《社会工作发展史》课件：演变与进步

社会工作发展史演变与进步本课程将从历史角度深入探究社会工作这一专业的起源、发展轨迹与重要变革我们将系统分析社会工作在全球范围内以及在中国本土的专业化进程，揭示其与社会变迁的深层互动关系通过历史脉络的梳理，我们能够更好地理解社会工作如何从早期的慈善救助活动逐步发展为现代专业社会服务体系这一演变过程不仅反映了人类社会对弱势群体关怀方式的进步，更体现了专业助人服务在应对复杂社会问题中的独特价值与不可替代的作用课程概述1课程目标2内容架构通过系统学习社会工作发展涵盖全球社会工作发展史、中史，帮助学生深入理解社会工国本土发展历程、理论演变轨作专业的历史脉络与发展规迹以及未来发展趋势的全面性律，培养历史思维和专业认同知识体系感3学习方法采用历史分析法、案例研究法和比较研究法，结合理论学习与实践探索，提升学生的批判性思维能力第一部分社会工作的起源社会互助的早期形式慈善组织运动人类社会早期就存在各种形式的互助与救济活动，这些活动为现代社会19世纪末期慈善组织运动的兴起，标志着现代社会工作专业化进程的工作奠定了基础正式开始123工业革命与社会问题18-19世纪工业革命带来了前所未有的社会问题，催生了系统性助人服务的需求前工业时代的社会互助家族与宗族互助宗教组织的慈善在传统农业社会中，家族和宗族系统承担着重要的社会保障功能中世纪欧洲的基督教会建立了广泛的慈善救济网络，包括医院、孤血缘关系成为最基本的社会支持网络，族内成员在面临困难时能够儿院、济贫院等机构教会的慈善活动体现了宗教关怀与社会责任获得经济援助和情感支持的结合这种互助模式虽然范围有限，但具有稳定性强、持续性好的特点，宗教慈善虽然带有明显的道德教化色彩，但其系统性的组织形式和为后来社会工作中重视家庭和社区资源的理念提供了历史借鉴专门的服务机构，为现代社会工作的机构化发展提供了重要参考工业革命与社会问题城市化进程挑战工业革命推动了大规模的城市化进程，农村人口大量涌入城市寻找工作机会然而，城市基础设施建设滞后，无法满足急剧增长的人口需求，导致住房短缺、环境恶化等问题贫困问题加剧工业生产的周期性波动造成大量工人失业，传统的救济体系无法应对如此规模的贫困问题工人阶级面临着收入不稳定、工作条件恶劣、缺乏社会保障等多重困境传统支持系统瓦解工业化和城市化打破了传统的家族和社区联系，人们失去了原有的社会支持网络新的城市环境中，个人和家庭面对困难时往往孤立无援，迫切需要新的社会支持机制慈善组织运动的兴起慈善组织会社的创立科学慈善理念1869年在伦敦成立的慈善组织会科学慈善理念强调要通过详细的调社Charity Organization查了解受助者的真实情况，制定个Society标志着现代社会工作的性化的帮助计划这种理念要求慈开端该组织提出了科学慈善的善工作者具备专业知识和技能，能理念，强调通过系统的调查和个别够科学地分析问题并提供有效的帮化的帮助来解决贫困问题，摒弃了助，为社会工作的专业化奠定了理传统慈善活动的随意性和盲目性论基础友谊访问制度慈善组织会社建立了友谊访问制度，派遣受过训练的志愿者定期访问贫困家庭，提供持续的关怀和指导这种制度性的访问活动成为现代社会工作中家访和个案管理的雏形，体现了专业关系建立的重要性社区睦邻运动的发展睦邻运动的影响赫尔馆的社区实践睦邻运动为现代社区工作奠定了基础，其强调托因比会馆的创立1889年珍·亚当斯在美国芝加哥创办的赫尔馆的社区参与、环境改善、社会公正等理念至今1884年在伦敦东区建立的托因比会馆是世界上进一步发展了睦邻运动亚当斯强调社区发展仍是社会工作的核心价值这一运动也培养了第一个睦邻中心创始人塞缪尔·巴内特牧师提和社会改革的重要性，推动了劳工保护、儿童大批早期的社会工作专业人员，为社会工作教出了居住式工作的理念，让受过良好教育的福利、移民服务等社会立法的制定，展现了社育和实务发展积累了宝贵经验中产阶级青年深入贫民区与当地居民共同生会工作的社会行动功能活，通过教育和文化活动改善社区环境第二部分美国社会工作的职业化进程专业教育体系建立职业标准确立高等院校开始设立社会工作专业课程，为专业组织制定了从业资格标准和伦理规社会服务机构培养专门人才，标志着职业范，建立了统一的职业准入机制和质量控化进程的重要起点制体系理论方法创新专业组织发展系统的专业理论和方法体系逐步形成，为全国性专业协会的成立加强了行业自律和实务工作提供了科学指导，提升了服务质发展，推动了社会工作专业地位的提升和量和专业水平社会认同的获得美国社会工作的萌芽阶段志愿慈善特征1915年前的美国社会服务主要依靠志愿者开展，工作人员多为有爱心的中产阶级女性，缺乏专业训练和统一标准这一阶段的服务具有道德色彩浓厚、方法简单直接的特点有偿专业转变随着社会问题日益复杂，志愿服务已无法满足专业化需求社会服务机构开始雇佣全职工作人员，为专业化发展提供了经济基础和组织保障服务组织出现各类专门的社会服务组织相继成立，如家庭服务社、儿童保护协会等这些组织的建立为社会工作专业化提供了实践平台和发展空间专业教育的兴起1大学培训计划1898年纽约慈善组织会社与哥伦比亚大学合作开办了第一个社会工作培训计划，为社会服务机构培养专门人才这标志着社会工作教育正式进入高等教育体系2专业课程设立1904年纽约社会工作学校正式成立，开设了系统的社会工作专业课程课程内容包括社会问题研究、服务方法技巧、实习训练等，形成了较为完整的教学体系3知识体系形成专业教育推动了社会工作知识体系的系统化发展理论课程与实务训练相结合，为培养具备专业能力的社会工作者奠定了教育基础社会工作理论的早期发展社会诊断理论系统化的专业理论框架个案工作方法科学的服务技术体系专业实践基础标准化的工作流程玛丽·里士满Mary Richmond被誉为社会工作专业化的奠基人她在1917年出版的《社会诊断》一书中首次系统阐述了社会工作的理论基础和方法技巧里士满强调通过科学的调查和分析来了解服务对象的问题，制定个性化的干预计划她提出的人在情境中的视角至今仍是社会工作的核心理念之一，为个案工作方法的发展奠定了坚实的理论基础专业组织的建立美国社会工作者协会社会工作教育委员会1955年美国社会工作者协会NASW的成立标志着社会工作专业美国社会工作教育委员会CSWE负责社会工作教育的标准制定和组织的统一该协会整合了之前分散的专业组织，建立了统一的会质量监督该组织建立了教育认证制度，确保各院校的教学质量达员制度和职业标准到专业要求NASW制定了社会工作伦理守则，建立了资格认证体系，为提升CSWE制定的课程标准和实习要求成为全国社会工作教育的统一专业地位和社会认同发挥了重要作用协会还积极参与社会政策制规范，为培养合格的专业人才提供了制度保障定，维护专业权益职业标准与伦理规范弗莱克斯讷标准讨论1915年亚伯拉罕·弗莱克斯讷关于社会工作是否为专业的讨论推动了职业标准的制定伦理守则颁布1960年代美国社会工作者协会正式颁布了社会工作伦理守则资格认证建立建立了全国统一的社会工作资格认证和执业许可制度职业标准与伦理规范的建立是社会工作专业化的重要标志弗莱克斯讷提出的专业标准包括专门的知识技能、长期的专业训练、实际应用导向、自我组织能力、利他主义动机等要素，为社会工作专业发展指明了方向伦理守则的制定确保了专业服务的质量和道德水准，资格认证制度则为专业准入和质量控制提供了制度保障美国社会工作职业化的特点循序渐进发展多方协作推进美国社会工作的职业化经历了教育部门负责人才培养，政府从慈善活动到专业服务的渐进部门提供政策支持，行业协会转变过程，没有急于求成，而制定专业标准三方形成了良是在实践中逐步完善专业体性互动和有效协作，共同推动系，确保了发展的稳定性和可了社会工作专业化进程的顺利持续性进行全国统一推广通过建立全国性的专业组织和统一的职业标准，实现了社会工作专业化在全国范围内的协调发展，避免了地区间的差异和标准不一致问题第三部分社会工作在欧洲的发展德国特色社会教育学传统影响英国模式•理论基础深厚•教育导向明显福利国家理念下的综合发展•慈善传统与现代制度结合北欧福利•社区发展重点突出全面福利制度整合•预防导向服务•全民覆盖体系英国社会工作的发展慈善传统影响慈善组织会社与睦邻运动为英国社会工作奠定基础福利国家建设1942年贝弗里奇报告推动了现代福利制度建立社区发展模式重视社区参与和地方自治的发展路径英国作为现代社会工作的发源地，其发展历程体现了从传统慈善到现代专业服务的转变二战后贝弗里奇报告提出的从摇篮到坟墓的福利理念，为社会工作提供了广阔的发展空间英国社会工作特别重视社区发展，强调居民参与和地方自治，形成了独特的社区导向模式这种模式注重发挥社区内在动力，通过组织居民参与解决社区问题，体现了社会工作的赋权理念德国社会工作的特色萨洛蒙的贡献社会教育学传统社会国家理念阿丽丝·萨洛蒙被誉为德国社会工作之母，她德国社会工作深受社会教育学德国的社会国家理念强调国家在社会保障在1908年创办了德国第一所社会工作学校，Sozialpädagogik传统影响，强调教育在中的责任，为社会工作发展提供了制度保为德国社会工作教育奠定了基础萨洛蒙强社会工作中的核心地位这种传统注重个人障社会工作被纳入公共服务体系，具有较调社会工作的科学性和教育功能，推动了德发展和社会融入，通过教育手段帮助人们解高的专业地位和社会认同，体现了德国模式国社会工作的专业化发展决社会适应问题，形成了独特的理论体系的独特性北欧社会工作模式全面福利制度整合预防导向服务设计北欧国家建立了覆盖全民的福利制北欧社会工作特别重视预防性服度，社会工作被整合到国家福利体务，通过早期干预防止问题的恶系中这种模式强调社会权利的普化这种前瞻性的服务理念体现在遍性，所有公民都有享受社会服务儿童保护、老年服务、精神健康等的权利，社会工作成为实现社会公各个领域，有效降低了社会成本，正的重要工具提高了服务效果专业地位与社会认同在北欧福利国家模式下，社会工作具有很高的专业地位和社会认同社会工作者享有良好的工作条件和职业前景，专业教育体系完善，继续教育制度健全，保证了服务质量的持续提升第四部分亚洲社会工作的发展1950s起步阶段战后重建中引入西方社会工作1980s发展阶段经济腾飞推动专业化进程2000s本土化阶段结合传统文化探索本土模式2020s创新阶段应对老龄化等新兴社会挑战日本社会工作的发展1明治维新引入明治维新后日本开始接触西方社会工作理念，主要通过基督教传教士的慈善活动和留学生的学习传播早期发展具有明显的模仿色彩，缺乏本土化特色2战后重建发展二战后日本在重建过程中系统引入了美国的社会工作模式，建立了专业教育体系和服务机构这一时期日本社会工作开始走向制度化和专业化发展道路3本土化探索1960年代以后，日本开始探索适合本国文化背景的社会工作模式，强调家庭和社区的作用，形成了具有日本特色的社会工作理念和方法4应对老龄化创新面对快速老龄化挑战，日本在老年社会工作领域进行了大量创新，开发了介护保险制度和社区综合支援体系，为其他国家提供了有益借鉴香港与台湾地区社会工作香港发展历程台湾发展特色香港社会工作发展始于1940年代，在英国殖民政府支持下建立了台湾社会工作起步于1960年代，在经济快速发展过程中逐步建立现代社会服务体系1950年代大量内地移民涌入，推动了社会工了专业体系台湾特别重视社会工作的本土化发展，结合传统文化作服务的快速发展价值探索适合的服务模式香港建立了完善的社会工作教育体系，香港大学、中文大学等院校台湾在社区营造、原住民服务、灾难社会工作等领域形成了鲜明特培养了大批专业人才香港社会工作强调社区发展和居民参与，形色近年来台湾还积极推动社会企业发展，探索社会工作的创新实成了独特的地区为本服务模式践模式亚洲社会工作的共同特征文化价值整合家庭支持结合政府主导角色亚洲社会工作普遍重视亚洲社会工作特别重视相比西方国家，亚洲国传统文化价值与西方专家庭和社区的作用，强家政府在社会工作发展业理念的融合儒家思调发挥传统支持网络的中发挥更加主导的作想中的仁爱、和谐理念功能在服务设计中充用政府不仅是服务的为社会工作提供了本土分考虑家庭关系和社区主要提供者，也是专业化的价值基础，形成了资源，形成了以家庭为发展的重要推动者，体东西方文化交融的独特中心的服务模式现了东亚发展型国家的模式特点第五部分中国社会工作的发展历程传统救助体系近代引入阶段中国自古就有丰富的救助传统，包括官方19世纪末20世纪初，西方传教士和留学的常平仓制度和民间的善堂义仓等生将现代社会工作理念引入中国改革开放恢复新中国建设社会工作教育和实务在改革开放后获得新建立了具有中国特色的社会保障和社会服生和快速发展务体系中国传统社会互助体系官方救济制度朝廷设立的规范化救助家族宗族互助血缘关系为纽带的支持网络民间慈善活动善堂、义仓等社会救助组织邻里社区互助地缘关系为基础的相互支持中国传统社会形成了多层次的社会互助体系官方救济制度如常平仓、义仓等体现了国家对民生的关怀；家族宗族制度承担着重要的社会保障功能，族内济贫、养老、教育等功能完备；民间慈善组织如善堂、同善会等活跃于各地，补充了官方救济的不足这些传统互助理念和制度安排为现代社会工作的本土化发展提供了重要的文化资源和历史借鉴近代社会工作的引入传教士慈善活动19世纪中后期，西方传教士在华开展的教育、医疗、慈善活动引入了现代社会服务理念这些活动虽然带有宗教色彩，但其系统性和专业性为中国社会工作的起源奠定了基础专业教育起步1928年金陵女子大学社会学系开设社会工作课程，标志着中国社会工作专业教育的正式开始该系培养了中国第一批受过正规训练的社会工作专业人才，为学科发展奠定了人才基础民国实践发展民国时期在城市地区出现了一些社会服务机构和实践活动，如上海的儿童福利院、北平的社会调查等这些实践活动虽然规模有限，但为社会工作在中国的发展积累了初步经验新中国成立后的社会工作救助体系重建新中国成立后，政府迅速建立了新的社会救助体系，包括救济院、福利院等机构这些机构承担了对孤寡老人、残疾人、孤儿等特殊群体的照料责任，体现了社会主义国家的制度优势单位制福利服务在计划经济体制下，企事业单位承担了重要的社会福利功能职工的医疗、住房、子女教育、养老等需求都由单位负责，形成了独特的单位办社会模式，这在一定程度上发挥了社会工作的功能文革时期中断文化大革命期间，社会工作专业发展遭到严重冲击高等院校的社会学和社会工作教育被迫中断，专业人才流失严重，社会工作的专业化进程基本停滞，为后来的恢复发展造成了困难改革开放与社会工作恢复1社会学重建1979年邓小平同志提出恢复社会学学科，为社会工作的发展创造了条件各大学相继重建社会学系，社会工作作为社会学的重要分支开始恢复发展2专业教育设立1988年中国人民大学率先设立社会工作专业，随后其他高校陆续开设相关专业专业教育的恢复为培养社会工作人才提供了平台，标志着中国社会工作教育的正式重启3实务探索开展1990年代开始，一些地区开始探索社会工作实务，如深圳的社区服务、上海的家庭服务等这些实践活动为社会工作的职业化发展积累了宝贵经验中国社会工作的特殊性政治历史文化背景社会建设治理一致中国社会工作发展与独特的社中国社会工作的发展与社会建会主义政治制度、悠久的历史设、社会治理的推进过程高度传统和深厚的文化底蕴密切相一致社会工作被纳入国家治关这种特殊背景决定了中国理体系，成为创新社会治理、社会工作必须走具有中国特色加强社会建设的重要力量，体的发展道路，不能简单照搬西现了鲜明的中国特色方模式学科发展特殊轨迹中国社会工作与社会学学科经历了阶段性合一和方向性分离的独特发展轨迹这种发展模式既有历史的必然性，也体现了学科发展的特殊规律，为理解中国社会工作提供了重要视角中国社会工作发展阶段恢复重建阶段1980-1999年，重点是学科重建和专业教育恢复探索发展阶段2000-2005年，开始实务探索和职业化尝试提速发展阶段2006年至今，制度推进与体制建设全面展开中国社会工作的发展可以明显分为三个阶段恢复重建阶段主要任务是重建学科体系，培养专业人才，为后续发展奠定基础探索发展阶段开始尝试专业实务，探索职业化路径，积累实践经验提速发展阶段则是在政府推动下全面推进制度建设，社会工作进入快速发展轨道每个阶段都有其特定的任务和特点，体现了渐进式发展的特征政府推动的专业化进程政治话语体系纳入社会安全阀定位政府接纳认同2006年党的十六届六中政府将社会工作定位为从中央到地方各级政府全会首次将建设宏大的维护社会稳定、促进社对社会工作的接纳度和社会工作人才队伍写入会和谐的重要制度安认同感不断提升政府党的决议，标志着社会排社会工作被视为化不仅在政策制定上给予工作正式进入国家政治解社会矛盾、预防社会支持，在资金投入、人话语体系这一历史性风险的专业力量，在社才培养、制度建设等方突破为社会工作发展提会治理创新中发挥着越面也给予了前所未有的供了强有力的政治保障来越重要的作用重视和支持和发展机遇第六部分社会工作理论的演变早期理论框架早期社会工作理论框架的形成以人在情境中的基本视角为核心，强调个人问题不能脱离其所处的环境来理解和解决社会诊断学派注重通过系统的调查和评估来了解问题的根源，制定个性化的干预计划功能学派则更加关注服务过程中的关系建立和个人潜能的发挥问题解决模式将社会工作干预过程系统化，为实务工作提供了可操作的步骤和方法这些早期理论为现代社会工作奠定了坚实的理论基础精神分析对社会工作的影响弗洛伊德理论引入20世纪初精神分析理论被引入社会工作领域，为理解人类行为提供了新的视角自我心理学发展埃里克森等学者发展的自我心理学为社会工作提供了更适用的理论工具心理社会治疗形成了重视内在心理动力与外在环境因素相结合的治疗方法精神分析理论的引入极大地丰富了社会工作的理论基础弗洛伊德的无意识理论帮助社会工作者更深入地理解服务对象的行为动机和心理机制自我心理学的发展使社会工作更加关注个人的适应能力和成长潜力心理社会治疗方法的形成标志着社会工作在处理复杂心理社会问题方面达到了新的专业水平，这种方法至今仍在临床社会工作中发挥重要作用系统理论与生态视角生态系统视角关注人与环境的相互适应•生态利基概念一般系统理论•适应性与压力应对强调整体性和相互关联性•系统边界与环境交换人在环境中模式•反馈机制与平衡整合个人与环境因素•多层次系统分析•生态评估方法优势视角与赋权理论优势视角的转变赋权实践发展优势视角代表了社会工作理论的重要转变，从传统的问题导向转向赋权理论强调帮助个人和社区获得控制自己生活的权力和能力赋关注个人和社区的优势与资源这种视角认为每个人都有内在的成权不仅是一种干预方法，更是一种价值理念和实践哲学，体现了社长潜力和解决问题的能力，社会工作者的任务是发现并激发这些优会工作对人的尊严和自决权的尊重势赋权实践特别关注边缘化群体，通过提升个人意识、发展集体力优势视角强调希望、韧性和可能性，相信人们有能力改变自己的生量、改变压迫性结构来促进社会公正这种取向使社会工作具有更活状况这种理念改变了社会工作者与服务对象的关系，从专家-强的社会变革功能病人模式转向合作伙伴关系后现代社会工作理论建构主义视角叙事治疗发展建构主义认为现实是社会建构的产叙事治疗方法基于后现代思想，认物，强调语言、文化和社会互动在为人们通过故事来理解和组织自己塑造个人经验中的重要作用这一的生活经验这种方法帮助人们重视角促使社会工作者更加关注服务新叙述自己的生活故事，发现被忽对象的主观体验和意义建构过程，视的积极经验和能力，从而实现身重视文化多样性和个体差异份认同的重构和问题的解决批判性社会工作女性主义和其他批判理论的引入使社会工作更加关注权力关系、结构性不平等和社会公正问题批判性社会工作挑战传统的专业权威，强调反思性实践和结构性变革的重要性第七部分社会工作专业方法的发展整合性实践通用社会工作模式社区工作方法社区发展与组织小组工作方法团体动力与互助个案工作方法个别化服务基础社会工作专业方法的发展经历了从单一到多元、从分离到整合的过程个案工作作为最早发展的方法，为其他方法的发展奠定了基础小组工作和社区工作的兴起丰富了社会工作的方法体系现代社会工作强调整合性实践，根据服务对象的需要和问题的特点灵活运用各种方法，体现了专业方法的成熟和完善个案工作方法的演变1慈善救助阶段早期个案工作主要是对贫困家庭进行物质救助和道德教化，工作方式简单直接，缺乏专业的理论指导和系统的方法体系2专业干预发展随着专业理论的发展，个案工作逐步形成了系统的干预模式，包括接案、评估、制定计划、实施干预、结案等标准化流程3学派争论时期功能派与诊断派围绕个案工作的重点和方法展开激烈争论，推动了理论的深化和方法的完善，形成了不同的实践模式4整合视角形成现代个案工作强调整合不同理论和方法的优势，根据服务对象的具体情况选择最适合的干预策略，体现了方法的灵活性和适应性。