《高中英语语法教学》课件

高中英语语法教学本课程系统化讲解高中英语核心语法知识，汇集张教学课件的精华内560+容课程结合真实例句与考点分析，为高一至高三全阶段学生提供全面的英语语法学习指导通过科学的教学设计和丰富的练习材料，帮助学生掌握语法规则，提高语言应用能力，为高考英语奠定坚实基础课程内容涵盖词汇、句法、时态、从句等各个方面，是高中英语学习的重要参考资料课程目标与内容概述1掌握核心语法知识系统学习高中阶段英语语法的核心知识点，建立完整的语法体系框架，为进一步学习奠定基础2理解并应用语法规则不仅要记住语法规则，更要理解其内在逻辑，能够在实际的听说读写中正确运用3提高语法准确性通过大量练习和实践，提高英语语法的准确性与流利度，减少常见语法错误4高考备考准备巩固语法知识点，掌握高考英语语法题的解题技巧，为高考英语取得优异成绩做好准备名词基础名词的定义名词的分类名词的数与所有格名词是表示人、事物、地点、抽象概念名词可分为可数名词和不可数名词可名词的数表示单数或复数概念名词所等的词类，是英语中最基本的词汇类别数名词有单复数变化，如book/books；有格表示所属关系，通常在名词后加s，之一名词在句子中可以充当主语、宾不可数名词通常没有复数形式，如如Toms book，或用of结构表示语、表语等多种成分water、information等名词复数规则一一般情况直接在名词词尾加-s，这是最常见的复数变化规则例如book→books,cat→cats,pen→pens以s,x,ch,sh结尾在词尾加-es，因为直接加-s会造成发音困难例如bus→buses,box→boxes,watch→watches,dish→dishes辅音字母+y结尾将y变为i，再加-es例如city→cities,baby→babies,country→countries元音字母+y结尾直接在词尾加-s即可例如boy→boys,day→days,key→keys名词复数规则二以o结尾的名词一般在词尾加-es，如tomato→tomatoes,potato→potatoes但也有例外，如photo→photos,piano→pianos需要特别记忆以f或fe结尾将f或fe变为v，再加-es例如knife→knives,wife→wives,leaf→leaves这类词汇需要逐个记忆不规则变化完全不按规则变化的名词，如child→children,man→men,woman→women,foot→feet这些需要特别记忆合成词复数合成词的复数变化通常是中心词变复数，如father-in-law→fathers-in-law,passer-by→passers-by冠词用法不定冠词定冠词a/an the用于可数名词单数前表示泛指a用于用于特指某个人或物，或双方都知道的12辅音音素开头的词前，an用于元音音素人或物也用于世界上独一无二的事物开头的词前前常见错误零冠词学生常在可数名词单数前忘记使用冠某些情况下不使用冠词，如复数名词泛43词，或在不需要冠词的地方错误添加冠指、不可数名词泛指、专有名词、抽象词名词等代词系统概述1人称代词分为主格（）和宾格（I,you,he,she,it,we,they me,you,him,her,it,）在句中作不同成分时使用不同格式us,them2物主代词分为形容词性（）和名词性（my,your,his,her,its,our,their mine,）表示所属关系yours,his,hers,its,ours,theirs3反身代词由人称代词加或构成，如等强-self-selves myself,yourself,himself调动作的执行者和承受者是同一人4相互代词和都表示互相，但多用于两者之each otherone anothereach other间，多用于三者或三者以上one another指示代词与不定代词指示代词some与any数量代词指近处，用于肯定句和表示建修饰不可数名词，this/these somemuch指远处单复数议的疑问句，用于否定修饰可数名词复数that/those anymany要保持一致，时间上指句和疑问句在表示任何和既可修饰thisa lotof lotsof现在或将来，that指过时，any也可用于肯定句可数名词又可修饰不可数去名词否定与替换不定代词的否定可用或来表示部not...any no分不定代词有对应的否定形式，如somebody-nobody形容词用法比较级最高级1最高层次的形容词变化形容词顺序2多个形容词修饰名词的排列规则形容词位置3形容词在句中的基本位置规律形容词分类4描述性形容词与限定性形容词形容词基本概念5修饰名词或代词的词类形容词的比较级和最高级有规则变化和不规则变化单音节词一般加-er/-est，多音节词前加more/most不规则变化如good-better-best需要特别记忆形容词修饰名词时通常位于名词前，但某些情况下可后置副词基础副词分类1时间、地点、方式、程度副词等副词位置2在句中的正确位置规则副词比较级3副词的比较级与最高级变化形副转换4形容词与副词的相互转换规则副词主要修饰动词、形容词、其他副词或整个句子大多数副词由形容词加构成，但也有不规则形式副词的位置相对灵活，但有一定规律可-ly循程度副词通常位于被修饰词前，方式副词多位于动词后动词总论实义动词系动词1表示具体动作或状态的动词，是句子的连接主语和表语的动词，如be,seem,2核心成分，如等等，本身没有完整意义run,eat,think become情态动词助动词4表示说话人态度和语气的动词，如can,帮助构成时态、语态、语气的动词，如3等，有特殊用法规则等，不能单独作谓语must,should do,have,will动词的时态一现在时系统一般现在时表示经常性、习惯性动作或客观事实构成主语动词原形（第三人称单+数加）常与等时间副词连用-s always,usually,often现在进行时表示现在正在进行的动作或现阶段正在进行的动作构成主语现在分词常与等时间状语连用+am/is/are+now,at present现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响，或从过去持续到现在的动作构成主语过去分词强调结果或影响+have/has+现在完成进行时表示从过去某时开始一直持续到现在的动作，可能继续下去构成主语现在分词强调持续性和进行性+have/has+been+动词的时态二过去时系统4过去时态类型过去时系统包含四种基本时态形式1838常见动词数量英语中常用不规则过去式动词3基本构成要素过去时态的核心构成成分2时间参照点过去完成时需要的时间基准一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，规则动词加-ed，不规则动词需要记忆过去进行时表示过去某时正在进行的动作，构成为was/were+现在分词过去完成时表示过去某时间前已经完成的动作，强调时间的先后顺序动词的时态三将来时系统情态动词一情态动词基本含义用法示例can/could能力、可能性I canswim.Could youhelp memay/might可能性、许可It mayrain.May Icomeinmust必须、推测You muststudy hard.Hemust beat home.should应该、建议You shouldsee adoctor.will/would意愿、习惯Will youmarry meHewould readevery night.情态动词是英语语法中的重要组成部分，它们不能单独作谓语，必须与动词原形连用每个情态动词都有其特定的语义功能和使用规则，正确掌握它们对于准确表达意思至关重要情态动词二建议与义务should和ought to都表示应该，但ought to语气更强，更正式两者在否定和疑问形式上有所不同特殊情态动词need和dare既可作情态动词又可作实义动词作情态动词时后接动词原形，作实义动词时有人称和数的变化过去式特殊用法could,might,should等过去式形式不一定表示过去时间，常用于表示更委婉的语气或虚拟语气中被动语态基础被动语态表示动作的承受者是句子的主语，强调动作本身而非执行者基本构成为过去分词，动词的时态变化体现整个被动结be+be构的时态被动语态在正式文体中使用较多，能够使表达更加客观不定式一作主语不定式作主语时常用作形式主To learnEnglish isimportant.it语作宾语某些动词后必须接不定式作宾语I wantto gohome.作表语不定式作表语说明主语的内容My jobis toteach students.作定语状语不定式可作定语和状语I havesomething totell you.不定式二不定式复合结构结构中，引出不定式的逻辑主语某些形容词后用代for sb.to dosth.for of替，如for Itskind ofyou tohelpme不定式的时态一般式表示与谓语动词同时或之后发生的动作，完成式表to doto havedone示先于谓语动词发生的动作不定式的语态主动语态，被动语态当不定式的逻辑主语是动作的承受者to doto bedone时，使用被动语态固定搭配与省略某些动词后的不定式要省略，如等在并列结构中，to make,let,see,hear第二个不定式的常省略to动名词动名词的形式动名词的功能与不定式的区别动名词由动词加-ing构成，具有名词的语动名词可以作主语、宾语、表语和同位有些动词后既可接动名词又可接不定法特征，可以有时态和语态的变化一语作主语时谓语动词用单数，作宾语式，但意义不同如remember doing般式，完成式，被动时某些动词只能接动名词，如（记得做过）和（记得doing havingdone enjoy,remember todo式being done，完成被动式having beenfinish,avoid等要做）的区别很重要done分词一现在分词作定语现在分词作定语表示主动和进行的概念单个分词作定语时前置，分词短语作定语时后置The sleepingbaby isvery cute.作表语现在分词作表语说明主语的特征或状态，通常表示令人的...The这部电影很令人兴奋movie isexciting.作状语现在分词作状语可表示时间、原因、方式、伴随等Walking inthe在公园散步时，我遇到了老朋友park,I metan oldfriend.复合结构现在分词可构成独立主格结构或复合宾语Weather permitting,well天气允许的话，我们去爬山go climbing.分词二过去分词被动特性情感表达状语功能过去分词表示被动和完成的过去分词作表语时常表示过去分词作状语表示时间、概念The brokenwindow感到...的，描述人的感受原因、条件等，与主语是被破了的窗户需我动关系needs repair.I aminterested inmusic.Given moretime,I要修理与现在分词的主动对音乐感兴趣与could doit better.如果给更概念形成对比exciting/excited的区别很重多时间，我能做得更好要复合应用过去分词可用于完成时、被动语态、复合宾语等结构中I hadmy haircut我昨天理发了yesterday.这是使役动词的特殊用法名词性从句一主语从句虚拟语气1某些主语从句中使用虚拟语气倒装结构2以形式主语it开头的倒装时态一致3主从句时态的呼应关系引导词选择4that,what,who,when等的区别主语从句基本概念5在句中作主语的从句主语从句在句中充当主语成分，常用it作形式主语，真正的主语从句后置引导词的选择取决于从句的意义和成分That hewill comeis certain.或It iscertain that he willcome.主语从句的谓语动词通常用单数形式名词性从句二宾语从句基本结构主语谓语动词宾语从句++引导词选择等that,what,who,when,where时态规则主从句时态呼应的基本原则情态动词使用宾语从句中情态动词的特殊用法宾语从句在句中作动词或介词的宾语当主句谓语动词是过去时态时，宾语从句一般也要用过去时态，但表示客观真理时用一般现在时I knew我知道他是老师thathewas a teacher.名词性从句三表语从句连接功能引导词类型表语从句通过系动词与主语连接，说明that,what,who,when,where,why,how主语的内容或性质The problemis等都可引导表语从句，选择依据从句意that wedont haveenough money.义和成分典型结构时态一致The reasonis that...,The factis that...,表语从句的时态要与主句保持逻辑上的The questionis whether...等是常见的表一致性，但不像宾语从句那样严格遵循语从句结构时态呼应规则名词性从句四同位语从句基本结构同位语从句对前面的抽象名词进行解释说明，如news,fact,idea,hope,等doubt Thenews thathe won the prizesurprised usall.引导词特点同位语从句多由引导，不能省略且在从句中不充当成分that that也可引导，但不能引导同位语从句whether if功能作用同位语从句起到解释、说明的作用，与前面的名词在内容上是等同关系，进一步阐述名词的具体内容与定语从句区别同位语从句解释名词内容，不作成分；定语从句修饰限制名词，that作主语或宾语区别关键在于功能不同that定语从句一关系代词关系代词先行词在从句中的成分能否省略who人主语、宾语作宾语时可省略whom人宾语可省略whose人/物定语不可省略which物主语、宾语作宾语时可省略that人/物主语、宾语作宾语时可省略关系代词在定语从句中既起连接作用又在从句中充当成分选择关系代词主要看先行词的性质和关系代词在从句中的句法功能当关系代词在从句中作宾语时，通常可以省略定语从句二关系副词引导引导引导when wherewhy在定语从句中作时间状语，先行词在定语从句中作地点状语，先行词在定语从句中作原因状语，先行词通when wherewhy通常是表示时间的名词通常是表示地点的名词常是I stillThis isthe reasonThe reasonwhy hewas可以与可以与互remember theday whenwe firstmet.house whereI wasborn.where inlate isunknown.why forwhichwhen可以与on which等介词+which结构which等介词+which结构互换换，有时可省略互换定语从句三限制性与非限制性限制性定语从句对先行词起限制修饰作用，不可缺少，不用逗号分开My brotherwho livesin Beijingis adoctor.住在北京的我的兄弟是医生（暗示还有其他兄弟）非限制性定语从句对先行词起补充说明作用，可有可无，用逗号分开My brother,who livesin Beijing,is adoctor.我的兄弟住在北京，是医生（只有一个兄弟）主要区别标点不同限制性不用逗号，非限制性用逗号关系词不同非限制性不能用that引导翻译不同限制性合并翻译，非限制性分开翻译特殊情况整个主句作先行词时只能用非限制性定语从句，通常用which引导He passedthe exam,which surprisedeveryone.他通过了考试，这让每个人都很惊讶状语从句一时间与地点时间状语从句连词等每个连词都有其特when,while,as,before,after,since,until,as soonas定的时间概念和使用场景地点状语从句连词等引导地点状语从句where,wherever Wherethere isa will,there isa way.有志者事竟成时态搭配规则主将从现主句用将来时，从句用一般现在时主句过去时，从句也要用相应的过去时态as,when,while区别强调同时进行，可表示点时间或段时间，强调延续性动作的同as whenwhile时进行状语从句二原因与结果原因状语从句结果状语从句因果关系区别其他因果句式引原因从句回答的问题，because,since,as,for so...that,such...that,so whybesides,in addition,导because语气最强，that引导so修饰形容词或结果从句说明主句动作产生therefore,thus等可以表示since表示众所周知的原副词，such修饰名词He的结果两者在逻辑上相互因果关系，但它们是副词或因，as表示显而易见的原is soyoung thathe cantgo对应，但语法结构不同介词短语，不能引导从句因，是并列连词for toschool.状语从句三条件与让步让步从句特殊结构条件从句虚拟语气等与no matterwhat/who/when让步状语从句常用连词与现在、过去、将来事实相反的虚意思whatever/whoever/whenever条件状语从句基本用法though,although,even though,拟条件句有不同的时态搭配If I相同as引导让步从句时要倒装，if,unless,as longas,provided while,as等引导让步状语从句were you,I wouldstudy harder.如如Young ashe is,he isvery等引导条件状语从句that Ifit Althoughhe isyoung,he knowsa果我是你，我会更努力学习clever.rains tomorrow,we wontgo lot.尽管他年轻，但他知道很多条件从句通常用一般现在picnic.时表示将来状语从句四目的与方式目的状语从句方式状语从句等引导，so that,in orderthat,for fearthat引导，表示动作进行的方as,as if,as though常与情态动词连用can,may,might,should式按我说的做Do asI tellyou.He talksIstudy hardso thatI canpass theexam.as ifhe wereateacher.方式与比较联系目的与结果区分方式状语从句与比较状语从句在结构上有相目的从句表示主语的意图，常用情态动词；3似性，都可用as引导，但表达的逻辑关系不结果从句说明客观结果，一般不用情态动同，需要根据语境判断词语序和语气有明显区别倒装句一完全倒装完全倒装结构谓语动词完全置于主语之前，形成谓语主语的结构这种倒装主要出现+在特定的语法环境中，用来强调或保持句子平衡副词开头倒装等副词置于句首时引起完全倒装here,there,now,then,up,down,in,out但主语是代词时不倒装Here comesthe bus.There goesthe bell.介词短语倒装表示地点的介词短语置于句首时可引起完全倒装In frontof thehouse房子前面立着一棵大树stands atall tree.there be结构句型本身就是倒装结构，动词的形式要与后面的主语保持一致there be be桌上有许多书There aremany booksonthedesk.倒装句二部分倒装部分倒装是指只将助动词、系动词或情态动词提到主语前面，实义动词仍在主语后面否定词开头、修饰状语开头、only表示同感、引导让步状语从句等情况下都需要使用部分倒装我从未见过so/neither/nor asNever haveI seensuch abeautiful sunset.如此美丽的日落强调句3基本结构要素It is/was+被强调部分+that/who+其他部分90%可强调成分比例主语、宾语、状语都可以被强调2引导词类型强调人用who，强调其他用that1时态变化规律根据原句时态决定is或was的使用强调句的基本结构是It is/was...that/who...，可以强调除谓语之外的任何句子成分判断强调句的方法是去掉It is/was...that/who...后，句子仍然完整It wasTom whobroke thewindow.是汤姆打破了窗户强调句在口语和书面语中都很常用虚拟语气一条件句虚拟类型条件从句主句例句与现在相反过去式be用would/could/m IfI wereyou,I动词原形were ight+would go.与过去相反had+过去分词would/could/m Ifhe had过ight+have+studied,he去分词would havepassed.与将来相反should/were towould/could/m Ifit shouldrain,动词原形动词原形+ight+we wouldstayhome.虚拟语气表示说话人的假想、愿望、建议或与事实相反的情况条件句中的虚拟语气是最常见的用法，通过时态的错位来表示虚拟含义混合时间的虚拟条件句根据不同时间要求使用相应的虚拟形式虚拟语气二其他结构wish引导的虚拟would rather虚拟as if/as thoughwish后的宾语从句要would rather后的从句as if和as though引导用虚拟语气对现在用虚拟语气对现在的从句常用虚拟语虚拟用过去式，对过和将来用过去式，对气，表示与事实相反去虚拟用过去完成过去用过去完成时I的假设He talksas if时，对将来虚拟用would ratheryou heknew everything.would/could+动词原came tomorrow.他说话好像什么都知形道名词性从句虚拟在suggestion,demand,order等词后的名词性从句中用虚拟语气，形式为should+动词原形，should可省略比较结构特殊比较结构1the more...,the more...越...越...最高级结构2the+最高级+比较范围比较级结构3比较级+than+比较对象原级比较4as+原级+as表示同等程度比较的基本概念5形容词和副词的三个等级比较结构是英语中表达程度差异的重要方式原级比较用as...as结构，比较级用than连接比较对象，最高级表示三者或以上的最高程度特殊结构the more...,the more...表示两个变化的相关性，是高考常考的句型之一省略句并列句省略定语从句省略并列句中相同的成分可以省略，避免重关系代词作宾语时可以省略，关系副词复在某些情况下也可省略He likesmusic andshe likesThis isthe为了简洁，常省略重复部分dancing.book thatI boughtyesterday.特殊结构省略状语从句省略在某些固定结构中，如感叹句、祈使当状语从句的主语与主句主语一致，且句、答语等，常有省略现象含有动词时，可省略主语和动词What abebe省略使表达更简洁beautiful dayit is!When hewas young,he livedin有力Beijing.高考常见语法难点一主谓一致复杂情况特殊句型时态情态动词虚拟混合集合名词、分数百分数、就近原则等特在特定句型中的时态选择常出现错误情态动词与虚拟语气的结合使用是高考殊情况的主谓一致问题是高考重点This isthe firsttime thatI havebeen难点You shouldhave toldme earlier.either...or,neither...nor等连接词要遵循here.在It isthe firsttime that...句型这种结构表示过去应该做但没做的事就近原则A number of studentsare中，从句要用现在完成时情，含有责备之意present,but thenumberofstudents issmall.高考常见语法难点二独立主格结构1独立主格在句中作状语，有自己的逻辑主语复杂倒装判断多种倒装情况的准确识别与应用强调结构分析强调句与其他句型的区分和转换多重从句处理复杂从句嵌套结构的理解和分析方法这些高级语法现象在高考中频繁出现，需要学生具备较强的句法分析能力独立主格结构如复杂倒装如Weather permitting,well gohiking.Only这些结构的掌握是取得高分的关键when thewar wasover didhe returnhome.语法综合练习一时态与语态。