苏教版小学语文六年级下册教案练习4

苏教版小学语文六年级下册教案练习4教学目标

1、语文与生活引导学生联系上下文和生活实际，选择适宜的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词

2、诵读与积累熟读并背诵古今贤文（真理篇）

3、写好钢笔字描红学会合作，注意行款整齐，字体工整

4、口语交际漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜想和奇妙的梦想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想

5、写好毛笔字学写毛笔字医匪，注意字教学重点语文与生活和口语交际教学难点语文与生活和口语交际教学准备投影或小黑板教学时间三课时教学过程第一课时

一、启发谈话

二、语文与生活学习了课文，就了解了历史真相，就明白了是非，也懂得了许多事理，告诉我们怎样去做，明白努力的方向，所以这个鉴不是单一的效仿，更多的审视、观察课后反思俗话说梦想是创新的翅膀，没有梦想也缺少了猜想的可能教学漫话奇思妙想环节时，主要让学生交流自己有过的大胆猜想和奇妙的梦想要做好几个环节

1、老师要营造浓厚的气氛，激发学生表达奇思妙想的欲望

2、要表达清楚你是怎么产生这个妙想的，是什么激发了你的灵感〔这一点很重要〕

3、鼓励学生大胆猜想，并能勇敢、流畅的表达自己的奇思妙想课后反思作为这次口语交际的引导者和组织者，我明白合作学习不等于简单的小组学习，所以并没有让学生们拘泥于固定的座位，而是放手让他们在教室里自由组合，我自己也融入其中，做学生们的学生三人行，必有我师，发挥了每个学生学习的积极性在这次口语交际活动中，我充分发挥了学生学习的积极性，使他们的学习兴趣和主动意识得以保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学平时学习成绩好的一些学生此时看到别人的优点，一些不被老师和同学们器重的学生此时大显身手，在合作过程中，孩子们懂得了自身的价值，他们更明白了三人行，必有我师的道理内容总结苏教版小学语文六年级下册教案练习114教学目标、语文与生活引导学生联系上下文和生活实际，选择适宜的解释

1、检查朗读情况，指生读，即时正音[

22、交流引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，[34并再次朗读文章、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法[46三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成15学生在朗朗的读书中，注于目，出于口，闻于耳，记于心[

51、联系上下文和生活实际，为鉴往知来中的鉴选择适宜的解释

①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思

②品读学习历史的意思是什么一言以蔽之，就是Isquo;鉴往知来rsquo;同桌互相讨论，师引导学生理解

③引导学生细读课本中鉴的解释，

④交流指生说出选择，并说明选择该义项的理由

⑤师总结，生再读句子理解

2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思款款、徐、拂、隅、鲜

3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词

三、诵读与欣赏

1、自读古今贤文〔真理篇），借助字典解决生字，并理解一些成语的意思

2、检查朗读情况，指生读，即时正音

3、生再读文章，进行讨论文章的意思

4、交流引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章

5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆

6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法

四、总结

五、布置作业完成第二四题第二课时

一、复习

1、检查前一节课的作业

2、小结

二、写好钢笔字

1、审题

2、指导m学生自由读学会合作这段话12〕要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法3让学生说说写钢笔行楷的注意点

3、练习

4、反应

三、写好毛笔字

1、学生观察课本中的两个字医匪

2、教师示范书写，讲解要点

3、学生书写，教师巡回指导

4、评讲书写作业

5、学生再次练写

四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习第三课时

一、导入愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗

二、指导

1、教师明确本次口语练习的步骤先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议

2、学生分组，讲奇思妙想

3、每组派代表上台讲

4、全班同学评议谁想得奇妙，讲得精彩

三、反应

1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议

2、讲一讲自己的奇思妙想

3、并发出号召课前思考:在教学诵读与积累是，可以联系其他的古今贤文古今贤文［合作篇）人心齐，泰山移独脚难行，孤掌难鸣水涨船高，柴多火旺三个臭皮匠，赛过诸葛亮一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断一花独放不是春，万紫千红春满园知彼，将心比心远水难救近火，远亲不如近邻美不美，故土水；亲不亲，故土人海内存知已，天涯假设比邻君子之交淡如水，小人之交酒肉亲豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心古今贤文［劝学篇〕长江后浪推前浪，世上今人胜古人假设使年华虚度过，到老空留懊悔心三百六十行，行行出状元冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝书到用时方恨少，事非经过不知难身怕不动，脑怕不用手越用越巧，脑越用越灵三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成拳不离手，曲不离口师傅领进门，修行在自身熟能生巧，业精于勤古今贤文（读书篇〕欲知天下事，须读古今书学了就用处处行，光学不用等于零不能那么学，不知那么问；读书全在自用心，老师不过引路人好曲不厌百回唱，好书不厌百回读读书贵能疑，疑能得教益默读便于思索，朗读便于记忆初读好书如获良友；重读好书如逢故知处处留心皆学问，三人同行有我师古今贤文〔环保篇）环保环境，人人有责树木成阴，空气清新绿了大地，润了人心功在当代，造福子孙山上树木光，山下走泥浆治山治水不栽树，有土有水保不住植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼古今贤文（志向篇）山立在地上，人立在志上月缺不改光，剑折不改钢鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想胸无理想，枉活一世三军可夺帅，匹夫不可夺志虎瘦友心在，人穷志不穷立下凌云志，敢去摘星星有志周行天下，无志寸步难行天下无难事，只要肯攀登年怕中秋月怕半，男儿立志在少年般大不怕浪高，志大不怕艰险没有爬不过的山，没有闯不过的险滩见异思迁，土堆难翻；专心致志，顶峰能攀无志之人常立志，有志之人立长志实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀不学杨柳随风摆，要学青松立山冈课前思考鉴jiagrave;n

1、古代的镜子

2、照，映照

3、可以使人警戒或仿效的事

4、观察，审视

5、用在书信开头称呼之后，表示请对方看信选择鉴往知来⑷借鉴［3）前车之鉴

（3）光可鉴人［2）鉴别［4）台鉴15〕半亩方塘一鉴开11）容易读错的姓查zha任reacute;n解xiegrave;朴piaacute;o盖g*纪ji单shagrave;n区Ou仇qiuacute;缪miagrave;o华huagrave;燕yan尉迟yugrave;chiacute;课前思考多管齐下，理解含义

1.反复朗读，理清文意让学生在充分练读的根底上，选读一小节参加班级的朗读擂台赛学生在朗朗的读书中，注于目，出于口，闻于耳，记于心

2.小组合作，探究文意书读百遍，其义自现引导学生把已经理解的句子和小组中的伙伴共享，把不懂的提出来和大家探讨，这样可使学生之间有时机相互帮助，既能获得同伴的创新信息，又可促使多方位互动，培养合作意识和能力

3.大组交流，领悟真理这一环节采取小组对抗赛的形式，全班同学分四组展开比赛，每次一组选一人解释一句格言的含义，正确的话就为小组加5分，如果能举一个例子说明名言的含义就加10分课后反思真理篇古今贤文告诉我们生活、学习的道理全文语言风格鲜明，大多数都是对仗句式，长短相间，读来琅琅上口，既有典雅含蓄的名言警句，又有朴素直率的俗语格言，集古今语言之精华，展中华文字之神韵，真不愧是汉语言文学中绚丽而多彩的瑰宝学生学习这样的文章，不但能丰富语汇，提高表达能力，增强语文素养，具有智育作用，而且每一句都富有哲理，耐人寻味，令人终身受惠，还具有德育作用，因此这是一篇融知识性和思想性于一体的好文章，教学中应表达以下三点根本理念

1、强调学生自主学习，培养独立阅读能力

2、成认差异，提倡个性化阅读

3、加深课内外联系，适度拓展课后反思关于第一题中鉴往知来的鉴的字义选择，我以为学生会选择4观察、审视，但有局部学生选择了3可以使人警戒或效仿的事，他们的理由是学习历史，借鉴其中优秀的东西发扬光大，缺乏的地方警戒自己听上去也很有道理，怎样让学生正真理解和接受注释4呢我引用了单元二中的两篇课文

5、卢沟桥烽火、

7、聂将军和日本小姑娘，这两篇文章都是关于历史事件的，你觉得学了之后有怎样的收获学生1了解了卢沟桥事件的真相学生2日本人民是好的，战争的罪魁祸首是日本法西斯头目，我们不应该憎恨日本人民学生3这段历史让我知道，落后就要挨打的道理学生4还有正义必胜。