苏教版第八册语文第三单元教学设计

苏教版第八册语文第三单元教学设计

8.三顾茅庐【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情开展的顺序有条理地复述课文

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写理解由生字组成的词语

3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用来到只见的句式写一处景物

4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大概【教学时间】三课时第一课时

一、启发谈话、揭示课题

1、谈话导入三国演义、群雄纷争

2、板书课题示范茅、庐两字写法；学生练习写茅、庐两字，写在课题旁边

3、解题理解顾、茅庐意思其它中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁多音字解狐

2、指导读通以下句子

（1）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人[2）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人[3）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！

3、内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说以下词语的意思（预习时布置学生查字典）征伐郑重举荐使者

4、快速朗读课文，说说课文表达了祁黄羊的什么故事板书举荐人才

四、指导书写生字

1、给生字按结构分类左右结构祁尉慎上下结构晋荐召半包围结构选适避独体字亡

2、说这些字哪几个字比拟容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意祁左边是木，而不是未；右边是B，而不是Po选、适、避的最后一笔要舒展，能托住里面的局部慎右边的真里面是三横，不能少横

3、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各局部在田字格中的位置

五、作业完成习字册上的局部习字任务［字、词局部）第二课时教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私清楚，处事公正，一心为国的精神教学重点抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私清楚、处事公正、一心为国精神的理解教学过程:

一、复习检查

一、复习

1、朗读字词，注意加点字的读音晋悼公人选举荐慎重兴亡适宜召慎重解狐

2、读通重点句子1悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人[2我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人13外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！

3、听写以下词语兴亡慎重举荐当此重任

二、理清文章脉落

1、默读课文，思考祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人分别是哪几个自然段写的

2、讨论，板书因病辞职外举解狐内举祁午根据上述顺序，把课文分为三段

三、导读课文第一段.

1、自由朗读，边读边想这段告诉我们什么你是怎么知道的

2、讨论、交流

3、指名朗读第二自然段，用因为所以的句式说说祁黄羊辞职的原因第二段.

1、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情

2、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么〔悼公对祁黄羊的高度信任）指导朗读悼公的话

3、投影出示祁黄羊答复的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么是从什么地方体会到的〔在想了想、郑重的下面加上着重号）指导朗读祁黄羊的话

4、指名分角色朗读第

五、六自然段

（1）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态〔在深感意外下面加着重号）

（2）投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的答复中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人［公私清楚心胸宽阔不计前嫌）

5、指导分角色朗读对话同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读

6、小结祁黄羊外举不避仇，真是个公私清楚，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士板书不避仇

四、作业

1、朗读课文3遍

2、辨字组词普（）荐［［伐］）悼［）晋（［存〔）代〔）掉〔）第三课时教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私清楚，处事公正，一心为国的精神

3、归纳段落大意，按课文表达顺序复述课文教学重点抓住重点词句，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私清楚、处事公正、一心为国精神的理解教学过程

一、复习检查

1、朗读新词

2、听写课后习题3的词语

3、指名朗读第一至七自然段

二、导读课文第八至十二自然段

1、师读第八自然段

2、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读

3、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话神态怎样投影出示第十自然段，指名朗读

4、指名朗读第十一自然段，讨论祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午你是从什么地方知道的投影出示第十一自然段，在我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人的下面加横线齐读，问祁黄羊一心想的是什么小结由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲板书不避亲

5、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢你是从什么地方发现的投影出示，比照分析我看解狐就很不错祁黄羊想了想，郑重地说看来只有祁午能担当此任了祁黄羊想了想，又郑重地说提示祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同〔在想了想、郑重下面加着重号〕从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗（祁黄着考虑确实实首先是真正能为国出力的能人）

6、引读第六自然段

7、男女生分角色朗读第九至十二自然段

二、快速朗读课文（或默读），小小组合作讨论各段的段落大意，然后交流

四、根据课文的表达顺序，复述课文

1、理清顺序:因病辞职外举不避仇内举不避亲

2、学生试口述，同桌互述

3、指名口述

五、总结全文

1、齐读课文

2、说说祁黄羊是个什么样的人

六、作业

1、写了以下词语的近义词推荐慎重才能重任

2、照样子写词语代替〔代与替意思相近）安危（安与危意思相反）10公仪休拒收礼物教学要求

1.能分脚色朗读课文

2.学会本课9/n个生字，理解由生字组成的词语

3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本

4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格教学时间两课时教学设计第一课时学习目标

1.能读准字音、读通课文

2.说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼教学过程

一、揭示课题2rsquo;

1.板书课题

2.介绍剧本常识

二、初读课文15rsquo;

1.学生自读课文要求a.读准字音，读顺句子，读通课文b.划出有疑问的地方

2.检查自读效果A.出示生字词，正音

8.指名朗读对话，学生评议C.教师指导读长句

9.再读课文思考你明白了什么还有那些不明白的地方10交流a.这已课讲了一件什么事情b.故事发生在什么时间地点有哪些人c.故事分为几局部d.你还有什么不明白的地方

三、学习第一局部15rsquo;

1.自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼

2.学生答复

3.指导朗读

4.指名表演学生评议

5.再进行朗读训练

四、课堂练习3rsquo;

1.有感情朗读课文

2.抄写生字

二、初读课文

1、范读［或听录音）提问谁三顾茅庐，刘备三顾茅庐干什么三顾茅庐在课文中是什么意思

2、自渎课文

①借助拼音读准生字新词；

②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍

③思考通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人

3、检查自渎情况

①检查字音掌握情况A.生字卡片；诸葛亮辅助捆来尊重卧龙疏疏朗朗潺潺吩咐恭恭敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同塌讨论B.重点字音疏潺晌辰诸尊吩塞策C.理解有关词语的意思；

②指名分自然段试读课文要求不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读边读边评议第二课时学习目标

1.学习公仪休的美好品质

2.能分角色朗读课文，表演剧本教学过程；

一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物帮学生理一下上节课所学内容

2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人（比方公仪休爱吃鱼清正廉洁聪明机智）这些都能从文章中哪些地方可以看出

二、快速读剧本，边读边划有关语句a）学生自由读剧本b）交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题）

三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词

四、表演

1、分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说〔说表演的要点）〔如时间紧就演公仪休拒收礼物一段〕

2、表演

3、点评有没有把大家的意图演出来

4、学生对照看自己还需改良的地方，再反应表演，要求要加进自己的语言和动作

五、明理追问公仪休拒收礼物的原因你明白了没有你认为公仪休是个怎样的人你以后会怎么做

六、课后试演课本剧练习3教学要求

1、练习诵读三国演义的精彩片段，讲跟三国有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文

2、写好钢笔字知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展

3、熟记八个词语

4、练习口语交际，学会抚慰

5、学写毛笔字教学时间:四课时第一课时

一、教学第一题[处处留心〕

1、教学第一局部

（1）谈话导入同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗是哪几部〔2〕今天，老师要向大家介绍三国演义中写得非常精彩的一段，叫做关云长温酒斩华雄[3）学生借助字典读通[4）有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解

（5）同学们再认真读一读看看文中的关云长给你留下什么印象[6）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来[7）指名交流，学生品读

2、教学第二局部11）三国的故事实在精彩课前老师要求大家阅读三国演义，你们都看了吗[2）通过阅读，你们都了解哪些三国故事[3）出示空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事具备，只欠东风这些词语都跟三国故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语你知道其中的故事吗能不能简单说一说〔4〕在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个那么我们就一起来练习讲这个故事好吗讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动[5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流[6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情〔7〕全班同学从以下几方面进行评议有没有讲错的地方故事的要点有没有抓住关键的地方讲得是否具体、生动〔8〕教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的根本方法19）鼓励学生回去后给家人讲三国的故事第二课时

一、教学第二题1写好钢笔字）

1、出示生字卡片，学生认读奈、恭、慕三个字

2、引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求

3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的

4、教师重点知道学生写奈提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅下半局部要呈上靠之势

5、学生练习描红，教师巡视指导

6、根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写

二、教学第三题〔读读背背）

1、学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师

2、教师范读

3、同桌讨论每个词语的大概意思

4、学生练说这些词语的意思

5、自由朗读

6、同座位练习背诵内容总结苏教版第八册语文第三单元教学设计[

1.三顾茅庐8【教学要求】、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情开展的顺序有条1理地复述课文〔2

五、作业完成习字册上的局部习字任务1字、词局部、讨论、交流

32、指名分角色朗读第

五、六自然段[44祁黄羊想了想，郑重地说5祁黄羊想了想，又郑重地说[

6、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人[72管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼[8

③感知文章主要结构略写前俩次，详写第三次

④讨论通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人板书刘备尊重人才诸葛亮雄才大概

三、作业

1、描红

2、抄写生字新词

3、给以下生字选择正确的读音吩（fengfen）辅［fufu）晌（xiangshang）辰Ichengchen）诸（zhuzu）臣卜［wowu）第二课时【教学要求】

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，按事情开展的顺序有条理的复述课文

2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系；学习用来到只见的句式写一处景物

3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大概【教学重点】按事情开展的顺序有条理的复述课文，比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系【教学难点】比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系【教具准备】投影片、小黑板

一、复习检查

1、出示生字选择正确的读音

2、抽读生字卡片

二、细读课文

1、细读第一自然段

（1）自由轻声读课文思考这段话告诉我们什么刘备为什么还要去拜访诸葛亮⑵填空（）））刘备〔）前往隆中诸葛亮，1地[他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着

（3）讨论填空，理解重点词语两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急迫心情和虔诚态度[4）指导朗读，体会

2、学习第2mdash;mdash;4自然段，过渡刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话下面，我们来学习第2mdash;mdash;4自然段[1）小组学习读课文，思考哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想哪些地方可以看出诸葛亮雄才大概找出有关语句，读一读，想一想[2）讨论问题一哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重要点

①第二自然段重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；

②第三自然段精读赏析下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚

③第四自然段同塌睡觉、同桌吃饭等⑶重点句理解

3、讨论课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大概

①理解句子刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天比喻句教学，什么比做什么体会比喻句的精妙

②理解句子我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么体会比喻句的精妙

三、作业

1、近义词

2、组词

3、抄写比喻句第三课时

一、总结、写作特点刘备、诸葛亮是什么样的人作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句

二、指导复述课文

1、理清课文脉络两次拜访没见到上路前第三次拜访的经过见面前见面后刘备、诸葛亮的鱼水情

2、看板书学生自由练说

3、指名复述

三、指导用来到只见说话

1、指名读他们来到隆中秀丽宜人

2、分析写了那些景物，按什么顺序写的描写这些景物有什么作用

3、指导用来到只见说话如我们来到烈士陵园，只见

4、自由练说，同桌说，指名说

四、教学生字新词

1、生字字形教学；

2、指导书写茅尊恭卧

五、练习

1、形近字组词；

2、用来到只见说话；

3、比喻句区分9祁黄羊教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文

2、学会本课10个生字，理解新词语的意思

3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私清楚，处事公正，一心为国的精神教学重点抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私清楚、处事公正、一心为国精神的理解教学难点联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思教学媒体投影教学时间三课时板书设计9祁黄羊因病辞职外举解狐不避仇内举祁午不避亲第一课时教学要求

1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义

2、能读通课文，初步了解课文的主要内容教学重点读好句子，读通课文教学过程

一、提题导入

1、板书课题，认读生字祁，指导书写祁齐读课题

2、学生围绕课题质疑祁黄羊是一个怎样的人课文表达了他的什么故事

3、检查预习情况说说故事发生在什么时候，在哪个国家故事中有哪些人物随机出示以下名称春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称

二、自读课文，要求〔投影出示）

1、读准生字字音，认清字形

2、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思

3、思考祁黄羊是一个怎样的人课文表达了他的什么故事

三、检查

1、投影出示以下词语，注意读准带点字的读音前鼻音晋悼公人选举荐慎重后鼻音兴亡翘舌音适宜召慎重。