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文本内容:
《岳阳楼记》教案【教学目标】L有感情地朗读课文，熟读成诵
2.把握一二段主要观点，积累重点文言文词语的意义及用法，能够熟练翻译
3.初步感知文章写作特色【教学重难点】
1.重点引导诵读，理解文本
2.难点把握一二段主要观点，积累重点文言文词语的意义及用法，能够熟练翻译【课前准备】多媒体课件，“江南三大名楼”图片及其本文作者、写作背景资料【教学过程】
一、借用新闻，导入新课教师出示“听说，在湖南岳阳有个5A景区只要能全文背诵一篇中学课文就能免门票！！！引出课文并介绍“江南三大名楼”同学们，上面我们知道了滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼并称为“江南三大名楼”，今天我们就先到岳阳楼去看看吧今天，让我们一起学习北宋政治家范仲淹的千古名篇一一《岳阳楼记》，在感知先哲思想风采的过程中领悟人生价值板书课题H岳阳楼记
二、知识备查，扫清障碍
（一）文本知识作者简介老师同学们，通过历史学习，你们应该知道北宋的一位为政清廉、体恤民情、力举改革、刚正不阿的政治家、文学家，他是谁呢？预设范仲淹范仲淹（989-1052）,字希文，谥号文正，世称“范文正公”，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家他为政清廉、体恤民情，力举改革，刚正不阿，并且工于诗词散文，所作的文章富有政论性，文辞优美，气度豁达有《范文正公集》传世文体知识教师:我们已经了解了本文的作者范仲淹，下面，我们对本文的文体做个了解吧预设本文是一篇典范的夹叙夹议的散文，我们学习陶渊明的《桃花源记》时,对此类文有了一定的了解教师“记”，是古代的一种文体主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志教师同学们再想一想，我们学过或者见过的哪些文章与这种文体相似预设叙事《桃花源记》说明《核舟记》写景《小石潭记》言志《岳阳楼记》
3.课文背景教师了解本文的背景资料，对我们学习本文有很大的帮助下面，就让我们一起来了解本课背景吧预设本文选自《范仲淹全集》（凤凰出版社2004年版），是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的滕子京与范仲淹同为大中祥符进士,因遭诬陷而被贬谪到岳州做太守滕子京重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一幅《洞庭晚秋图》范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》预习检查教师示范，要求学生读准下列红色的字词读音shang yinfei yao浩浩远逡淫雨至靠日星隐整即（q qiangj b6chan山岳港形才啬倾楫摧遵暮忧逸畏讥zhi tingyi chu岸芷汀兰心旷神怡处江湖之远教师提示注意“曜”“榔’的读音
三、初读课文，整体感知教师同学们，参照注释，先听读课件示范朗读，然后自己朗读课文，看看文中到底写了哪些内容（朗读时注意节奏和断句）庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，亥V唐贤今人诗赋/于其上，属予作文/以记之予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯,朝晖/夕阴，气象/万千，止匕则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？若夫/淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，日星/隐曜，山岳/潜形,商旅/不行，橘倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳,岸芷/汀兰，有R郁/青青而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧,渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风,其/喜洋洋者矣嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君是/进亦忧，退/亦忧然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎？噫！微/斯人，吾/谁与归？时/六年九月十五日教师追问读完课文，文中主要介绍了哪些内容？学生1回答《岳阳楼记》的写作缘由学生2回答岳阳楼的景色学生3回答迁客骚人登楼的感受学生4回答作者的政治抱负
四、再读课文，精读细研
（一）学习第1段教师同学们，下面我们一起学习课文第1段吧教师1044年庆历,宋岳阳楼记仁宗赵祯的年号:庆历四年春.因罪贬谪流放，］|到了第二年，就是庆出任外官.|历五年
（1045）同“俾全，皆」滕子京谪守巴陵郡藤明年.政通人和.百废县兴，五重修岳阳楼，政事顺利，百姓和乐这是赞美滕子京的话增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其于是L就:规模.上，曷予作文以记之同嘱二，嘱托_教师提示同学们注意课件中红色字的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思教师同学们，在疏通这段文字的基础上，试着翻译这段文字预设【译文】庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写篇文章来记述这件事教师同学们，一起朗读课文第1段，然后思考回答下列问题
1.重修岳阳楼的背景是什么？这一背景说明了什么？教师提示同学们，要结合文章写作背景和内容来回答学生这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条由此可见，作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同
2.说说第1段的主要内容是什么（学生朗读第1段后归纳）学生第1段，写重修岳阳楼的背景和作记的缘由
3.第1段开头，“越明年”中的“越”与今天相比，词义有什么变化？教师提示同学们，回答本题除了结合课下注释，还可以利用工具书来查阅回答预设“越”在这里的含义是到；今义是跨过，跳过，词义发生了变化，属于古今异义词
4.说说“滕子京谪守巴陵郡”中的“守”有什么特殊用法？找找这一段中还有哪些类似的词语教师提示同学们，回答本题除了结合课下注释，还可以利用工具书来查阅回答学生1回答“守”是名词作动词，做州郡的太守学生2回答“刻唐贤今人诗赋于其上”中的“贤”是形容词作名词，指贤明之人学生3回答“百废具兴”中“废”在这里是形容词作名词，指荒废了的事业再看第1段中，“具”和“属”两个字是写错了吗？教师提问同学们，想一想，“具”和“属”两个字是写错了吗？学生回答没有写错，这两个字是通假字，“具”同“俱”，全，皆的意思；“属”同“嘱”，嘱托的意思教师补充又如寡助之至，亲戚畔之（《孟子・公孙丑》）
6.最后一句“属予作文以记之”在句式上有什么特点？找找第1段中还有没有特殊句式的句子教师点拨省略句，是为了语言的紧凑、简洁或结构需要，省略了句子中的某些成分，但不影响句中正常表达和意思（学生朗读最后一句，分析回答）学生1回答“属予作文以记之”是省略句，省略了主语“滕子京”教师补充又如永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章（《捕蛇者说》）学生2回答“刻唐贤今人诗赋于其上”是倒装句，应为“于其上刻唐贤今人诗赋”教师补充又如公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）
（二）学习第2段教师同学们，我们一起学习第2段胜景，美景予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖衔远山，吞长江，浩浩宽阔无边际涯，边际早晚阴晴明暗多变壮丽景象汤汤，横无际法.朝晖夕阴.气象万千，此则岳阳楼之大现I完全，详尽如此……那么至、到达被降职到外地的官员也，前人之述备矣然则北通巫峡,南梃潇湘，延客骚人.战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或表推测《楚辞》作者为“骚人”后泛指文人多会于此，览物之情，翦无异乎？教师提示同学们注意红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思教师同学们，在疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字预设【译文】我看那巴陵的美景,全集中在洞庭湖上（洞庭湖）含着远处的山峰，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边早晚阴晴明暗多变，气象万千这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述（已经）很详尽了虽然这样，那么从这里向北直通巫峡，向南直到潇水、湘水，那些降职远调的官员和文人大多聚会在这里，他们看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？教师同学们，下面一起朗读课文第2段，然后思考回答下列问题
1.从岳阳楼上看到的美景有哪些？教师提示同学们，我们可以从课本上勾画描写美景的语句，然后分析回答学生1回答从“衔远山，吞长江”看到“气势非凡”的美景学生2回答从“浩浩汤汤，横无际涯”看到“宽阔无边”的美景学生3回答从“朝晖夕阴，气象万千”看到“湖光山色”的美景
2.为什么“迁客骚人，多会于此”？教师提示我们可以从岳阳楼的所处的地理位置去分析预设从“北通巫峡，南极萧湘”可以看出位置优越交通方便
3.领起下文第
3、4段的是哪句？预设览物之情，得无异乎（由景入情）
4.在第2段中找一找有哪些字词的含义在今天发生了变化？教师同学们，把第2段的语句仔细读一下，结合注释和工具书来分析，然后回答学生1回答“予观夫巴陵胜状”中的“夫”字，古义为指示代词，那；今义是丈夫学生2回答“前人之述备矣”中的“备”字，古义为完备、详尽；今义是准备
5.“北通巫峡，南极潇湘”中的两个方位词有什么特殊用法？预设“北”和“南”都是方位名词做状语，向北，向南的意思教师补充又如《赤壁赋》中“西望夏口，东望武昌”
6.“予观夫巴陵胜状”“此则岳阳楼之大观也”两句中的“观”字有什么不同？教师点拨这里考察“一词多义”，我们可以结合语境分析预设1“予观夫巴陵胜状”中的“观”字，是动词，意思是看预设2“此则岳阳楼之大观也”中的“观”字，是名词，意思是景象
7.“此则岳阳楼之大观也”在句式上有什么特点？（学生自主分析，教师巡视）学生回答“此则岳阳楼之大观也”是判断句，“……也”，表判断教师补充:如《鸿门宴》中“秦地可尽王也”“此天子气也”
五、课堂检测，当堂反馈教师同学们，下面我们一起把本课的字词句知识归纳一下L通假字
（1）百废具兴（同“俱”，全，皆）
（2）属予作文以记之（同“嘱”，嘱托）
8.古今异义
（1）微斯人（古义如果没有今义微小、轻微）
（2）越明年（古义到今义跨过，跳过）
（3）予观夫巴陵胜状（古义指示代词，那今义丈夫）
（4）前人之述备矣（古义完备、详尽今义具备，具有）
9.一词多义
（1）（予观夫巴陵胜状（动词，看）观•I此则岳阳楼之大观也（名词，景象）10词类活用
（1）百废具兴（形容词作名词，荒废了的事业）
（2）刻唐贤今人诗赋于其上（形容词作名词，贤明之人）
（3）北通巫峡，南极潇湘（“北”“南”方位名词作状语，向北，向南）11文言句式预设省略句属予作文以记之（省略了主语“滕子京”）倒装句刻唐贤今人诗赋于其上（状语后置，应为“于其上刻唐贤今人诗赋”）吾谁与归（宾语前置，应为“吾与谁归”）判断句此则岳阳楼之大观也（“……也”，表判断）
六、课堂小结同学们，这节课我们了解了《岳阳楼记》的作者以及写作背景，疏通了一二段文句，初步理解了文章内容我们可以思考这样一个问题《岳阳楼记》创作于庆历六年，即公元1046年，如今900多年过去了，它仍然在密密匝匝的文学丛林中有着自己独特的地位，而且我们坚信，即使再过千百年，这篇文章仍然会闪耀着它的思想光芒那么，它永葆青春的奥秘何在呢下节课我们来探寻课文在立意、构思、章法、意境、语言、表达方式等方面的奥秘
七、课后巩固，布置作业
1.背诵一二段课文，并完成相应练习
2.预习三四五段
八、板书设计岳阳楼记范仲淹诵读感文意研读一二段作记缘由及背景（记叙），写巴陵胜状（描写）。
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