省级示范幼儿园评估办法

省级示范幼儿园评估办法为进一步完善学前教育质量评价制度，提升幼儿园办园水平，促进学前教育高质量发展，不断满足人民群众对幼有优育、幼有善育的美好期盼，根据《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》和教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，按照《中共委人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》要求，结合我省实际，制定本办法

一、评估范围全省范围内经县级及以上教育行政部门审批设立、具有独立法人资格的公办幼儿园和民办幼儿园，均可申报省级示范幼儿园评估集团化办园所属分园须单独评估

二、基本原则

（一）坚持正确方向坚持社会主义办园方向，全面贯彻党的教育方针，引导幼儿园树立科学保教质量观，尊重幼儿年龄特点和发展规律，合理安排幼儿一日生活，关注游戏活动的独特价值，尊重个体差异，促进幼儿健康快乐成长

（二）坚持评估原则坚持“以评促建、以评促改、以评促发展、整体提升”的原则，充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，以幼儿园保教质量评估促进内涵发展和质量提升，努力构建幼儿园自主发展与监管引导相统一的发展体系

（三）坚持鲜明导向坚持“硬件过硬、软件从优、质量较高”导向，体现硬件要求“达基本”，软件提升“严要求”，办园水平“高质量”设和护学岗设置达到100%•有必要的遮阳、遮雨设施设备，以及具有防雨防污功能的衣物鞋帽，确保特殊天气条件下幼儿必要的户外活动正常开展•各类设施及资源管理规范、使用有序，重视课程资源的整理和利用，有条件的可运用现代化技术和手段提高教育教学、家园工作实效・幼儿园规模符合场地实际情况，以有利于幼儿身心幼儿园规模符合条办园规模健康，便于管理以个班为宜6〜12・现场查看班级设置国家规定，便于件1・在周边学位紧张情况下，鼓励具备条件的幼儿园扩规模合情况管理大班级数量保理30・查阅班级幼儿花名・按《幼儿园工作规程》控制班额，小班2人，中班班额达标障班额符合国家规90册人，大班人，混龄班人寄宿制幼儿园每班303301定幼儿人数酌减・课程方案能够贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要试行》《岁幼儿学习与发展指3-6课程目标科学，南》等相关要求符合本园实际・课程理念坚持幼儿立场，体现生活化和游戏化理念，课程内容联系生并能贯彻落实到课程目标、课程内容、课程实施和•查阅课程方案课程评价中去活，有利于幼儿教・实地查看园所相关・课程目标符合本园实际，面向全体幼儿，面向未来获得有益学习经课程方案育课程设情况社会培养人才奠定基础验课程评价制过程计2020・课程内容贴近幼儿生活，符合幼儿兴趣和已有经验，•访谈教师课程实施度健全，有助于立足幼儿发展，兼顾“内容均衡”与“缺失优先”，180思路及相关工作开展课程改进和完拓展幼儿经验和视野情况善课程实施方•教育手段多样化，符合幼儿身心发展特点和学前教案对实践有指导育规律，支持和满足幼儿多渠道获取有益经验・课程评价制度健全，评价主体多元，伴随整个教育意义过程•因地制宜设置符合幼儿年龄特点、兴趣及多方面发展需要的活动区域•环境创设能体现幼儿的主体性，教师支持幼儿参与室内外空间布局的调整如墙面布置在幼儿视线范围内，能反映幼儿学习、思考及探究的过程；幼充分利用当地资儿参与材料的收集及环境墙面创设等源和现有条件，・实地查看幼儿园环・不追求设置专门的功能室，场地富余设置功能室的，创设与幼儿发展境需考虑功能室与班级、户外活动对幼儿发展互补性课程实环境创设相适应的环境・室内外空间布局合理、灵活，能最大限度满足幼儿・现场观察环境材料施12020空间和材料有利游戏活动需要如通道畅通、动静分区、便于幼儿使用情况活动、探究和交往等于促进幼儿主动・访谈保教人员环境・玩具材料数量丰富、种类多样，低结构材料和高结探索和同伴交创设相关情况构材料相结合，支持幼儿开展多种类型的游戏活动；往玩具材料符合本班幼儿年龄特点和游戏需要；定期调整、更新玩具，适应幼儿不断发展的游戏水平；摆放位置适宜，分类有序，便于游戏活动开展以及幼儿自主取放•严格控制幼儿在园期间使用电子设备，严格控制使用频次和时间，每天幼儿使用电子设备总时长不超过小时，且单次连续使用时长不超过分钟11・科学制定班级保教计划，帮助幼儿通过与环境互动、师幼互动、同伴互动、家园互动等方式，在生活和游戏中促进幼儿主动有效学习•班级一日活动安排相对稳定合理，各类型活动时长和安排科学适宜一日活动较少出现幼儿消极等待等情况教师能够根据天气变化、突发事件和活动需要合理调整一日活动科学设计班级保・每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动时教计划，合理组间不少于小时1教・现场观察课程组织织一日活动；坚・坚持保教结合，注重幼儿良好生活、卫生、运动习课程实组织实施育实施情况持保教结合，以惯培养和随机教育，教师能采用灵活、生动的方式，施过程1200・访谈保教人员课程游戏为基本活帮助幼儿理解和遵守生活常规，采取多种方式培养180实施相关情况动，做好幼小衔幼儿良好的生活卫生习惯•以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充足的自主游接戏时间，灵活运用集体、小组和个别活动等形式多种途径实施保教活动，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验方式获得有益经验，支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现不片面追求活动结果・关注幼儿发展的连续性，将幼小衔接渗透于幼儿园三年保育教育工作全过程，大班下学期实施有针对性的入学准备教育，帮助幼儿做好入学的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备・无小学化倾向•师幼关系良好，营造温暖、关爱、平等、支持的育人环境•教师情绪积极乐观，以亲切和蔼的态度和行为与幼儿互动幼儿在一日活动中情绪稳定，自信从容・充分尊重幼儿的人格和权利，公正、平等对待每名师幼关系良好，幼儿，理解幼儿的想法与感受，为每名幼儿提供充支持幼儿主动有分参与的机会・现场观察师幼互动师幼互动价值的深度学•鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，情况30习；善于发现教自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，促进幼儿全・访谈保教人员师幼育契机，耐心倾面发展互动相关情况听并回应幼儿・关注幼儿的日常表现，支持幼儿通过讲述、绘画、表演等形式进行表达，多形式倾听记录幼儿的真实想法和体验•能以适当的方式回应幼儿的想法与问题，善于把握各种偶发教育契机，及时给予幼儿有效支持•及时与家长分享幼儿成长和进步，主动了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长意见和建议・家长有机会参与、了解幼儿园保教工作，家园协同教家园社关系和•查看家园共育相关开展育人活动课程实育家园社共谐，家园社共育资料・通过家长会、家访、观摩体验、家长助教等方式帮施过程120育20形式多样、内容・访谈家长及保教人助家长理解幼儿学习方式和教师工作对幼儿成长的180丰富，成效明显员家园共育情况价值・充分挖掘整合家庭、社区等资源，为幼儿生活、学习拓展空间・能运用多种方法客观、全面地观察幼儿并做必要记录，能在持续观察基础上对幼儿发展情况和兴趣需要进行分析，为幼儿提供有针对性的支持•能根据幼儿园课程评价・查看课程评价相关幼儿行为表现，反思自身保教工作适宜性，及时总课程评价机制建立，并有资料结并改进20效运用评价结果・访谈保教人员课程・实施多元评价，采用观察、谈话、作品分析等多种调整保教工作评价工作开展情况评价方法，评价自然伴随整个教育过程课程管・评价结果能运用于改进和完善课程，促进教师专业理40成长和幼儿全面发展•建立了完善的课程管理制度，并有效落实・查看相关资料建立了课程管理・有效实施各项课程管理工作，园长亲自参与课程管课程保障•访谈管理人员及教制度，工作规范理与指导，共同研究保育教育中的问题，定期进班20师课程管理实施情到位指导课程实施情况况・能有效督促课程的推进，提升保教质量•有《餐饮服务许可证》，建立健全各项食品安全管理制度・幼儿膳食费专款专用，每学期膳食费超支或结余不超过账目按月公布2%,・幼儿园有膳食委员会，每学期召开一次膳食委员会会议，监督幼儿园膳食安排及相关账目•查阅幼儿园膳食费・科学制定带量食谱并公示，食谱更换周期为『2周，账目及食物出入库台卫确保幼儿膳食营养均衡幼儿膳食管理规账及相关票据生•能按食谱带量进行采购，食品来源正规，采购及验膳食营管理规范范，严格落实食・实地查看食堂布局、保收台账清晰，索证票据齐全，食物留样等符合相关养401品卫生管理制设施、食材存放及卫健规定度生状况・食堂功能分区合理，布局符合“生进熟出”原则10・食堂内外环境干净整洁，有防鼠、防蝇、防尘等设・访谈伙食委员会膳施，无卫生死角食监管情况・库房食物存放有序、标识清晰，不存放其它物口口口O・食物加工程序及用具符合卫生要求，每日清洗消毒・膳食计划和带量食谱制定科学，热量、营养素、食物种类等符合相关标准，安排合理，每上2周更换・查阅膳食计划、膳一次食调查、营养评估报膳食营科学营养幼儿膳食计划、・食物洗涤、切配、烹调等方法科学合理告等资料养402食谱科学营养・每季度进行一次膳食调查，及时改进膳食中存在的・实地观察食物处理问题方式方法・每学年进行两次营养评估，有营养评估报告・入园健康检查到位新生入园“幼儿入园健康检查表”、“预防接种证”和“接种证查验单”、疫苗补种记录等查验到位・规范开展健康检查全园幼儿每年开展一次健康检查，体检项目按照《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》执行，体检率每半年监测身高、体重、100%卫视力一次，监测率达以上，身高、体重在均值9%±2幼儿、教职工体生个标准差之间占及以上，血色素合格率为及9%9%检率分别达保健以上幼儿外出个月以上按照新生检查项目进行3•查阅幼儿入园健康能利用幼100%,10全员体检健康检查，转园幼儿提供原幼儿园出具的健康证明、检查、定期健康检查儿体检结果改进保健手册等2及教职工体检相关资保教工作教职・体检测量方法正确，有质量追踪，并对幼儿体检结料工体检符合规范健康检果进行分析、评价、总结要求查40・教职工健康检查规范，按照《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》要求开展教职工健康检查，全体教职工取得相应的健康合格证・精神病患者或者有精神病史者不得在托幼机构工作患传染病教职工返岗有县级以上医疗卫生部门出具的健康证明・各项健康检查档案规范完整晨午检和全日观晨午检和全・保健教师晨检及入班巡查开展规范，班级教师午检・现场观察晨午检情察规范，记录完日观察和全日观察认真规范，记录清晰完整况1整・实地查看室内外环・环境整洁卫生，物品摆放有序，定期清洗玩具、翻境卫生、卫生设施设幼儿园环境整晒图书环境卫生备等洁，垃圾分类管・卫生洁具配备齐全，各班专用专放并有标记，室内10・查阅卫生清扫和检理有防蚊、防蝇设备，垃圾分类管理查等相关制度及记・卫生检查制度完善，记录真实有效录・幼儿日常生活用品专人专用，标识清晰每人1床位1被1巾1杯专用，幼儿能熟练使用个人卫生物・实地查看卫生用品幼儿日常生活用品投放及使用情况个人卫生品专人专用，保・个人卫生物品清洁，妥当放置，定期晾晒・现场观察教职员工10持清洁，教职工卫生消・教职工仪表整洁，个人卫生好及幼儿个人卫生情仪表整洁毒30・幼儿卫生习惯良好，卫生行为习惯形成率达80%及况以上卫生・各类清洁用具及用品配备齐全，摆放安全有序，化・实地查看消毒设施保健10学用品上锁管理设备及物品存放情环境和物品的预预防性消・消毒仪器、消毒剂的配备和使用符合国家相关标准况防性消毒方法符毒10•消毒到位，消毒种类和方法按照《托儿所幼儿园卫・现场观察、访谈保合要求生保健工作规范》执行，保育员熟练掌握班级的消教人员消毒工作情毒物品种类和消毒方法况制定并落实传染・访谈教师及保育员病管理制度及常・全员教职工能根据幼儿体征反应及时发现传染病风疾病防控知识及处置见病预防措施险，能快速应对和防控处置传染病疾病方法督促家长按免疫・会同卫生部门做好幼儿接种证查验工作，督促家长疾病预防预防・访谈家长传染病宣程序和要求完成按免疫程序和要求完成幼儿预防接种管理10传教育工作开展情幼儿预防接种•对发现心理行为问题的幼儿及时告知家长到医疗30况有计划实施健康保健机构进行诊疗•查阅幼儿预防接种教育工作・建立健全疾病管理制度情况•查阅传染病疫情或・传染病处置妥当，发现传染病疫情或疑似病例后，疑似病例处置制度及出现传染病后能隔离、就医、报告及时，相关记录清晰完整，追访相关记录传染病控采取有效措施隔诊治结果传染病患儿隔离期满按程序返园・出现・访谈保健教师传染制10离控制，消毒规传染病后运用正确的方法对环境、患儿污染物等进病处置工作情况范行消毒，对发生传染病班级进行医学观察等，有效・访谈保育员传染病控制传染病在园内爆发和续发期间消毒工作情况疾病预防管理30・根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》对常见病幼儿进行登记管理，督促家长及时带患病幼儿到医•查阅常见病登记管对患儿进行分类疗卫生机构进行诊断及矫治理及专案管理资料常见病管管理，注重行为・对常见病幼儿强化日常健康观察和保育护理，注重・访谈保健教师、教理卫10干预营养性疾病幼儿的生活、饮食、运动等行为管理师及保育员常见病管生•对中度以上贫血、营养不良等患儿进行“一人一理落实情况保健案”的专案管理10・能根据季节、疾病流行等情况制订年度或学期健康科学制定健康教教育工作计划并落实到位，健康教育内容、形式、教育计划育工作计划，有途径多样，过程性资料详实效组织实施・健康教育对象覆盖幼儿、家长和教职工•查阅健康教育宣传及过程性资料健康教•访谈保健教师、教育10・定期对教职工及家长开展健康教育宣传培训1每师、保育员及家长健康教育宣传落实情季度对教职工开展次健康讲座，每学期至少举办11定期开展形式多况次家长讲座，记录清晰完整教育培训样、内容丰富的・教职工健康教育知晓率高，省级三类示范园达8%宣传培训以上、省级二类示范园达以上、省级一类示范90%园达以上9%具有健康的体・身高体重发育良好，有正确的站、坐、走姿势态，情绪安定愉•情绪稳定愉快快，有一定的适・具有一定的适应能力，能在较冷或较热的户外环境应能力有一定中活动的平衡能力，动・身体动作协调灵敏，能完成各项体育动作作协调、灵敏，具•作息规律，不偏食、不挑食、不暴饮暴食，生活习有一定的力量和惯良好健康领域耐力，手的动作・板前便后洗手且方法正确，具有良好卫生习惯30灵活协调具有・有一定的生活自理能力，能自己穿脱衣物、系鞋带、良好的生活与卫整理物品生习惯，具有基•热爱劳动，能使用简单的劳动工具，愿意承担力所本的生活自理能能及的劳动任务・现场观察幼儿发展力，具备基本的・认识常见的安全标志，具备基本的安全常识，活动情况儿安全知识和自我中具备一定风险研判能力和自我保护意识・访谈幼儿相关情况童五大领保护能力・有垃圾分类意识，逐步掌握正确方法•访谈教职工幼儿发发展域10展支持情况200・访谈家长幼儿发展情况认真听并能听懂・认真倾听，愿意与他人讨论问题常用语言，愿意・会说普通话，能完整、连贯、清楚地讲述一件事情讲话并能清楚地・能主动使用礼貌用语，不说脏话表达，具有文明・爱护图书，不乱撕、乱扔的语言习惯喜语言领域•对常见的标识、符号或文字感兴趣，知道他们表示欢听故事，看图30一定的意义书，具有初步的・能专注阅读，能根据连续画面提供的信息大致说出阅读理解能力，故事的情节，喜欢与人讨论图画书内容具有书面表达的・愿意用图画和符号表现事物或故事愿望和初步技・写、画时姿势正确能•喜欢和小朋友一起玩・会运用简单技巧加入同伴游戏，对大家喜欢的东西愿意与人交往，能轮流、分享能与同伴友好相・不欺负弱小处，具有自尊、自信、自主的表・活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服社会领域现，关心尊重他■自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人30人喜欢并适应•接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人群体生活，遵守・愿意并主动参加集体活动，对小学生活好奇和向基本的行为规往范，具有初步的・感受规则的意义，并能基本遵守规则归属感・爱护身边的环境，注意节约资源儿・有一定的归属感，爱祖国，为自己是中国人感到自童五大领豪发展域10・喜欢接触大自然和新事物，具有强烈好奇心的200探求欲亲近自然，喜欢探究，具有初步・具有初步的观察、分类、猜测、调查、实验验的探究能力，在证、记录交流等探究能力探究中认识周围•在探究中认识常见的动植物、物体与材料、简事物和现象初单的物理现象、天气与季节、生活中的科技产品、科学领域步感知生活中数自然环境及其变化等周围事物和现象30学的有用和有•能发现并创造简单排列规律，初步感知生活中趣，感知和理解数学的有用和有趣数、量及数量关・能通过实际操作感知与理解数、量及数量关系，感知形状与系空间关系・能使用方位词描述物体的位置和运动方向•喜欢发现并关注美的事物，喜欢倾听并模仿各种声喜欢自然界与生音，并产生联想活中美的事物，・艺术欣赏时能用表情、动作、语言等方式表达自己喜欢欣赏多种多的理解样的艺术形式和・愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动艺术领域作品喜欢进行・能用基本准确的节奏和音调唱歌30艺术活动并大胆・能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自表现，具有初步然界的情景的艺术表现与创・能用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事造能力物・对周围事物有好奇心，能够发现或提出问题，喜欢幼儿对周围自然好奇与兴谈论周围环境中的新事情、新变化，乐于从事探索环境、社会环境趣10活动好奇、好问・对别人做什么和怎么做感兴趣・幼儿愿意参与各类活动和游戏中，并能接受适度的乐于参与幼儿园积极主动挑战各类活动，并能10・积极选择并参与各种游戏活动，喜欢学做自己不会接受挑战的事儿童对事物用多种方学习品•在活动中能提出新想法，能用多种方式表达自己的发展式表达自己的想质0想象创造想象象；乐于从事作20010品、活动创造等・能尝试用已有的知识经验解决问题・不受干扰地进行活动，在接受任务时能认真听并按有与年龄相适应要求行动的注意力，不易・集体活动时能专注听别人讲话并积极回应专注坚持受干扰；能坚持•在督促或提醒下能坚持做一件事情10达到既定目标任•能管理好自己和班级的物品，将脱下的衣服整理好务；敢于面对困放在固定的位置；游戏结束后收拾整理玩具并放回难和挑战原处等・遇到困难不轻易放弃，喜欢承担一些小任务

（四）坚持多方参与建立幼儿园自评、教育行政部门、评估专家、幼儿园相关者共同参与的评价方式，形成内外联动、各有侧重、相互促进、综合评估的良性评价机制

三、评估内容对照《省级示范幼儿园评估细则（2023年版）》（以下简称《评估细则》），重点围绕办园方向、条件保障、教育过程、卫生保健、儿童发展、队伍建设、办园效益七个方面开展评估

四、申报条件

（一）认真贯彻执行国家和省有关学前教育的政策、法规，依法办园；

（二）认真落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，严格遵循学前教育规律和幼儿身心发展特点，坚持保育与教育并重，科学开展保教工作；

（三）认定为市（州）级示范幼儿园满两年；

（四）坚持示范带动，有效开展结对帮扶，推动帮扶园所保教质量同步提升；

（五）近三年内无违反师德师风事件，未发生重大安全责任事故

五、评估方式以现场评估为主，材料查阅为辅方式开展评估主要通过听取汇报、现场观察、问卷调查、访谈及座谈等形式，全面了解幼儿园发展情况和办园质量鼓励幼儿园提供电子化资料备查，简化迎评资料・做事或游戏之前，能想想做什么、玩什么做事有一定的计•能与同伴和成人一起商量简单的活动计划，并按计划性，根据目标划行动计划反思调整自己的行・做事后，能在提示下说出自己做了什么10为；有一定的反・能借助自己的成果说出自己怎么做的思能力・做事后能对自己的活动进行简单评价・有总结经验并运用经验解决问题的意识•查阅师德师风建设•教师师德师风制度完善，考核和奖惩机制健全，师制度健全有师德师风长效资料德师风建设常态化、长效化1机制，落实到位・访谈教职工相关工・定期对教师职业道德进行培训、考查和考核作落实情况师德・教职工关心热爱幼儿，关注公平，对有特殊需要幼师风儿给予关注和支持・现场观察师幼互动、30落实“四有”好・教职工认真负责、积极主动、勤于学习、能认真完师师互动及教师工作教风优良老师标准，履行成各项工作情况1教师职业道德规・人际氛围融洽，形成积极进取、合作互助的工作氛・访谈教职工、家长范围相关情况队・无违反师德师风事件发生伍•人员配备能满足保教工作基本需要，幼儿园教职工建设与幼儿比不低于1:7,保教人员与幼儿比不低于19o130・3〜个班含3个班以下的幼儿园设园长1人，6〜个班的增设副园长人个班以上的可再酌情9210增设副园长按要求配备到・按照在园幼儿10名至少设1名专职卫生保健人员师资位，无岗位空缺配备到位的比例配备卫生保健人员，在园幼儿10名以上的酌・查看教职工配备情配备情况教职工学30情增加况资料40历及任职条件达・按“一校园一室”、“一室一警两多协勤”配到国家要求置警力・幼儿园无岗位空缺情况•依法依规足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金•幼儿园园长应当具有教师资格、具备大专以上学历、五年以上幼儿园教师或者幼儿园管理工作经历，取得幼儿园园长岗位培训合格证书幼儿园园长、专・幼儿园专任教师须具有教师资格证任教师全员持证持证上岗•查看教职工持证资・保健人员应当具有高中或同等以上学历，并接受过上岗保健人员、10料卫生保健相关培训保育员接受过相・保育员应当具备高中或同等以上学历，受过幼儿保关职业培训育职业培训具有较强的保育实践能力・幼儿园全员持证上岗•园长教育理念科学，尊重幼儿教育规律，办园思路清晰专业能力强，团•园长具备较强的管理能力以及课程领导力，因地制队凝聚力强，具宜推动幼儿园健康发展园长引领备一定课程领导•访谈园长及教职工•关爱教职工身心健康，帮助解决教职工思想问题和1力，能够引领、相关情况实际困难支持教职工专业・深入班级指导保育教育活动，及时了解、评价保育发展教育状况并给予建设性反馈建设学习型组织，激励教师主动发展队专业伍发展・有教师专业发展培训三年规划、年度工作计划建设40•建立教师分层成长机制，采取培训、教研、跟岗、130有支持不同发展观摩、校本研修等多种方式促进不同水平教师专业阶段教师专业发能力提升，常态化落实相关工作•查阅教师专业发展展的措施能聚・能根据实际问题选择适宜教研形式，教研能解决保规划、教研工作相关教师发展焦实践问题解决育教育实践中的实际困惑和问题，有一定成效资料2开展教研活动，•教研工作融入教师日常保育教育工作，不影响正常•访谈教师专业提升、有县级教育行政教学秩序和幼儿日常生活、游戏，避免单纯以赛代教研等活动实施情部门以上课题研研、以评代研不引进商业机构举办营利性培训、况究教研・有与幼儿园工作紧密关联的县级以上课题，并有一定的成果・通过表彰奖励、薪酬待遇、职称评定、岗位晋升、・查阅教师激励相关多种方式激励教教师激励专业发展支持等多种方式激励教师资料师爱岗敬业、潜10•激励措施符合园所实际，能有效调动教职工积极性•访谈教职工相关情心育人与获得感况评价激励20评价导向正确、•查阅教师考核相关・建立有科学的教职工评价和考核机制，体现激励导评价考核机制健全，符合资料向10实际，教职工认•访谈教职工考核评・教师考核机制得到教职工认同同价相关情况•查阅教职工服务学幼儿园积极参・教职工积极参与学前教育普及普惠县创建工作，助前教育管理工作佐证服务中心与、较好完成上力县域内学前教育质量整体提升资料20级部门交办的各•积极承担教育行政部门委托的各项工作任务・访谈教职工相关工项任务作情况落实教研指导责•扎实开展集团化办园管理、教研指导责任区、农村•查阅幼儿园示范辐任区、集团化办资源中心等工作，结合实际，拟定实施科学帮扶计射相关工作资料社会园管理和农村幼划・访谈教职工及帮扶帮扶引领办效益儿园集团化管理•采取结对帮扶、送教、带教等多种形式进行辐射、对象相关工作实施情40园80资源中心制度，指导和帮助，能够引领区域内幼儿园办园水平整体况效益示范和辐射作用提升近三年内至少帮扶2-3所园提升办园等级，・实地抽查帮扶园帮100明显帮扶至少所幼儿园通过“园园达标”验收扶成效•积极开展科学育儿指导服务，多形式向家长和社会宣传科学保教观念、知识和方法，为家长相互分享・访谈教职工及社区家园社协利用幼儿园资源育儿经验提供机会和条件，为幼儿健康发展营造良人员、家长相关工作同20服务所在社区好环境情况・积极参与社区相关工作社会评办园水平高，社•访谈、问卷调查社社会满意・幼儿园办园水平高，得到社会、家长的肯定，家长价20会声誉良好，满区人员、家长相关工20满意度在8%以上意度高作满意情况省级示范幼儿园申报表幼儿园名称办园性质在园儿童人数（人）教职工数专任教师数（人）（人）市（州）级示范园认年月园长姓名联系电话定时间简要阐述幼儿园园情、师情、生情，不超过字00幼儿园基本情况简介对照《省级示范幼儿园评估细则（年版）》，简要论述幼儿园成效亮点及2023问题困难，不超过字100幼儿园自评情况幼儿园申报意见（公章）年月日县级教育行政部门推荐意见（公章）年月日市（州）教育行政部门评审意见（公章）年月口省级教育行政部门评审意见（公章）省级示范幼儿园复评表幼儿园名称办园性质在园儿童人数教职工数专任教师数（人）（人）（人）前次评估时园长姓示范园等级间名联系电话简要阐述幼儿园园情、师情、生情，不超过字00幼儿园基本情况简介对照《省级示范幼儿园评估细则（年版）》，分指标论述前次评估以来幼2023儿园工作成效、问题及下步工作打算幼儿园自评情况幼儿园申报意见（公章）年月日县级教育行政部门推荐意见（公章）年月日市（州）教育行政部门评审意见（公章）年月日省级教育行政部门评审意见（公章）年月H

六、评估程序

（一）幼儿园自评幼儿园以园所规划实施情况自我监测为重点，对照《评估细则》全面诊断、自查自纠，结合幼儿园发展规划及工作开展情况拟定自评报告已认定为省级示范园的每年开展一次自评，每年2月底前提交上年度自评报告至市（州）教育行政部门自评的真实性和有效性作为评估的重要依据

（二）县级评估县级教育行政部门在幼儿园自评基础上进行实地评估，认定达标后按要求向市（州）教育行政部门申报

（三）市（州）级评估各市（州）根据县级教育行政部门的申报材料，组织专家开展实地评估经各市（州）教育行政部门认真研判后，将达到省级示范园申报要求的幼儿园相关材料报送至省教育厅，未达要求的不得报送

（四）省级评估省教育厅每年4月-6月组织省级示范幼儿园评估工作新申报省级示范园的须进行两次评估，第一次评估与第二次评估间隔一年申报升类的开展一次评估，评估程序同新申报省级示范园评估评估程序包括材料审查、实地评估、园长答辩、整改核查四个环节.材料审查省教育厅组织专家组对各市（州）申报材料1逐一审查，提出是否开展实地评估的明确论证意见，不能参加当年实地评估的说明详实原因.实地评估省教育厅组织专家组对经专家论证通过的申2报园开展实地评估，重点核查办园条件、规划实施、教师配备和专业能力、一日活动、师幼互动、薄弱园帮扶等情况,并根据评估情况，向申报园及主管教育部门反馈专家组初步评估情况，书面向省教育厅报告评估情况.园长答辩省教育厅组织专家组对申报园园长进行3答辩评审，答辩内容结合实地评估专家组反馈情况，重点阐述申报园办园理念、特色成效，存在的主要问题不足，下一步发展思路和打算等•整改核查针对评估过程中存在的主要问题，省教育厅4将在一年内组织专家就整改情况进行核查，核查情况将连同第一次实地评估和园长答辩意见一同作为最后评估认定的依据

（五）评估认定评估结果经专家组评审，专家组长会议集体评议以及省教育厅审核公示，无异议后行文公布认定名单并授牌

七、复查工作

（一）复查时间对已认定的省级示范幼儿园开展复查认定两年后进行第一次复查，复查结果优秀的，五年后进行第二次复查；复查结果为优秀以下的，三年后进行第二次复查复查可同升类评估同时进行

（二）复查程序幼儿园自评拟接受复评的省级示范幼儿园应认真对照L《评估细则》及前次评估专家组意见，进行客观自评，形成自评报告.逐级申报省级示范幼儿园在自评基础上，填写《省级2示范幼儿园复查表》（以下简称《复查表》），自评报告和《复查表》经市（州）教育行政部门审核把关后提交省教育厅.复查结果以材料评审与实地评估相结合的方式，省教3育厅将抽取部分幼儿园开展实地复查，提出复查结论原则上，实地复查有不通过的，该市（州）本年度所有接受复查幼儿园均不通过，次年重新复查

八、申报材料申报材料提交时间为每年3月30日前，逾期不予受理,相关材料如下

（一）市（州）教育行政部门提交《关于XXX幼儿园申报省级示范幼儿园（升类评估）的请示》（含市〈州〉评估报告）

（二）《省级示范幼儿园申报表》《省级示范幼儿园复查表》

（三）《XXX幼儿园关于申报省级示范幼儿园（升类评估）自查报告》《XXX幼儿园关于省级示范幼儿园复查自查报告》

九、结果认定按照《省级示范幼儿园评估细则（2023年版）》量化计分，总分为1000分，评估分值达到总分的8%（即80分）及以上者认定为省级示范幼儿园总分80分及以上，其中教育过程和卫生保健得分不低于该项总分的8%认定为省级示范幼儿园（三类），复查总分达88分以上的，复查优秀通过总分900分及以上，其中教育过程和卫生保健得分不低于该项总分的90%认定为省级示范幼儿园（二类），复查总分达92分以上的，复查优秀通过总分90分及以上，其中教育过程和卫生保健得分不低于该项总分的9%认定为省级示范幼儿园（一类），复查总分达96分以上的，复查优秀通过

十、评估不予通过及退出的情形评估中存在弄虚作假、财务严重违规、生均公用经费和保教费未到位等情形之一的，评估不予通过幼儿园在复查中不合格的，降低其类别或取消省级示范幼儿园称号，经专家组织研究需再次复查的，再次复查时间一般为评估后半年或一年本办法从印发之日起开始执行，原《教育厅关于进一步完善幼儿园分级分类评估制度的通知》同时废止市（州）示范幼儿园、县级示范园等幼儿园等级评估可结合当地实际，参照本办法执行附件

1.省级示范幼儿园评估细则（2023年版）

2.省级示范幼儿园申报表

3.省级示范幼儿园复评表附件1:省级示范幼儿园评估细则2023年版一级指二级指评估要点评估内容考察方式举例标标级指标・查阅党支部、联合・党建工作规范、机制完善，建立党支部、联合党支坚持党对幼儿园支部或党建指导员配部或配备党建指导员机制健全工作的全面领备及工作开展资料・落实党组织领导的园长负责制，幼儿园领导班子经1导，党组织设置•查阅政治和业务学常性开展政治和业务学习合理习资料和记录・严格落实“三会一课”组织生活制度・查阅“三会一课”组织生活资料党的领党建工作引领保・查阅党建、团建、群导30・党建引领幼儿园各项工作，党建与幼儿园保育教育育教育党建带团组织相关工作资工作紧密结合团建，群团组织料•坚持党建带团建，充分发挥工会、青年团等群团组党建引领作用充分发挥・查阅廉政建设和意织作用1严格落实党风廉识形态相关工作资・廉政建设和意识形态工作纳入年度工作，目标明确，政工作责任制和料有计划、有过程、有总结意识形态责任・访谈教职工党建工办•积极发挥党员模范带头作用制作情况园立德树人融入幼方儿园保育教育全向10过程，形成全员、・幼儿园课程、一日活动、环境创设、园务管理等能・查阅德育工作开展全程、全方位的较好体现德育目标，自然渗透德育内容资料德育工作格局；・有能够体现社会主义核心价值观和中华优秀传统文・现场观察幼儿相关品德启蒙用符合幼儿身心化的课程资源和教育活动，符合幼儿身心发展特点行为表现及教师随机1特点的方式开展・通过各种活动培育幼儿积极情感和良好品格重视教育情况中华优秀传统文立德幼儿心理健康教育，奠定健全人格基础，培养积极・访谈教职工德育工化和社会主义核树人情绪和良好个性心理品质作开展情况心价值观教育30幼儿养成良好的・幼儿具有与年龄相符的良好品德行为，如，遵守规・现场观察幼儿行为品行养成行为习惯和品则、爱护环境、珍惜物品、诚实守信、团结友善、习惯养成情况及教师1格合作共享、独立自主、具有责任感和集体归属感等随机教育情况・教职工以身作则，为幼儿树立良好榜样，师幼互动中给予幼儿积极正面的引导办园理念符合党・幼儿园办园理念清晰，以立德树人为根本任务，育的教育方针，符人目标促进全体幼儿全面发展，彰显教育公平•办理念科学合科学育人理园理念以幼儿发展为本，符合幼儿教育规律•办园・查阅办园理念念，彰显教育公10理念符合党的教育方针，符合国家和省的政策要求，平，符合本园实符合区域发展定位，符合幼儿园实际办园理际念20办园理念落实到•办园理念能自然渗透在幼儿园课程、保教行为、师・实地查看办园理念幼儿园保育教育幼互动及园所环境中全面渗透情况理念认同活动中，教职员・教育行政部门、教职工和家长认可度达8%以上，其•问卷调查、访谈座10工知晓度、认同中省级示范二类园认可度达90%以上，一类园认可谈了解办园理念认可度高度达9%以上情况・幼儿园中长期发展规划清晰，体现办园理念，涵盖幼儿园各方面工作，符合实际和未来发展方向・根据规划科学拟定年度工作计划，工作计划与发展办规划吻合，能有效支持发展规划的实现工作计划园步骤科学、措施具体聚焦、责任分工明确，具有可・查阅规划文本及制方发展规划方向明行性和操作性定、实施、监测、总向10确、思路清晰、・建立内部监测评估机制，定期监测评估规划落实和规划科学结相关资料措施具体、操作目标达成情况，并能根据监测结果及时调整工作30•访谈教职工及家长・及时总结幼儿园发展规划实施情况，针对存在问题性强、认同度高、社区规划知晓、参与提出改进意见达成度高园务和认同情况・教职工、家长、社区认可度达8%以上，其中省级管理示范二类园认可度达以上，一类园认可度达90%9%70以上・定期召开职工会议研究重要事项，决策民主、科学・坚持园务公开，主动接受家长及社会监督•查阅民主决策及园决策机制民主科・立足实际制定了完善的安全管理、财务管理、卫生务公开相关资料制度健全学，相关制度健保健、教研、家委会等各类制度，制度健全、符合•查阅幼儿园各项工30全；制度执行落实际、操作性强作制度，现场查看落实情况好・各项管理制度在实际工作中严格执行到位实情况・各项安全制度落实到位，做好各类设施设备的安全・实地查看各项设施安全制度落实到检查、维护、维修设备安全情况位，设施完善，・保教人员具有安全保护意识，发生意外时，优先保•现场观察幼儿活动安全保障营造安全的幼儿护幼儿安全中安全防护意识及能10活动和学习环・安全教育渗透在保教活动中，帮助幼儿学习研判安力，以及教师随机开全风险，增强安全防范意识，提升自我保护能力展安全教育情况境・定期对教职工及家长开展安全知识、突发事件应急・查阅安全培训开展处理、急救技能等培训，定期安全演练资料・因地制宜规划室内外环境并灵活调整，最大限度拓展利用空间支持幼儿学习与发展・幼儿园功能分区合理，方便管理，游戏场地日照充幼儿园规划布局足，通风及采光条件好园舍布局满足安全、卫生・幼儿园生均占地面积、建筑面积、户外活动面积、20和使用功能等方户外绿化面积含垂直绿化、生均活动室面积及各面的基本要求项场地设施达到国家及省定标准•盥洗室设置合理，通风、地面防滑、男女分厕・食堂设施布局规范合理，地面防滑，易于清洗和排水，有足够的照明、通风、排烟装置・食堂配有专用冷藏、洗涤消毒的设施设备和烹饪设备有符合相关标准的餐饮具专用洗刷、消毒池等条•提供符合《生活饮用水卫生标准》，适合幼儿使用・实地查看园所环境件的饮水设施布局设设施保・睡床、盥洗设施等符合国家建筑设计规范，满足日施60・现场观察环境设施障常使用需求90使用情况•桌椅、玩具柜等家具符合幼儿身高特点，符合国家生活及教学设施要求室内外设置放置玩教具材料的玩具柜或置物设备齐全，符合架，安全牢固，方便幼儿自主取放配备齐全幼儿年龄特点，・有能满足教学需要的仪器设备幼儿园有满足管理40能满足日常保教信息化和教育信息化的设施设备需求各类图书•班级投放有符合幼儿年龄特点的图画书，幼儿园图配备充足书总量不少于生均册，每班复本量不超过册有10供教职工阅读的场所，书籍种类丰富，有利于教师专业发展，营造良好的文化氛围提供幼儿教育读物或电子读物供家长阅读图书使用率高，适时添置更换，记录完善・校园封闭化管理、一键式紧急报警视频监控建。