苏教版一年级上册《江南》语文教案

苏教版一年级上册江南语文教案教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性以下是为大家整理的苏教版一年级上册江南语文教案，感谢您的欣赏苏教版一年级上册江南语文教案1教学目标

1、学习本课8个生字，记住字形，理解新词

2、初知课文内容，正确流利的朗读课文

3、指导书写，培养学生良好的写字姿势和写字习惯重点难点重点正确流利的朗读课文、学习生字难点指导学生标准书写“南、鱼〃教学简要过程及重、难点的突破

一、初读指导

1、范读课文，提醒学生注意生字的读音

2、自由轻声读课文，画出不理解的词

4、检查自学效果1出示词语“江南〃是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方

三、初读指导

1、范读课文注意生字的读音

2、自由轻声读课文边读边画出不理解的词语

3、检查自学效果1出示词语可采莲田田鱼戏间西北2指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同3了解词语掌握情况，重点领会以下词语的意思采莲、戏4齐读生字词5各自轻声试读课文

四、教学生字词

1、自学书后第二题，练习书空

2、分析字形，指导书写

3、学生描红、临写第二课时

一、复习指名朗读课文，要求读正确

二、精读训练

1、第一行江南可采莲“莲〃指荷花，看图说说“采莲〃是什么意思“江南可采莲〃是什么意思

2、第二行莲叶何田田看图，莲叶是什么样的莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞小结

3、第三至七行1看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会‘儿游到北，这儿为什么不用“游〃而用“戏〃呢2指导朗读，要读出快乐的语气3指名说说这几句的意思小结这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐

三、稳固

1、指名说说以下词语的意思采莲田田戏可采莲莲叶田田鱼戏间西北⑵指名朗读，指点学生区别加点字读音的异同⑶了解词语掌握情况，重点领会采莲采摘莲子戏游戏、嬉戏

二、教学生字词

1、自学书后第二题，练习书空

2、分析字形，指导书写江三点水，右边是工口头组词长江、江水、江南南下面的里面不是羊，口头组词可注意笔顺，最后写竖钩口头组词鱼上面像鱼头，“田〃像鱼身，“一〃像鱼尾北右面先写撇，左不出头实施修改意见了解江南重点指导“鱼、西〃精搜彩集创信意息精彩创意:录像出示有关江南一带风光、山水的内容，使学生对江南有一个大致的了解实施修改意见作实业践设活计动必做

1、正确流利的朗读课文

2、在习字册上练写生字选做课外阅读描写江南的景色实施修改意见生字加拼音写2遍苏教版一年级上册江南语文教案2知识与技能

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势标准

2、正确认读9个生字

3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情

4、感悟民歌内容过程与方法:仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容;多种形式，熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容;形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐;邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北〃四个方位;合作探究，识记、学写生字情感态度与价值观1了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐策略方法播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容;鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐;提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢喻!鼓励孩子们与家长一起，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北〃四个方位教学准备1课文的录音磁带;2写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北〃等词句的小黑板；3生字卡片；4计算机课件（荷花、荷叶、莲蓬图）；5与诗歌内容和谐一致的乐曲教学设计

一、录音美读，畅谈所知，引入课题师先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说你听懂了什么我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多（播放课文录音）生听，边听边想全班交流汇报师同学们听得可真认真咱己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起!正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗师边说边板书江南这节课我们就一起来学习这首诗生齐读课题

二、熟读诗歌，识记生字

（一）形式多样，熟读诗歌1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字2师范读（或听录音），生听读，重点听认读困难的字的读音3指名大声范读，生小声跟读4自由读5小组读

（二）小组合作，认读词句1师出示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北〃等词句的小黑板小组互助，合作认读词句2师检查词句的认读情况全部会认的组奖励一面“小红旗〃

（三）合作探究，识记生字1小组合作，识记生字2全班交流方法，识记生字3（出示生字卡片）师检查识字情况，并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上

三、质疑问难，感悟内容1自由读课文，想一想你还有什么不懂的问题2提出不懂的问题，全班交流:重点理解:其一，“田田〃是什么意思（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样〃，以理解“田田〃的含义）其二，人们采的究竟是什么（结合图理解）其三，鱼儿们在干什么它们在荷叶间玩耍时，心情怎样想象一下，它们会说些什么其四，采莲的人们的心情如何（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）3假设，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么除了这些问题，其余的问题也可以提师生共同讨论、解决

四、感情诵读，体味其情1依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）2指名配乐感情诵读3全班配乐感情诵读

五、合作探究，指导书写1小组合作，书空交流“东、西、南、北〃四个字的笔画、笔顺2全班交流3讨论“东、西、南、北〃四个字怎样写才好看4自己在书上练习书写5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止教师巡视，书写标准的奖励“小笑脸〃

六、课外实践，明辨方向1利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向（邀请家长参与此项活动）2将亲身实践所得的结果，填写在书中3全班交流听课文录音，畅谈自己的所得，既可以使孩子们的注意力高度集中，锻炼他们的听力;又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容同时，加之教师热情洋溢的鼓励，促使孩子们信心十足的进入新内容的学习把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上，既有助于认读、稳固识字，又有助于对方位的感性认知给孩子们足够的时间与空间，师生共同亲历“发现问题-提出问题-分析问题-解决问题〃的全过程，引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐面对真实的画面，聆听着教师亲切的话语，孩子们定会身临其境地去欣赏江南的美景，共享采莲人的欢乐！在充分感悟文本的根底上，配以优美的乐曲，加上个性化的动作，孩子们一定会很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！分辨“左、右、东、西、南、北〃等，对于一年级孩子而言，是有相当难度的，决不是一朝一夕就能分辨清楚的因此，邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨，不失为一种有效的举措苏教版一年级上册江南语文教案3教学随笔第一课时

一、看图导入

1、看图，说说图上画了什么

2、板书课题

3、学习生字江南

二、分析课题这是古代的一首民歌。