2022-2023学年云南省保山市高（完）C、D类学校高三（上）联考语文试卷（10月份）（附答案详解）

绝密★启用前学年云南省保山市高（完）、类学校高三（上）联考语

2022.2023C D文试卷（月份）10学松姓名班级考号注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效

3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回

一、现代文阅读（本大题共9小题，共

36.0分）阅读下面的文字，完成下面小题所谓“乐诗之教”，指的是儒家以歌辞演唱、音乐伴奏、舞蹈搬演等文艺方式来推行公共教化，以实现其社会伦理与政治意图的一种教育形式其政治功能主要体现在以下三个方面首先是教化功能在“乐”与“诗”有机融合的和谐氛围里，通过耳目器官的闻见感知，来进行心灵反思以提升自己的道德修养，进而达到感化他人与教化社会的效果“乐”与“诗”有机融合的乐诗之教形式，不像“刑”与“礼”那样刻板刚性，而是具有优美柔顺的基本特质故其能使人精神愉悦，进而给人带来精神气质上的变化按照汉儒的看法，乐诗之教可以作为国家治理的重要手段之一，实现“变民风、化民俗”的政治目的为什么“乐诗”能达到教化的效果？儒家认为，“乐诗”能够“治心”，也就是“乐诗”能激发道德心，而道德心是一切社会良好秩序的前提“乐诗”一旦呈现出来以后，可以为更多的人接受，从而引导和改变更多人的情感与意志如是，“乐诗”也就成为提高自我修养、强化自我教育、提升自我成就的重要手段其次，乐诗之教与王道的推行关联在一起儒家认为，霸道是凭借武力或暴力等强制力量来推行其政治目的，而王道则是通过征服人们的内在心灵来实现其政治目的当然，乐诗之教要与礼、开I」、政等手段相互配合，以便在奉行王道的过程中达到刚柔并济的社会功效就社会治理来说，礼、开IJ、政等手段都是一种刚性规范，通过规训和惩罚达到治理效果而“乐诗”则不然，它是一种柔性手段，是通过艺术感化促进米秆都比青蒿高即使玉米在幼苗期间，青蒿刚刚探出个头，

①，所以，长在玉米地里的青蒿都长不大有些没有锄掉的青蒿，借着从玉米间隙筛下的阳光，屏住呼吸，安静地耐心地生长而长在黄豆地里的青蒿，就较为幸运，它可以一直待到黄豆收后，还能在山岗上摇摆来，摇摆去的青蒿的长势跟黄豆不分伯仲，黄豆地也锄草，但黄豆没有玉米那么高，

②，阳光充沛，又很快长出来了村民在黄豆灌浆后，黄豆地也不怎么打理了这个时候，正是青蒿疯长的最佳时机，等到村民去地里抢收黄豆时，

③

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过9个字

22.下列选项中，和文中“屏住呼吸”所用修辞手法不同的一项是A.稻花香里说丰年，听取蛙声一片23不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀C湖月照我影，送我至判溪D.朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横答案和解析1〜

3.【答案】B、D、D【解析】1A.“其文艺方式和教育形式都具有三方面的政治功能”错误由原文“其政治功能主要体现在以下三个方面”“首先是教化功能”“其次，乐诗之教与王道的推行关联在一起”“最后，乐诗’还是政治评价的一种载体”可知，“教育形式”具有三方面的政治功能，而“文艺方式”没有B.正确C.“乐诗之教要与礼、开h政等手段相互配合才能最终达到天下大治的‘崇高目的”错误由原文“而‘乐诗’则不然，它是一种柔性手段，是通过艺术感化促进人们对于某种价值观念的认同，以‘优美方式来达到天下大治这一‘崇高目的”可知，原文说的是“以优美’方式来达到天下大治这一‘崇高目的”，而不是“要与礼、开I」、政等手段相互配合才能最终达到天下大治的‘崇高目的”D.“因为音乐与政治相通，所以……”错误，强加因果由原文“儒家在观察和评价现实政治时，往往把乐舞的审美判断引申为政治判断儒家认为，音乐与政治相通，可以作为判断为政得失的一项指标”可知，“音乐与政治相通”与“儒家把乐舞的审美判断引申为政治判断，将其作为判断为政得失的一项指标”之间没有因果关系故选Bo2D.“是为了论证《诗经》能够进行乐诗演奏的观点”错误文章引述吴公子季札赴鲁观乐例子，是为了论证音乐与政治相通，可以作为判断为政得失的一项指标故选D3D.“这些政治功能让诗礼文化具备了政治性”错误，张冠李戴由原文“这种乐诗之教’的形式彰显出诗礼文化的艺术性与政治性完美结合的基本特质”可知，原文说的是“这种‘乐诗之教’的形式彰显出”诗礼文化的艺术性与政治性完美结合的基本特质，而不是“这些政治功能”故选D答案1B2D3D1本题考查学生对原文内容的理解和分析能力解答时，学生要依据选项的“关键词”定位选项的对应句，判定与原文信息是否相符2本题考查学生对原文论证相关分析的辨析能力解答时，学生要明确文本的论证结构、论证方法等,再判断选择3本题考查学生对材料相关说法的辨析能力答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择整合文本重要信息

1.审准题意，锁定有效信息材料

2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答3,归纳整合

4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题4〜

6.【答案】B、C、【解析】1B.“冬春季节普遍降水量少，多大风”错误由原文“沙尘暴形成的原因是冬春季节干旱地区的降水量少，地表干燥松散，抗风蚀能力弱，因此每当有大风刮过时，就会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘暴天气”可知，原文说的是“春季节干旱地区的降水量少”故选Bo2C.“每年春季多发生在非洲|、北美中西部等内陆沙漠地区”错误，曲解文意由原文“在空间上，从全球范围来看，沙尘暴天气多发生在内陆沙漠地区，主要有非洲的撒哈拉沙漠、北美中西部和澳大利亚等”可知，原文说的是“尘暴天气多发生在内陆沙漠地区，主要有非洲的撒哈拉沙漠、北美中西部和澳大利亚寸O八卜故选C3结合“十三五’以来，我国实施了《全国防沙治沙规划》《京津风沙源治理二期工程规划》《国家沙漠公园发展规划》等一系列规划，……加快实施京津风沙源治理、‘三北防护林建设、退耕还林、退牧还草、石漠化综合治理等国家重点工程，由点到面带动荒漠地区生态状况整体好转”可概括出重视顶层设计，实施一系列的治沙防沙规划和重大工程结合“深化防沙治沙改革，实行严格的荒漠生态保护制度，全面落实省级政府防沙治沙目标责任考核奖惩制度，维护荒漠生态系统的稳定性、完整性和原真性”可直接概括出重视顶层设计，实施一系列的治沙防沙规划和重大工程结合“我国批准建立53个全国防沙治沙综合示范区，封禁保护沙化土地总面积174万公顷，建设120个国家沙漠石漠公园”“我国坚持荒漠化治理与扶贫工作相结合，走出一条治沙与治穷共赢的中国特色荒漠化防治之”可概括出不断探索沙化土地封禁保护区、沙漠公园建设等新模式答案（）1B（）2C

（3）

①重视顶层设计，实施一系列的治沙防沙规划和重大工程；

②重视顶层设计，实施一系列的治沙防沙规划和重大工程；

③不断探索沙化土地封禁保护区、沙漠公园建设等新模式

（1）本题考查学生对材料相关内容的梳理能力答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择

（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择

（3）本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答整合文本重要信息

1.审准题意，锁定有效信息材料

2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答

3.归纳整合

4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题7〜

9.【答案】A、、【解析】

（1）A.“含蓄地”错应为“直接地”故选Ao

（2）文本是通过侧面描写来叙述这场战争的本文在描写时没有从战场战斗的激烈情况入手，而是从士兵的受伤情况、士兵和中尉的对话来表现，达到了从侧面突出战争残酷的目的

①比如“这个军官五月十日那天被弹片击伤头部，直到现在还扎着绷带，但一星期前他觉得身体复元了，就离开辛菲罗波尔的医院回团部”，通过写军官柯捷尔卓夫中尉头部缠着绷带就离开医院，要回到团里参战，表现战斗的残酷和激烈；

②比如“有一个士兵，身上的衬衫十分肮脏……还有一个士兵，面目浮肿，头上扎着绷带，上面盖着一顶军帽”，通过对路遇运输伤兵的马车上伤兵的外貌描写，突出战争的残酷；

③比如“长官，今天敌人开始全面打炮，用的多半是榴弹，长官，连海湾里都有炮弹落下，今天打得可凶啦……”，通过中尉与伤兵的对话，描述出战争的惨烈

（3）本文的精彩的具体性的描写有

①外貌描写“这个军官，个儿并不高他的脸有点儿浮肿，还有些跟年龄不相称的松弛宽阔的皱纹，损害了脸部的轮廓他那张被太阳晒成黄褐色的带点病容的脸又显得比较消瘦他那双淡褐色的眼睛并不大，却非常灵活，甚至有点傲慢不逊这个军官五月十日那天被弹片击伤头部，直到现在还扎着绷带”，这段描写很细致，尤其是柯捷尔卓夫中尉“还扎着绷带”便回团部，表现了他不惧战争残酷的英勇牺牲精神

②再如神态和动作描写，“很不高兴地冷冷望着从他身边经过的伤病员的脸”，不高兴是因为他们挡住了他回团部的路，表现他急切想回部队；也因为他的性格是“傲慢不逊”“强烈的自尊心”的，这样的细节更合乎人物性格特点，使得人物形象更立体和丰满答案（）1A

（2）通过侧面描写来叙述这场战争

①军官柯捷尔卓夫中尉头部缠着绷带就离开医院，要回到团里参战;

②通过对路遇运输伤兵的马车上伤兵的外貌描写，突出战争的残酷；

③通过中尉与伤兵的对话，描述出战争的惨烈

（3）

①柯捷尔卓夫中尉“还扎着绷带”便回团部，表现了他不惧战争残酷的英勇牺牲精神

②柯捷尔卓夫中尉“很不高兴地冷冷地望着从他身边经过的伤病员的脸”，与下文对他“傲慢不逊”“强烈的自尊心”的介绍相照应，使得人物形象更立体丰满

（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答时，要了解文本内容，明确小说的艺术特色，再判断选择

（2）本题考查鉴赏小说的表现手法的能力解答时，要明确文本的表现手法，再结合文本内容分析作答

（3）本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力解答时，要明确文本人物描写手法，再结合文本内容分析作答文学类选择题解答步骤第一步细读选项，抓关键此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，把握选项中的部分关键词语，给第二步打好基础第二步精准定位，找区间根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间第三步两相比较，问三问两相比较就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想；是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容；是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，原文中有没有此类信息选项命制时加入了命题者的臆想，主观臆想的选项内容往往是无中生有的10〜

13.【答案】C、B、A、【解析】

（1）句意太史公说“栾布悲哭彭越，把赴汤看作像回家一样的表现，他的确明白如何安排自己，不是顾惜自己的性命即使是古代那些重义的人，又怎能超出他呢！”“彭越”作“哭”的宾语，中间不能断开，排除AD；“其死”作“不自重”的宾语，中间不能断开，排除B故选C

（2）A.正确劫掠；谋略句意而栾布却被人劫持出卖/起初有长远的谋略B.错误含义不同动词，祭祀；名词，神庙句意边祭祀边哭泣/陈胜又暗中指使吴广到军队驻地旁边的丛林里的神庙中C.正确如果没有；低微句意如果不是彭王/我凭借卑贱低微的身份D.正确句意因祭祀所用的牲畜不合法令的规定/祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品故选Bo

（3）A.“因为主人报仇而被举荐为将军”错误，强加因果由原文“为其家主报仇，燕将臧荼举以为都尉”可知，栾布曾替他的主人家报了仇，燕将臧茶推荐他担任都尉，可见二者之间没有因果关系故选Ao

（4）

①“始”，当初；“为家人”，做平民；“游”，交往；“赁佣于齐”，状语后置，正常语序为“于齐赁佣”；“为”，替译句当初梁王彭越做平民的时候曾经和栾布交往栾布家里贫穷困顿，在齐地被人雇佣，替卖酒的人家做佣工

②“方”，正；“趣”，走向；“顾”，回头；“愿”，希望；“何”，什么译句皇帝左右的人正抬起栾布走向汤镶的时候，栾布回头说“希望能让我说一句话再死”皇上说“说什么？”答案（）1C（）2B（）3A

（4）

①当初梁王彭越做平民的时候曾经和栾布交往栾布家里贫穷困顿，在齐地被人雇佣，替卖酒的人家做佣工

②皇帝左右的人正抬起栾布走向汤俊的时候，栾布回头说“希望能让我说一句话再死”皇上说“说什么？”参考译文栾布是梁地人当初梁王彭越做平民的时候曾经和栾布交往栾布家里贫穷困顿，在齐地被人雇用，替卖酒的人家做佣工过了几年，彭越离开，到巨野做强盗，而栾布却被人劫持出卖，到燕地去做奴仆栾布曾替他的主人家报了仇，燕将臧茶推荐他担任都尉后来臧茶做燕王，就任用栾布做将领等到臧茶反叛，汉王进攻燕国的时候，俘虏了栾布梁王彭越听到了这件事，便向皇上进言，请求赎回栾布让他担任梁国的大夫后来栾布出使到齐国，还没返回来，汉王召见彭越，以谋反的罪名责罚他，诛灭了彭越的三族之后又把彭越的头悬挂在洛阳城门下示众，并且下命令说“有敢来收殓探视的，就立即逮捕他”这时栾布从齐国返回，便把自己出使的情况，在彭越的脑袋下面汇报，边祭祀边哭泣官吏逮捕了他，并将此事报告了皇上皇上召见栾布，骂道“你要和彭越一同谋反吗？我禁令任何人不得收尸，你偏偏要祭他哭他，那你同彭越一起造反已经很清楚了赶快烹杀栾布！”皇帝左右的人正抬起栾布走向汤俊的时候，栾布回头说“希望能让我说一句话再死”皇上说“说什么？”栾布说“当皇上你被困彭城，兵败于荥阳、成皋一带的时候，项王之所以不能顺利西进，就是因为彭王据守着梁地，跟汉军联合而使楚为难的缘故啊在那个时候，只要彭王调头一走，跟楚联合，汉就失败；跟汉联合，楚就失败再说垓下之战，如果不是彭王，项羽不会灭亡现在天下已经安定了，彭王接受符节受了封，也想把这个封爵世世代代地传下去现在陛下一向梁国征集军队，彭王因病不能前来，而陛下就产生怀疑，认为他要谋反，可是谋反的形迹没有显露，却因苛求小节而诛灭了他的家族，我担心有功之臣人人都会感到自己危险了现在彭王已经死了，我活着倒不如死去得好，就请您烹了我吧”于是皇上就赦免了栾布的罪过，任命他做都尉孝文帝时，栾布担任燕国国相，又做了将军栾布曾扬言说“在穷困潦倒的时候，不能屈辱自己降低意志的，不是好汉；富有显贵的时候，不能称心快意的，也不是贤人”于是对曾有恩于自己的人，便优厚地报答他；对有怨仇的人，一定用法律来除掉他吴、楚七国反叛时，栾布因打仗有功被封为俞侯，又做了燕国的国相燕、齐这些地方都替栾布建造祠庙，叫做栾公社汉景帝中元五年（前145）栾布去世他的儿子来贲继承爵位，担任太常，因祭祀所用的牲畜不合法令的规定，封国被废除太史公说“栾布悲哭彭越，把赴汤看作像回家一样的表现，他的确明白如何安排自己，不是顾惜自己的性命即使是古代那些重义的人，又怎能超出他呢！”

（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等

（2）本题考查学生对文中加点的词语及相关内容的解说的辨析能力答题时要有一定的文化常识积累，还要注意结合语境的含义仔细比对，正确选择

（3）本题考查学生对文本相关内容的理解能力答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择

（4）本题考查翻译文中句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译翻译的基本方法直译为主，意译为辅具体方法“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字14〜

15.【答案】B、【解析】

（1）B.“都在被贬杭州时”错误白居易的《琵琶行》是被贬为江州司马时所作，根据此诗中的“温水”可知，这两首诗应该都是被贬为江州司马时所作，江州司马指的是今江西省九江市，而不是杭州故选Bo

（2）《梦微之》是白居易在元稹离世九年后所作的一首七言律诗首联交代梦中二人携手同游的情形，可是梦总有醒来的时候，泪水打湿了绢帕，老泪纵横也无心擦拭了后文又由梦境引出现实生活的凄苦；颔联写自己身体多病，而老友已长眠地下近十年；颈联设想老友一身枯骨已化作泥土，自己徒剩一具躯壳寄于世间；尾联告诉老友，儿子爱婿已相继离世全诗用梦中相会之愉悦和醒来之痛苦相对比，更突出了对故人的思念之切和对自己现实不幸的感伤和惆怅，以及对生命无常的慨叹元稹的这首酬答诗构思奇巧，全诗纯用白描，感情极其诚挚诗一开始交代好不容易收到白居易寄来的一首诗，诗中告诉元稹，前一天晚上又梦见了他老朋友感情这样深挚，使他深深感动后两句，诗人紧扣好友寄诗中的急切询问，并作了深情的回答诗中并没有直接叙述自己对好友的苦苦思念挂牵，而是用写梦来抒难尽之情，他回答好友自己因病魔缠身，经常想念的好友不曾出现于梦中，而一向没有想到过的“闲人”却屡次在梦中出现，使人感到痛苦惆怅，借此表达了对友人的苦思相念之情答案:1B

（2）白诗用故人入梦书写对元稹的关切、思念之情，元诗用故人不曾来入梦写自己的凄苦之情、对白居易关心自己的感激之情译文早晨起来面对微风只觉忧伤，通州溢水断绝了我们之间的联系不知你因为什么事在思念我，致使我昨夜三次梦见你

（二）被千万层山水阻隔使书信来往间断，今日忽接到你寄来的诗，难得你爱怜我在梦中还打听我我现在有病心神错乱，只梦见些不相干的人却没有梦见你赏析

（二）元稹的这首酬答小诗构思相当奇巧，感情极其诚挚虽然全诗只有四句，却把诗人对好友的无限感念之情和内心世界的凄苦心境描写得漓淋尽致元稹贬通州，白居易谪江州，两地迢迢数千里，通信十分困难因此，诗一开始就说“山水万重书断绝”此时好不容易收到白居易寄来的一首诗，诗中告诉元稹，前一天晚上又梦见了他老朋友感情这样深挚，使他深深感动诗的前两句，诗人首先感叹于由于“山水万重”的阻隔，常常会使人的通讯断绝，因此能得到好友的寄诗是不容易的，而从好友的诗中又得知好友连梦中都在关切着他的境遇，这种人世间珍贵的深挚友情，使诗人感深肺腑这两句直叙贬谪之后处境的艰难与郁闷的心情这种艰难，不光是反映在山水万重上，更体现在由此导致的音书断绝上这种郁闷，不仅仅是因为身处荒僻之地的无聊穷困，更多的是因为很难得到好友的消息“念君怜我梦相闻”一句，表面经这千难万险，诗人终于收到好友的来信，知悉还有远在异地思念入梦的情景，不禁感慨万千，夜不能寐后两句，诗人紧扣好友寄诗中的急切询问，向还有作了深情的回答两诗都没有直接叙述自己对好友的苦苦思念挂牵，而是用写梦来抒难尽之情，但写法又各辟蹊径白居易的寄诗主要以反问的语气用如梦后的苦思来表示对还有境遇的关切；而元稹的诗，虽是从正面回答，但构思也同样精巧，他回答好友自己因病魔缠身又梦到一些闲人而感到痛苦前者“梦见君”，后者“不梦君”，这一唱一和，表面看去是如此截然不同，可是形成了感情基础，都是来自两人彼此苦思相念之情这既符合酬答诗在内容上要彼此相应的基本要求，又在构思上独处机杼，使人于同中见异酬答诗在形式上也有严格的要求，它要求和诗与原诗必须题材主题相同、诗体相同、用韵相同，有的甚至连韵脚字词都相同而元稹这首诗能在如此短小的篇幅中，依照酬答诗的形式要求，写得如此深沉蕴藉、形神俱肖、富有包孕,为历代诗评家视为酬答诗中的佳作全诗纯用白描，几乎没有一点设色布景之处，也丝毫没有生涩拗口之语，而且人物形象生动隽永，情调境界感人肺腑特别是作为一首次韵和诗，在押韵韵脚受到严格限制的情况下，能匠心独运，别出心裁地写出这首诗，更其难能可贵

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括

（2）本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析•，把握诗人的内心感受理解诗歌的方法

（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌

（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等

（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格

（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情

（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨16•【答案】【小题1］如或知尔，则何以哉【小题2】寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟【小题3】别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声人们对于某种价值观念的认同，以“优美”方式来达到天下大治这一“崇高”目的从这个意义上来看，“乐诗”不仅是艺术生活，更是政治生活，是当时国家经常运用的一种政治治理手段作为一种治理手段，“乐诗”以柔性来教化政治，可以与礼、政、刑等治理手段一起来实现王道最后，“乐诗”还是政治评价的一种载体儒家在观察和评价现实政治时，往往把乐舞的审美判断引申为政治判断儒家认为，音乐与政治相通，可以作为判断为政得失的一项指标，即所谓“审声以知音，审音以知乐，审乐以知政，而治道备矣”（《礼记•乐记》）《诗经》的乐诗演奏，从中也可演绎出对政治与道德的看法春秋后期吴公子季礼赴鲁观乐时，从鲁国人为其演唱与表演的《诗经》不同歌诗内容和乐舞形式之中，发现了政治与德性的差异并进行了艺术评价后，逐一对国家政治事务进行社会评述对于儒家来说，正是因为乐舞、诗歌从制作上就具有政治性、道德性的考量，那么从观赏的角度，当然能够品味出不同的政治意义总之，“乐诗之教”承载着重要的政治功能，这种“乐诗之教”的形式彰显出诗礼文化的艺术性与政治性完美结合的基本特质（选自朱承《乐诗之教》，有删减）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.“乐诗之教”是儒家为推行公共教化而提出的观点，其文艺方式和教育形式都具有三方面的政治功能B.乐诗之教之所以能使人精神愉悦，进而给人带来精神气质上的变化，这是因为它具有优美柔顺的基本特质C.作为一种柔性手段，乐诗之教要与礼、开I」、政等手段相互配合才能最终达到天下大治的“崇高”目的D.因为音乐与政治相通，所以儒家把乐舞的审美判断引申为政治判断，将其作为判断为政得失的一项指标2,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章开篇即紧扣论题，在对论题进行简要阐释的基础上，提出了本文的基本观点B.文章采用总分总结构形式，从教化功能、王道推行、政治评价三方面逐一展开论述C.在论证过程中，文章采用并列式结构，综合运用引用、举例等论证方法，论证严密D.文章引述吴公子季札赴鲁观乐例子，是为了论证《诗经》能够进行乐诗演奏的观点

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.乐诗之教是国家治理的重要手段，也是个人用以提高、强化、提升自我的重耍手段B.与礼、政、刑等一样，乐诗也是一种国家政治治理手段，只是它以柔性来教化政治C.儒家能从观看乐舞中品味出不同的政治意义，是因为乐舞制作时就有了政治性考量D.“乐诗之教”所承载的政治功能是多方面的，这些政治功能让诗礼文化具备了政治性【解析】故答案为

（1）如或知尔则何以哉（重点字尔）

（1）寄蜉蟒于天地渺沧海之一粟（重点字蜉、螭）

（3）别有幽愁暗恨生此时无声胜有声（重点字幽）或瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝（重点字阑、干）问君能有几多愁恰似一江春水向东流（重点字愁）本题考查学生古诗文默写能力首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字《赤壁赋》名句辑录

1.形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕，这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受

2.侧面描写客人的洞箫声具有强烈的感染力的两句舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之整妇

3.表现对自然永恒、人生短暂的哀叹的句子是哀吾生之须臾，羡长江之无穷

4.表达对人生短暂、人很渺小的感叹的比喻句是寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟

17.【答案】英雄不问出处，英勇担当便是英雄烽火照亮夜空，丹心映照英雄当历史的洪流奔腾不息，英雄的身影时常闪现然而，何为英雄？古人的诗篇中，英雄的形象各异，但都指向了英勇与担当杨秀清的英勇，杜甫的才智，文天祥的献身，陈祥榕的忠诚，他们都在各自的岗位上展现了英雄本色古人云“英雄所见略同”此言不假从古至今，英雄的内涵也在不断变化，但其核心不变一一英勇与担当杨秀清的《果然忠勇》诗中，他以“起义破关千百万，直到天京最英雄”赞扬了英勇无畏的精神在杜甫《蜀相》诗中，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”则表达了对有才能、胆识、为国家建功立业的人的崇敬在《邯郸烈士塔》诗中，“血染沙场气化虹，捐躯为国是英雄”则表明了为人民利益而英勇奋斗、牺牲的人才是真正的英雄新时期的战士陈祥榕以“清澈的爱，只为中国”的誓言，展现了他的无私忘我、一心向国的英雄形象作为一名学生，我们更应理解“英雄不问出处”的真谛，在我们每个人身上，都有可能闪耀出英雄的光芒这无关出身，无关地位，只关乎我们内心的英勇与担当如古人所言“英雄无贵贱，贵贱在人心”英雄无需高贵的出身，只需有一颗英勇无畏、敢于担当的心我们的世界需要英雄，也需要更多的人展现出英勇与担当无论是在战场上的杨秀清，还是在国家建设中的杜甫，或是在国家危难时刻捐躯的烈士们，他们都是这个时代、这个世界的英雄他们用他们的行动和生命诠释了什么是英勇和担当然而，英雄并非只存在于历史的长河中在我们每一个人的生活中，都有可能闪现出英雄的影子那些在国家危难时刻挺身而出的人，那些为民族大义而献身的人，那些以一己之力改变世界的人，他们都是我们这个世界的英雄他们以他们的勇敢和担当告诉我们，英雄并非遥不可及的传说，而是每个人都可以成为的存在在我们追寻英雄的脚步时，更应积极向前走我们每个人都有可能成为那个勇敢担当的人只要我们有勇气、有决心、有担当，就能像英雄一样，无论面对何种困难和挑战，都能坚守自己的信念，勇往直前“英雄不问出处”无论我们来自何方，无论我们在何处，只要我们拥有一颗英勇无畏、敢于担当的心，我们都可以成为这个世界的英雄让我们铭记这句话，让我们在自己的岗位上展现出更多的英勇与担当，为这个世界、为我们自己，塑造出一个更加美好的未来【解析】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型材料作文题本文要求考生思考英雄的标准根据材料中的观点和例子，我们可以得出结论具有英勇品质、敢于拼搏到底的人、有才能胆识、能为国家建功立业的人、为人民利益而英勇奋斗、牺牲的人以及无私忘我、一心向国的人，都可以被称为英雄提示语部分“体现你的感悟与思考”意味着考生可以根据材料中所给的内容确定英雄的内涵，也可以从不同角度分析英雄的定义，提出自己对英雄的理解和看法，阐述自己对英雄标准的不同认识和理解如隐姓埋名默默奉献的人也可以被称为英雄，关键时刻挺身而出的无名之辈也可以是英雄等等需要注意的是，考生在立意时，应围绕着“英雄的标准”展开，而不能只空泛地谈论我们要做英雄写作时，可以采用主体并列式的论证结构，先引述材料内容指出对英雄的定义不能一概而论，英雄标准因人而异，因事而异然后分别从不同角度论述自己对英雄标准的看法，如直面困境，永远不屈，敢于挑战就是自己人生的英雄；为人民利益而奋斗、为国家和社会做出贡献的也是英雄；危难时刻挺膺担当的普通人也是平民英雄接着进一步指出作为新时期的一名学生，应该如何成为一名优秀的学生英雄最后，再次强调中心论点并发出呼吁号召英雄的标准与新时期学生的使命是相辅相成的，让我们共同努力，成为新时期真正的英雄！-fz.-4-笏芍乂思

1.英雄不问出处，英勇担当便是英雄

2.英雄就是普通人拥有一颗伟大的心

3.英雄标准因人而异，不能模式化材料作文写作策略

①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘耍或概述，三言五语即可

②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点作铺垫，这部分不能太长，百字左右即可

③提提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确

④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可

⑤深深入分析怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结

⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足18〜

2.【答案】B、、【解析】

（1）

①语境指歌曲《领航》的壮大气势，可填“气势磅礴”气势磅礴形容气势雄伟壮大

②结合“歌词中‘你和我们可具体指代，更可泛指党和人民”可知，语意包含两个意思，可填“一语双关”一语双关一句话包含两个意思

③结合“此后”“慢慢成为”可知，此处指经过一段时间，可填“久而久之”久而久之经过了相当长的时间

④此处形容丰富情感，更指其形态多样，可填“多姿多彩”多姿多彩形容颜色形态多样

（2）画线句子有三处语病一是“为写好这首作品”成分残缺，在“为”后加“了”“为了”，引导的是目的性状语，兼属连词和介词；二是“创作者调动了自己在短时间内”语序不当，“短时间内”应作状语修饰“调动”；三是“约二十几次去”成分赘余，去掉“约”故可修改为为了写好这首作品，创作者在短时间内调动了自己的知识储备和深入生活后的所思所感，包括曾先后二十几次去西柏坡学习走访

（3）文末叹号作用是强调突出强烈的语气A.叹号作用是命令B.叹号作用是强调突出强烈的语气C.叹号作用是以象声词构成的独词，表示声音强烈时用感叹号D.叹号作用是带有强烈的情感故选Bo答案

①气势磅礴

②一语双关

③久而久之

④多姿多彩

（2）为了写好这首作品，创作者在短时间内调动了自己的知识储备和深入生活后的所思所感，包括曾先后二十几次去西柏坡学习走访（）3B

（1）本题考查学生正确使用成语的能力解答时，要明确成语的含义，再结合语境选择恰当的成语填空

（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改

（3）本题考查学生正确使用标点符号的能力解答时，要明确叹号的作用，再判断选择语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识试题主要涉及这几个方面

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活21〜

22.【答案】D、【解析】

（1）

①这里是说长在玉米地里的青蒿长不大的原因，后文还有“有些没有锄掉的青蒿”，可见青蒿刚刚探出个头就会被锄掉，可填就被锄掉了

②前面说“黄豆地也锄草”，后面“阳光充沛，又很快长出来了，说明黄豆地理里的青蒿也会被锄掉，这里是说这些被锄掉的青蒿有了阳光又有长出来可填被锄掉的青蒿

③前面说青蒿“疯长”，那么“等到村民去地里抢收黄豆时”，是说青蒿很高，可以跟黄豆做个对比，可填有的已盖过了黄豆2说青蒿“屏住呼吸”，运用拟人的修辞手法A.说青蛙在稻田里“说丰年”，是拟人手法；B.说春风“裁”出细叶，是拟人手法；C.说湖月“送我”，是拟人手法；D.前句用俞伯牙和锤子期的典故，后句用阮籍青白眼的典故，是用典；同时两句结构、词性两两相对，是对偶故选D答案1

①就被锄掉了

②被锄掉的青蒿

③有的已盖过了黄豆2D1本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制2本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等阅读下面的文字，完成下面小题材料一沙尘暴是沙暴和尘暴的总称，是荒漠化的标志根据联合国环境规划署对全世界土地荒漠化作出的评估，全球约有10亿人口受到荒漠化影响，全球三分之二的国家和地区受到荒漠化危害，全球陆地面积的四分之一，即

35.92亿公顷土地受到荒漠化的威胁自然地理条件和气候条件变异形成的荒漠化过程是非常缓慢的,然而人类的活动激发和加速了荒漠化的过程，成为荒漠化的主要原因联合国资料显示，全球每年因荒漠化而造成的直接经济损失达423万亿美元，而且荒漠化正以每年5万〜7万平方千米土地的速度扩展沙尘暴形成的原因是冬春季节干旱地区的降水量少，地表干燥松散，抗风蚀能力弱，因此每当有大风刮过时，就会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘暴天气沙尘暴的形成需要具备沙尘物质、大风和不稳定的空气状态这三个必要条件我国是世界上荒漠化比较严重的国家之一，荒漠化土地面积约占陆地国土面积的四分之一我国的治沙力量一直在努力攻坚克难，为这道全球“生态难题”找寻答案地处腾格里沙漠南缘的沙坡头，因沙丘高度超百米而得名半个世纪以来，那里因包兰铁路、麦草方格、“五带一体”而成为我国规模化、工程化治沙的起点，并由此向世界输出中国治沙技术以麦草方格为基础的治沙模式，在守护包兰铁路畅通的同时:也阻挡了风沙向城市侵袭，大大改善了城市生态环境（摘编自《科学24小时•荒漠化治理路漫漫》）材料二沙尘暴和扬尘、浮尘存在一定的区别，虽然都是强风把地面大量的沙尘物质吹起并卷入空中造成的，但扬尘或浮尘天气的水平能见度在1至10千米之间，而沙尘暴天气的水平能见度则小于I千米，它所带来的危害最为严重在时间上，沙尘暴主要出现在每年的2〜5月，这段时间发生的次数占到全年总数的四分之三以上，其中又以3〜4月最为频繁，几乎占全年总数的一半这是因为春季气温回升，风速较大，雨季未到，降水稀少，蒸发强烈，裸露的沙土变得松散，易于扬沙起尘在空间上，从全球范围来看，沙尘暴天气多发生在内陆沙漠地区，主要有非洲的撒哈拉沙漠、北美中西部和澳大利亚等（摘编自骥伏杨《卷土重来的沙尘暴》）材料三“十三五”以来，我国实施了《全国防沙治沙规划》《京津风沙源治理二期工程规划》《国家沙漠公园发展规划》等一系列规划，深化防沙治沙改革，实行严格的荒漠生态保护制度，全面落实省级政府防沙治沙目标责任考核奖惩制度，维护荒漠生态系统的稳定性、完整性和原真性加快实施京津风沙源治理、“三北”防护林建设、退耕还林、退牧还草、石漠化综合治理等国家重点工程，由点到面带动荒漠地区生态状况整体好转“三北”防护林工程实施40年，累计完成造林保存面积3014万公顷，工程区森林覆盖率由1977年的

5.05%提高到

13.57%京津风沙源治理工程实施近20年，累计完成营造林884万公顷，工程固沙

4.4万公顷截至目前,我国批准建立53个全国防沙治沙综合示范区，封禁保护沙化土地总面积174万公顷，建设120个国家沙漠（石漠）公园第五次全国荒漠化和沙化监测结果显示，全国荒漠化和沙化土地面积年均减少2424平方公里和1980平方公里，沙尘天气次数年均递减

20.3%,植被平均盖度增加

0.7个百分点（摘编自黄俊毅《治沙见奇效，我国沙尘天气年均递减

20.3%》）

4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A.沙尘暴是沙暴和尘暴的总称一具备沙尘物质、大风和不稳定的空气状态三条件全球每年达423万亿美元B.冬春季节普遍降水量少，多大风地表干燥松散，抗风蚀能力弱上沙尘暴多发生在每年这段时期C.沙尘暴天气的水平能见度小扬尘或浮尘天气的水平能见度大广更为严重D.全国第五次荒漠化和沙化实施监测」.沙尘天气次数年均递减

20.3%植被平均盖度增加

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.全球土地荒漠化严重，每年以5万〜7万平方千米土地的速度扩展，有三分之二的国家和地区受到荒漠化的危害B.人类的不良活动是导致土地荒漠化的主要原因，相比较而言，自然的一些因素造成的荒漠化过程却是非常缓慢的C沙尘暴是强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中造成的，每年春季多发生在非洲、北美中西部等内陆沙漠地区D.我国防沙治沙工作成效显著，如“三北”防护林工程区森林覆盖率提高，全国荒漠化和沙化土地面积都在年均减少

6.在防治土地荒漠化工作中，我国赢得了“世界荒漠化防治看中国”的赞誉，鉴于世界荒漠化严重的现状，请你结合材料为世界提供一份治理土地荒漠化的“中国方案”阅读下面的文字，完成下面小题八月的塞瓦斯托波尔【注】（节选）［俄］列夫•托尔斯泰八月底，在杜凡卡和巴赫契萨拉依之间穿越许多峡谷的大道上，在浓密而灼热的尘土里，一辆军官坐的马车正缓缓向塞瓦斯托波尔行进这是一种在别处见不到的特别马车马车上，前面蹲着一个勤务兵，身穿黄土布上衣，头戴一顶旧得不成样子的军官制帽，手里拉着缰绳，后面，在盖着马衣的行李堆上，坐着一个穿夏季制服的步兵军官一一柯捷尔卓夫中尉这个军官，个儿并不高他的脸有点儿浮肿，还有些跟年龄不相称的松弛宽阔的皱纹，损害了脸部的轮廓他那张被太阳晒成黄褐色的带点病容的脸又显得比较消瘦他那双淡褐色的眼睛并不大，却非常灵活，甚至有点傲慢不逊这个军官五月十日那天被弹片击伤头部，直到现在还扎着绷带，但一星期前他觉得身体复元了，就离开辛菲罗波尔的医院回团部迎面来了一长列农民的大车，原来是送军粮到塞瓦斯托波尔去的，此刻正载运伤病员回来，其中有穿灰军服的陆军，穿黑外套的水兵，戴红色土耳其帽的希腊志愿兵，也有留大胡子的民兵军官的马车只得停下来路上扬起浓密的尘土，像云雾般悬在空中，也落到军官的眼睛和耳朵里，粘在他那汗津津的脸上军官眯起眼睛，皱起眉头，很不高兴地冷冷望着从他身边经过的伤病员的脸“那个虚弱的小兵是我们连里的”勤务兵向长官转过身去，指指一辆走到他们旁边的满载伤员的大车说车上坐着五六个士兵，姿势各不相同，但都被颠簸得摇摇晃晃有一个士兵，身上的衬衫十分肮脏，外面披着一件外套，一条手臂用带子吊着，脸庞虽然消瘦苍白，却神气活现地坐在车子中央他一看见军官，想要举手敬礼，可是大概记起自己是个伤员，就顺势装作只想搔搔头皮大车上，在他旁边躺着另一个士兵，只露出两只抓住车沿的瘦骨嶙峋的手和一双拱起的左右摇晃得像软皮般的膝盖还有一个士兵，面目浮肿，头上扎着绷带，上面盖着一顶军帽他坐在大车的边上，两腿垂向车轮，双肘搁在膝盖上，像是在打瞌睡那军官就向他喊道“陀尔日尼科夫！”“有！”那个兵睁开眼睛，脱下帽子回答，声音洪亮而急促，仿佛有二十个士兵同时在喊叫“你是什么时候负的伤，老弟？”士兵的那双眼皮浮肿、暗淡无光的眼睛发亮了；他显然认出了自己的长官“您好，长官！”他用同样急促的低音叫道“团现在驻在哪里？“驻在塞瓦斯托波尔星期三就要转移了，长官！”“转移到哪儿？”“不知道……大概是转移到北岸吧，长官，今天敌人开始全面打炮，用的多半是榴弹，长官，连海湾里都有炮弹落下，今天打得可凶啦……”他一边戴上帽子，一边拖长声音补充说接下去就听不清那个士兵说些什么了，但从他脸部的表情和姿势上看来，这个苦恼的人愤愤地诉说的，不是什么使人宽心的事车上的柯捷尔卓夫中尉是位杰出的军官有些人这样生活，这样行动，就因为别人也这样生活，这样行动，他可不是那种人他心里想干什么，就干什么而别人往往会学他的样，并且相信这样干是对的他很有点儿才气，人也聪明；歌唱得很好，吉他也弹得不错，能说会道，文笔老练，而在当团副官的时期更练得一套办公文的本领，但他性格中最突出之点是自尊心很强他的自尊心，虽说多半是因为有点才气，却异常强烈它已经贯穿到他的日常生活中，使他遇事总是抱着不领先毋宁死的态度自尊心甚至成了他内在的推动力他老是拿自己跟别人比较，喜欢抢在人家的前面“哼，我才不理那小兵的胡言乱语呢！”中尉喃喃地说，心头感到十分淡漠，脑子里觉得模模糊糊这种思想感情是在他看到车上的伤员和听了士兵的话之后产生的，而隆隆的炮声自然使这些景象和语言越发显得意味深长了【注】本文的背景是俄土之间的克里米亚战争（1853年一1856年）

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说首段开篇点题，以环境描写的方式含蓄地交代了故事发生的时间、地点，提醒读者在这里将有故事要发生

8.小说对柯捷尔卓夫中尉路遇的运输马车上伤兵的外貌描写和他们间的对话描写，从侧面突出了战争的残酷与惨烈C小说先描写柯捷尔卓夫中尉的外貌，后描写他的内心品质，外貌的疲惫与强烈的自尊心形成鲜明对比，丰富了人物形象D.小说不写威武雄壮的队伍和扬鞭跃马的将军，而是以下级军官为写作的中心，引发了读者对战争的深刻思考

8.俄土战争时，托尔斯泰以一名小军官的身份参加了惨烈的塞瓦斯托波尔战役，文本是如何来叙述这场战争的？请简要分析

9.钱谷融先生说“托尔斯泰的东西像《红楼梦》，到处充满了精彩的具体性的描写”请结合文本简要分析

二、文言文阅读（本大题共4小题，共

19.0分）阅读下面的文言文，完成下面小题栾布者，梁人也始梁王彭越为家人时，尝与布游穷困，赁佣于齐，为酒人保数岁,彭越去之巨野中为盗，而布为人所略卖，为奴于燕为其家主报仇，燕将臧荼举以为都尉臧荼后为燕王，以布为将及臧荼反，汉击燕，虏布梁王彭越闻之，乃言上，请赎布以为梁大夫使于齐，未还，汉召彭越，责以谋反，夷三族已而枭彭越头于洛阳下，诏曰“有敢收视者，辄捕之”布从齐还，奏事彭越头下，祠而哭之吏捕布以闻上召布，骂曰“若与彭越反邪？吾禁人勿收，若独祠而哭之，与越反明矣趣亨之,方提趣汤，布顾曰“愿一言而死”上曰“何言？”布曰:“方上之困于彭城，败荥阳、成皋间，项王所以不能西，徒以彭王居粱地，与汉合从苦楚也当是之时，彭王一顾，与楚则汉破，与汉而楚破且垓下之会，微彭王，项氏不亡天下已定，彭王剖符受封，亦欲传之万世今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以为反，反形未见，以苛小案诛灭之，臣恐功臣人人自危也今彭王已死，臣生不如死，请就亨”于是上乃释布罪，拜为都尉孝文时，为燕相，至将军布乃称日“穷困不能辱身下志，非人也；富贵不能快意，非贤也”于是尝有德者厚报之，有怨者必以法灭之吴反时，以军功封俞侯，复为燕相燕齐之间皆为栾布立社，号日栾公社景帝中五年薨子贲嗣，为太常，牺牲不如令，国除太史公日栾布哭彭越趣汤如归者彼诚知所处不自重其死虽往古烈士何以加哉（选自《史记•季布栾布列传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.太史公日/栾布哭/彭越趣汤如归者/彼诚知所处/不自重其死/虽往古烈土/何以加哉/B.太史公日/栾布哭彭越/趣汤如归者/彼诚知所处/不自重/其死虽往古烈士/何以加哉/C.太史公日/栾布哭彭越/趣汤如归者/彼诚知所处/不自重其死/虽往古烈士/何以加哉/D.太史公日/栾布哭/彭越趣汤如归者/彼诚知所处/不自重/其死虽往古烈士/何以加哉/1L下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.略卖意思是劫掠贩卖，“略”与《六国论》“始有远略”的“略”字含义不同B.祠而哭之指祭奠哭吊他，“祠”与《陈涉世家》“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“祠”字含义相同C微彭王意思是如果没有彭王，“微”与《陈情表》“猥以微贱”的“微”字含义不同D.牺牲指为祭祀而宰杀的牲畜，“牺牲”与《曹刿论战》“牺牲玉帛”的“牺牲”含义相同

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.栾布早年坎坷，曾做过佣工，也曾被卖到燕地为奴，因为主人报仇而被举荐为将军，又在战中被俘后被赎出做了大夫B.栾布知恩图报，梁王彭越与他有交情，也曾有恩于他，当彭越被以谋反罪诛灭三族后，他不顾禁令，冒死去哭吊彭越C.栾布即将被烹时对皇上慷慨陈词，为彭越作辩解，他陈述了彭越在楚汉战争之时的功绩，且认为彭越连谋反的迹象都没有D.栾布认为，富贵时要快意恩仇，对他有恩的，他优厚地去报答，对他有仇怨的，他按照法令规定去除掉他们

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①始梁王彭越为家人时，尝与布游穷困，赁佣于齐，为酒人保

②方提趣汤，布顾日“愿一言而死”上日“何言？”

三、诗歌鉴赏本大题共2小题，共

9.0分阅读下面两首唐诗，完成下面小题梦微之•十二年八月二十日夜白居易晨起临风一惆怅，通川溢水断相闻不知忆我因何事，昨夜三更梦见君酬乐天频梦微之【注】元稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君！【注】此诗为元和十二年十二月元稹接白居易《梦微之》而酬和次韵之作14,下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.白诗属寄诗，元诗属答诗，两诗都用了“水”这一意象，且两诗韵脚完全一样B.从诗中内容看，白诗写作时间应该与《琵琶行》差不多同期，都在被贬杭州时，C.两诗都纯用白描，没有生涩拗口之语，且人物形象都生动鲜明，情调感人肺腑D.两诗都写梦，但写法不同，白诗从对方着墨，元诗构思则更为精巧，一反其义

15.两诗都写梦，请简要分析两诗抒发的情感

四、默写本大题共1小题，共

6.0分

16.补写出下列句子中的空缺部分1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用“,”鼓励弟子们谈谈自己的治国理念和措施2《赤壁赋》中的“,”两句，苏轼运用比喻手法感慨生命的短暂与渺小3在古代诗人笔下，有很多咏叹“愁”的诗句，他们或直接咏叹，或借写物间接咏叹，请写出带“愁”字的两句占诗，O

五、作文本大题共1小题，共

60.0分

17.阅读下面的材料，根据要求写作什么样的人才可以称为英雄？古往今来，不同的人有着不同的标准，在心目中都有着自己的独特偶像英雄太平天国将领杨秀清《果然忠勇》诗说“起义破关千百万，直到天京最英雄”在他眼中，只要具有英勇品质、敢于一路拼搏到底就是英雄杜甫《蜀相》则说“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”在他眼里，有才能胆识、能为国建功立业的人就是英雄董必武《邯郸烈士塔》诗说“血染沙场气化虹，捐躯为国是英雄”在他眼里，为人民利益而英勇奋斗、牺牲的人才是英雄新时期的好战士陈祥榕说“清澈的爱，只为中国”在他眼里，无私忘我，一心向国，这才是英雄……作为新时期的一名学生，你如何看待英雄的标准？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

六、其他（本大题共5小题，共

20.0分）阅读下面的文字，完成下面小题歌曲《领航》风格大气、舒展，有种浑厚、自信的力量它

①地抒发全国各族人民在中国共产党的带领下阔步新时代新征程的豪迈之情词作在文学表达中的突出特点，是运用了人格化、情感化手法例如，歌词中“你”和“我们”可具体指代，更可泛指党和人民，这样，歌曲开头口语般的亲切叙述“无论多久，你都在我们身旁”，就在

②中将当代与历史、个体与群体、日常生活与伟大事业联系在一起另一特点是采用二部曲式二部曲式在音乐实践中大都用来表现群众性的生活内容，越来越受群众喜爱此后，

③，这种形式就慢慢成为有效表现相关内容的创作手法《领航》采用二部曲式结构，把人民群众既是伟大事业的主人公又是歌唱主体统一起来，从而把《领航》多样化的思想情感主题稳定而有力地凸显出来《领航》旋律流畅优美，音域又大都控制在九度以内，只用了简单的二部合唱等，这些构思同二部曲式结构结合在一起，使乐曲既便于抒发

④的丰富情感，又便于群众演唱为写好这首作品，创作者调动了自己在短时间内的知识储备和深入生活后的所思所感，包括曾先后约二十几次去西柏坡学习走访好歌是写出来的,更是唱出来的让我们随着《领航》的歌声，写好歌、唱好歌，走在新时代的伟大征程上！

18.请在文中横线处填入恰当的成语

19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意20,下列各句中的感叹号，和文中末句感叹号作用相同的一项是A.你放着罢，祥林嫂！B.这世间怎么会有这样美妙的声音！C.地板传来“咚！咚！咚！”的跑步声D.好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧？阅读下面的文字，完成下面小题在庄稼地里，青蒿长在玉米地和黄豆地较为常见，这也是两种截然不同的命运长在玉米地里的青蒿，玉。