苏教版语文五年级下册第四单元备课

苏教版语文五年级下册第四单元备课

一、本单元教材解读主题【世界各地】；一;;一;展现出劳动者的聪明与创造智慧第四单元由篇状物散文组成，展现出劳动者的聪明与创造智慧3这里，我们不仅仅照顾让学生学会用文化的眼光去审视世界，我们应该依然不忘语文的工具性的根本属性比方可以借助课文这个例子，学习秦兵马俑过渡段的构篇方式，写生式的摹物手法；学习埃及的金字塔举例子、列数字、作比拟、打比方等常用的说明方法；学习音乐之都维也纳全篇总分及各自然段依然采用总分结构的条分缕析的结构方式我想这是学习这一个主题单元在语文意义上的更大的收获走进秦兵马俑，你会感受到享誉世界的兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，你会感慨它惟妙惟肖地模拟军队的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的走进埃及的金字塔你会看到金字塔的巍然屹立，傲对碧空，金字塔的宏伟精巧，确实是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶走进音乐之都维也纳，你会体验到维也纳是欧洲言和说明事物的方法，是极为重要的在学习了解了课文的说明方法，体会了这样写的好处之后，可以进行一定的仿写练习，在运用说明方法的过程中，稳固所学，学以致用比方，可以让学生运用列数据、打比方、举例子、作比拟等方法，介绍自己的教室、学校的操场、家里的客厅的等这样做，既稳固了所学的知识，又提高了围绕中心把事物写具体的能力，实在是一举两得音乐之都维也纳教学本篇课文，应该注意这样三个方面的问题、引进音乐之都1维也纳是一座历史悠久的名城世纪以来成为欧洲古典音乐的，18中心，华尔兹舞曲的故土本篇课文的作者以非常优美的笔触，介绍了维也纳被誉为音乐之都的渊源，描绘了维也纳具有特殊魅力的城市所具有的人文景观诵读这篇课文，我们可以感受到维也纳浓浓的音乐气氛，也会情不自禁地沉浸、陶醉于乐曲之中如何引导学生走进维也纳之都呢一是要抓住课文的只要内容，能够说说课文是从哪几方面具体表达维也纳是音乐之都的；而是要联系上下文，Isquo;rsquo;说说带点词的意思，如摇篮、掺和等；三是要引导观察三幅配套插图；四是要反复品读，展开想象的翅膀；五是可以展示海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等世界上许多的音乐家的画像，播放他们创作的优美乐章的片段这样，可以从各个方面让学生感悟到维也纳的特殊魅力，情不自禁地走进音乐之都，身临其境，尽情享受.激发爱美情怀2以为叫罗丹的著名美学家说过生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现教学本篇课文，在引导学生联系课文内容，理解作者所描写的维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓浓的让人如痴如醉的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣的同时，还应该诱导学生热爱一切美好的事物，如美的景色、美的图画、美的文字、美的环境，等等为此，可在学生熟读积累课文相关内容的根底上，引导他们欣赏课文插图或其他书法、绘画、雕塑作品，感受生活环境的自然美、形态美、色彩美，等等.学习表达方法3语文课程标准第二局部课程目标第三学段（年级）中指出5〜6在阅读中揣摩文章的表达顺序初步领悟文章根本的表达方法本篇课文后面第四道练习题是默读课文，说说课文是从哪几方面具体表达维也纳是音乐之都的教学本篇课文，引导学生学习表达方法，也显得尤为重要其一，要学习段首概括的方法课文从以下四个方面表达维也纳是音乐之都的.维也纳是欧洲古典音乐的摇篮维也纳是12一座用音乐装饰起来的城市；.维也纳几乎一天也离不开音乐；.维34也纳国家歌剧院被称为世界歌剧中心其二，要学习突出重点的方法在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，但作者重点详写了最为著名的世界歌剧中心习作学写游记4本文习作的训练旨在指导小学高年级学生在写游记或参观级的时候，能够有所选择，有所侧重，详略得当，重点突出围绕一个特点或几个特点展开细致的描写，给读者留下深刻的印象通过本次习作的训练鼓励学生读万卷书，行万里路，激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民勤劳、勇敢、智慧的敬仰之情本次的习作教学力求表达以下特点.帮助学生修语言这是一篇游记（参观记），它属于写景的范1畴我们都知道，景物描写对语言的要求是比拟高的景物的在线完全靠语言的建造和修饰，写景还是主观和客观的结合，它既是客观的文字介绍，同时对景的描述必定包含着个人主观审美情趣的偏向，也就是景中要有情怎样才能既真实的表达，又能把自己观景的情绪融入了文章，本能自然地为读者所接受，这就对语言感觉和言语表达提出了较高的要求小学高年级的学生已有了一定的语言积累，我们所要做的工作，一是继续引导学生做更多更高层次的积累，二是帮助重温已有积累，对语言进行修炼.教学生想心思所谓教学生想心思，就是让学生明白为什么写；2写那些，不写那些；那些先写，那些后写想的过程，是学生把思想、语言、写法和在一起的思考过程，这个合不是物理的堆砌，而是一种深层次的融合，是一种语文综合素质的培养我们可以指导学生练习拟出有脉络，有内容的习作提纲，在此根底上丰富、铺陈，完成习作

四、教学资源拓展、本单元教学所需要的资料老师们可上老百晓在线网站上浏览

1、上秦兵马俑一课，可以让学生搜集关于秦朝的资料，可以搜2集秦始皇的资料，还可以搜集其他相关的历史资料，交流丰富历史知识、上完音乐之都维也纳后，老师可组织学生开展音乐之都维也3纳专题研究，引导学生组成研究小组，自行选题如有那些世界著名的音乐家在维也纳生活过；诞生在维也纳的的著名音乐作品有哪些在维也纳的哪些街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅是用音乐家的名字命名的开展相关的课外阅读，教给学生撰写报告的根本方法

五、作业布置除了布置常规的生字组词、抄写、听写、练习册、周记、习作等等常规作业之外，还可以鼓励学生阅读相关的介绍祖国以及世界名胜古迹的文章，并做读书笔记还可以引导学生用从课文里学到的写作方法进行仿写，介绍学校周边或者家乡的一处地方，进行一次小练笔，为习作打根底4内容总结苏教版语文五年级下册第四单元备课1

一、本单元教材解读〔

三、教学目标及教学重难点2秦兵马佣、能正确、流利、有感情地朗读课文1音乐之都维也纳、能正确、流利、有感情地朗读课文[31练习四安排了五个训练工程，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、学写4毛笔字⑸、了解说明方法2教学说明文，除了要引导学生明白课文所介绍、说明的事物的特征、本质，还应注意引导学生学习作者说明事物的相关方法古典音乐的摇篮，是一座用音乐装饰起来的城市，它一天也离不开音乐练习四本次练习安排了五个工程，内容包括语文于生活、诵读于欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字，其中语文与生活、口语交际是训练重点习作、你参观、游览过哪些地方请学习例文的写法，写一篇参4观记或游记，题目自定观察要有重点观察要在仔细认真的根底上，抓住重要部位进行重点观察，这样写出的文章才会突出重点例如习作的例文龟山汉4墓参观记，作者就没有对整个参观过程中看到的景物一一介绍，而是重点写了甬道、歌舞厅、排水沟这也是从另一个侧面告诉学生观察也要突出重点

二、语文课程标准中年段目标要求老师们不妨在备课之前再次回忆一下课标中关于第三学段〔年级）的阶段目标（具体讲的时候略〕以期对自己的课堂想5〜6要到达的境界了然于胸〔一）识字与写字有较强的独立识字能力累计认识常用

1.汉字个，其中个左右会写硬笔书写楷书，行款整齐，

300025002.有一定的速度能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感

3.［二）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

1.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于字能借助

2.

3003.词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表

4.达效果在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

5.步领悟文章根本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本6说明方法阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最

7.深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想学

8.习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息在理解课文的过程中，

9.体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法诵读优秀诗文，注意通

10.过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文篇60〔段〕利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己

11.的阅读面，课外阅读总量不少于万字100

（三）习作.懂得写作是为了自我表达和与人交流养成留:

12.心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，

3.感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述学写读书笔记

4.和常见应用文能根据表达需要，使用常用的标点符号.修改自

5.6己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁课内习作每学年次左右分钟能完成不少于

7.1640400字的习作

（四）口语实际:与人交流能尊重、理解对方乐于参与讨

1.

2.论，敢于发表自己的意见听他人说话认真耐心，能抓住要点，并

3.能简要转述表达要有条理，语气、语调适当能根据交流的对

4.

5.象和场合，稍作准备，做简单的发言在交际中注意语言美，抵抗

6.不文明的语言

（五）综合性学习:为解决与学习和生活相关的问题，利用图

1.书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进行讨论和分析，

2.学写活动方案和活动总结对自己身边的、大家共同关注的问题，

3.或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲,学习区分是非善恶初步了解查找资料、运用资料的根本方法

4.

三、教学目标及教学重难点秦兵马佣、能正确、流利、有感情地朗读课文

1、学会本课的个生字，认识绿线内的个字，认识一个多音字，284理解由生字组成的词、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，3而且类型众多、个性鲜明这句话在全文的作用、凭借课文中的语4言材料，感受中华民族悠久灿烂的历史文化和古代人民无穷无尽的智慧，激发学生的民族自豪感理解的重难点课文第四至第十自然段这局部具体的描绘了兵马I俑的类型众多，个性鲜明，是学生理解的重难点埃及的金字塔、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会12本课的生字，理解由生字组成的词、正确理解课文，懂得作者是3怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处、通过具体的语4言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产理解的重难点课文的

二、三自然段，理解金字塔的工程浩大与结构精巧音乐之都维也纳、能正确、流利、有感情地朗读课文、12学会本课的生字，理解由生字组成的词、学习本课从几个方面介3绍一个地方或一件事情的写作方法、能凭借课文中的语言感受音4乐之都维也纳浓厚的音乐气氛，体会维也纳人民对音乐的酷爱理解的重难点教学中应着重引导学生通过默读和反复诵读，体会课文语言的简洁、明快、优美；学习作者紧扣音乐之都，选取个性化素材，从不同方面介绍维也纳这坐城市的写作方法习作、通过阅读例文，知道写参观记或游记一要按照顺序；41二要抓住重点写出特色；三要写出自己的感想、学习例文的写法，自定题目，写一篇参观记或游记2练习四安排了五个训练工程，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、学写毛笔字其中语文与生活、口语交际是训练的重点

四、本单元每课重难点的突破以及教学方法和策略秦兵马俑这一篇文质兼美的状物散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大的、类型众多、个性鲜明的特点，形象地反映了中华民族的聪明才智，抒发了民族自豪感，表达了对民族艺术的热爱根据本篇课文的内容、结构、语言、写法等诸多方面的特点，结合课后练习的提示，在进行教学预设时，我们考虑了这三个方面的问题、抓住过渡，导读重点1本篇课文着中叙写了两个方面的内容一是规模庞大；一是类型众多，个性鲜明课文第三自然段仅一句话兵马俑不仅规模庞大，而且类型众多，个性鲜明这句话将全文所介绍的两个方面的内容连接起来，是承上启下作用的过渡句教学本篇课文，宜以此为突破口，引导学生抓住课文的主要内容，并且具体感悟相应段落这样处理，一是可以让学生以较快的速度，准确的从整体上抓住课文的梗概；一是可以让学生紧紧扣住中心词，如庞大、鲜明，具体、深刻地感悟兵马俑的特点、诵读课文，积累内化2本篇课文语言优美凝练，描绘生动形象课后练习第二题是读读下面的成语，体会它们在课文中的意思这也提示我们教学过程中，宜引导学生通过诵读感悟内涵，积累语言，为我所用如何具体操作呢第一，要引导学生通过体会它们在课文中的意思感悟其中在表情达意的价值，感悟相关语句的表达效果；第二，要通过这些成语，诵读好课文，促进他们将自己对课文的理解和感悟转化为声情并茂的诵读，在反复诵读中积累内化；第三，可以利用填空、默写、选用、造句等形式，促使学生积累词汇，丰富语言，积淀语感、研读写法，努力借鉴3语文课程标准第二局部课程目标第三学段［一;年级）中指5;6出在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法本篇课文，值得学生研读、学习、借鉴的写作方法较多，如采用列数据、作比拟、居室里等方法说明事物;展开丰富的想象，运用比喻、排比等修辞手法；采用总;一;;一;分；一;;一;总的行文结构，运用过渡段连接上下文内容，等等在引读感悟课文之后，应注意引导学生研读写作方法，努力学习运用埃及的金字塔本篇课文是一片说明文，是以说明为主要表达方式的在进行本篇课文教学与设施，我们根据体裁的特点，依据教材的实际内容，.，着重考虑到这样三点、抓住根本要点1本篇课文内容层次清晰，但结构上与以前所接触的说明文相比，较为复杂，学生们不易准确认识结构特点，从而顺利的抓住课文所说的根本要点这么办可以从两个角度引导学生认识本篇课文结构的特点一是揭示了课题后，让学生自主提出自己想知道的问题，如，金字塔在哪里金字塔有什么作用为什么叫金字塔等等二是引导学生到课文中找出两个设问句

①如此庞伟而又精巧的金字塔式怎样建造起来的呢

②当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢学生通过这两个设问句，可以很快捉住课文第

三、

四、五自然段的内容这样一来，学生抓住课文所说明的根本要点，就轻松多了、了解说明方法2教学说明文，除了要引导学生明白课文所介绍、说明的事物的特征、本质，还应注意引导学生学习作者说明事物的相关方法所以，语文课程标准第二局部课程目标第三学段［一;年级）中提出5;6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法可闻后面练习第二题是读一读，注意带点的局部，说说这样写的好处这其实是在提示我们，要重点引导学生结合课文中的具体语句，体会运用作比拟的方法来说明事物的好处教学本篇课文，一要借机介绍、小结作者说明事物所用的方法，更要体会这样写的好处、进行仿写练习3本篇课文采用了多种说明方法，如列数据、举例子、作比拟等教学说明文，培养学生阅读理解说明文的能力，学习说明的语。