可爱

3.小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思屋檐低，茅舍小小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬

4.再读全文，学生质难问疑（营造民主课堂，让学生发表自己的看法，有争议之处，还可以展开讨论）

（四）精读、悟情

1.教师范读，学生闭目想象画面

2.请学生自由谈所“看到”的画面

3.学生自由读，边读边悟

4.请学生自由谈所悟到的思想感情安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活，让人陶醉使人向往

三、【固学】

（五）熟读，成诵

1.小组内互读，把所感通过朗读表现出来

2.全班朗读，注意表达思想感情

3.熟读成诵

（六）作业（二选一）

（1）把这首词改编成一篇优美的记叙文

（2）用心观察乡村生活，写一首小诗《村居》

四、【评学】

1、小组评价，自我评价

2、教师小结课后反思。