部编版语文一年级上册汉语拼音1课 《ɑ o e》教案

部编版语文一年级上册汉语拼音课《》教案1e课题课型讲读课文髓课时aoe2学.学会、、个单韵母，读准音，认清形，正确书写1a o e3标.知道单韵母有个声调，认识声调符号，能直接读出带调、、的音24a e教目.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格3教学重点重点、、的发音和韵母带调读a o e教学难点难点的发音及、、的第二声和第三声e a oe第一课时学.学会、、三个单韵母，能读准字母音，认清字母形1a0e标.认识四线三格，学写书写、、认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯教2a e,目教具准备课件、生字卡片教学设计设计意图

一、明确目的，激发兴趣从今天开始，老师和大家要到拼音王国里走一趟，认识许L许多多的拼音朋友，这些拼音朋友的用处可大了，学会了它们，我们就能自己认识好多的汉字，读好多的书，再也不用缠着爸爸妈妈给我们讲故事了，想不想学好它们呢？.教读儿歌（课件出示）22导入（）分钟汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它.看图讲故事3（课件出示）（依据课本插图教师编讲:清晨，小女孩到河3边去练习唱歌，她地唱着，引来了大公鸡和她a——a——a比赛，大公鸡0地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上,好像0——被美妙的歌声陶醉了）

二、借助图片，认读字母

（一）学习单韵母a（课件出示课文插图）看图引出单韵母板书

1.3a,“a”..教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要2a【设计意图利用插图启领，并做示范嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带发学生说出字母与图的哪颤动学生观察、模仿，体会发音要领学生反复练读可以一部分相似，学习发音，利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆记忆每一个字母的形状，a符合学生的年龄特点】发音方法，“张大嘴巴”a a a（课件出示课文插图）再引导学生看图小女孩的

3.5头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音教儿歌，帮a a助学生记忆的音和形a.学生反复练习发的音教师巡视指导纠正，单个练4a新课教学习（开小火车，指名读）

（二）先扶后放学习“e”分钟刚才，我们用编顺口溜的方式读准了％”，又和头部图片对比，记住了的样子，很会学习“a”（课件出示课文插图）图中，谁能帮助你读准的音？

1.8【设计意图利用插图启指生说大公鸡，啼啼”里面就藏着“”的发音，发学生说出字母与图的哪你们真是太棒了，一下子就发现了这个秘密，了不起！大公鸡，一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，啼o符合学生的年龄特点】.指生读一读相机进行要点指导嘴巴圆圆，发音又2响又长.多种形式练读3“0”.你也来编首儿歌记住的样子或者读音指生说嘴4“o”巴圆圆

000.看到同学们这么容易就认识了这5“e”个字母也想让同学们快点认识它（课件出示）先和同9桌说一说你打算怎么读？指生汇报，师生共同评价，以表扬、鼓励、指导为主读音儿歌白鹅白鹅e e e字形儿歌嘴巴扁扁e e e多种方式练读“e”

三、学做游戏，检测认读教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法.“张大嘴巴拢圆嘴巴，嘴巴扁小eJ要1a a a,e e告诉学生发单韵母、、时，口形不能变动利用插图帮助a0e学生记忆和的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形a e相似的部分.跟着老师读儿歌（课件出示）210圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a aa太阳出来红通通，公鸡一叫000【设计意图由于是首次清清池塘一只鹅，水中倒影e e eo接触四线三格，需要介绍

3.跟着老师读一读，说一说一下，通过书写指导，让学生养成正确的书写习

四、教写字母，规范书写惯】认识四线三格

1.字母宝宝也和我们大家一样，有一个温暖的小窝看，这就是它们的小窝，（课件出示四线三格）长什么样？指生12说四根横线，三个格子我们把这叫做“四线三格”，从上往下四条线分别叫第一线，第二线，接下来是？指生说第三线，第四线三格格子从上往下依次怎么叫？指生说上格、中格、下格师生合作熟悉四线三格.观察的位置2“a oe”（课件出示四线三格中的）12a oe住在什么位置？指生说中格它们把中格占得满“a oe”满的，里面温暖又干净.现在我们学习正确、规范地书写，在写之前，先3oe”“Q来做一做《写字歌》韵律操吧.书写4“a”（课件出示）出示的书写视频仔细观察,共几笔？先写什么？再写什么？13“a”“a”指生说共两笔，先写左半圆士，再写竖右弯“指导学生看课本中的例子，师生书空“a”L写，熟悉笔顺师示范描红边描红边讲述描红的要求一笔描成,不出红线，不涂改大家先描红一个，师巡视，表扬描红认真的同学自己练写一个，再写一个，比一比，看看第几个写得最好？师巡视指导，相机表扬写字姿势端正，握笔姿势正确以及写得正确、规范的同学展评作业，评价书写要点生继续书写，对比看看前后的进步.书写5“0”（课件出示）观看的书写视频，说一说，要注意什么？指生说注意一笔写成，14从第二条线左上起笔，圆要写饱满,占满中格师生书空练写生描红，练写师巡视指导书写要点，相机展评写得好的书写

6.“e”（课件出示）观看的书写视频，说一说，要注意什么？指生说注意共一笔，15“e”从中格起笔先写短横，往上画圆，占满中格，再往左画半圆师生书空练写生描红，练写师巡视指导书写要点，相机展评写得好的

五、课堂小结，总结收获课堂小结这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个字母，要把自己的学习收获及拓展延和家长一起分享，读一读给他们听，写一写给他们看伸（）分钟课堂作业新设计.我会看图写字母

1.在书写正确的括号里打2“J”.给字母写笔顺3a-----------------e【答案】

1.a oe

2.k—I——|\n—V~~|V~~|J

3.a ca e e第二课时学.认识声调符号，正确认读、、的四声1a oe标目教.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写、、的四个声调2a e教具准备课件、图片教学设计设计意图

一、回顾复习，初识“单韵母”（）熟读上节课认识的三个字母还会读吗？我们再来读一读指生读，-“a oe”齐读,教师随机出示卡片，生读多种形式赛读

（二）老师也想亮一亮嗓子，读给大家听，导入你一边听一边观察，这三个字母的发音有什么共（）分同点？师范读，生观察指生说发音时嘴巴不钟动，声音响而长因此，我们给这三个字母起了一个共同的名字，叫一一单韵母我们已经认识了个单韵母，分别读，它们的共同点是发音时“嘴巴不动、3“a oe”声音响长”

二、认识声调，学会认读

（一）认识四声调这三个单韵母很爱美，每人买了四顶小帽子，带上不同的帽子，它们的读音就会发生变化我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？（课件出示）课件出示四声调17我们依次把这四顶帽子叫做一声、二声、三声、四声仔细看图，每个声调发新课音有什么特点呢？指生说一声小车平地走，二声小车上山坡，三声小车下坡又教学上坡，四声，小车下山坡（）分钟换一种简单的说法也可以是（课件出示18）一声平，二声扬，三声拐弯，四声降一起来说一说做一做，师生共同打手势读声调儿歌

（二）联系语境认读“G GG a\（课件出示）出示

1.19会不会读？指名读，师借助儿歌、手势指导发音看，在这个词语中就有，”的读音阿（）0姨师范读“阿姨阿姨，指名读，齐读d a d”（课件出示）出示气”

2.20（）二声应该怎么读？尝试着读一读，指生读“二声扬”，跟老师来读一读1（）有没有说过带的句子？同桌讨论，指生说大雄非常吃惊啊（）2“d”d你说什么？”一起跟老师边做手势边读一读！（课件出示）出示

3.21“6”（）该怎么读呢？指名读，师生边做手势边读，再指名读，齐读1（）也来说一句带有的句子吧同桌讨论，指生说“啊（）这是怎么回事？”2a,【设计意图联系语境，一起跟老师来读一读，指生读认读四声，从熟悉的字词（课件出示）出示

4.22“4”的发音，学会认读声调】（）四声降”，四声的读法是最简单的，找同学来1“读一读，生边做手势边读，指名读，齐读（）（课件出示）出示啊（）好大的苹果！会读吗？指生读222G!.游戏巩固的读音5“d aad”（）拿出我们课前制作的的四声调卡片,给他们排排队吧！1（）找四名学生分别代表，”的四声，站到黑板前排好队教师指一学生上前，2其余学生喊出他所代表的读音乱序读逐步达到能正确地直呼出带调声母

（三）继续联系语境熟读“6666e eee”o这样的难题难不倒你们吧？读一读试一试，再和同桌比一比，看谁最先读准确？.自由练读，同桌互读，相互纠正发音，教师巡视指导，帮助困难生

1.指名读，结合发音要点相机评价，多表扬少批评

2.同桌之间互读，男生女生赛读，教师随机出示卡片等多种形式连读3乱序读

4..想一想，在生活中哪些地方会出现占白”的读音呢？同桌讨论，指生5odd B6说老师也想到了一些，看！（课件出示）23小蜗（）牛，我⑹们，卧（）室，66大白鹅（）恶（自）心，肚子饿（）

（四）游戏巩固四声调e,4To【设计意图通过各种（课件出示）同时出示u

1.24“d aaa666dee形式的读，结合图文，做前后四人一组合作，每位同学任抽四张卡片，其余三位ee游戏等，尽快熟悉四个声同学比赛，看谁的发音最准确教师巡视指导，表扬练习认调】真，精力集中的学生.教师抽取卡片，生抢答，进行四声大练习2

三、书写四声，规范书写每人带着四顶小帽子玩累了，现在它们要带着帽子回家了，我们把、、

1.“a oe”a的四声送回它们的小窝吧，小窝在哪里？（课件出示）出示四线格还是e25“aoe”写在中格，它们的声调小帽子要写在哪儿？指生说上格.伸出手指跟老师一起写一写的四声调,在写的时候要注意先写字母再加声2“a”调，老师范写引导学生调整呼吸，摆好姿势，规范练写师巡视指导，相机表扬坐姿端正、

3.书写规范的同学点评反馈教师通过实物展示两名学生的书写，师生进行星级评价，强调要点，

4.生再书写一遍，对比看看前后的进步有进步的孩子奖励自己一颗星的四声调自己会写吗？在练习本上

5.%e”写写看生自由书写，教师巡视检查【设计意图结合图片和.请一位同学在黑板上写给大家看，写得好的，我6汉字，认读拼音体会学习和读书的乐趣】们要为他鼓掌，如果哪儿出了小错误，一定要告诉他一生练写，其他学生认真观察师生围绕书写要点进行星级评价书写干净得一颗星；书写正确再得一颗星

四、尝试识字，感受快乐.（课件出示）出示“阿姨、大白鹅、肚子饿”126的相关图片及汉字阿鹅饿这几个汉字你认识吗？指名读.我们说过，学会了拼音我们自己就可以认识识2字、读书了，现在我们来看一看，拼音是不是真的这样神奇（课件出示）出示阿（）鹅（玲）饿（）27d e加上拼音再来读，看看是不是已经会读了？指名读你看拼音的魅力就是大！随着我们学习的拼音越来越多，我们认识的汉字就会越来越多，我们会读的书也会越来越多，小朋友，你们真棒！伸出小手为自己鼓鼓掌，为周围的小伙伴鼓鼓掌吧！

五、作业设计，提高巩课堂小结.亲子游戏请同学们和父母一起抽读1a及拓展延v n”的卡片aa^odod eee伸（）分钟.仔细找一找，你身边什么地方藏着这些字2母的发音呢？下节课，我们要把自己的发现和大家一起分享课堂作业新设计。