课堂教学考核评价制度

六盘水市第十实验小学课堂教学考核评价制度为了全面、科学地评价教师的教学水平，进一步提高学校的教学质量，推动学校教学改革的顺利开展，建立良好的教学秩序，在全校形成一个统一，和谐，奋进的教学气氛，真正做到教书育人,管理育人，服务育人，环境育人，要实现上述目标，就要建立健全具有一定约束力和激励机制，特制定本考核办法

一、课堂教学评价的原则

1.方向性原则评价的主要依据是国家课程标准对各学科、各学段的教学要求

2.适应性原则教学方案的设计及其实施过程应能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其它能力

3.多元性原则强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，学校、教师、学生共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平

4.发展性原则课堂教学评价是教师发展性评价的重要组成部分课堂教学评价所得出的结论主要用米进行纵向比较，发现教师变化的轨迹，提高教师教育教学能力以及促进教师自我价值的实现

二、课堂教学评价的内容教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，安处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立意识和白主精神，引导学生质疑、探究，积极实践，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展符合课程标准教学要求能根据学科课程标准对学科的要求,结合教材来确定本节课的教学日标教学做到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，适合学生学习实际能根据学生的年龄心理特点、学科认知水平及学习需求确定教学目标教师在课堂中应与学生积极互动、共同发展，要处理好学习知识与培养能力的关系能组织、指导学生学习学科知识，利用相关的学习资源拓宽学生的知识而，让学生从中去感悟知识、学习知识，并能掌握知识改变课堂教学注重知识传授的倾向，帮助学生形成积极主动的学习态度，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，乐于探究知识的生成、变化和发展能根据学科特点创设形式多样的实践情景，把学到的知识运用到实践中去，培养学生搜集和处理信息的能力、获.取新知识的能力、分析和解决问题的能力能根据学生的生理、心理和年龄特点，注意学生良好学习行为的养成教学效果好，好、巾、差三个层次的学生在原有的水平上得到不同程度的发展和提高，课堂月标得到实现学生思维与能力得到发展，对知识能够运用、迁移、整合,教学反馈中学生有创新表现学生掌握知识的正确率高，能够对事物进行正确的评价时间利用有效，按时完成教学任务教师教学语言准确，普通话规范板书设计合理、工整美观教态亲切自然，能处理预设与生成的关系，应变能力强注重采用现代化教学于段辅助教学，丰富课堂教学方式和结构

三、课堂教学评价的方式

1.自评与他评相结合强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作，评价对象的反思应成为评价内容的重要组成部分

2.实行多向评价除领导、专业人员外，更强调同行的参与，有条件的还可让家长、学生参与，以全面了解各种信息

3.评价方法多样量化评价和质性评价相结合，研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合

4.评价重心下移不但要评教，而且要评学不但关注课堂教学预期的结果，而且重视课堂教学过程出现的变化不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展

5.评价结果的运用不以甄别和奖惩为主要目的采用“建议”的形式，通过对话和反思，提出可行的改进建议，达到促进发展的日的

四、校内听课评课规定

1.学校领导的听课评课以诊断学校教学现状，促进课堂教学改革为主要日的学校干部每学期每人听课20节以上，听课时，还需关注班级风气、环境状态等方面情况

2.学科同行的听课评课以促进校本教研和教师专业水平的提高为主要目的教研组长每学期每人听课15节以上，每学期开学前周进行普遍听课,对新教师、有重要研究课题的教师等需要跟进的进行间断性听评课同一备课组教师在每月甲互相听评课，每人要达2节以上,每学期不少10节，时间允许的情况下应集体组织进行

3.承担校外教研公开课的听课评课以展示成果和加强交流学习研讨为主要目的同科组的教研组长和教师在时间许可情况下应参与听评课

五、保障条件

1.领导给予关注和重视领导关注全体教师新理念的建立，把评价制度纳入常规教学教研管理，作为推进新课程实施的一项重要内容，把提高教学质量和教师专业发展结合起来“教学四清工作”领导小组要深入课堂，深入教师，深入学生，检查指导学校教学的“教学四清工作”

2.建立以人为本、互相关怀的学校文化创设民主、平等、宽松、和谐的评价交流环境，加强师师、师生间的对话班主任和级长要重视做好教学协调工作，尽可能地了解科任教师的特点和长处，引导和教育学生听从教师的教诲,积极适应不同风格的教学当遇到学生对教师的反映时，班长或班主任首先应与班内了解况，同时与该任课教师和备课组长沟通,客观地思考该问题产生的可能原因，共同把问题消灭在萌发的阶段中

3.加强学习和培训，普及发展性评价的理念、方法和技术主要通过参加继续教育和各级教研活动、开展校内听评课研讨活动来不断提高水平六盘水市第十实验小学2022年8月27日。