苏教版六年级语文-最大的麦穗

苏教版六年级语文一一最大的麦穗

一、教学要求

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段

3.通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理

二、教学重难点内外能够联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的理解

三、教学时间二课时第一课时

一、教学要求

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语

2.正确、流利地朗读课文

二、教学重难点读通课文，理解有关词语这节课，我们继续快乐地走进那块文化土壤深厚的麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那;一;;一；〔齐读）最大的麦穗在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几话哪三句话谁找出来读一读〔出示）有人说哲学家的语言是深邃的语言，是精辟的语言，是智慧的语言我们今天不妨就从苏格拉底的这三句话着手，去领略这位哲学大师的智慧，去解读这位哲学大师的精神世界

（二）你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们

1.指名读

2.你们听懂苏格拉底的话了吗只许进不许退意味着什么你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思〔人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来）

3.苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢〔严肃、命令）出示苏格拉底对弟子们说你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们

4.怎么读才能让弟子们听懂小结看来大家不仅体会得好，读得更好（:三）你们已经到头了

1.谁来读一下

2.几个字〔七个字）这七个字告诉弟子们什么

3.从这七个字中你还读出了什么1（时间到头了，生命到头了，机遇没有了）

4.苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这七个字〔惋惜、气愤、微笑）

5.出示苏格拉底说你们已经到头了〔苍老的如同洪钟一般的声音）

6.带着自己的理解读

7.弟子们此时的心情怎样他们很失落，从哪些地方看出来

8.难道他们没有认真对待吗从哪些地方看出弟子们是很认真地对待的（低着头往前走，挑挑拣拣）

9.但是他们为什么没摘到最大的麦穗呢出示弟子们埋头向前走看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头他们总认为最大的那一穗还在前面呢虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了心里想他们总以为时机还很多，完全没有必要过早地定夺体会埋头的含义［束缚思维，目光短浅）是呀，时机就这样在举棋不定、犹豫不决中从指缝间悄悄溜走了，到头手中空空如也在这里，我们固然可以像小麦一样嘲笑弟子们，但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒，不识庐山真面目，只缘身在此山中，我们是旁观者，我们比弟子们更清醒，我们能以旁观者的身份对他们刚刚的表现提一些建议吗〔你觉得应该怎么做）

10.小结看来，我们都比苏格拉底的弟子更出色［四）这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的

1.苏格拉底是怎么对弟子们说的呢出示，指名读

2.你认为苏格拉底这句话中最有分量的是哪一句〔因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的）

3.为什么最大的一穗就是你们刚刚摘下的呢

4.这时候，苏格拉底又会以怎样的语气对他的弟子们说这样的一段话呢苏格拉底对弟子们说这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的

5.指名读醉翁之意不在酒，在乎山水之间也苏翁之意仅仅在于穗吗更在于什么如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说出示苏格拉底对弟子们说在里肯定有是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断因此就是你们刚刚的

6.看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思

7.这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗为什么不说是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是随风潜入夜，润物细无声他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理真是一个高明的老师！弟子们明白苏格拉底的良苦用心了吗从哪里看出〔五）人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗有的人见到了颗粒饱满的麦穗，就不失时机地摘下它；有的人那么东张西望，一再地错失良机当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的

1.请同学们把这一节读一读

2.现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗他们收获了一个重要的人生道理这就是指名读

3.麦穗为什么要加上引号呢〔麦穗就是时机，麦地就是人生）

4.再读几遍，看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大

5.突出显示当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的

（1）你能联系实际，说说你对这句话的理解吗指名说（注意点评〕[2）小结是呀，我的追求是想成为一名优秀的教师，但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，明天又有新的挑战这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗人生的目标是永无止境的没有最好，只有更好只有把握住身边的每一次时机，脚踏实地地干好每一件事，我们才能有所收获！只有把握住今天，我们才能拥有明天![3）同学们，让我们默默地记住这句话，在心理默默对自己说追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的让我们释放出来，大声地，自信地对自己说追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的

6.这两首熟悉的诗就是反映的这个道理，我们来看一看明日歌〔节选〕明日复明日，明日何其多！日日待明日，万世成蹉朋金缕衣杜秋娘劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时花开堪折直须折，莫待无花空折枝

7.理解、齐读

8.今天的每日积累就送大家这样的词句，出示齐读表示勤奋踏实的成语脚踏实地勤勤恳恳不失时机一丝不苟关于珍惜时机的名言:时机是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它；一;;一；达尔文时机来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用；一;;一;巴尔扎克

（六）走出文本，回味无穷同学们，走出那金灿灿的麦地，回首今天的快乐智慧之旅，想想自己的所得所获，如果让你用一句话来概括，你会怎么说课前修改

一、导入让我们穿越2500多年的时光隧道，与苏格拉底和他的弟子们一同走进最大的麦穗这座精神殿堂，与大师对话、交流，让我们徜徉其间

二、学习课文

1.潜心读课文，与苏格拉底和他的弟子对话、交流，定会有所收获对话要有根有据，让我们先对苏格拉底和他的弟子做番研究

2.学生人人自由朗读课文，圈画读写批注

3.学生带着问题再读书，边读边做批注，将思考的结果、自己的心得体会写在书旁

4.我们与苏格拉底零距离接触，倾听他的声音谈谈你对苏格拉底的看法，从文中找出依据大学者苏格拉底教育学生有哪些独到之处呢他的弟子如此学习对人有什么启发呢阅读交流预设只许进不许退;一;;一;没有重新选择的时机看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了；一;;一;态度犹豫，不能当机立断一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣；一;;一;摘麦穗很认真，但眼光不够开阔总认为总以为;一;;一;总把希望寄托在未来，不能立足眼前，首先抓住现在这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们；一;;一；（读好这句话）弟子们失去良机、一事无成，无比惋惜重点讨论结合生活实际谈谈对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的理解与体会课前修改出示:人的一生仿佛也在麦地里行走，也在寻找那最大的一穗有的人见到了颗粒饱满的麦穗，就不失时机地摘下它；有的人那么东张西望，一再地错失良机当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的自由读这段话，说说你从中体会到什么指名读说体会最大的麦穗和眼前的一穗有什么联系说说你从中体会到什么联系生活实际，谈谈你对于追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话是如何理解的让我们将这段话铭刻在我们心中，练习背诵激情总结，回味无穷时间过得匆匆，我们兴致勃勃地走进了最大的麦穗这座精神殿堂我们徜徉其间，我们留恋忘返，突然间，我们发现自己变了，变得更加聪明，变得更加富有因为我们明白了抓住时机，把握当前

三、联系实际，升华理解

1.请学生结合实际谈谈对文章的理解

2.请学生将自己学完课文后的感想、体会用一句话概括出来，并写下来，局部同学写到黑板上

3.读学生写在黑板上的自己的名言

四、作业

1.抄写词语

2.抄写最后一段话附板书24最大的麦穗追求眼前的一穗实实在在内容总结11苏教版六年级语文——最大的麦穗

一、教学要求

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语

22.能联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的感受

32.能联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的感受4实实在在就是抓住眼前的机遇，完成当前的任务，才能不会错失良机

三、教学过程

（一）启发谈话，揭示课题

1.板书课题

2.启发谈话苏格拉底是古希腊的大哲学家有一天，他让他的学生们到麦地里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢

二、自由轻声读课文要求

1.读准字音，读通句子

2.边读边想，争取弄清上面的问题

3.遇到比拟难读的句子、难懂的句子多读几遍

三、检查自学情况

1.指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音找出以下词语所在的句子读一读，说说词语的意思定夺对事情做可否或取舍的决定嘲笑用言语挖苦、取消人苍老这里指声音显得老态错失良机错误地失去了良好的时机

四、自主阅读，发现问题

2.学生自读课文，边读边思考，发现问题，动笔画画

3.教师巡视，了解学生所提问题

4.师生梳理本课讨论问题A..为什么弟子们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦地B.无数株小麦摇晃着脑袋似乎在嘲笑他们，小麦嘲笑弟子们什么C.为什么苏格拉底要求弟子们只许进，不许退D.为什么最大的一穗就是弟子们刚刚摘下的

五、精读课文第一段

1.自由读课文第一段，想一想苏格拉底与弟子们说话用了什么样的语气

2.指名说，你认为可以填上什么词，为什么可填严肃、不容置疑，理由是苏格拉底的话特别是只许进不许退是命令式的，没有商量的余地

3.指导读这一段

六、指导书写

七、作业抄写词语、朗读课文第二课时

一、教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能带着自己的体会朗读课文最后一个自然段

2.能联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的感受

3.凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理

二、教学重点、难点能够联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的理解

三、教学过程

（一）创设情境，谈话导入

1.通过上堂课的学习，我们认识了古希腊的哲学大师苏格拉底，他教育学生有独到之处，这堂课让我们跨越时空的隧道，去领略他的风采，共享他的智慧一同分享最大的麦穗带给我们的愉快的精神之旅（板书最大的麦穗）

二、精读课文

2.学习2;—;4自然段师弟子们到底是怎样寻求最大的麦穗的呢让我们读一读课文圈出弟子摘麦穗时的表现和动作

（1）交流指读段落，其他学生思考对他们的做法发表意见〔埋头看看；看看又）体会弟子们摘麦穗时犹豫不决，不能当机立断（是呀，面对眼前的麦穗）〔启发学生抓重点词体会，摇了摇头、又摇了摇头、摘了几穗随手扔掉了）师他们为什么这样生读他们总以为时机还很多，完全没有必要过早地定夺12）再读这一段想想、说说你对这些弟子们摘麦穗有什么看法尽量用上虽然但是师他们的心情如何1懊悔）读中表达[如梦初醒）[3）如果你是其中的一位弟子，你在麦地里，你会怎么做

3.学习第5;一;6自然段过渡突然，大家听到了苏格拉底的话，你认为应用怎样的口气说为什么读后说出你要表达出苏格拉底的什么意思〔对弟子们的表现惋惜，方法的不对而不满意〕到头了突出读〔启发，你这声音老师听上去不够苍老，洪钟的意思是声音浑厚、凝重、洪亮，练了再读）11）学生自读体会、交流[2）如果你是其中的一株小麦，会对他们说什么呢注意是嘲笑[3）你知道弟子们没能摘到最大的麦穗的原因吗〔出示苏格拉底对弟子们说这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断因此最大的一穗就是你刚刚摘下的〕

（4）指名读15）讨论有一穗是最大的与最大的一穗是不是同一穗为什么（不是有一穗是最大的是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的最大的一穗是指学生们摘到手中，后来又扔掉的〕

4.小结是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗

（1）苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗这时苏格拉底说话时的语气怎样读一读体会一下，说字前可加一个什么词[语重心长或意味深长）[2）感悟道理反复诵读文章第六自然段，理解事物是比拟出来的，有小的就有大的，有最小的就有最大的，因此这块麦地里肯定有一穗是最大的但麦地太大，麦穗太多，所以弟子们未必能碰见它即使碰见了，也判断不出来因此在有限的时间里摘到那真正最大的一穗是不可能的所以最大的一穗就是弟子们刚刚摘下的

3.学习第7自然段过渡苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生听懂了吗引读苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理〔出示〕1读中大家能领悟到什么呢联系实际再说说你对这句话的理解4人组合作学习，要求⑴抓重点词语感悟到了什么⑵把感悟到的用具体的生活事例来说明A.最大的指远大的理想B.眼前的一穗指摆在眼前的机遇或任务实实在在就是抓住眼前的机遇，完成当前的任务，才能不会错失良机〔人的一生应该有远大的理想，当遇到机遇时就必须实实在在地抓住眼前这次时机，如果东张西望，就会错失良机C.再次理解苏格拉底的要求你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们联系下文理解如果没有这个要求弟子们定会出现进进退退的情况，更重要的是苏格拉底要让学生明白人的生命也是不可重复的1人的一生也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗有的人见到了颗粒饱满的麦穗，就不失时机地摘下它；有的人那么东张西望一再地错失良机）12）学生交流生活中的事例，师随机出示名人名言时机是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它；一;;一；达尔文机遇只垂青（重视〕那些懂得怎样追求她的人;一;;一;查理middot;艮科尔时机来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用；一;;一;巴尔扎克许多人对待时机，一如孩童在海滩那样他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光；一;;一;托马思middot;莫尔13）齐读最后一句话，你对文中最重要的这句话有什么感悟可以联系生活实际来谈一谈（学生各抒己见）〔4〕苏格拉底一生从未留下任何文字，但却是对欧洲思想影响最重大的人物之一，他是一位伟大的却又像谜一样的哲学家让我们换个角度再去读读课文，你对苏格拉底有了怎样的认识［指名答循循善诱、满腹经纶、很会育人）

（三）总结课文现在，苏格拉底的麦穗故事已经成为一种经典理论，或者说叫麦穗智慧麦穗哲理，让我们将它也作为今天我们所收获的一束饱满的麦穗吧！课前修改最大的麦穗〔第二课时〕

一、教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能带着自己的体会朗读课文最后一个自然段

2.能联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的感受

3.凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理

二、教学重点、难点能够联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的理解

三、教学过程

（一）谈话导入，直奔主题。