苏教版六年级语文-《大江保卫战》第二课时教学设计6

苏教版六年级语文一一大江保卫战第二课时教学设计6

一、教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段

1、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由264生字组成的词语会用惊心动魄、闪烁造句、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，3学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产平安而奋不顾身的大无畏精神

二、教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情

三、教学具准备及辅助活动、多媒体课件

1、组织学生上网查阅年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾298中涌现的可歌可泣感人故事

四、主要板书（）战士们的冲锋舟以生的希望〔体会到群众正在危险中，战1士们迫不及待地进行营救）出示第一句话，请用朗读汇报你们的学习收获哪桌先来读一句话代表一颗心，读了这句话，你们能从中体会到一颗怎样的心你们体会得很真切，能把你们体会到的心融入到朗读中去吗你俩一起来读一下教师展示画面〔确实如此，同学们你们看，讲述画面）齐读〔〕哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有2军徽闪烁看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星［体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己他们无愧于军旗、军徽，他们不愧是人民子弟兵）文中的这一段话也非常感人，哪组来读好他读读这句话，你能体会到什么情、指导朗读最后两句话总结其实，用心读课文时，读一4句话时，就能体会到一颗心，读，更能体会到一片情洪水到哪里战士们就飞向哪里，我们的军队不愧为党绝对领导下的人民军队，不愧为全心全意为人民效劳的子弟兵，不愧为保卫国家和人民的钢铁长城，人们怎能不由衷地赞颂是他们大救星！让我们一起深情朗读哪里就、看到，看到师总结过渡千言万语缺乏以表达人民的心声，让我们记住这样一句话、齐读最后一句话5铭记板书darr;英雄

五、总结课文，升华情感、总结战斗取得了最后的胜利，但是我们的有一些人民子弟1兵却永远地长眠于大江之下，不知他们究竟是谁不知道他们究竟为了谁付出了他们的青春与热血，让我们一起在歌声中记住这些伟大的战士播放歌曲为了谁、欣赏画面，师述画面内容2这就是在年月日晚，与滔滔洪水殊死搏斗中英勇牺牲199881的李向群和高建成烈士除此之外，还有独生子马斐，刚结婚的杨德胜，只有十八岁的惠伟为等名官兵等永远地离开了我们17他们用年轻的生命在浪尖上铸成了座永久的丰碑（课件添:17丰碑图片）、写碑文，读碑文3师过渡同学们假设你也是抗洪的一分子，你亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，亲眼看到了我们的子弟兵倒在了大堤上、被洪水无情地冲走时你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这些年轻而又伟大的战士指导学生朗读自己的碑文这是老师写的碑文用课件呈现为整体，为胜利而勇于自我牺牲的人民子弟兵永垂不朽这句碑文，是人民子弟兵精神的生动写照，也是中华民族的生动写照让我们一起怀着无比崇敬的心情深情朗读这句碑文！全体起立齐读让我们敬上少先队最崇高的队礼总结同学们有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的，有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的，老师相信这句碑文，一定会世代相传！这种精神，永放荣耀过渡课即将结束，同学们此时此刻，你最想做什么出示作业

六、布置作业、有感情地朗读课文

1、摘录最使你感动的句子

2、写一段你最想说的话3第三课时〔略〕教学要点有感情地朗读课文交流会〔介绍自己了解的抗洪英雄的荣耀事迹）另一种设想把概括场面放在复习上把黄晓文的事迹参与保住大堤中内容总结[1）苏教版六年级语文——大江保卫战第二课时教学设计6

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段

（2）苏教版六年级语文——大江保卫战第二课时教学设计6

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段[3）

四、主要板书大堤抢险铮铮铁汉铭记大江保卫战darr⑷铭记板书darr大堤抢险铮铮铁汉铭记大江保卫战darr;勇救群众鱼水情深英雄

五、教学过程第一课时〔略〕教学要点初读感知、理清思路、学习第一段、学习生字词第二课时

一、复习课文，回忆整体、同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的11998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战，请你们用朗读来表达你们的参与热情学生齐读课题、说说这篇课文的主要内容［围绕这个战字，哪位同学来概2括一下这篇文章的主要内容〕

二、教师创设情境，引入学习内容师同学们，是的，年那年夏天接连不断地大暴雨使滚滚长98江变成了一条暴怒的巨龙沿江人民的生命、财产平安受到了严重的威胁让我们一起来亲身感受一下那场百年未遇的特大洪涝灾害吧!、观看录像;一;;一;洪涝灾害记录片1看完学生谈感受〔这段录像就在战马凄厉地嘶叫中结束了，同学们，你看到了些什么提示你可以用哪些成语或句子形容这一1场面，）、出示对联上半局部老师想用一副对联的上联来形容这紧张2的时刻这真是风声雨声涛声，声声震耳齐读就在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进他们和几百万人民群众一起，打响了这场气壮山河的一一（大江保卫战）在这场没有硝烟的战斗中涌现了多少感人的英勇事迹啊！通过上一节的学习，课文中介绍的感人事迹有（相机板书〕

三、用心灵去体会一一体会英雄壮举、师第到自然段就是具体描写了这些场面，请同学们认125真读读这局部内容，把你最感动的句子多读几遍，并且可以在旁边写写自己的阅读感受学生自读句子，体会情感、教师评价好的学习方法2同学们，现在老师只想问一个问题，你读了这局部的内容，3心里怎样总结说的多好啊，所以，我说，同学们会读书

四、组织交流，体会情感，读好课文、学习画面之一大堤抢险A、过渡接下来我们就一起具体交流交流在大堤抢险这个画面B中让你感动的句子哪位同学先来、交流体会朗读1根据学生的答复随即处理〔始终以抓住重点词句，指导朗读为主，让学生真正走进文本，体验情感〕重点句子〔〕官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭有的为了行1走快捷，索性赤脚奔跑起来嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头大堤，保住大堤！（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神）学生读这个句子，师设问读了这个句子你从中感受到了什么说的真好，老师从你的发言中感受到了你在用心体会同学们，读这句话的时候，你最想强调是哪个词请大家自由读读，体会体会全然不顾他们不顾什么，想想在扛沙包的时候他们会遇到什么困难，但他们顾的是什么是啊，我们的战士们，当恣意的洪水在把他们一次又一次猛烈冲击，甚至将要吞噬他们的时候，子弟兵只有一个念头保住大堤，保卫人民此时此刻，在你的心里这是一批怎样的战士当你深深领悟到这一点的时候，你的心中升腾起一种怎样的情感你的心灵真丰富，感情更细腻战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，先自己练练指名读，相互评价〔学生评价〕齐读这句话〕战士们高声喊道狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！12Isquo;巨浪为我们加油！一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙〔体会子弟兵大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质）读了这段话，你能把你的感受告诉大家吗最让你感动的是哪句话人墙，就是指什么在你的眼里这长城好似什么（一道洪魔击不倒、摧不垮的钢铁长城）总结洪水肆虐的时候，我们的子弟兵就是每一根坚桩，每一袋沙土，同时筑起了一道道钢铁长堤此时，战士们是怎么想的此情此景，你想对人民子弟兵说些什么是啊，这不仅仅是人墙，这是生命之墙战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来指导朗读，相互评价〔师评价在狂风暴雨中，在滚滚的怒涛中，这种声音早已被淹没掉了，怎能鼓舞人心谁再来大声喊一下好，我们一起来朗读一下）经过几个伤痕累累[3学生读完，师设问当你读到哪个词语的时候，你的心轻轻为之一颤伤痕累累，看到这个词语，你仿佛看到了什么同学们，老师把这感人的画面带来了，请看[出示画面〕看到这一双双伤痕累累的双手，有没有鼻子一酸，眼眶一热此时，你最想说什么千言万语无法表达我们的心情，让我们用朗读来表达心中的感受吧学完了这几处感人的句子，同学们你们想用什么词语或句子来形容大堤抢险这悲壮场面引出对联下半局部老师想说的是这真是雨水汗水血水，水水相融齐读这副对联这副对联就是在文章的最后一段，这也是作者发出的赞叹谁来把最后一段话读好过渡在这场战斗中，让我们感受到了人民子弟兵的大无畏的英雄形象，同学们你们想不想亲眼看一下他们的战斗场面、看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地感受战士们的英2雄之举看完这抢险的场面，在你的心中涌动了哪些话语，跟大家交流一下师总结此时此刻，老师的心情跟你们完全一样，我们怎能不感动，不崇敬，让我们一起用朗读来抒发自己的情感让这次战斗响彻云霄，回荡天地之间、齐读课文第二自然段〔学生配乐读〕

3、总结学法刚刚我们通过抓住重点词句来理解，感悟，朗4读的方法学习了这局部内容，接下去我们用同样的方法来学习铁汉本色（分钟）

20、学习画面之二铁汉本色B、师过渡在这场没有硝烟的战斗中，涌现了无数的英雄，黄1晓文就是其中的一个，同学们请听师配乐读〔黄晓文的事迹）在黄晓文的事迹中，最让你感动的句子是哪句、交流2重要句子黄晓文大声说又爬上了大堤你从这个句子中体会到了什么作者用了哪些词语让我们亲眼看到了这一感人的一幕引导画出文中的有关动词你从这些词语中可以看出黄晓文是一位怎样的战士说到铮铮铁汉，可以这样引导具有这样的行为是一位铮铮铁汉引导书上有个词语，就是形容这种勇敢的行为指导朗读〔谁能用朗读把这一感人的一幕介绍给大家听）师引读在那几十个难忘的日日夜夜，仅仅只有这么一件感人的事迹吗不还有许许多多出示句子在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊!、体会在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹3啊！这句话读读这句话，你从中你读懂了什么像黄晓文这样的铁汉，这11样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉）2通过课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹指导朗读这句话是啊这样的事迹太多了，我们不禁要赞叹女生读看到这些子弟兵都是铮铮铁汉，我们不得不肃然起敬，所以我们要赞叹男生读就因为有无数多的感人事迹，我们的战斗才会取得最后的胜利我们才会引以为自豪，所以我们要赞叹全班一起读、学习画面之三勇救群众C师过渡大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去在这里感人事迹也是数不胜数，又有哪个句子最使你感动、同桌先交流，并谈谈你感动的原因（同桌可以先相互读1读，并交流交流你感动的原因）、再集体交流

2、重点句子3。