金塔汽修中专2023年高考科目“说题”比赛方案

金塔汽车维修中等专业学校年高考科目“说题”比赛方案2023为落实立德树人的根本任务，贯彻《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，推进《深化新时代教育评价改革总体方案》和《中国高考评价体系》的实施，进一步落实学科素养要求，敦促引导我校高考教师研读高考，准确理解高考命题思想，把握高考命题方向及规律，站在高考的角度审视三年的教与学，有效提升课堂教学质量和高考成绩经学校研究，决定举行我校首届高考科目“说题”竞赛活动

一、大赛主题“说”出风采，“讲”出能力，“题”高素养

二、参赛对象和学科普通高考各学科教师

三、比赛内容和要求

1.题目来源近三年全国高考试卷（甘肃卷）

2.讲题要求

①命题立意阐释本题考查知识点的学习目标和核心素养要求，题目的考点分析及其思想方法的体现

②解题过程阐释解题思路和答案解析

③备考启示题目的拓展延伸及变式分析

④反思及感悟反思学科教学与高考以及新课标要求之间的距离，深化对新课标和学科素养的进一步理解，并对备考复习提出合理化的建议比赛中各参赛教师要围绕命题立意、试题分析、解题方法、变式拓展、试题价值、总结反思等方面展开讲解,各个环节要环环相扣，既要有理论高度，又要有针对性和实操性，把“教”、“学”与高考真题有机融合，充分展示自己独到的业务技能和教学魅力

3.每位老师说题时间10-15分钟

四、比赛组织

（一）比赛时间比赛分初赛和决赛，初赛在12月上旬完成，决赛拟定于12月中下旬举行，具体时间和地点另行通知初赛由各教研组组织举行，比赛前，各教研组组内要组织人员进行演练，最后经初赛遴选选手代表本学科参加学校决赛初赛名单如下（25人）数学李彦鹏、李爱胜、俞联珍、常媛媛、张吉超英语樊富春、郭琪琦、郑舒赫、田国菁政治赵备、赵邓雅文、李钦林、王明阳历史欢欢、陈自兄、吴珍地理王瑞、王生金、刘晶晶物理丁泽荣语文李金文、赵文燕、崔亚琴、任玉萍、郑楠生物（化学）王默

（二）参赛名额根据高考各学科教师人员分布，确定各学科参加决赛名额如下语文3人、数学3人、英语2人，政治2人,历史、地理各1人，共12人；

五、决赛流程

1.主持人简介比赛意义及初赛情况，介绍评委，宣布评分标准和选手抽签顺序

2.参赛选手依次上场比赛

3.评委点评

4.主持人宣布比赛结果

六、评选工作

（一）评委人选由学校确定后通知相关教师

（二）奖项设置比赛设

一、

二、三等奖，其中一等奖2人，二等奖3人，三等奖4人

七、工作认定

1.参加组内初赛的教师，视为校级公开课一节；参加学校决赛的教师，按获奖等级考核认定

八、说题介绍

（一）说题的意义“说题”是在精心做题的基础上，阐述对题目解答时所采用的思维方式、解题策略及依据，进而总结出经验性解题规律，从而把握高考命题的趋势与方向，用以指导课堂教学，提高课堂教学的针对性和有效性，教研组通过“做题、说题、命题”等一系列活动，将实现教师的“教”、学生的“学”与“考试命题”研究的三个结合.有利于提高教师素质“说题”前，教师要进行一系1列的准备工作，包括仔细查阅相关资料，认真学习相关理论，深刻研究学科知识结构与分类，掌握关于试题的来源，试题考查的目的，考查的知识点等，通过这些活动，有利于提高教师的素质.有利于提高解题能力通过“说题”，可以做到,举2一反三，学会解一类题，而且从中知道这道题所包含的理论层面的知识能培养解题的思维习惯、思维品质，提高解题能力，养成“说题、想题、做题、反思”的学习习惯，努力提高学科素养同时“说题”有利于转变教师教育教学观念，有利于培养创新意识和创新思维，有利于促进教师提高教育教学水平有利于理论与实践的结合课程标准的实施，为“说题”

3.提供了广阔的空间，教师在说题时，体现的是教师的教育理论功底的深厚、学科知识掌握程度、解题方法理解能力、对教学前瞻性理念的探求，说题促使教师进行理论联系实际.有利于营造教研氛围4“说题”活动通过以“说”为媒，敦促了教师的“学”和“研”，使教师自身的教育理论得以锤炼，也给活动参与者启示和参考，集体智慧得以充分发挥说题者要努力寻求现代教育理论的指导，评价者也在努力寻求说题教师的特色与成功经验的理论依据，说评双方围绕着共同的课题形成共识，达到取长补短、优势互补的效果，说题者得到反馈，进而改进、提高和完善自己的教学方案；听者从中得到比较、鉴别和借鉴，得到案例示范和理论滋养两方面的收益，营造了较好的教研氛围

（二）说题步骤第一步，说命题立意指明试题属于那一能力层级立意，是感知、理解、分析、应用、迁移（不同学科，能力层级说法不一样）那一层面的，所考查的知识能力，是低阶思维还是高阶思维，试题在整个试卷中的难易程度是较易的还是适中的还是偏难的，重点是要区分那个群体的学生一一如果由试卷的区分度等相关统计数据更好了第二步，说知识考点主要是分析考试大纲分析试题是怎样体现考纲要求的，反过来说明考纲对这个问题是如何要求的试题所要考核知识点属于哪种类型的知识,是属于线性知识，还是属于非线性知识哪些是学生熟悉的，哪些是学生不熟悉的，学生现有的知识发展区是什么,有待提高的发展区是什么第三步，说如何分析讲解教师明确讲题的基本方法,具体操作流程第四步，说指导学生作答比如指导学生注意根据分值，分点分层作答；指导学生学会根据材料培养寻找分点意识；指导学生养成相应的答题习惯第五步，说拓展价值探究所说试题的拓展价值拓展迁移，或把此解此题的规律推广具体操作，可以改换试题的相应条件，形成新的变式试题；或是找出同类试题2023年11月13日。