苏教版六年级语文-教学实录：《如梦令》

苏教版六年级语文一一教学实录如梦令如梦令宋李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路兴尽晚回舟，误入藕花深处争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭

一、话题引入，通读全词师咱们从一年级到五年级肯定是学了很多很多的古诗，对不对谁是咱们这个班里面古诗念得最有味道的一个推荐一个师〔对着大家指出的学生）这样吧，你带着大家来念几首古诗，好不好生〔学生领念）春晓、望庐山瀑布师同学们脑海中的古诗词还有很多吧，今天时间关系咱们不往下念了，这节课盛老师要和同学们一起来欣赏宋朝女词人李清照写的词知道词吗师除了这个溪亭日暮让你想起了这么美丽的画面之外，还有哪个词也让你想起了美丽的画面了再读一读，品一品生藕花深处我的理解是有好多好多的荷花，一大片师满池都是怎么美，你能说得美一点吗生下面是绿绿的荷叶，上面一朵朵荷花含苞待放师你想起怎样的句子来了咱们学过荷花吧，把优美的句子吟诵一句到两句给大伙听听生这荷花有的才展开两三片花瓣，有的全部展开了有的在微风中轻轻舞动着师你们仿佛看到了那满池荷花的美景了是吧生接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红生江南可采莲，莲叶何田田鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北生小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头生荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中师这就是写黄昏时候荷花的情景的这个时候啊，已经是黄昏了，一切都变得朦朦胧胧，藕花深处，那是一个清香四溢、色彩缤纷、幽静而神秘的世界我想这个时候他们肯定是更加陶醉了来，请读读第三句、第四句生兴尽晚回舟，误入藕花深处三）画面3一滩鸥鹭师你还从哪些词语中联想起画面来了自己读下去生一滩鸥鹭师争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭你仿佛听到了什么看到了什生他们可能在说，让我先走，让我先走生怎么办呀，划不出去了生我听到了欧鹭翅膀拍打的声音生还听到了非常急的哗哗的划船的声音师你从哪个词语中听到这样的声音的生争渡师因为她们在抢着划船真会读书生还听到溪水声师溪水被船桨击起的声音生我还听到鸥鹭在叫师鸥鹭叫声响不响生响师你怎么知道有这么响啊生因为上面说惊起一滩鸥鹭，是惊起的，又不是凭空飞起来的师是啊，它是一下子受惊了之后，突然扑拉拉飞上了天空生而且她是惊起一滩鸥鹭，一群鸥鹭全部被惊起，一起叫所以很响师你想啊，她们叫哇，笑哇，声音那么响，那么喧哗，这个时候把栖息着的鸥鹭一下子惊飞起来扑拉拉一声，一群鸥鹭冲破夜幕，飞上蓝天，那情景该多么壮观啊！这样的情景她平时能看到吗那可真是大自然的奇观啊！谁来读一读这两句生争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭师这样划船能把欧鹭惊起来吗生争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭师划得再有劲一些，你再来试试生争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭师你想此时此刻，词人的心情是多么的〔指名说）生多么开心师是啊，那是一种意外的开心，意外的收获生惊喜师这个惊字，既是指鸥鹭给惊飞起来了，又向我们传递了词人惊喜的心情写得多好啊再来读一读生读最后两句四）一幅流动的画师刚刚我们边读边想象，读出了那么多美的画面，有溪亭日暮，还有藕花深处，还有一滩鸥鹭其实整首词就是一幅流动的画你们看，因为是欣赏溪亭日暮陶醉了，所以才会误入藕花深处，因为是误入藕花深处，所以才会惊起一滩鸥鹭来，一起读整首词一边读一边想像这幅活动的画生（读全诗）师听你们读得有滋有味的，盛老师也情不自禁地想来读一读，可以吗（师深情朗读〕师来咱们再来读一读，盛老师跟你们一起读〔师生齐读）

四、瘦读全词、品味语言师同学们真能干读着读着就把这首词读胖了，读美了但这还不够，咱们还要把这首词读〔板书瘦）师你能不能读着读着把这首词读成一个字看看，这首词是围绕这里边的哪一个字来写的小声地读一读，品一品生我觉得是一个字美师确实是美的，可惜这里边没有直接写美字生醉师你说说你的理由生因为只有美景才能让她沉醉，我认为是醉师你从哪些地方读出醉来了生它有日暮，有藕花，还有一滩鸥鹭让人沉醉在里面，所以我认为是醉师那就请你把这个字写在黑板上〔生板书醉）生我觉得这个字应该是梦，如梦令的梦师盛老师告诉你，如梦令是个词牌名，它分开来是没有特定的意思的不过我想听听你说梦的理由生就是作者写的这首词像梦一样的很美师你说的也挺有道理的生我觉得是记，因为整首词都是在写她记着的东西师她回忆怎样的美景生她记得溪亭日暮，记得藕花深处，还记得一滩鸥鹭师你们觉得这个记字有道理吗〔有）请你去写在黑板上〔生板书记）生我认为应该是暮师你说说你的理由生因为她看了日暮以后就非常沉醉她不知道回家了，然后到了晚上才回家，但是因为留恋刚刚日暮的情景，竟然把船划到了荷花的深处然后才清醒过来师她为什么要这么着急地划出来啊生因为她觉醒过来的时候已经入的很深了，所以这么着急师白天的话用得着这么着急吗〔不用）还是因为暮对不对请你写在黑板上〔生板书暮〕生我认为是兴，因为她兴致很浓，看了溪亭日暮，很沉醉，忘记了回家的路，所以后来才误入了藕花深处，惊起了一滩欧鹭师有道理其实她是兴未尽，天晚了不得不回去，回去的时候有了意外的收获，其实一兴未平又起一兴请你也写在黑板上〔生板书兴）师同学们品出了那么多的字，你看，不管暮也好，记也好，醉也好，还有兴也好，老师认为都有道理，因为暮所以兴，因为兴所以醉，因为陶醉了，所以常常记得不能忘记啊，（师连线）李清照留下来的词并不多，但是无一首不精，无一字不妙，这里边的33个字都值得我们去细师这次郊游的经历使李清照深深地陶醉了〔醉字），她陶细地品味醉在美景中，还陶醉在哪呢生陶醉在鸥鹭飞起来的时候师美景中生记忆里生还陶醉在日暮里生陶醉在荷花的清香中生陶醉在误入藕花深处〔的快乐中）师是的，词人深深地陶醉了，让我们也跟她一起深深地陶醉一次读出浓浓的醉意来好吗再读这首词这回你能背下来的，咱们就背下来了生〔读、背全词）

五、对照比读，延伸课外师请同学们再读一首词生如梦令宋李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒试问卷帘人，却道海棠依旧知否知否应是绿肥红瘦师盛老师把两首词放一块儿，你发现这两首词有什么相似的地方生字数一模一样，都是33个字生我发现它们同行的每个字都是对应的师句式一样的，是吗生题目一样，作者也一样师题目你还记得叫什么就是咱们说的〔生齐说词牌名）你还发现什么了生我发现格式都一样生最后一个韵母都是U生都写到了醉师哪一句生浓睡不消残酒师李清照的词中还有很多也写到喝酒了，有兴趣可找出来读一读师同学们发现的就是如梦令这种词牌名的词的特点字数、句式和韵律这首词咱们以后还有时机细细地品味师古代的词谱成曲可进行演唱，你们想不想听一听如梦令这首词谱成曲子后，唱出来是什么感觉的〔放音乐）师有味道吗它是用昆曲来演唱的有兴趣可找一找别的谱成曲的词来听一听内容总结

（1）苏教版六年级语文——教学实录如梦令如梦令宋李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路⑵师再往下说生误入藕花深处[3）师对，什么景色生美丽的景色[4）生（齐读常记溪亭日暮，沉醉不知归路[5）师你从哪个词语中听到这样的声音的生争渡师因为她们在抢着划船[6）师鸥鹭叫声响不响生响⑺生:醉师你说说你的理由生词语师哦，他说词是词语盛老师告诉你错了古诗词都是古代的一种文体，看！［媒体出示如梦令词的内容）这就是咱们今天要学的词，词跟我们以前学过的诗有什么不一样生古诗每句字数一样，词每行的字都是不一样的师词的句子有长有短，所以又叫做长短句师还有什么不一样吗师词有词牌名，每一个词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律，如梦令这种词牌名的词就是这样的，同学们有兴趣来读读这首词吗请大家放开声音来读读这首词争取在最短的时间里，把它读正确，读流利这个要求不高吧，那你就放开声音自个儿读生放开声音读师声音停下来了，谁能一个人，放开声音读读这首词谁第一个把手举起来我就叫谁就请你，勇敢的女孩子生（读词）师谢谢你，你是第一个勇敢地站起来读书的孩子，刚刚她在读的过程当中根本上是通顺的，流利的是不是你们有意见吗没有意见，我有意见，这里面有一个字是个多音字，兴尽,这个字又读xigrave;ng又读xlng,什么时候读xigrave;ng,什么时候读xing你们知道吗什么时候读xing生兴奋师还有大兴安岭但是这个兴快乐、兴致的兴却读第四声，所以在这个地方你说应该读第一声还是第四声第四声，咱们一起把这句话读一读生（齐读这一句〕师不错，咱们再读读这首词，这回第一个举手的是谁又是一个勇敢的女孩子，我真喜欢你，读读生（读词）师声音清脆响亮，口齿清晰读通并不难，但是，同学们，读词的时候如果你能稍加停顿，那就能读出节奏来，读出味道来了，比方说吧，第一句咱们可以这样读常记/溪亭/日暮来，在位置上练读一下生（读全词）师节奏感把握得挺好咱们一起来读一读

二、胖读全词，古文今译师同学们，读词，读通，读顺还不算，还要读懂它接下来，请大家在下边注释的帮助下把这首词的大概意思读明白了，请你轻轻地读，再用自己的话轻轻地说，看看能不能把话说顺了，说通了，说明白了好不好开始吧！师你自己能够读明白哪一句词的意思了你站起来说给大伙听听生常记溪亭日暮李清照记得在溪边黄昏的时候看日落师在那里看日落时的情景是吗不错的，她这么说，咱们能听懂她的意思吗能听懂就可以了，来，往下说你还能读懂哪一句生沉醉不知归路她看到日落，沉醉到不知回去的路了师沉醉，能不能用自己的话来说一说生深深地陶醉了师不知道回家的路了，是吗或者说是忘记〔回家了）师再往下说生误入藕花深处这句话我理解的是他开船的时候开到有荷花的地方师对，划船的时候那个时候船没有机器的，划的划到哪儿去了生1齐说荷花深处去了）师是的，荷花深处去了师接着说生我理解的是兴fxing尽晚回舟生兴xigrave;ng尽晚回舟，他快乐尽了，晚上只好坐舟回去了结果到了荷花的深处师他这么说咱们明白吗他说快乐尽了，晚上只好坐船回去，什么叫快乐尽了，你能不能说明白点生就是她看日落已经看得差不多了，她的兴奋已经没有了师兴奋没有了，你们有不同的意见吗他说她不要看了，所以回去了生我觉得是幸好有晚回来的船只师还有不同的说法吗你怎么理解生我觉得是应该朝霞没了，她看完了才回去的生我是想她是到了黄昏才回去的师她看着看着，陶醉在里边了，但是，天都黑下来了，这个时候又不得不回去，其实这个兴尽是兴未尽，但是因为晚了，所以不得不回去师还有最后两句没人说，谁来说生我解释的是惊起一滩鸥鹭意思就是她在开船的时候不小心进入了荷花的地盘然后荷花里边有许多的鸥鹭，被她船一开进来就全部飞走了，就是惊起一滩鸥鹭师荷花深处，不是荷花的地盘然后划船怎么会惊起一滩鸥争渡，争渡，谁读明白了师怎么出去啊，怎么出去啊在抢着划船，这个时候把一滩欧鹭给惊起来了师同学们很能干，不知不觉地把这首词给读胖了（板书读胖）同学们，如果说把咱们刚刚说的话写下来，你说长不长生长师可是这一首词才用了多少字就把这一次作者郊游的经历写清楚了，你数一数生:33个字师是啊，33个字就把作者那次郊游的经历写清楚了交代清楚了郊游的时间是〔日落〕就是我们说的黄昏、黄昏；地点是在〔溪水边的亭子里）对，溪水边的亭子里你看古诗词就是这样的凝练、含蓄咱们读一读整首词，体会、体会生（读全词）

三、美读全词，想象画面师光读懂还不够，还要把这一首词读活了读得很美很美，古诗词有时候一个词语就是一幅画，咱们自己再来读读这首词，看看，你能从这首词中读出哪些画面生〔小声读词〕一）画面1:溪亭日暮师咱们先来读读第一句和第二句，一起读生〔读

一、二句）师溪亭日暮，让你想起怎样的画面来了生我想起小溪边有座亭子，那位诗人就站在亭子里面看太阳的日落师太阳的日落这话怎么说，说清楚了生也就是看黄昏时的景色师对，什么景色生美丽的景色师太阳落下来的景色，日落美景他刚刚的画面当中有人、有亭子，那个亭子是几个角的噢，是个六角亭，肯定是小巧别致的你想得这么美，肯定能读好它你来读一读生常记溪亭日暮，沉醉不知归路师你脑海中的画面当中还有什么生我看到一个亭子，然后李清照把手放在背后，仰望着天，天空披上了一层红红的晚霞，一条小径通向远方师哦，你还看到了一条小径落日余辉，晚霞笼罩天空的情景，你们看到过吗怎么美谁来描绘给大伙听听啊生天边都是红颜色的，一轮火红火红的太阳挂在天上［学生觉得词穷〕师这个时候才感觉到语言的苍白，是不是来，你就读一读吧！生常记溪亭日暮，沉醉不知归路师盛老师，帮助你一下，你们看啊〔媒体播放黄昏情景，配乐）黄昏时候，太阳慢慢地从山的后边落下去了，晚霞染红了整个天空，远处的山，近处的水，还有小亭子，都笼罩在晚霞的余辉当中水面上波光粼粼的，使我们想起这样的诗句来一道残阳扑水中，半江瑟瑟半江红这样的情景，多么富有诗情画意呀让我们把这种美通过朗读传递出来生常记溪亭日暮，沉醉不知归路师沉醉不知归路她是这样读的，你也来读一读吧生常记溪亭日暮，沉醉不知归路师（深情朗读〕大伙一起来读读吧生（齐读常记溪亭日暮，沉醉不知归路）师盛老师仿佛看到那样的情景了，再来一次生（齐读常记溪亭日暮，沉醉不知归路）师在那样的地方，那样的时候，词人和她的朋友们会在溪边的亭子里干什么大声地、七嘴八舌地说出来吧！生一边喝酒一边作诗生一边吃菜一边看师哦，是在郊宴生他们可能会下下棋师对，诗人就是有这样的雅趣你想她还会在干什么生我想他们还会在看景色师看景、吟诗、作对，然后是聊天、下棋，眼睛里看的是美景，嘴里品的是美酒和佳肴，鼻子里还可能会闻到阵阵的是的荷花的香味、酒香味，那可真是全身心的享受啊！叫酒不醉人，（生接;一;;一;人自醉啊！〕咱们再读这两句，让我们也深深地陶醉一次生（读两句〕二）画面2藕花深处。