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学年河南省南阳一中高三（上）第一次月考语文试卷
2023.2024
一、现代文阅读（本大题共9小题，共35・0分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一中国式现代化主要是相对于西方现代化提出的，二者根本的区别就是各自所遵循的逻辑不同西方是资本逻辑，以资本为中心；而中国式现代化是人的逻辑，坚持人民至上资本是西方现代化发展的轴心，也是各种矛盾危机的原因；与之相反，把维护好、发展好最广大人民的根本利益放在首位，最终实现社会全面进步、人的全面发展，是中国式现代化的本质特征因此，中国式现代化具有深刻的人学内涵何谓“人的逻辑”？简单说，就是人的发展规律，包括发展的起点和归宿、发展的推进方式、发展的实现条件等而中国式现代化就是按照人的逻辑形成和发展起来的现代化建设是一项系统工程，要完成的目标、任务很多，但其出发点和落脚点只有一个，就是实现人民对美好生活的向往不断实现对美好生活的向往，这是人发展的逻辑主线依据这个逻辑，现代化建设与人的生活密切联系，如全面贯彻新发展理念，就是要使经济发展更适合人的发展；繁荣文化事业和文化产业，就是要满足人民日益增长的精神文化需求也正因如此，在新的历史条件下，我们党把满足美好生活需要同不平衡不充分发展之间的矛盾作为社会主要矛盾，而现代化的推进就是要不断解决这一矛盾当然，讲美好生活需要，必须注意需要的合理性这里涉及内在、外在两个尺度，分别看的是需要的提出和满足是否符合人的正常生存发展，并有助于促进人的全面发展，以及是否从实际出发，以现有条件为前提两大尺度的确立，事实上提出了需要的合目的性与合规律性问题，以及二者的有机统一中国式现代化既遵循规律，又突出人民至上，从而形成了一条新型的现代化道路人的发展逻辑是渐进的，现代化的全面建设也需要稳健推进，那就又涉及到如何看待人是目的还是手段的问题应当肯定，人在现实的生产、生活和各种关系中，始终是社会生活和社会发展的中心和目的，“人是目的”的价值指向和基本原则不能动摇但是，坚持“人是目的”，不能忘了“人是手段”如果人人都把自己当作目的而不当作手段，那么现代化的发展一定会落空强调人是目的和手段的统一，有其重要的现实意义，那就是社会主义现代化强国不是等来的，而是团结奋斗出来的，而这又在客观上对人的素质和能力提出了新的要求（摘编自丰子义《从人的逻辑看中国式现代化》）材料二现代化与文艺息息相关，中国式现代化尤其如此文艺是宏大的现代化工程中精神文明的一个重要组成部答案和解析1〜
5.【答案】B、C、C、、【解析】
（1）B.“这是我党确立在新的历史条件下社会主要矛盾的依据”错误由材料一“不断实现对美好生活的向往，这是人发展的逻辑主线依据这个逻辑，现代化建设……也正因如此……作为社会主要矛盾”可知，确定社会主要矛盾的依据也是人的发展的逻辑故选B
（2）C.“只要……就”逻辑关系错由材料一“如果人人都把自己当作目的而不当作手段，那么现代化的发展一定会落空”可知，“人是手段”只是“现代化发展”的必要条件而“不断提高全民的素质和能力水平并团结奋斗”就属于“人是手段”的范畴，所以选项说法过于绝对故选Co
（3）C.强调了中国式现代化建设“人学内涵”的具体表现，和其他选项相比，与材料一的讨论最为相符故选C
（4）由“中国式现代化主要是相对于西方现代化提出的，二者根本的区别就是各自所遵循的逻辑不同……中国式现代化具有深刻的人学内涵”“何谓人的逻辑？简单说，就是人的发展规律，包括发展的起点和归宿、发展的推进方式、发展的实现条件等而中国式现代化就是按照人的逻辑形成和发展起来的”以及标题“从人的逻辑看中国式现代化”可知，材料一从是什么的角度，依据人的逻辑分析中国式现代化的深刻内涵，强调了其起点归宿、推进方式、实现条件等由“中国式现代化，要吸取他国经验，同时注意规避它们的失误其中，美式现代化集中体现了西方现代化区域失调、两极分化、物欲膨胀等现代病吸取这些前车之鉴，中国号巨轮才可行稳致远”“新时代的中国文艺应该成为中国式现代化的重要助力，以不断涌现的优秀新作，激发亿万人民团结一心，阔步前行”“文艺不仅要呐喊助威，还应激励士气，补偏救弊现代化需要现代人，只有具备现代素质和现代人格的人，才能承担现代化的使命”“根植于深厚传统土壤的文艺，深得优秀文化的精髓，这样的文艺作品就可以使现代与传统实现契合”以及标题“文艺的繁荣助力中国式现代化的全面推进”可知，材料二从怎么办的角度，分析中国式现代化对新时代文艺提出的更高要求，强调了文艺在中国式现代化中占据的地位、能够发挥的作用和怎样更好地发挥作用
（5）由“中国式现代化，要吸取他国经验，同时注意规避它们的失误其中，美式现代化集中体现了西方现代化区域失调、两极分化、物欲膨胀等现代病吸取这些前车之鉴，中国号巨轮才可行稳致远”“具有开创意义的中国式现代化征程，虽有可借经验，却没有先例可循，必定是荣耀伴着艰辛因此文艺不仅耍呐喊助威，还应激励士气，补偏救弊”可知，新时代中国文艺要吸取他国经验、教训，但更要根据自己的国情和时代条件从实际出发，建设新时代的文艺事业和产业“由繁荣文化事业和文化产业，就是要满足人民日益增长的精神文化需求”“中国式现代化既遵循规律，又突出人民至上，从而形成了一条新型的现代化道路”可知，新时代文艺要遵循人民至上的原则，满足人民日益增长的精神文化需求，繁荣文化事业和文化产业由“根植于深厚传统土壤的文艺，深得优秀文化的精髓，这样的文艺作品就可以使现代与传统实现契合”可知，新时代代文艺要根植传统，吸取精髓，以优秀作品使现代与传统实现契合答案1B2C3C4
①材料一从是什么的角度，依据人的逻辑分析中国式现代化的深刻内涵，强调了其起点归宿、推进方式、实现条件等
②材料二从怎么办的角度，分析中国式现代化对新时代文艺提出的更高要求，强调了文艺在中国式现代化中占据的地位、能够发挥的作用和怎样更好地发挥作用5
①新时代中国文艺要吸取他国经验、教训，但更要根据自己的国情和时代条件从实际出发，建设新时代的文艺事业和产业
②新时代文艺要遵循人民至上的原则，满足人民日益增长的精神文化需求，繁荣文化事业和文化产业
③新时代代文艺要根植传统，吸取精髓，以优秀作品使现代与传统实现契合1本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择2本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择3本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择4本题考查学生对两则材料侧重点的理解和概括能力答题时要读懂两则材料，比较材料的内容，区别其侧重点，并用简洁的语言进行概括5本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析选择题干扰项设置常见错误类型
1.扩大范围
2.偷换概念
3.无中生有
4.已然未然混为一谈
5.强加因果
6.答非所问
7.相互矛盾
8.张冠李戴
9.过于绝对
10.断章取义6〜
9.【答案】C、A、、【解析】1C”表达了史洪琴一家对美好生活的向往”错误，叙写盖房子的情节主要是为了表达对丈夫的缅怀，让丈夫的精神得以延续故选C2A.“是为了追求语言的科学性和严谨性”不当，数据在文中的作用是凸显环境造成的生活艰苦以及公路修好后生活的改善故选Ao3修路前，“20世纪的最后一年，全村416户2080人，42%是苗族人，有386户人还住在茅草房里”，修路后，“如今全村有小汽车69辆，摩托车56辆，电动车5辆，还有2辆挖掘机”，这条挂壁公路的修建见证了村庄生活的变迁，具有“史”的意义；结合“村支书……修这条路，积劳成疾，累死了’……丈夫协助村支书一个寨子一个寨子地做动员……她哭得几乎没有声音，所有人都被她那山涧细流般的哭泣震撼更让大家震撼的是，第二天她出现在工地上一一她是来参加修路的……傍晚，她一个人走回家，去时用一个半小时，回来再用一个半小时……在修路中先后有一百多人受伤，男人受伤了女人顶上，没有一家落下自己的修路任务”分析可知，修建挂壁公路展现了建设新农村时，基层干部与普通村民的精神面貌，可歌可泣的、不怕牺牲的、坚持信念的可贵品质，具有“诗”的一面4本文是报告文学，文章的文学性以真实的新闻人物和新闻事件为基础“贵州高原之巅有两座山峰……这条‘挂壁公路尽头的石板河村，就在大韭菜坪的山脚下，海拔超过2000米，是个几乎与世隔绝的村庄……那是20世纪的最后一年，全村416户2080人，42%是苗族人，有386户人还住在茅草房里村支书王连科”“从1999年11月到2002年端午节后，历经900多天史洪琴修完了殷开举名下的任务……如今全村有小汽车69辆，摩托车56辆，电动车5辆，还有2辆挖掘机……她把承包的5亩地全种上了，还养了9头猪，最多时养了11头猪”，本文的时间、地点、人物、事件等新闻要素都是真实的；作者实地采访，运用大量数据，体现报告文学的真实性“我还在她反复说的是，我要完成开举的心愿“每天天蒙蒙亮地就起床，给孩子做好饭，备好猪食，嘱咐哥哥带弟弟去上学、放学回来要喂猪做完这些，她带上自己的午饭去工地”“她只有一个信念一定要把丈夫想建的房建好，给村里人做榜样”，运用多种手法塑造人物形象，通过人物的语言、动作、细节描写塑造史洪琴的形象，富有文学性，本文用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，增强了作品的感染力；“贵州高原之巅有两座山峰小韭菜坪，海拔
2900.6米，是贵州最高峰；大韭菜坪，主峰海拔2777米这条……”为记叙，“建到一半的房子在深深的荒草里”为描写，“一个不知爱惜、不知守护、不会捍卫先辈光荣的民族，是没有未来的民族”为议论，“她的丈夫第一个回来了她高兴啊”为抒情，“小韭菜坪，海拔
2900.6米，是贵州最高峰；大韭菜坪，主峰海拔2777米”为说明文章灵活丰富的文学表达，采用记叙、描写、议论、抒情和说明等多重表达方式相结合的表达方式，增强本文的文学性答案1C2A3
①这条挂壁公路的修建见证了村庄生活的变迁，具有“史”的意义；
②修建挂壁公路展现了建设新农村时，基层干部与普通村民的精神面貌，可歌可泣的、不怕牺牲的、坚持信念的可贵品质，具有“诗”的一面4
①本文的文学性以真实的新闻人物和新闻事件为基础本文的时间、地点、人物、事件等新闻要素都是真实的；作者实地采访，运用大量数据，体现报告文学的真实性
②本文用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，增强了作品的感染力运用多种手法塑造人物形象，通过人物的语言、动作、细节描写塑造史洪琴的形象，富有文学性；灵活丰富的文学表达，采用记叙、描写、议论、抒情和说明等多重表达方式相结合的表达方式，增强本文的文学性1本题考查学生对文本相关内容的理解能力解答时，要了解文本内容，再判断选择2本题考查学生对文中重点句子分析与鉴赏的能力解答时，要明确相关句子的内容及作用，再判断选择3本题考查学生分析理解文中相关内容的能力解答时，要结合文本分析作答4本题考查学生分体文章体材特征的能力解答时，筛选相关信息，再概括作答文学类选择题解答步骤第一步细读选项，抓关键此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，把握选项中的部分关键词语，给第二步打好基础第二步精准定位，找区间根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间第三步两相比较，问三问两相比较就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想；是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容；是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，原文中有没有此类信息选项命制时加入了命题者的臆想，主观臆想的选项内容往往是无中生有的10〜14【答案】C、D、、、【解析】
（1）句意我刚来到吴国，就看出了吴国衰亡的征兆吴国在危难重重的关头是能够称霸于世的，但是，到了后代君主的手中，这霸业又会全部丧失“臣始入邦”是完整的主谓宾结构，故D处应该断开；“伏见衰亡之证”是动宾结构，承接前一句主语“臣”，“伏见”为古代在下者对己见的谦词，应在J处断开；“当……之际”是固定的介宾短语，单独成句，在Q处断开故选DJQo
（2）C“意思相同”错，“见”意思不同，《孔雀东南飞》中“府吏见丁宁”中的“见”用在动词前，表示对自己怎么样，可译为“我”，“见丁宁”即“丁宁我”之意句意反而被疏远/府吏叮咛我故选C
（3）D.由“蠡审凶吉”可知，“审度吉凶”是子贡对范蠡的评价，“爱君如躯，直言进谏”是本文第三段“子胥至直，……直言不休”的相关内容，不是子贡对伍子胥的评价故选Do
（4）
①“邦”，国；第一个“其”，推测，大概；“存”，“吴国长存”；“倾”，倾覆；“安”，安定译文伍子胥说“这个问题是很难回答吴国大概不能长久存在，大王还是充分认识（考虑）到这一点，在国家长存时不要忘记倾覆的危险，在安定的环境里不要忘记将有灭亡的危险
②“功”，恩泽；“腐发”，发烂；“弊齿”，齿毁；“何去之有”，即“有何去之”，宾语前置句译文先君阖闾的恩泽，至今犹且难忘我情愿发烂齿毁（誓死效忠吴国）有什公理由离开（吴国）呢？
（5）“非义不行”意为不符合道义的事不做“王阖闾……各有明纪’”，面对吴王真诚的请教，深怕讲得不清楚而因此获罪，但在国家大义面前，伍子胥敢于直言，分析国家之安危；“笞平王墓，……引兵而还”，伍子胥想要报复楚国，最终听从了曾经救过他的渔夫的劝阻而放弃报复，这是伍子胥在践行对渔夫的江湖恩义；“吾前获功，后遇戮，……何去之有”，伍子胥感念吴王阖闾厚恩，明知会死仍不离开吴国，这是伍子胥行君臣之义答案1DJQ2C3D3
①伍子胥说“这个问题是很难回答吴国大概不能长久存在，大王还是充分认识考虑到这一点，在国家长存时不要忘记倾覆的危险，在安定的环境里不要忘记将有灭亡的危险
②先君阖闾的恩泽，至今犹且难忘我情愿发烂齿毁誓死效忠吴国有什公理由离开吴国呢？5
①行国家大义面对吴王的深问，伍子胥敢于直言，分析国家之安危
②行江湖恩义伍子胥想要报复楚国，起初无人能阻止，最终听从了曾经救过他的渔夫的劝阻，从楚国撤军
③行君臣之义因感念吴王阖闾厚恩，明知会死仍不离开吴国，慨然面死参考译文材料一过去吴王阖闾刚得到伍子胥的时候，真心诚意敬重他，尊为上客，说道“圣人能前知千年，后测万代我想深入请教一下我们吴国的状况，世代这样昏暗不振，恐怕已衰微到极点了吧？你见识高深，我正专心听，你谈谈你的看法”伍子胥不置可否，没回答吴王说道“你明说吧”伍子胥说道“我怕讲不清楚，因此获罪”吴王说道“希望你全讲出来，我要测试一下你是不是一个正直的人仁爱的人以仁爱为乐，智慧的人好出谋划策，真正执礼通学的人能探索幽深隐约的道理你要把一切清楚地告诉我”伍子胥说道“这个问题很难回答吴国大概不能长久存在，大王还是充分认识到这一点，在国家长存的时候不要忘记倾覆的危险，在安定的环境里不要忘记将有灭亡的危险我刚来到吴国，就看出了吴国衰亡的征兆吴国在危难重重的关头是能称霸于世的，但到了后代君主手中，这霸业又会全部丧失”吴王问道“凭什么这样说？”伍子胥回答道“吴国后代的君王将会无道而亡，他只能生吃野禽之肉，最后坐以待毙谄媚阿谀的小人，不久就会来到吴国吴国兴亡的征兆，也各有明显的天象反映出来”吴国派伍子胥率领军队，去救助蔡国，打败了强大的楚国，用鞭子抽打楚平王的坟墓，吴国的军队占领了楚国都城以后很久还不离开，想报复楚国楚国就悬赏千金，征求使吴国撤兵的办法，但没有人能阻止伍子胥的报复行动有一个乡野之人对伍子胥说道“可以停止报复了我就是于斧渡口的那个渔夫，曾在船里替你收拾茶水，打开饭篮请你充饥”伍子胥才知道这是救过自己性命的渔夫，就撤兵回到吴国了所以说无往不复，恩德要回报渔夫的一句话，千金的悬赏就有了归宿，伍子胥也因此撤兵返吴，离开楚国伍子胥非常耿直，不跟品行不正的人同流合污他不惜性命直言进谏，效忠吴国爱君像爱自己，担忧国家像关心自己的家庭他是非分明心无所忌讳，敢于直言，死而后已，希望让吴王走上正道，但是反而被疏远谗佞小人挑拨离间，他将被杀害范蠡听到这件事，认为伍子胥不懂变通“知道天命却不能够把握，知道危险却不肯避开，这难道称得上聪明吗？”伍子胥听后感叹说“我背叛楚国，身带武器逃离故国，按理说应受到的惩罚不只是窘困潦倒我在吴国先立功，后遭杀戮，这并非我的聪明才智衰退了，而是由于先前遇到的是阖闾，而后来侍奉的是夫差我听说侍奉国君就像侍奉父母，爱护和严格是相等的从上古以来，从来没见过国君损伤自己的德行去为臣子报仇的我获得了极大的声誉，功名显著，我明白自己的职分命运，所以最终没有离开吴国先君阖闾的恩泽，至今还难以忘怀，我情愿发烂齿毁，誓死效忠吴国，有什么理由离开吴国呢？范蠡只看到外表，并不了解我的内心我如今虽受屈含冤，至多也只不过是一死而已”子贡评论说“伍子胥坚守忠信之道，死比生还贵重，范蠡明察凶吉的变化，最终离开越国，也获得好名声只有文种留在越国被封侯，却不明白保持善终的道理伍子胥与范蠡两个人的德行能够并列，只有文种难以显荣耀于后世”范蠡的才智能力后和伍子胥相等，说的就是这个意思材料二不合乎道义的话不说，不合乎道义的事不做；话不随随便便地说，事也不随随便便地做1本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等2本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择3本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项,作出正确的判断和选择4本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译5本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答翻译的基本方法直译为主，意译为辅具体方法“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补，补充省略的成分“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字15〜16,【答案】C、【解析】
（1）C“诗人感慨朝中奸佞小人像鸟飞青云一样轻易地取得高官厚禄”错误诗人抬头望高空飞鸟而顿生羡慕，是因为朝中为官的生活十分死板无聊，而且当时正百废待兴，诗人对这样的日子感到厌倦诗句抒发了诗人对时事和身世的无限感慨故选C
（2）首先，要理解“圣朝无阙事，自觉谏书稀”的诗意圣明的朝堂大概没有错事，规谏皇帝的奏章日渐稀疏皇上圣明，国无弊端，谏官已无事可干，似乎是赞扬盛世清平有人说这两句是吹捧朝廷，倘若真是这样，诗人就不必“悲花落”“羡鸟飞”，甚至愁生白发这“圣朝无阙事”，是诗人愤慨至极，是诗人故作反语，只有那昏庸的统治者，才会自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏这句话既是讽刺，也是揭露，讽刺皇上自诩英明，拒绝纳谏，以致群臣缄口正因为如此，身任“补阙”的诗人见“阙”不能“补”，”自觉谏书稀”，一个“稀”字，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝失望的心情，也体现了对朝政的隐忧尾联寓贬于褒，绵里藏针，表面颂扬，骨子里感慨身世遭际和倾诉对朝政的不满用婉曲的反语来抒发内心忧愤，使人有寻思不尽之妙答案（）1C
（2）
①表面是说皇上圣明，国无弊端，我们谏官已无事可干，似乎是赞扬盛世清平
②实际是讽刺皇上自诩英明，拒绝纳谏，以致群臣缄口，万马齐喑
③体现了对朝政的隐忧和自身无用武之地的感慨译文上朝时齐步同登红色台阶，分署办公又和你相隔紫微早晨跟着天子的仪仗入朝，晚上身染御炉的香气回归满头增白发悲叹春花凋落，遥望青云万里羡慕鸟高飞圣明的朝代大概没有错事，规谏皇帝的奏章日见稀微赏析诗题中的“杜拾遗”，即杜甫岑参与杜甫在公元757年（至德二年）至758年（乾元元年）初，同仕于朝；岑任右补阙，属中书省，居右署；杜任左拾遗，属门下省，居左署，故称“左省”“拾遗”和“补阙”都是谏官岑、杜二人，既是同僚，又是诗友，这是他们的唱和之作诗人悲叹自己仕途的坎坷遭遇诗中运用反语，表达了一代文人身处卑位而又惆怅国运的复杂心态前四句是叙述与杜甫同朝为官的生活境况诗人连续铺写“天仗”“丹陛”“御香”“紫微”，表面看，好像是在炫耀朝官的荣华显贵；但揭开“荣华显贵”的帷幕，却使读者看到另外的一面朝官生活多么空虚、无聊、死板、老套每天他们总是煞有介事、诚惶诚恐地“趋”（小跑）入朝廷，分列殿虎东西但君臣们既没有办了什么轰轰烈烈的大事，也没有定下什么兴利除弊、定国安邦之策诗人特意告诉读者，清早，他们随威严的仪仗入朝，而到晚上，唯一的收获就是沾染一点“御香”之气而“归”罢了“晓”“暮”两字说明这种庸俗无聊的生活，日复一日，天天如此这对于立志为国建功的诗人来说，不能不感到由衷的厌恶
五、六两句，诗人直抒胸臆，向老朋友吐露内心的悲愤“白发悲花落，青云羡鸟飞”这两句中，“悲”字是中心，一个字概括了诗人对朝官生活的态度和感受诗人为大好年华浪费于“朝随天仗入，暮惹御香归”的无聊生活而悲，也为那种“联步趋丹陛，分曹限紫微”的木偶般的境遇而不胜愁闷因此，低头见庭院落花而倍感神伤，抬头睹高空飞鸟而顿生羡慕如果联系当时安史乱后国家疮痍满目、百废待兴的时事背景，对照上面四句所描写的死气沉沉、无所作为的朝廷现状，读者就会更加清楚地感到“白发悲花落，青云羡鸟飞”两句，语愤情悲，抒发了诗人对时事和身世的无限感慨诗的结尾两句，是全诗的高潮阙事，指缺点、过错有人说这两句是吹捧朝廷，倘若真是这样，诗人就不必“悲花落”“羡鸟飞”，甚至愁生白发这“圣朝无阙事”，是诗人愤慨至极，故作反语；与下句合看，既是讽刺，也是揭露只有那昏庸的统治者，才会自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏正因为如此，身任“补阙”的诗人见“阙”不能“补”，“自觉谏书稀”，一个“稀”字，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝失望的心情这和当时同为谏官的杜甫感慨“衮职曾无一字补”（《题省中壁》）“何用虚名绊此身”（《曲江二首》），是语异而心同的所以杜甫读了岑参诗后，心领神会，奉答日“故人得佳句，独赠白头翁”（《奉答岑参补阙见赠》）他是看出岑诗中的“潜台词”的这首诗，采用的是曲折隐晦的笔法，寓贬于褒，绵里藏针，表面颂扬，骨子里感慨身世遭际和倾诉对朝政的不满用婉曲的反语来抒发内心忧愤，使人有寻思不尽之妙
（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受理解诗歌的方法
（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌
（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等
（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格
（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情
（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨
17.【答案】【小题1］蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者【小题2】霓为衣兮风为马，虎鼓瑟兮鸾回车【小题3】嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘【解析】故答案为
（1）蟹六跪而二螯非蛇鳍之穴无可寄托者（重点字螯）
（2）霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车（重点字瑟）
（3）嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘（重点字嘈）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背《劝学》名句辑录
（1）青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水
（2）声无小而不闻，行无隐而不形
（3）蓬生麻中，不扶而直
（4）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也
（5）登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
18.【答案】拒绝自暴自弃，向前才能成长人生的道路上，我们会遭遇各种困境和挑战有时候，我们会因为自己的软弱而感到沮丧和无助而正是在这个时候，我们需要拒绝自暴自弃，勇敢地向前迈进，只有这样才能实现个人的成长与进步分，可见，文艺自身也是中国式现代化的目标之一同时，中国式现代化为新时代社会主义文艺提供了广阔舞台，而且提出了更高要求在人类现代化发展史上，早期现代化国家如英法，基本是单一的工业化；之后的德日俄等，扩展到经济、政治等领域，但都很少触及文化；“亚洲四小龙”注意到了文化，却主要以儒学为思想根基，现代化与文化传统之间常常处于紧张对峙的状态相比之下，美国对文化产业予以大力支持，百老汇、好莱坞等，几乎成为全球流行文化的主宰；日本把动画片、漫画、电子游戏等加以整合，形成庞大的文化传播系统，使文化艺术深度嵌入现代化进程在各国现代化发展过程中，文艺扮演了不同角色，这当然与各国国情密切相关，但都可以给我们提供一些启示中国式现代化，要吸取他国经验，同时注意规避它们的失误其中，美式现代化集中体现了西方现代化区域失调、两极分化、物欲膨胀等“现代病”吸取这些前车之鉴，中国号巨轮才可行稳致远文艺往往是时代最敏锐的感应器和重要的助推器新时代的中国文艺应该成为中国式现代化的重要助力，以不断涌现的优秀新作，激发亿万人民团结一心，阔步前行具有开创意义的中国式现代化征程，虽有可借经验，却没有先例可循，必定是荣耀伴着艰辛因此文艺不仅要呐喊助威，还应激励士气，补偏救弊现代化需要“现代人”，只有具备现代素质和现代人格的人，才能承担现代化的使命作为培根铸魂的当代文艺，在培育“现代人”、防治“现代病”方面具有独特的效果所谓“现代病”，固然是社会病，其实也是心理病心病当用心药医，文艺常常就是最好的一剂“心药”根植于深厚传统土壤的文艺，深得优秀文化的精髓，这样的文艺作品就可以使现代与传统实现契合，其中最根本的就是对“义与利”“礼与力”的协调，对“利”与“力”的节制在这方面，近年获得好评的《山海情》《人世间》就很有代表性它们分别聚焦乡间、城区，恰好全面展示了现代化进程中城乡的蜕变与新生其成功的经验之一，就是唤醒了受众的传统美德，助其以昂扬进取的姿态进入个体生活和沸腾的现代化建设中我们有理由相信，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的征程上，新时代社会主义文艺一定铸就新的辉煌（摘编自朱辉军《文艺的繁荣助力中国式现代化的全面推进》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.中国式现代化遵循的逻辑是人的发展规律，这是中国式现代化具有深刻人学内涵的重要前提B.中国式现代化建设与人民生活密切联系，这是我党确立在新的历史条件下社会主要矛盾的依据C.文艺与现代化的关系非常密切，但在世界各国现代化发展过程中，文艺发挥的作用差异很大D.现代化进程离不开具备现代素质和现代人格的“现代人”，文艺在这方面的培育作用特别突出米兰•昆德拉的《不能承受的生命之轻》和《雅克和他的主人》这两则材料给了我很深的思考在这两个故事中，人物面对困境时，有的选择了软弱退缩，有的选择了勇敢前行而那些选择勇敢向前的人，最终都拥有了自己的成长与收获在现实生活中，我们也常常会遇到各种各样的挫折和难题一些人可能因此放弃努力，将自己埋没在软弱和自暴自弃中然而，这并不是解决问题的方法，反而会进一步陷入困境相反，那些勇敢面对困难，并积极寻找解决方案的人，他们将会逐渐变得坚强与成熟拒绝自暴自弃，意味着要学会正视自己的软弱并勇敢面对每个人都有脆弱的一面，但这并不意味着我们要放弃努力相反，我们可以从软弱中寻找动力，不断提醒自己要勇往直前，追求自己的目标和梦想在人生的道路上，向前才是唯一的选择不管前方是怎样的未知和困难，我们都需要敢于迈出第一步正如材料中所说的，“往哪走，都是往前走”生命中的每一次经历都是一个机会，无论成败与否，都会让我们变得更加强大同时，追求成长也需要我们勇于面对内心的脆弱当我们承认自己的软弱时，我们才能将其转化为力量的源泉通过学习、思考和实践，我们可以逐渐克服自己的弱点，提升自我每一次的成长都离不开我们拒绝自暴自弃的勇气和毅力在生活中，我们或许会受到各种外界因素的影响，产生自暴自弃的念头但我们要记住，每个人都有机会成长和改变只要我们保持积极向前的态度，不断努力追求自己的目标，就一定能够收获成功与成长总之，拒绝自暴自弃，向前才能成长面对人生的挫折和困境，我们要保持积极的心态，勇往直前，寻找解决问题的方法只有这样，我们才能不断地成长与进步，实现自己的人生价值让我们拒绝自暴自弃，坚定向前，成就更美好的未来【解析】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题本次作文材料由著名作家米兰•昆德拉代表作品中的两段话组成，均富有人生哲理，能给时代青年以成长启迪第一段话由两句话组成第一句话呈现出部分人面对自身的优柔、懦弱等弱点缺点，不是努力抗争、努力改变，而是视而不见、不以为意、自暴自弃，无原则地选择了跟自身的弱点和解；第二句话紧承第一句话，这样做的结果就是“迷醉于自身的软弱”，麻木不仁，深陷弱点，失去了成长改变的欲望，这样又进一步招致“倒在街头”的结果一一淹没在人群中，“倒在地上”一一跟不上大家的步调节奏而被抛弃，直至“倒在比地面更低的地方”一一彻底从人们的视线里消失第二段话可以认为是对第一段话中所呈现问题提供了一个解决方案，关键词就是“往前走”，就是拒绝原地踏步，大胆寻求改变在“往前走”这个问题上又有人开始了优柔寡断，不知道哪里是前，作者给出的方案是“往哪走，都是往前走”显然，这里的“不问方向只管去走”就是毫不犹豫地采取行动，不能在无意义的纠结、徘徊中回到第一段话的老路上去，一句话一一干就行了两段来自米兰•昆德拉不同作品中的话，能给时代青年特别是已经步入高三的考生带来感悟和思考经过高一高二两年的学习，自身在学业或人格上存在的弱点不足自己应该有了较为真切的认识，面对自身存在的诸多不足，比如作业拖延、时间管理无序、课堂低效、沉溺电子产品、偏执任性、情绪化等等问题，明知自身的不足，却不敢正视抗争，不去努力改观，不去拔节成长，这就是面对成长中问题的软弱表现，那这样的青年就要面对米兰•昆德拉描绘出结果一一“倒在街头，倒在地上”那应该怎么办呢？你要大胆的“往前走”一一正视不足，奋力抗争，毫不犹豫，大步向前，然后获得改观，获得成长行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，指明我们在逆境中应该拥有怎样的态度，如在逆境中摆脱软弱，勇敢向前走接下来从怎么办的角度展开论述如在心态上可以指出，应该用笑脸来迎接悲惨的命运，用乐观的心态迎接挑战，这是抗争的基础此后，在行动中指出应当有明确的目标，坚定的信念，才能有有效的抗争；或用百倍的勇气来应付一切，勇往直前，坚持不懈，这是抗争的行动支持最后，联系当下，明确当代青年应在激流中奋起抗争，创造自己的精彩人生参考立意
1.正视弱点，选择向前
2.拒绝自暴自弃，向前才能成长
3.变弱点为起点，大步向前材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力19〜
20.【答案】
（1）第一空，结合上句“如何缓解高考前焦虑呢”可知，此处内容应是回答如何缓解高考前焦虑，再结合下文“心理学的‘三脚凳模型来源于几何学中稳定、坚固、耐压的三角形”“以此带动另外两方面的变化，强化三脚凳模型，积极应对高考”可知，缓解高考前焦虑的方法是“三角凳理论”，所以此处应该填写“三角凳理论来帮忙”，或者“学生可用三角凳理论应对”第二空，结合下文“有学生考前紧张，手足抖动，不过是身体冷静这一凳子腿较弱的体现；有学生自认能力不足，易气馁放弃，这就是思维自信方面较弱；还有学生在考试时无法集中或容易分散注意力，担心考差，则是精神不专注”可知，讲的是学生考前紧张，是因为身体冷静这一凳子腿较弱，思维自信方面较弱，精神不专注再结合上句“心理学的‘三脚凳模型来源于几何学中稳定、坚固、耐压的三角形”可知，与几何学中稳定、坚固、耐压的三角形相对应的应该是“身体冷静、思维自信、精神专注”，所以此处应该填写“由人的冷静、自信、专注构建”
（2）
②语意重复，“付诸于行动”语意重复，“诸”是“之于”的意思，含有“于”，去掉“于”，或者改为“付之于”
④搭配不当，将“提升身体冷静”搭配不当，改为“使身体冷静”或“保持身体冷静”
⑦不合逻辑，“所以……”不合逻辑，原文无因果关系，将“所以”改为“也”答案
（1）
①学生可用三角凳理论”应对；
②由人的冷静、自信、专注构建
（2）
②语意重复，“付诸于行动”去掉“于”，或者改为“付之于”
④搭配不当，将“提升身体冷静改为“使身体冷静”或“保持身体冷静”
⑦不合逻辑，原文无因果关系，将“所以”改为“也”、【解析】
（1）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制
（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力答题时要读懂画线的句子，找出有语病的地方，正确修改补写语句题答题技巧
①阅读语段，把握语段大意首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境这是准确补写句子的基础
②分析语段的特征有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子
③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上21〜
23.【答案】1“还有学生在考试时无法集中或容易分散注意力”中“还”本义是“还有”结合“心理学的‘三脚凳模型来源于几何学中稳定、坚固、耐压的三角形……有学生考前紧张，手足抖动，不过是身体冷静这一凳子腿较弱的体现；有学生自认能力不足，易气馁放弃”分析可知，在前两个缺少“身体冷静”“思维自信”的学生思维基础上，有额外的补充，即缺少“精神专注”，是数量的增加、范围的扩大，完整地展示出了“三脚凳模型”的具体内涵本文“我终于还不知道分别铜和银；还不知道……”中“还”与“终于”连用，表示没想到如此而竟然如此，增强“不知道”的语势，与“惭愧”照应，表面是狗为其不能分辨贵贱好坏而惭愧，实则就是“我可不像你”，表达对人不如狗，人比狗还势利的批判2“还不知道”表面看是谦虚，是“狗不如人”狗不会因铜银、布绸、官民、主奴而区别待人人是会的，人能区别铜和银的贵贱，布和绸的好坏，官和民的高下，主和奴的尊卑，而且善于根据不同对象采取不同的态度这些伎俩，狗都远远不如，所以人比狗更势利，而且以此为荣实质上是说狗没有人那么势利，还不知道分别各种高低贵贱，其实是“人不如狗”此种表述，故作谦虚，语言幽默，突出强调了人的势利无耻，对人进行有力驳斥句中以四个“还不知道”的相同句式的句子构成排比，增强语势，内容铿锵有力，“我还不知道”表面是谦虚，实则就是“我可不像你”，语言幽默，将讽刺的语气推向高点，结尾意犹未了，耐人寻味3“……还不知道分别主和奴；还不知道……”，此处的省略号表示的内容为“还不知道”的东西，表明“还不知道”的东西之多，展示了狗的惭愧之深和人的虚伪可恶为列举或重复词语的省略“且慢！我们再谈谈……”，此处省略号表示可能要谈的内容，谈什么，谈狗和人的不同，“狗不如人”，谈人的虚伪、脆弱，不敢直面自己……可是狗话没说完，人就仓皇逃离表现了人从狗的话中看到了自己的虚伪，不敢面对，不敢继续与狗对话，狗未尽的话语是对的批判省略号表语意未尽答案1
①I中“还”本义是“还有”，在前两个缺少“身体冷静”“思维自信”的学生思维基础上，有额外的补充，即缺少“精神专注”，是数量的增加、范围的扩大，完整地展示出了“三脚凳模型”的具体内涵
②n中“还”与“终于”连用，表示没想到如此而竟然如此，增强语势，与“惭愧”照应，表面是狗为其不能分辨贵贱好坏而惭愧，实则是对人不如狗，人比狗还势利的批判2
①原文通过多个“还不知道”构成排比反复，增强语势，将讽刺的语气推向高点
②内容上突出了狗对人的驳斥诘问，在人的面前，狗感到惭愧且不知道分别各种高低贵贱，衬托了人的势利无耻
③语气上故作谦虚、揶揄，语言幽默
（3）
①表列举或重复词语的省略作者此处用省略句，列举了“还不知道”的东西之多，展示了狗的惭愧之深和人的虚伪可恶
②表语意未尽此处是狗开口请人留下，话没说完，人就仓皇逃离表现了人从狗的话中看到了自己的虚伪，不敢面对，不敢继续与狗对话，狗未尽的话语是对人虚伪、脆弱，不敢直面自己的批判【解析】
（1）本题考查学生对语段中相关词语表意的比较和分析能力答题时要结合语境读懂题干涉及的句子，结合具体内容进行分析
（2）本题考查学生对语段中相关语句表达效果的分析能力答题时要读懂相关语句，根据题干的提示，与题干中所给句子进行比较分析
（3）本题考查学生对标点符号用法的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析原句与该句表达效果比较解题思路第一步找不同对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？第二步定范围在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点第三步析效果在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.两则材料都谈到了西方现代化发展中产生的矛盾危机，不过二者论述的重心并不相同B.需要既要体现合目的性，也要体现合规律性，这样才能更好地把握美好生活需要的尺度C.只要中华民族不断提高全民的素质和能力水平并团结奋斗，中国现代化就能稳健发展D.借鉴他国发展的教训，汲取自身优秀文化传统的精髓，对我国防治“现代病”都很重要
3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是A.中国式现代化走和平发展之路，提出共建“一带一路”倡议，构建人类命运共同体B.2022年互联网“清朗”系列专项行动的一项任务是正确引导未成年人合理消费的行为C.中国各地持续打好碧水净土生态战，牢牢守住“米袋子”“菜篮子”“水缸子”安全D.港澳青年积极开展“河西走廊”研学之旅活动，传承经典文化，充当文化交流的桥梁
4.同样是关于“中国式现代化”的论述，材料一和材料二的侧重点有何不同？请简要分析
5.有观点说中国在努力寻找适合自己国情、获得人民支持的现代化之路请结合材料，谈谈新时代中国文艺现代化应如何做阅读下面的文字，完成下面小题守护荣光王宏甲我怎么介绍毕节这条“挂在悬崖绝壁上的公路”呢？贵州高原之巅有两座山峰小韭菜坪，海拔
2900.6米，是贵州最高峰；大韭菜坪，主峰海拔2777米这条“挂壁公路”尽头的石板河村，就在大韭菜坪的山脚下，海拔超过2000米，是个几乎“与世隔绝”的村庄那是20世纪的最后一年,
①全村416户2080人，42%是苗族人，有386户人还住在茅草房里村支书王连科把村民组织起来，历经艰辛凿通了这条出山的路“村支书呢？我问“修这条路，积劳成疾，累死了”白果街道办主任周遵龙说接着我听到了另一个名字殷开举“打开山门，造福子孙！”是退役军人殷开举说的拜访挂壁公路，我对这个风俗纯朴、人穷志坚的村民叫悬崖绝壁让路的事迹有了深入的了解最难忘的是筑路英雄殷开举之妻一一史洪琴那总是带着微笑的沧桑的面容，以及全村人对她的尊敬史洪琴的娘家在山外的独山村，虽也是普通的村子，但隔着这道悬崖，和石板河村就是两个世界她20岁嫁过来，
②“当初嫁到这里，送亲的人都说再不敢来了”90年代，村里中青年多外出打工，老年人病重，妇女难产，谁来帮忙抬出去？村支书王连科站出来说“不能等死，耍开一条出山的路！”那晚的事情史洪琴记忆犹新大伙讨论着，她就想，丈夫要回来了果然，她的丈夫第一个回来了她高兴啊！丈夫在浙江打工，接到村支书的电话就回来了这个被悬崖挡在后面的直到20世纪90年代末都无电无路无医疗室的村庄，在50年代就有了小学殷开举读完小学后去西藏当兵，在部队入党丈夫协助村支书一个寨子一个寨子地做动员，史洪琴记得丈夫在马灯卞给村民开会说的话“大家不要怕，修好了路给下一代人造福”殷开举退伍后去浙江打工，有人说，你这么能干，把老婆带出来，不用回那山沟多好他不他把挣的钱拿回来要盖村里最好的房子他说“要给村里人做榜样”“开举在部队锻炼过，把群众组织起来，他发挥了很大作用”村主任唐仁文说就在1999年11月，公路开工了我小心置翼问起开举遇难的事村主任说，“每次进场施工，开举都是走在最前面的那这是修路的第七天大伙儿不让更洪琴去看丈夫血肉模糊的遗体，但是没人能拦得住她
③她哭得几乎没有声音，所有人都被她那山涧细流般的哭泣震撼更让大家震撼的是,第二天她出现在工地上一一她是来参加修路的村支书很惊讶！这不是在村里种地，这是用粗麻绳系着腰从悬崖顶上放下来，悬挂在崖壁上施工……可是她说，她要把丈夫没修完的修完她家里有两个孩子，一个9岁，一个7岁家里还养着猪“不行！”村支书和村主任都不同意她来修路可是，没人能阻止她开这条路，村里是把任务分到户的殷开举去世，村里把他家的任务取消了，可是史洪琴不让“我还在”她反复说的是，“我要完成开举的心愿”看着她沧桑的笑容，我想也许，接替开举做他没做完的事，是她唯一抵抗痛苦的方式；也许，一个人对另一个人的爱，在那个人不在时会体现得更加充分看着前方悬崖上那条挂壁公路，在村干部的讲述中，我看到了她的征程，每天天蒙蒙亮地就起床，给孩子做好饭，备好猪食，嘱咐哥哥带弟弟去上学、放学回来要喂猪做完这些，她带上自己的午饭去工地傍晚，她一个人走回家，去时用一个半小时，回来再用一个半小时我无法想象那日复一日在晨光暮霭中独行于荒山野岭的一个女子的长征“英雄的妻子也是英雄”周遵龙主任说史洪琴成了村里妇女们的榜样在修路中先后有一百多人受伤，男人受伤了女人顶上，没有一家落下自己的修路任务从1999年11月到2002年端午节后，历经900多天史洪琴修完了殷开举名下的任务，又参加最后路段的集体攻关，直到整个工程完工这条出山的公路全长7公里，挂壁路段470米这个两千多人的村子，有七百多人参加修路
④如今全村有小汽车69辆，摩托车56辆，电动车5辆，还有2辆挖掘机故事至此该讲完了吧，可是史洪琴对孩子说“你俩的爸爸决心盖这房，房盖还没打，就走了我们再苦也要把房盖好”两个儿子完成义务教育后，史洪琴就带他们去浙江打工了过了第五个年，她郑重地对两个孩子说“你们长大了，要记住，你们的爸爸是光荣的”她说她要先回去，“把你们爸爸的碑立起来你们兄弟继续在外面辛苦挣钱，回来建房”临别时她再次对儿子说“记住爸爸，要有志气”她独自回来了，看到建到一半的房子在深深的荒草里，她坐在房前痛哭了一阵，开始除草开春，她把承包的5亩地全种上了，还养了9头猪，最多时养了11头猪她只有一个信念一定要把丈夫想建的房建好，给村里人做榜样这个夏天，我看着史洪琴沧桑的笑容，不知该如何表达我对这位乡村女子的崇敬她让我感到一个村庄也是有史诗的，这条挂壁公路就是这个村庄的史诗她让我看到，她的丈夫是有理想有人生目标的，是为修路而牺牲的，而史洪琴是以妻子的身份，用半生的坚韧和辛劳，守护着丈夫的光荣她让我想到，一个家庭，一个村庄，一个民族，都需要守护自己先人的光荣一个不知爱惜、不知守护、不会捍卫先辈光荣的民族，是没有未来的民族这个夏天，我去拜谒了殷开举的墓殷开举去世后，史洪琴将镇里给的安葬费留给孩子读书，史洪琴挣钱回来后郑重地给丈夫地立了碑，那天，我看到史洪琴站立在丈夫碑前那沧桑的微笑，
⑤我确信我在她的沧桑中看到了光芒（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是A.文章开篇用“我怎么介绍毕节这条挂在悬崖绝壁上的公路”引出公路的地理位置、修路原因和修路的艰难等内容B.文章对石板河村村支书王连科着墨不多，但让我们认识了一位体恤村民疾苦、甘于奉献、有领导力的优秀农村基层干部C.文章后半部分叙写建房这一情节主义表达了史洪琴一家对美好生活的向往，此外也包含了对殷开举的缅怀之情D.史洪琴“沧桑的笑容”既表现了她生活的艰辛，也彰显了她用半生的坚韧和辛劳守护丈夫的荣光的崇高品质
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是A.句子
①④列举村中人口及经济等数据，是为了追求语言的科学性和严谨性，使文章更真实
8.句子
②借史洪琴转述送亲人的感受侧面突出山峻路险、进村的艰难，为后文修路做铺垫C.句子
③中史洪琴“山涧细流般的哭泣”震撼了村民，“几乎没有声音”显示出人物内心的极度悲伤D.句子
⑤“光芒”内涵丰富，既有她完成丈夫遗志的坚韧和欣慰，又有她修路造福后人的成就感
8.为什么说“这条挂壁公路就是这个村庄的史诗”？请结合文本简要分析
9.本文是如何实现新闻性和文学性的统一的？请简要分析
二、文言文阅读（本大题共5小题，共
20.0分）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一昔者，吴王阖闾始得子胥之时，甘心以贤之，以为上客，日“圣人前知乎千岁，后睹万世深间其国，世何昧昧，得无衰极？子其精焉，寡人垂意，听子之言”子胥唯唯，不对王日“子其明之”子胥S“对而不明，恐获其咎”王日“愿一言之，以试直土夫仁者乐，知者好诚秉礼者探幽索隐明告寡人,子胥日难乎言哉！邦其不长，王其图之存无忘倾，安无忘亡臣始入邦伏见衰亡之%/^XZ,\ZWZ,\/WZ,\/WZWXZ\Zl\Z\ZX/Z\Z\/VXZ\/Z\Z\/Z\Z\ZZWZ\/\/\ZV/证当霸吴厄会之际后王复空”王日“何以言之？”子胥日“后必将失道王食禽肉，坐而待死佞谄/V^/\yZ\ZS/VZ,*Z/KZ^/V/XV/V^ZWZWZZV/,V^W/,V/^V/,V/^Z,V^ZW/^ZZ,V^ZZV^Z,SZ*/^Z,SZ\/^Z//^之臣，将至不久安危之兆，各有明纪”吴使子胥救蔡，诛疆楚，笞平王墓，久而不去，意欲报楚楚乃购之千金，众人莫能止之有野人谓子胥日“止！吾是于斧掩壶浆之子，发肇饭于船中者”子胥乃知是渔者也，引兵而还故无往不复，何德不报渔者一言，千金归焉，因是还去子胥至直，不同邪曲捐躯切谏，亏命为邦爱君如躯，忧邦如家是非不讳，直言不休庶几正君，反••以见疏谗人间之，身且以诛范蠡闻之，以为不通“知数不用，知惧不去，岂谓智与？”胥闻，叹日••“吾背楚荆，挟弓以去，义不止穷吾前获功，后遇戮，非吾智衰，先遇阖闾，后遭夫差也胥闻事君犹事父也，爱同也，严等也太古以来，未尝见人君亏恩，为臣报仇也臣获大誉，功名显著，胥知分数，终于不去先君之功，且犹难忘，吾愿腐发弊齿，何去之有？蠢见其外,不知吾内今虽屈冤，犹止死焉！”子贡日“胥执忠信，死贵于生，蠡审凶吉，去而有名，种留封侯，不知令终二贤比德，种独不荣”范蠡智能同均，于是之谓也（节选自《越绝书卷六•越绝外传纪策考第七》）材料二非道不言，非义不行，言不苟出，行不苟为（节选自《淮南子•主术训》）
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上打臣A始B入C邦D伏E见F衰G亡H之I证J当K霸L吴M厄N会O之P际Q后R王S复T空
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.笞，文中指用鞭、杖或竹板抽打，与《过秦论》中“执敲扑而鞭笞天下”的“笞”意思相同B.邪曲，文中指品性不正的人，与《屈原列传》中“邪曲之害公也”的“邪曲”意思相同C.见，文中表示被动，与《孔雀东南飞》中“府吏见丁宁”的“见”意思相同D.且，文中指将要，与《梦游天姥吟留别》中“且放白鹿青崖间”的“且”意思不相同
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.吴王阖闾敬尊伍子胥为上客，并诚心求教治理吴国之道，但起初伍子胥并没有正面回答吴王B.伍子胥打败楚国后想报复楚国，楚国于是悬赏千金以求吴国退兵，最终是一位渔夫让他撤兵C.范蠡听说伍子胥因谗言将要被诛杀，认为他明知道有危险迫近却不离开，这是不明智的表现D.子贡评价伍子胥能坚守忠信，审度吉凶，爱君如躯，直言进谏，即使死去，也将留名于后世
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①子胥曰“难乎言哉！邦其不长，王其图之存无忘倾，安无忘亡”
②先君之功，且犹难忘，吾愿腐发弊齿，何去之有？
14.联系材料二，简述伍子胥“非义不行”的表现有哪些？
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共
9.0分）阅读下面这首唐诗，完成下面各题寄左省杜拾遗【注】岑参联步趋丹陛，分曹限紫微晓随天仗入，暮惹御香归白发悲花落，青云羡鸟飞圣朝无阙事，自觉谏书稀【注】拾遗朝廷谏官，负责规劝天子改正过失杜拾遗即杜甫岑、杜二人，既是同僚，又是诗友，这是他们的唱和之作
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.诗人铺写“丹陛”“紫微”“天仗”“御香”，似是炫耀朝官的荣华显贵，实则暗示朝官生活的死板B.颔联写朝堂活动只用“入”与“归”，透露了朝廷公务的空虚无聊，令立志建功的诗人感到厌倦C.“青云”“鸟飞”隐喻飞黄腾达者，诗人感慨朝中奸佞小人像鸟飞青云一样轻易地取得高官厚禄D.本诗对仗极为工整诗歌前三联都对仗，首联和颈联不但词性相同，而且连颜色词也相互对应
16.有人评价此诗“曲折隐晦，绵里藏针，有寻思不尽之妙”，请简要赏析尾联蕴含的“不尽之妙”
四、默写（本大题共1小题，共
6.0分）
17.补写出下列句子空缺部分⑴《荀子•劝学》中以蚯蚓为例论证为学必须专一;与之相反的是螃蟹心浮气躁，以致“,”
（2）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“”和“”令人叹为观止
（3）《琵琶行》中白居易用生动的比喻来写无形的音乐，其中“,”描写两种旋律的交错出现，视觉形象与听觉形象同显，令人眼花缭乱，耳不暇接
五、作文（本大题共1小题，共
60.0分）
18.阅读下面的材料，根据要求写作意识到自己的软弱，却不去抗争，反而自暴自弃人一旦迷醉于自身的软弱，便会一直软弱下去，会在众人的目光下倒在街头，倒在地上，倒在比地面更低的地方“那咱们往哪走啊？”“往前走”“哪是前啊？”“我对您透露一个大秘密，这是人类最古老的玩笑往哪走，都是往前走”以上两则材料分别出自米兰•昆德拉的《不能承受的生命之轻》和《雅克和他的主人》两部作品，富含人生哲理请据此写一篇议论文，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
六、其他（本大题共5小题，共
20.0分）阅读下面的文字，完成下面小题据权威机构调查，46%—59%的高三学生会在高考前出现中等以上程度的考前焦虑过度的考前焦虑会造成学习效率降低、思路不畅、神经衰弱、自我封闭等问题那么，如何缓解高考前焦虑呢？
（1）O心理学的“三脚凳模型”来源于几何学中稳定、坚固、耐压的三角形，
（2）o有学生考前紧张，手足抖动，不过是身体冷静这一凳子腿较弱的体现；有学生自认能力不足，易气馁放弃，这就是思维自信方面较弱；还有学生在考试时无法集中或容易分散注意力,担心考差，则是精神不专注学生可从自身最弱处入手，以此带动另外两方面的变化，强化“三脚凳模型”，积极应对高考《战胜考试焦虑》一书提到，
①我们可先从“觉察”中把握“三脚凳模型”
②再将功效犹如灭火器的“三种工具，付诸于食动“
③使自已保持冷静—自信和专注.具体而言，一
④如果想提升身体冷静“考生要丛身体迹象中觉察自身蜷一
⑤特别是呼吸紊^L、内心不踏实、感官关闭等迹象都会影响处事状态葭
⑥培养对自身敏锐的觉察力有助于控制应激水平，
⑦所以能帮助我们更好地运用“救火”三工具一是进行腹式呼/XZXZ\/\Z\Z\ZX✓w*\Z\/XZXZ\Z\ZXZ\Z\Z\Z\Z\Z\ZS✓\ZXZSZSZXZS✓ZXZ\Z\Z\Z^\ZXZ\ZSZ\ZS/\Z\Zw*\Z\ZSZ\Z\Zw*\Z\Z\1/SZ\Z1ZSZ\ZSZ\Z\Z\1/\Z\ZS/\/\ZZSZ\^X1Z\Z\ZSZ\Z\Z\1/SZ\Zw*\Z\Z\/\ZXZ\Z\Z\Z\Z\Z\ZSZ\Zw*7\Z\ZSZ\Z\ZXZw«SyZ\Z\Z\Z\ZXZSZ\Z\yKZ\Z\Z\ZXZ\«*XZ\ZSZXZ\ZSZX/ZSZXZSZ\ZXZXZ\Z\Z\y«\Z\ZV«\Z\Z\ZSZ\Zw*\Z\Z\1Z\Z\Z1Z\Z\Zw*\ZSZ\Z\^ZSZXZSZSZXZ\Z\ZXZSZ\ZXZS^吸，用鼻子吸气，感受空气下沉到腹部，再用嘴呼气，感受气体自然释放，重复三次调整呼吸；二是使用着陆技术，感受双脚踩在地面的真实感，以地面为双脚的支撑，或者抓握一个物品，再张开手指，感受其温度与触感；三是充分调动感官，如环顾四周，快速地默念出所见事物，以便全身心地投入当下，远离焦虑
19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字
20.文中第三段画波浪线部分有三处语病，请找出并进行修改，使语言表达准确流畅阅读下面文字，完成下列各小题我梦见自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者一条狗在背后叫起来了我傲慢地回顾，叱咤说“吠！住口！你这势利的狗！”“嘻嘻！”他笑了，还接着说，“不敢，愧不如人呢”“什么？”我气愤了，觉得这是一个极端的侮辱“我惭愧我终于还不知道分别铜和银；还不知道分别布和绸；还不知道分别官和民还不知道分别主和奴；还不知道……”我逃走了“且慢！我们再谈谈……”他在后面大声挽留我一径逃走，尽力地走，直到逃出梦境，躺在自己的床上（摘自鲁迅《狗的驳诘》）
21.语言文字运用I和II中画横线句子，都有“还”，说说二者表意上的不同
22.文中画横线部分，如果改写成“我惭愧，我终于还不知道分别铜和银、布和绸、官和民、主和奴”，表达效果有什么不同？
23.标点非小事，对于追求精细化表达的文学作品来说，更是如此文段中有两处使用省略号的句子，请分别分析省略号在语境中的作用。
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