部编版语文八年级上册第22课《梦回繁华》教学实录

课梦回繁华21同学们这节课我们来学习梦回繁华这篇课文选自中外绘画名作八十讲环节一明确核心问题学习这篇课文，我们要思考本文的说明中心是什么？为了解答这个问题，我们可以依次考虑以下问题画作的创作背景是怎样的？作者是如何介绍的？

1.画面的具体内容有什么特点？作者是如何介绍的？

2.画作的社会历史价值是什么？作者是如何介绍的？

3.以上这些内容由怎样的联系？

4.环节二讲解课文本文以梦回繁华为题，介绍了清明上河图这一国宝级画作我们先来看文章的第一段北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限,出现空前的繁荣23局面北宋汴京」商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主，扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅第一段有四句话，第一句说，北宋时期商业手工业迅速发展，城市空前繁荣第二句，将空间聚焦到都城汴京，指出商业繁盛带来的影响，即人员聚集和文化生活的活跃第三句与

一、二两句构成因果关系，说明了绘画的题材范围，因此而拓展，扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面第四句引出了说明对象清明上河图张择端的清明上河图便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅这是一个判断句，宾语的修饰语，是北宋风俗画作品中最具代表性的突出了这幅画作在风俗画这一题材范围内的独特地位整个第一段主要是从清明上河图的创作背景方面来说明的，正是在特定的社会背景下,绘画题材得以拓展清明上河图表现特定社会背景中的繁华景象，是北宋风俗画中最具代表性的接下来我们阅读文章的第二段思考，作者介绍了什么，如何介绍的张择端，主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武5人，字正道，乂字文友幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张著题跋，“后习绘网］擅长界画I舟车、人物、市街、城郭，自成一家除《清明上河图》外，还有《西湖争标图》相传为他所画据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间1111—1125那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期建炎“之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们何首故土、梦问繁华的写照透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情第二段依次介绍了画家张择端的基本信息，主要经历，代表画作还介绍了后代文人考定的清明上河图创作时间张择端，主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武5人，字正道，乂字文友幼读书游学于汴京，徽宗6朝进入翰林，据张著题跋，“后习绘画”，擅长界田i1工-舟车、人物、市街、城郭.自成一家除《清明上河图》外，还有《西湖争标图》相传为他所画据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间1111—1125那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期建炎”之后,南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们向首故土、梦问繁华的写照透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情在阅读第二段时，我们会注意到这个点题的句子建炎之后,南渡的北宋遗民怀念故土在他们眼中，这幅图卷必有其特殊意义正是他们回首故土，梦回繁华的写照这个句子表达了两层意思第一，建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土第二，这幅图卷正是他们回首故土，梦回繁华的写照这一句子揭示了这幅画作在难度的北宋移民眼中的特殊意义文章的第

一、二两段主要介绍的是画作的创作背景及其在北宋移民眼中的特殊意义在阅读这个部分时，我们思考作者介绍了什么？如何介绍的？阅读时，我们重点关注了这一部分的两个句子把这两个句子组合在一起，可以了解这幅画作的创作背景及其在北宋遗民眼中的特殊意义张择端的清明上河图是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅建炎之后南渡的北宋遗民怀念故土在他们眼中，这幅图卷必有其特殊意义正是他们回首故土，梦回繁华的写照前一句是从题裁角度引出说明对象，并说明这幅画作是北宋风俗画中最具代表性的后一句是作者根据画家的生平经历，结合社会背景推测，这幅画作在北宋遗民眼中的特殊意义文章第三四两段是对清明上河图画面的介绍请同学们听老师朗读第三段，把握每个句子的主要内容张择端画的《清明上河图》,绢木设色、纵24・8厘米,横

528.7厘米作品描绘了都城汴京从城郊、汴河12到城内街市的繁华景象整个长卷犹如一部乐章.由慢板，柔板,逐渐进入快板、紧板.转而进入尾声.留下无尽的回味张择端画的清明上河图，绢本设色，纵二十四点八厘米，横五百二十八点七厘米，作品描绘了都城汴京从城郊汴河到城内街市的繁华景象整个长卷犹如一部乐章，由慢板柔板逐渐进入快板颈板转而进入尾声，留下无尽的回味这一段的第一句说明画作的基本信息,并列举确数,说明画作尺寸，明确其常见的特点然后概括的介绍画作的主要内容及都城汴京，从城郊汴河到城内街市的繁华景象画作描绘的对象是都城汴京，从城郊汴河到城内街市景象的特点是繁华为易于让读者对这幅作品形成整体感受，作者用打比方来更形象的说明以乐章比喻常见的画面布局，并以表示音乐节拍的慢板、柔板、快板、行板等，来比各个部分表现出画面布局上的节奏感那么画面的具体内容有什么特点呢？作者是如何介绍的呢？请同学们阅读文章第四段,在阅读时注意划分层次，并体会画面主体内容的特点我们发现以下三个概括性语句能帮助我们迅速把握这一段的基本内容画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光

1.画面中段是汴河两岸的繁华情景

2.后段描写汴京市区的街道

3.这三个句子都以画面的某一局部为主语，以描绘的对象为宾语从三个句子的主语来看，作者是按照空间顺序来介绍画作的第二句话的宾语特意用繁华修饰，这修饰与画作的社会历史背景相契合，可见画面中段既是画卷中的重点内容，也是作者要重点解说的部分这三个句子提示我们把这一段划分为三个层次，我们依次来看先看第一层，请同学们边阅读边思考，作者是从哪些方面来写汴京近郊的风光的？画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息我们注意到作者是从景物和人物这两方面来写的，写景物有疏林薄雾的自然景色也有农舍田畴的人文景观，写人物，有赶集的乡人，有岔道上的车，将也有进出小路上骑驴而行的行旅人物的身份、地位、出行方式及目的等都有差别这里体现出画面内容的多样性作者不仅介绍了画作的具体内容，还介绍了画作的艺术表现树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息，这是从绘画的色彩和疏密的角度，且树木新发的枝芽在画作中的作用我们接着来看画面中段，刚才我们已通过概括性语句知道了这一层着重表现繁华那么作者是如何具体表现的呢画面中段是汴河两岸的繁华情景汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽巨大的漕船，触胪相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾这紧张的一幕，成为全画的一个高潮我们首先来看这幅画作为何选择卞河作为重点表现的部分呢？这一句话值得我们关注原文汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽作者用判断句介绍了汴河的独特地位，便河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽这句话还有两个判断，第一个判断是汴河是当时南北交通的孔道,主语是汴河谓语是“是”宾语的中心词是孔道，孔道的意思是必经之道，修饰语是当时南北交通的突出说明了汴河在那一时期的地理优势第二个判断是汴河是北宋王朝国家漕运的枢纽，主语是汴河，谓语是“是宾语的中心词是枢纽，枢纽是事物相互联系的中心环节，修饰这个中心词的定语是北宋王朝国家漕运漕运，指国家利用水道调运粮食，突出说明了汴河在那一时期的功能特点，是北宋重要的水运中心地理优势和功能特点相结合，使得汴河两岸成为了繁华所在因此为了表现繁华，画家选择汴河两岸为重点，这样的选择也使画作具备了特定的社会历史内涵触胪相接，船公卸粮食，纤夫拖船，逼真的场面描写，令人置身画中宽敞的拱桥，繁华的街市，巨大的漕船形象的景物描绘令人感到如在眼前，对整个画作高潮部分的描写更是令人可知可感，船上船下河中岸边情境众多，呼之欲出结合对汴河的独特地位的说明以及热闹非凡的评价，使读者从欣赏的角度对这幅千古名作有了充分的感受我们再来看一看画作的后段后段描写汴京市区的街道在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备后段描写汴京市区的街道，在高大雄伟的城楼两侧街道纵横，房屋林立，茶坊酒肆、脚店、肉铺、寺观公厕等一应俱全，各类店铺经营着罗锦布匹，沉檀香料，香烛纸马另有医药门诊，大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有街上行人摩肩接踵，络绎不绝士农工商，男女老少，各行各业，无所不备这一层在概括性语句后段描写汴京市区的街道后,分析城楼两侧，各类店铺,街上行人作者大量列举事物名称，表现店铺和商品的种类，数量之多，又用一应俱全，应有尽有，无所不备修饰三个句子概括出陈楼两侧功能齐全，街道店铺包罗万象，行人繁多的特点多用四字短语，在有限的篇幅中增大了信息量，市区街道商铺众多，行人络绎不绝，尽显汴京的繁华我们发现第四段三个层次依次描摹的内容是在第三段作品描绘了都城汴京，从城郊汴河到城内街市的繁华景象的具体展开，介绍时凸显出人物繁多、情景繁华，景象繁忙的特点通过有层次、有条理的解说画中具体景象，表现出画作内容的多样性以及结构上的清晰，严谨同时还在行文节奏上暗合了第三段末句，整个长卷犹如一部乐章，由慢板，柔板逐渐进入快板，平板，转而进入尾声，留下无尽的回味最后我们来看文章的第五段《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象全图I内容庞大.却繁而不乱,长而不冗,段落清晰,结构严谨画中人物有五白多个,形态各异采用兼工带写的手法线条遒劲\笔法灵动,仃别于一般的界《清明上河图》是一幅写实性1Hh很强的作品，词中所绘景物.与文献中有关汴京的记载其本一致《东京梦华录》中所记述的街巷、泗楼、饮食果子，以及“大晓诸人入市”“诸色杂卖”等，都能在这画面中找到生动的图释词中的“孙羊店”“脚店”等,与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店匕卜二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符画面细节的刻画也卜分真实，如桥梁的结构.车马的样式.人物的衣冠服饰,各行各业人员的活动，皆细致入微它不是一般热闹场面的记求.而是通过对各阶辰人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况加中卡富的内15:44/23:13这一段可分为两个部分，第一部分简要说明清明上河图采用的绘画形式和技法并用全图内容庞大却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨回应了前文对画面主体内容的介绍，概括了画面内容及布局的特点第二部分则重点说明画作的社会历史价值我们可以通过关键句来把握事物的特征，理解这幅画作的独特价值这三个句子值得我们关注《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物，与文献中有关汴京的记载基本一致

1..它不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘,深刻地揭示出这一特定历史时期的2社会生活状况画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时,也是为世纪中国城市生活状况留

3.12下的重要形象资料.清明上河图是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物与文献中有关汴京的记载基本一致这1句话指出，清明上河图的一大特点是写实性强在这个判断句之后，作者还以《东京梦华录》中所记述的对象，能在清明上河图的画面中找到生动的图示画中的店铺与笔记著作中的记述无有不符，来具体表现，画作的内容十分真实，描绘细致入微，突出其写实性.而画作并非仅作记录之用，作者说它不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活2动的生动描绘，深刻的揭示出这一特定历史时期的社会生活状况这句话通过不是，而是这组关联词说明了这幅画作因写实性强而具有的特殊价值画中丰富的内容有着文字无法取代的历史价值在艺术表现的同时，也是为十二世纪中国城

3.市生活状况留下的重要形象资料这一句点名历史价值，收束全文我们发现本段在上一部分着重介绍画作主体内容的基础上，总结了清明上河图的艺术特点和社会价值，作者着重突出了画作的写实性强的特点，这种写实性表现在画作所绘景物与历史文献的记载基本一致，且因其写实性强，这幅画作为后人了解十二世纪中国城市的生活状况留下了极为宝贵的形象资料从全文来看，作者按照逻辑顺序通过介绍画作的创作背景及其在北宋移民眼中的特殊意义，描摹画面的主体内容，揭示作品的独特价值来表现本文的说明中心第一二两段作者，先由社会背景引出说明对象，并说明这幅画作是北宋风俗画中最具代表性的，再根据画家的生平经历，结合社会背景，推测出其在北宋遗民眼中的特殊意义有了这两段的铺垫，读者就对清明上河图所要表现的内容以及创作的主题，有了大致的了解这幅长卷人物众多，场景复杂，作者通过第三四两段先总说，作品描绘了都城汴京从城郊，汴河到城内街市的繁华景象，再具体展开第四段运用空间顺序将长卷分为三个部分，依次呈现，在解说画面繁华景象的过程中，兼顾了画面具体内容和艺术表现形式，使介绍显得条理分明，细腻具体介绍画面时，作者已表现了画作写实性强的特点在第五段说明其价值时，作者指出,因其写实性强，这幅作品为后人了解十二世纪中国城市的生活状况，留下了极为宝贵的形象资料这是画作独特的社会历史价值，我们发现作者在介绍清明上河图时，中心非常突出,即强调这幅画作所要表现的梦回繁华这一主题为了凸显这个主题，作者扣住这幅画作描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴京城的繁华尽量表现出来环节三学习小结我们回顾一下这堂课的学习过程在课堂开始，我们提出了本节课的核心问题本文的说明中心是什么？为了解答这个问题，我们有以下思考

一、画作的创作背景是怎样的，作者是如何介绍的？

二、画面的具体内容有什么特点，作者是如何介绍的？

三、画作的社会历史价值是什么？作者是如何介绍的？

四、以上这些内容有怎样的联系？在阅读课文的各个部分时，我们圈化了文中的判断句，明确其表达的事物特征来理解作者介绍了什么，如何介绍的之后我们梳理了三个部分之间的关联对清明上河图表现的北宋汴京的繁华有了更深入的理解环节四布置作业今天的作业是，完成义务教育教科书语文练习部分第课，同学们这节课就上到这里我们21下节课再见。