苏教版一年级下册《小松树和大松树》语文教案

苏教版一年级下册小松树和大松树语文教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种表达，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟以下是为大家整理的苏教版一年级下册小松树和大松树语文教案，感谢您的欣赏苏教版一年级下册小松树和大松树语文教案1

一、导入小朋友们，今天，老师给你们带来一个非常有趣的故事

1、看插图，问图上画的是什么树1小朋友，你们认识它们吗松树教“松〃songo领读2这两棵松树有什么不同呢

2.板书课题小松树和大松树指出“松〃是平舌音，“树〃是翘舌音指名读课题，领读课题

3.看到“小松树和大松树〃这个题目，你们想提出哪些问题

二、初读课文（大小、位置不同）师山上的这棵小一点，我们称它为一一小松树;山下的这棵大一点，我们称它为一一大松树

3、这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢，今天我们好好地来学习第8棵

4、指读、齐读课题（读出松树的大小之分）

二、精读体味

（一）第一自然段

1、看图说话（引出第一段）请小朋友看着黑板上的这幅图，谁能用一句话来说说这两棵松树分别长在什么地方

2、指名读（读出两棵松树大小、位置的不同）书上是怎么写的呢，谁愿意为我们读一下

3、齐读过渡它们两个，一个长在山上，一个长在山下，之间到底发生了什么故事呢我们继续往下看

（二）第二自然段

1、自读第二自然段，读完好动脑筋想一下你觉得这是一棵什么样的小松树从哪些地方可以看出来小松树骄傲自大、自我炫耀

2、出示句子“喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢〃1自己读读，你觉得哪些词语最能表达小松树非常骄傲、得意2指导读好词语多高、很远很远、你呢3谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意44“你呢〃是什么意思一一你有我长得高，看得远吗5自己带上动作、表情练读6多种形式表演读个别读、挑战读、男女生赛读7小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树听了它的话，大松树生气了吗如果你是大松树，你会怎么想呢过渡小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他一一没有答复可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢三第三自然段

1、自读

2、看插图谁来说说这是一个怎样的风伯伯笑眯眯、和蔼可亲

3、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲1摸着一一动作2风伯伯称呼小松树为为什么呀孩子读好“孩子〃，十分亲切、和蔼3引读风伯伯摸着小松树的头，笑着告诉它一一孩子，山下的松树比你高多了你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！4你是怎么理解风伯伯的话的5是啊，其实大松树比小松树高多了出示小松树看得远不是，而是;大松树看不远，不是，而是6出示句子大松树比小松树高多了引导学生用“比〃说一句话

（7）指导朗读风伯伯的话，读出语重心肠的话、宽厚、慈祥

（四）第四自然段

1、如果你是小松树，听了风伯伯的这番话，你会有什么想法呢你会感到什么

2、小松树终于知道自己错了，他惭愧地一一低下了头

3、给“惭愧〃换个词，从而加以理解小朋友，当我们犯了错，你会觉得怎么样

4、小松树感到很惭愧，那会对大松树或风伯伯说些什么呢

三、创造表演

1、这个故事里一共有几个角色（3个）

2、以小组为单位，一个读表达、一个演小松树、一个演大松树、一个演风伯伯

3、分角色表演读，选出最正确表演组

四、指导书写

1、出示生字爷、松、呢

2、齐读

3、给生字找朋友

4、选2个你喜欢的字，自学

5、指名做小老师，并说说注意点

6、师范写

7、描红，师巡视

五、作业

1、抄写生字

2、有感情地朗读课文苏教版一年级下册小松树和大松树语文教案4教学目的

1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理教具准备生字卡片、大松树、小松树和风的头饰教学过程

一、复习

1、抽读生字卡片

2、指名分段朗读课文

二、细读课文

1、细读第1自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢齐读第1自然段

2、细读第2自然段1自读第2自然段，边读边想你知道了什么2你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢3生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些I司语4你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗5自己练读，指名读，评议6有感情朗读小松树的话7这时大松树没有答复，它会想些什么呢

3、细读第3自然段1小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段2通过风伯伯的话，你知道了什么3风伯伯对小松树怎样你从哪些词中读出来的4有感情练读风伯伯的话5齐读第3自然段

4、细读第4自然段1小松树听了风伯伯的话后，生齐读第4自然段⑵你能学学小松树的样子吗3这时他会想些什么呢4请你代表小松树，再向大松树说句话好吗

5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了1分角色朗读、表演2指名分角色朗读课文，评议3发头饰，自由组合表演4指名上来表演5评选最正确演员板书设计教学后记

1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气

2、通过学习课文，学生懂得了做人要谦虚，不可盲目自满，看不起他人苏教版一年级下册小松树和大松树语文教案5教学目标

1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文

3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人教学时间两课时第一课时

一、看图导入，揭示课题

1.看插图，问图上画的是什么树松树教“松〃song领读

2.板书课题小松树和大松树指出“松〃是平舌音，“树〃是翘舌音指名读课题，领读课题

3.从“小松树和大松树〃这个题目上，你们想提出哪些问题1小松树和大松树在什么地方2他们之间发生了什么故事啊3这个故事告诉我们什么道理呀

二、初读指导

1.自由读课文要求1画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思⑵标出自然段的序号，想想各段的主要内容学生自由读，互相交流

2.检查自读情况1出示带有生字的词语指名认读，结合实际正音，齐读生字I司2课文中的词语，估计学生都能理解，可采取以下方法解决有关词语指名答复低头动作表示听动作摸动作答复联系课堂提问与学生的答复蘑菇该奖给谁一课中，哪个词的意思和“惭愧〃一样难为情3观察生字特点，想出记住生字的方法小组内交流4朗读课文，说说各个自然段的意思A、介绍两棵松树的大小和位置B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远C、风伯伯教育小松树D、小松树惭愧地低下了头5逐段指名朗读

三、作业

1.认读、练写生字词

2.正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情第二课时

一、复习检查

1.听写词语松树比多少答复孩子听低头

2.说出各个自然段的主要内容

二、精读训练

1.指名口头填空----------有一课-----------松树，---------有一棵一一—松树

2.（板书惭愧）指名拼读后，问“惭愧〃是什么意思

3.问小松树为什么感到惭愧课文里是怎么说的

4.起初，小松树怎么样（板书长得多高看到很远）谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来练习朗读，同座对读，互相学习、指正指名当众朗读、评议教者示范，学生再读

5.后来，小松树的想法怎么会发生变化的指名读风伯伯的话（板书比你高大山托）讨论风伯伯的话是什么意思

6.讨论小松树会怎么想呢（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）

1、放多媒体动画，听故事

2、自由读课文要求读准字音，读通句子

3、再读课文，标上自然段，画出生字词生按要求自学课文，师巡视指导

4、检查自学效果同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字songduonehuldabohaiyetud松多呢答复伯还爷托

5、正音听后鼻音呢读轻声惭读平舌音伯伯第二个“伯〃读轻声1自读，同座位互相读，互相纠正2指名读，开火车读，齐读3把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍4指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议（刚刚太不礼貌了，要向大松树说声对不起）（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢）（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功绩）（如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）

7.教者小结小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来

8.练习有感情朗读课文

三、写字指导

1.出示生字，指名认读多你呢答复风伯伯听孩比低

2.自主学习，提出书写时的注意点根据学生发言，知道写字

四、作业

1.按笔顺描红

2.朗读课文板书

8.小松树和大松树小松树惭愧长得多高比你高看到很远大山托大松树（风伯伯）巴黎圣母院教案内容总结11）苏教版一年级下册小松树和大松树语文教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种表达，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟（2〕

（2）这两棵松树有什么不同呢2,板书课题小松树和大松树（指出“松〃是平舌音，“树〃是翘舌音）93）

2、细读第2自然段5以下几个词作重点指导“地方〃、“孩子〃、“爷爷〃等词语的第二个音节读轻声

三、初步理解课文

1、再次指名朗读课文

2、课文主要讲了什么内容1刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些2剩余的问题，我们下节课继续学习，弄懂它们

四、教学生字

1、出小生字卡片读生字字音，稳固字音

2、教学新偏旁孩“孩子〃所以就是子字旁，与“子〃有什么区别

3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红

4、反应检查“孩〃、“比〃的笔顺你们怎么记住这些生字呢还有什么值得注意地方呢师作重点指导低;不能忘记最后一笔点孩子字旁要分三笔写成，第三笔是提

5、指导写字

6、怎样把这些生字写美观呢你有什么要提醒大家的呢

7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字答中间的“人〃要写得舒展一点，能包住下面的局部孩、低、听、伯都要写得左窄右宽多第二个“夕〃横撇要写长些

8、生描红、仿写，师巡视指导

五、作业设计

1、在习字册上描红、仿写

2、朗读课文

3、补充

（一）把下面字的音节补全_ong dthb—松多托回伯

（二）仔细看，认真写松树孩子答复爷爷托住放松多少伯伯

（三）写出带有这个偏旁的字，然后用这个字组词子字旁口字框父字头夕字头

（四）组词，看谁组得多苏教版一年级下册小松树和大松树语文教案2教学目标

1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文

3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人教学重点抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话教学难点通过朗读体会风伯伯的话的意思教学时间两课时第一课时

一、看图导入，揭示课题

1.看插图，问图上画的是什么树（松树）教“松〃（song）领读

2.板书课题小松树和大松树指出“松〃是平舌音，“树〃是翘舌音指名读课题，领读课题

3.从“小松树和大松树〃这个题目上，你们想提出哪些问题

（1）小松树和大松树在什么地方2他们之间发生了什么故事啊3这个故事告诉我们什么道理呀

二、初读指导

1.自由读课文要求1画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思2标出自然段的序号，想想各段的主要内容学生自由读，互相交流

2.检查自读情况1出示带有生字的词语指名认读，结合实际正音，齐读生字2课文中的词语，估计学生都能理解，可采取以下方法解决有关词语指名答复低头动作表示听动作摸动作答复联系课堂提问与学生的答复蘑菇该奖给谁一课中，哪个词的意思和“惭愧〃一样难为情3观察生字特点，想出记住生字的方法小组内交流4朗读课文，说说各个自然段的意思A介绍两棵松树的大小和位置B小松树对大松树夸自己长得高、看得远C风伯伯教育小松树D小松树惭愧地低下了头5逐段指名朗读

三、作业

1.认读、练写生字词

2.正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情第二课时

一、复习检查

1.听写词语松树比多少答复孩子听低头

2.说出各个自然段的主要内容

二、精读训练

1、读第一自然段，通过贴图了解它们的位置

2、读了第二自然段，你读懂了什么从哪里读懂的

3、谁是朗读小明星，能把小松树得意的语气读好生评读师颁读书小明星奖

4、引读听了小松树的话，大松树一一

5、想象说话如果你是大松树，听了小松树看不起自己的话会想些什么呢

6、放刮风的录音，创情境听谁来了生答风伯伯风伯伯正好经过这里，他听见了小松树的话，觉得小松树太看不起别人了，这很不对于是，他摸着小松树的头亲切地说放风伯伯语言录音

7、听了风伯伯的话，你听懂了什么从哪里听懂的学习“比〃用“比〃说句动作理解“托〃练习填空小松树能看得远，不是,而是大松树看不远，不是，而是

8、风伯伯多保护小松树呀!谁是朗读小明星，能把风伯伯的话读好生评读师颁读书小明星奖

9、指名读最后一自然段小松树听了风伯伯的话，惭愧地低下了头你能学学它的样子吗

10、四人合作讨论这时，小松树会想些什么如果你是小松树，让你再对大松树说，你会说些什么

11、学生汇报讨论结果师小结

三、演一演

1、生找合作伙伴演一演要求表演时大方自然，声音响亮最好设计动作，把刚刚你们合作讨论的内容添加进去

2、生上台表演生评演师颁“表演小明星〃奖

四、写字指导

1.出示生字，指名认读多你呢答复风伯伯听孩比低

2.自主学习，提出书写时的注意点根据学生发言，知道写字

五、作业

1.按笔顺描红

2.朗读课文苏教版一年级下册小松树和大松树语文教案3教学目的

1、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人

3、学会三个生字爷、松、呢

一、导入

1、课前在黑板上画简笔画大小两棵松树，小松树在大山上，大松树在山下

2、提问小朋友，我们来看看，这儿有两棵松树，它们有什么不同。