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绝密★启用前学年湖南省衡阳市衡阳二中高三（上）第二次半月考语文试
2023.2024卷学松姓名班级考号注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回
一、单选题（本大题共14小题，共
42.0分）
1.下列句子中加点的词语使用不当的一项是（）A.中国综合国力迅猛增强，国际声誉越来越好，这让某些霸权主义国家如坐针毡••♦•B.当代劳动者奋斗在各自领域中，用精益求精的职业品质，彰显着“工匠精神”••••C.四面山的猴子，或相依相偎，或交头接耳，或追逐嬉戏，情态各异，栩栩如生••••D.叶老师上古典诗词鉴赏课，各种典故信手拈来，旁征博引，使人受益匪浅••••
2.下列各选项语句中，加点成语使用正确的一项是（）A.新冠肺炎疫情肆虐全球，任何国家都不可能独善其身，各国必须加强合作，携手共进，战胜疫情•♦••B.电影《长津湖》是一部令人荡气回肠，具有史诗品格的战争题材作品，惨烈的战争画面让我们意识到今•♦••天的和平之难能可贵C.智能手机取代了钱包里的一切，人工智能打败了围棋世界冠军，这真是一个不可理喻的时代••••D.运动中及时补水，对人体的益处是显而易见的，它既是运动过程得以顺利进行的手段，又是维持身体健••••康的保障
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）
①2020,岁在庚子，一场新冠肺炎疫情突袭荆楚大地，—波及全国
②回望疫情—之初，迅速上升的数字令人揪心
③我们的人民民主专政的制度是—人民革命的胜利成果和反对内外敌人的复辟阴谋的有力武器
④我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等、何等贫乏
⑤凡是经过研究见到的道理我就拳拳服膺古代文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称
8.【答案】D【解析】D.“旧说周代有王、公、侯、伯、男五种爵位”错误，周代五等爵位是指公、侯、伯、子、男，没有“王”爵故选D本题考查学生对相关文化常识表述的判断能力答题时要记熟记准地理、天文、风俗、掌故等知识点，仔细比对各个选项，作出正确的选择识记文化常识的方法
1.积少成多法；
2.联想法；
3.穿针引线法；
4.口诀法
9.【答案】C【解析1A.“故事”，古义旧事；今义真实的或虚构的有人物有故事情节的事情句意降低身份追随六国灭亡的前例B.“气候”，古义天气；今义指一个地区大气的多年平均状况句意气候冷暖截然不同C.“存亡”，古今义相同，均为存在和灭亡句意那么胜败存亡的命运D.“智力”，古义智谋和国力；今义人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力句意智谋和国力孤立危急故选Co本题考查学生对古今异义词的掌握能力答题时要读懂题干中的各个句子，判断各句相关词语是否古今同义，然后作出正确的选择古今异义词汇的发展，体现于实词上，最显著的就是词义的古今变化古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种词义扩大，词义转移，词义缩小等
10.【答案】D【解析】A.概念混乱，“民风民俗”和“饮食习惯”“服饰特点”有包含关系，不能并列，可删去B.否定不当，“避免孩子今后不会走上”把语意说反了，删掉“不会”C.数量误用，“日均”表平均数，不能用约数，应将“左右”去掉D.正确故选Do本题考查考生辨析及修改病句的能力此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排查病因高考常见六大病句类型
1.语序不当
2.搭配不当
3.成分残缺或赘余4,结松混乱
5.表意不明
6.不合逻辑
11.【答案】B【解析】A.峥蛛岁月形容不平凡、不寻常的年月此处形容影视剧带领观众置身于当年新文化运动年代，使用正确B.沧海桑田意思是大海变成农田，农田变成大海比喻人世间事物变化极大，或者变化较快此句是说看着眼前面对奔腾不息的湘江，属于望文生义C风华正茂形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌此处形容舞蹈中的人物年青而有朝气，使用正确D.激浊扬清本意为冲去污水，让清水上来比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事此处指栏目对社会现象进行评论和批判的效果，使用正确故选B本题考查的是成语的理解辨析能力解答时注意要从成语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析成语运用题具体可从以下几方面分析
（1）意义轻重不同
（2）意义侧重点不同
（3）范围大小不同
（4）适用对象不同
（5）感情色彩不同
（6）语体色彩不同
（7）语法搭配不同
12.【答案】C【解析】该段文字阐述作者对于小说中的虚构的认识通读题中所给的句子可知，
②是观点句，应该排在最前面，排除B、D两项
①是对
②的比喻说明，所以
②①排在一起，排除A选项
④中“将真实和虚构融合在一起”是对
①的进一步说明，
③中“以此”的“此”指代的是
①④的内容，
⑤是总结句，应该放在最后故选Co该题考查排序，高考能力层级为Eo排序题可以先把握基本内容，然后初步分层归类，再进行连缀排序,最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口对语句排序试题一般应注意以下几个问题L揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨
2.分析选项内容与整体语段的语境联系
3.进行对比分析，排除干扰项该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项
4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理
13.【答案】C【解析】
①区区，古义是拳拳；今义是事物轻，无足挂齿
②成立，古义是成人自立；今义是指某个单位、集团等组织的建立等
③逼迫，古今同义
④告诉，古义是申诉，今义是通知，使知道
⑤奄奄，古今同义，呼吸微弱，生命将尽
⑥“不行”，古义是不能走路；今义是不答应、不同意故选Co本题考查古今异义词结合课文内容和每个句意分析作答任何事物都不是孤立存在的，它与它周围的事物必然会有所联系词语也一样因为词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化因此，在具体的语句中，一个词的确切意义，往往需要根据该词出现的上下文语境来辨析词、短语、句子等在语段中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境
14.【答案】B【解析】B.“指科举时代没考取秀才的未成年人”错误，“童子”指没有取得秀才资格的人，与年龄无关故选Bo本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，进行判断文学文化常识需要积累内容1作家作品包括中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价2古代文化常识如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等3文体知识与类别包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等4有关作品内容的知识如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等15〜
16.【答案】C、【解析】1C“颈联实写远行之车没有停靠点”错误，这里应是虚写，而不是实写；另外“反衬”错误，这里是正衬故选c2内容上此句形象地写出离别之人回头观望不忍离开的情状，同时照应第一句的“征徒”，表明离开的原因形式上此句总领全文，是全诗的线索，也是本诗情感的诗眼一一“伤”，即全诗抒发离别悲伤之情表达技巧上运用设问修辞，提出疑问，引出下面诗句，对离别之感情的详细描述答案1C2
①本句写出离别之时，人们频频回头、恋恋不舍的情状，可谓形象生动
②本句承接上句“征徙出浦滨”而来，点出伤感由何而来；运用设问修辞手法，从而引出下面对于离别伤感的具体叙述
③它是全诗的诗眼，贯穿全诗内容译文远征之人离开浦河岸边，频频回头无限伤心什么呢？老朋友像云雨一样散去，只剩下满目的山川遥想前路因着急赶路而没有停车休息之处，流动的风景就像迅速流下的水波而无心欣赏往日的欢乐逐渐变成旧事，徒留感叹，只能唱起劳歌表达忧伤、惜别之情赏析首句用叙事手法，描写出征之人在浦河之岸与亲朋告别，写出离别之时，人们频频回头，恋恋不舍的情状，可谓形象生动接着运用设问修辞手法，回首往事，伤心不已这一句总领全诗，并为全诗定下因离别而倍感忧伤的基调第二联用写实的手法，写出亲朋故人像云雨一样四下散开，只留下满眼的山川，寓情于景，写出离愁之多，离情之满，悲伤的情调充满天地之间这两句将人的感情融入到山川之中，乃是王国维所说的“有我之境”，万物都带有人的情感，因而显得愁绪万端第三联由实入虚，用想象的手法，写出自己踏上征途后的情景，车马一直奔波不停歇，自己身心俱疲，也无心观看流逝如水波的风景，衬托了诗人孤独、伤感的心情第四联直抒胸臆，回想往日的欢乐，如今都变成旧影，不禁感慨叹息，而感叹也只会让人越来越痛苦，只能唱起徒增忧伤的劳歌
（1）此题考查理解和赏析诗歌内容的能力需要掌握表达技巧的基本知识，细致分析题干中的内容或表达技巧方面的错误
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力需要从内容和结构上分析诗句的作用刘禹锡于贞元九年（793年）进士及第，初任太子校书，迁淮南记室参军，后入节度使杜佑幕府，深得杜佑的信任与器重杜佑入朝为相，刘禹锡亦迁监察御史贞元末年，加入以太子侍读王叔文为首的政治集团唐顺宗即位后，刘禹锡参与“永贞革新”革新失败后，屡遭贬谪此诗写于被贬离开长安与朋友离别之时
17.【答案】【小题1］诵明月之诗，歌窈窕之章【小题2】所守或匪亲，化为狼与豺【小题3】积水成渊，蛟龙生焉【解析】故答案为
（1）诵明月之诗歌窈窕之章（重点字窈、窕）
（2）所守或匪亲化为狼与豺（重点字匪）
（3）积水成渊蛟龙生焉（重点字渊）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考例如千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”
18.【答案】
①“珍惜粮食、敬畏食物”的语序不当，应先有“敬畏”意识，才会“珍惜”，“珍惜粮食”与“敬畏食物”对调
③“约为每年1700万至1800万吨左右”中“约”和“左右”语意重复，删去“约”或者“左右”
⑤“预兆全世界将迎来50年来最严重的粮食危机”中“预兆”用词不当“预兆”意思是感觉有事情要发生了，但也有可能不会发生，可能性不是很强这里根据语境”报告指出今年将有
6.9亿人处于饥饿状态”可知可能性很大，用“预兆”不合适“预警”是一定会发生的，已经出现警告了，可能性是比较大的“警示”也有警告、启示的意思所以这里将“预兆”改为“预警”或“警示”答案
①修改“珍惜粮食”与“敬畏食物”对调；
③修改删去“约”或者“左右”；
⑤修改“预兆”改为“预警”或“警示”【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词搭配不当主要有以下六种类型
（1）主谓搭配不当；
（2）动宾搭配不当；
（3）主宾搭配不当；
（4）修饰语与中心词搭配不当；
（5）一面与两面不搭配；
（6）否定与肯定顾此失彼搭配不当19〜
20.【答案】本题中，示例先说三个成语、一个固定句式“每一个成语给我们……的都是……”“它……已经成为……”，其中，示例的助词“的”要做保留然后，“见义勇为、雪中送炭、古道热肠”这三个成语对应“助人”的中心主题，“箪路蓝缕、夜以继日、锲而不舍”对应“坚韧”的主题最后，整理句子，注意仿写中尽量保持字数一致，短语类型一致答案“见义勇为、雪中送炭、古道热肠”，每一个成语给我们标榜的都是乐善好施的做人美德，它推崇的修己助人的美好品格已经成为中华民族代代相传的精神瑰宝“隼路蓝缕、夜以继日、锲而不舍”，每一个成语给我们诠释的都是自强不息的创业精神，它展现的坚韧图强的坚毅品质已经成为中华民族精神风貌的生动写照、【解析】本题考查语言表达的能力解答此题时，需要先分析示例的特点，然后将材料提供的词语进行分类，再仿照示例句式，整理句子要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累21〜
22.【答案】积善为德备圣心、解己惑求教他人莫问身份【解析】
1.本题考查语言表达的简明、连贯、准确，要求掌握对联式仿写对联的种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐要词性相同，位置相同，要内容相关，上下衔接忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复本题从荀子《劝学》中选取内容，上联“聚沙成塔做学问”，对应《劝学》中“故不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”“聚沙成塔”内容上对应《劝学》中“积善成德，而神明自得，圣心备焉”一句，即“积善为德”；“做”，动词，对“备”;“学问”，名词，对“圣心”
2.本题考查语言表达的简明、连贯、准确，要求掌握对联式仿写对联的种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐要词性相同，位置相同，要内容相关，上下衔接忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复根据韩愈《师说》对上联下联“授学业传承师道无关年龄”，对应《师说》中，“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”上联可以对应“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”即“授学业”“传承师道”对“解己惑”“求教他人”；“无关年龄”对“莫问身份”
23.【答案】坚守底线孟子在谈到人与动物的区别时说道“人之所以异于禽兽者几希；庶民去之，君子存之”这告诉我们，要坚守底线，尽显人性本色人生在世，最不能缺的那就是底线为人一世，当仰无愧于天，俯不作于地人性的底线是做人最起码的标准，坚守底线，做一个真真正正的人坚守底线，坚守善良“人之初，性本善”拥有一颗善良、纯真的心，是我们做人的底线“摘下我的翅膀，送给你飞翔”，在千钧一发之际，29岁的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为学生们守住了生命之门，唱响了善良的乐章，感动了你我，感动了中国，感动了世界！而我们的“范跑跑”老师呢？却抛弃了身后的学生，抛弃了善良，抛弃了做人的底线，选择了“独善其身”!我们可以说，“范跑跑”老师是幸运的，因为他苟目活了下来，但他又是不幸的，因为没有善良的躯壳，失去底线的人生，与行尸走肉又有何区别呢？坚守底线，坚守诚信“人而无信，不知其可”以诚信为本，诚信待人，诚信做事，应该是我们人性的底线“尾生与女子有约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死”尾生为的是什么？还不是一个诚信诚信是做人的底线，既然许下了诺言，既然做好了约定，即使失去了生命也要去践约翻开中华文明史，为了要守住诚信这条底线而用生命去践约的例子又何止尾生一个正因为有了“一诺千金”的豪情，才有了易水悲壮之歌，诚信，中国侠客永恒的旋律；正因为有了“海誓山盟”的执著，才有了化蝶共舞之美，诚信，中国情人缠绵的绝唱；正因为有了“为天地立命，为百姓谋福”的诺言，才弹奏了一曲清官之歌，诚信，中国文人不朽的篇章而假设一个人失去了诚信呢？那么，最后终将会和放羊的小孩一样，羊成了恶狼的腹中物，徒留自己一个人哭泣，无人问津！坚守底线，坚守忠贞“效忠贞之节，继之以死平？”诸葛亮的话告诉我们，忠诚坚贞应该是我们做人处世的底线“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”屈夫子一声长叹，纵身汨罗江，以死明志，以身殉国；“国家有难，匹夫有责”岳飞从小背上刻下“精忠报国”的理想，调兵遣将，势如破竹不受利诱，屡遭诬陷，屈死于风波亭上；“宁可饿死，也不领美国的救济粮”朱自清一身傲骨，虽忍受饥饿的煎熬，却维护了整个中华民族的尊严屈原、岳飞、朱自清等人因为忠贞祖国，早已流芳百世，载入史册而像秦桧那样折节叛国的无聊小人和像刘阿斗那样胸无大志，屈膝投降的懦弱之辈呢？他们也早已遭世人唾骂，遗臭万年！善良，感动你我；诚信，奏响壮歌；忠贞，书写尊严坚守底线，坚守你做人的最后一道尊严，做一个无愧于自己的人【解析】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语式材料作文题本题是一则材料作文题材料以孟子关于“人与动物”的区别之言引入并进行详细解释，说明了人与动物的区别其实不大，但这点区别也正是人与动物的界线，是人之所以为人的底线，守住这个界线就是君子，而丢掉底线，打破界线者则与动物无异由此，我们可以看出，材料引用孟子之言，意在启示我们要明确界线，坚守底线因而，我们写作时要围绕“坚守底线”展开由此看来，人之为人的根本属性，孟子在“人禽之辨”中给予了回答孟子对“人”进行主体性定位，他既断定了人与禽兽有本质上的不同，但也警醒人们要不断做“人之当为之事”，才能避免“近与禽兽”甚至沦落到禽兽不如总之，从道德修养的角度指出了人与人境界之间的差异，强调人性的本质在于底线的坚守行文思路上，首先由材料引出中心论点，坚守底线，保持人性本色然后展开论述，一是底线是我们行为的防线，是我们品质的保证二是底线是我们的原则和尊严，也体现了我们的道德和良知三是坚守底线，就是坚守我们的价值观，就是守护我们的人性本色最后重申论点，强调只有坚守人性的底线，才能赢得他人的尊重和信任，才能真正的维护自己的尊严和价值，才能更好地建设和谐社会，促进文明的发展立意提不
1.坚守底线，尽显人性本色
2.坚守“底线”，以成君子
3.丢失底线者，与动物何异4,底线是做人之基石材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力A.曼延爆发保证肤浅无可厚非B.蔓延暴发保障肤浅无可非议C.曼延暴发保证浮浅无可厚非D.蔓延爆发保障浮浅无可非议
4.下列熟语和诗句中，都没有使用借代修辞手法的一项是（）A.化干戈为玉帛/孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（李白《送孟浩然之广陵》）B.人皆可以为尧舜/烽火连三月，家书抵万金（杜甫《春望》）C.人为刀俎，我为鱼肉/乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）D.情人眼里出西施/年少万兜黎，坐断东南战未休（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）
5.下列各句中，没有语病的一句是（）A.根据心理学家的研究成果显示，在工作过程中适当地娱乐可提高幸福感和工作效率，并且能够提升士气B.本着“依法依规、合情合理、实事求是、一视同仁”的原则，黄浦区政府会同有关社会组织共同研究制定了外滩拥挤踩踏事件遇难人员家属救助方案C.文化产业高质量发展必须自觉承担起调动各种文化力量，科技力量和市场力量，为中华民族的伟大复兴、为人民所向往的美好生活而砥砺前行D.少吃主食、水果和含糖类食物的低碳饮食可以在数周内较快降低体重，是因为水分、肌肉和脂肪一起减少了
6.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）安石，临川人故事，秩满，许献文求试馆职，安石独不求试，调知郸县起堤堰，决陂塘，为水陆之利贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之寻通判舒州文彦博荐安出恬退乞不次进用以激奔竞之风召试馆职不就欧阳修荐为谏官安石以祖母年高辞修以其须禄养,复言于朝，用为群牧判官，又辞（节选自《宋史纪事本末•王安石变法》A.文彦博荐安石/恬退乞不次进/用以激奔竞之风/召试馆职/不就欧阳修/荐为谏官/安石以祖母年高辞/B.文彦博荐安石恬退/乞不次进用/以激奔竞之风/召试馆职/不就/欧阳修荐为谏官/安石以祖母年高辞/C.文彦博荐安石/恬退乞不次进用/以激奔竞之风/召试馆职/不就/欧阳修荐为谏官/安石以祖母年高辞/D.文彦博荐安石恬退/乞不次进/用以激奔竞之风/召试馆职/不就欧阳修/荐为谏官/安石以祖母年高辞/
7.下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是（）A.“行伍”指古代的兵制，五人为伍，五伍为行，因此以“行伍”来代指军队B.“七庙”泛指帝王供奉祖先的宗庙，“七庙琪”指的是国家灭亡C.“百越”是古代居住在桂、浙、闽、粤等地的各越族部落的统称，也叫“百粤”D.“黔首”是秦朝对百姓的称谓古代对百姓的称谓还有“布衣”“黎民”“生民”“苍生”“鲫生”“氓”等
8.下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是（）A.相坐，即“连坐”，古时的一种罪名，指一个人犯了罪，有关的人连同治罪
8.字，在古代，男子20岁时取字，女子15岁时取字，以表示对他人的尊重或供朋友称呼C.郎，官名，汉代专指皇帝的侍从官其职责原为护卫陪从、随时建议等D.爵，古代皇帝对贵戚功臣的封赐旧说周代有王、公、侯、伯、男五种爵位
9.下列各项中，加点词与现代汉语意思相同的一项是（）A.下而从六国破亡之故事B.气候不齐C.则胜负之数，存亡之理D.智力孤危
10.下列各句中，没有语病的一项是（）A.导游给我们详细地介绍了阿坝州的风景名胜，以及羌、藏民族的历史变迁、民风民俗、饮食习惯和服饰特点等B.家风是一种无言的教育，家长只有严于律己，为孩子营造健康成长的家庭环境，才能避免孩子今后不会走上违法犯罪的道路C.中央纪委监察部网站9月2日正式上线并接受举报后，受到广泛关注，截至9月底，网络举报量日均达到300件左右D.现如今，越来越多的人意识到精神健康的重要性，人人都希望在拥有良好体魄的同时，也拥有健康的精神生活
11.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（）A.《觉醒年代》第一次全景呈现了对现代中国产生划时代影响的五四新文化运动，观众仿佛置身于那个峥*噪岁月，与这些人物一起痛苦、一起焦虑、一起选择•••B.独立橘子洲头，眼前是广阔壮丽的沧海桑田，毛泽东不禁心潮澎湃，浮想联翩，忆起自己在这里战斗的••••峥噪岁月C.北京舞蹈学院教师创编了国风舞蹈《纸扇书生》，舞蹈中的角色风华正茂，高蹈进取，既有诗意生活的••••趣味，又有挥斥方遒的刚劲，为年轻观众所认同D.《老梁观世界》栏目对社会上一些假恶丑的现象进行评论、批判，使广大人民明辨是非，起到激浊扬清••••的效果
12.将下列编号的语句按语意连贯的要求排序，正确的一项是（）
①作家在写小说的过程中，会将虚构的东西写得就好像在现实中真正发生过
②小说可以虚构，但并不是就可以胡编乱造
③以此打动说服我们，引起我们对周遭习以为常的人和事的重新审视和思考
④将真实和虚构融合在一起
⑤这就是小说虚构的目的，是所有真实当中最深刻的真实A.
②③④①⑤B.
①②④⑤③C.
②①④③⑤D.
①④②⑤③
13.下列各句中，加点词的意思全都与现代汉语意思不同的一项是（）
①是以区区不能废远••
②零丁孤苦，至于成立••
③郡县逼迫，催臣上道••
④欲苟顺私情，则告诉不许••
⑤气息奄奄••
⑥臣少多疾病，九岁不行A.
①③⑤⑥B.
①②③④C.
①②④⑥D.
②③⑤⑥
14.下列文化常识错误的一项是（）A.“东曦既驾”中“东曦”指初升的太阳B.“操童子业”中“童子”，指科举时代没考取秀才的未成年人C.“她像是受了炮烙似的缩手”中“炮烙”相传是商代的一种酷刑D.“可以尽豫游之乐”中的“豫游”是出游的意思，帝王秋天出巡为“豫”
二、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共
10.0分）阅读下面这首唐诗，完成问题请告东归发满桥却寄诸僚友刘禹锡征徒出浦滨，回首伤如何故人云雨散，满目山川多行车无停轨，流景同迅波前欢渐成昔，感叹益劳歌
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是—A.诗题中的“淹桥”是唐诗中著名的离别意象，素有“澎桥折柳送别”之时俗B.颔联写朋友在云雨山川中分别，从而将愁绪万端的感情融入山川气象之中C.颈联实写远行之车没有停靠点，流景如同疾速流水，从而反衬出诗人的伤感D.最后两句写诗人在离别时回顾往昔聚会时的欢乐，感叹之余，更加深了痛苦
16.诗中“回首伤如何”一句在表达上有何效果？请结合内容简要分析
三、默写本大题共1小题，共
8.0分
17.补写出下列句子中的空缺部分1《诗经》对后世文人影响很大，在《赤壁赋》开头，苏轼就写了自己与朋友泛舟于赤壁之上，朗诵《诗经》中的诗句，即文中所谓,O2化用是古诗词常用的手法，在某种程度上表达了对前辈作者的敬意，李白《蜀道难》中的句子“,就巧妙化用了西晋张载《剑阁铭》中的“形胜之地，匪亲勿居”一句3龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的重要符号在中国古代诗文中，“龙”多有出现，如“，
四、语言表达本大题共5小题，共45・0分
18.下面文段有三处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅
①“民以食为天”，敬畏食物、珍惜粮食、节约粮食是中华优秀传统文化的重要内容，绵延至今
②然而在餐饮业高度发达的今天，食物浪费问题愈发恶化
③统计数据显示，2018年至2021年，我国餐饮食物浪费量约为每年1700万至1800万吨左右
④不久前，联合国针对粮食安全问题发布了2022年《世界粮食安全和营养状况》报告，
⑤此报告预兆全世界将迎来50年来最严重的粮食危机请以“成语，中华文化的缩微景观”为主题，在下列提供的成语中任选三个组成一组，模仿画线的句子，续写一段意思完整的话要求
19.符合首句的观点；
20.句式基本一致成语锲而不舍见义勇为精益求精雪中送炭别出心裁夜以继日隼路蓝缕古道热肠成语深植于中华文化，如果把中华文化比作一幅博大的风景，那么成语就是它的微型景观“因材施教、循序渐进、言传身教”，每一个成语给我们诠释的都是丰富深邃的教育智慧，它体现的爱生育人的教育情怀已经成为了中华民族教育文化的精神财富请根据对联的写作要求，结合所学课文内容，完成下面两幅对联的上联或下联
21.上联聚沙成塔做学问下联荀子《劝学》
22.上联_________________________________下联授学业传承师道无关年龄（韩愈《师说》）
五、作文（本大题共1小题，共
60.0分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作两千多年前，孟子在谈到人与动物的区别时说道“人之所以异于禽兽者几希；庶民去之，君子存之”正如孟子所言，人与动物相区别的东西其实就那么一丁点儿，这一点也正是人禽相别的界线及做人的底线，坚守住这一点（存之）就能成为君子，而丢掉了这一点（去之）就和动物差不多以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字答案和解析
1.【答案】C【解析】A.如坐针毡意思是像坐在插着针的毡子上形容心神不定，坐立不安使用正确B.精益求精比喻已经很好了，还要求更好表示要求极高使用正确C.栩栩如生通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样句中的猴子本来就是活的,使用不当D.信手拈来形容写文章时，善于运用词汇和组织材料使用正确故选Co此题考查了正确使用成语对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断词语的运用是否恰当对于词语题，第
一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义第
二、要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义第
三、要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面
2.【答案】D【解析】A.独善其身原意是做不上官就修养好自身现指只顾自己，不管别人不合语境，可用“置身事外”B.荡气回肠形容文章、乐曲十分婉转动人与“惨烈的战争画面”语境不合C.不可理喻指不能用常理使那个人明白此处形容“时代”用错对象D.显而易见事情或道理很明显，极容易看清正确故选Do本题考查学生正确使用成语的能力解答时，要了解成语的含义，再结合语境判断正误解答此类题目应结合具体的语境、修饰的对象、成语的感情色彩进行分析
（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息
（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱
（3）特别陌生的成语往往是对的
3.【答案】B【解析】“曼延”指线性伸展延长，一般用于具体的事物《现代汉语规范词典》释为“连绵不断地向远处延伸（多用于山脉、水流、道路等）”“蔓延”“比喻事物像蔓草一样向周围延伸、扩展”“蔓延”应该是指围绕一个点向四面八方无规则地扩展语境是由点到面，应选用“蔓延”暴发和爆发，语意侧重不同“暴发”强调事物发生的突然性和猛烈性，“爆发”强调因爆炸（或像爆炸）而迅猛发生使用范围不同两者的使用范围有所不同，“爆发”的使用范围比“暴发”宽适用对象不同“暴发”多用于山洪、大水或疾病等具体事物，“爆发”用于具体事物，如火山，也用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等语境对象是疫情，强调突然性和猛烈性，应选用“暴发”保障保护（生命、财产、权力等），使不受侵犯和破坏保证担保；担保做到语境指对人民革命的胜利成果的保护，应选用“保障”“肤浅”指局限于表面的、浅薄的、不深刻的，强调不多、不深常用于观点、认识、体会、理论等等“浮浅，，指浮在表面，不切实，强调空虚、浮躁常用于人的作风、为人等等此处和“认识”搭配，应选用“肤浅”“无可非议”，指没有什么可以指责的，表示言行合乎情理可用来形容人、事、思想、行动、品质等“无可厚非”，表示没有可过分责难的，不可以过分指责，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解结合“拳拳服膺”应是没有可指责的，应选用“无可非议”故选Bo本题考查学生正确使用词语的能力结合语境读懂句段的意思，根据前后联系，选用意思相符的成语正确使用词语（成语），在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境
4.【答案】C【解析】A.“干戈”代指战争，“玉帛”代指重修于好，相互礼尚往来；“孤帆”借代船B.“尧舜”借指成功之人，属借代；“烽火”借代战争C.“刀俎”“鱼肉”是喻体，“人”“我”分别是它们的本体，此项利用了比喻修辞，非借代；“千堆雪”比喻浪花D.“西施”代指美女；“兜黎即头盔，代指士兵故选Co本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子；判断修辞手法的运用借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体
5.【答案】B【解析】A.“根据心理学家的研究成果显示句式杂糅，去掉“根据”；B.正确；C.偷换主语，“而且没有跑步时那种疲劳的感觉”前加主语“锻炼者”；D.不合逻辑，并列不当，“水果和含糖类食物”改为“水果和其他含糖类食物”；故选Bo本题考查学生对语病的辨析能力答题时要读懂各个选项的句子，判断有无语病，作出正确的选择常见的病句类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明
6.【答案】B【解析】句意文彦博向朝廷推荐王安石说他淡泊名利安于退让，请求破格提拔任用，以此来遏制为名利而奔走竞争的不良风气朝廷宣召王安石就试馆职，他没有前往欧阳修推荐他为谏官，王安石以祖母年岁已高为由推辞“恬退”前省略了介词“以”，“文彦博荐安石恬退”既是省略句，又是状语后置句，应为“文彦博以恬退荐安石”，其间不应断开，据此可排除AC“进用”的意思是提拔任用，其间不应断开；且“就”意为赴任，结合上下文对王安石淡泊名利的描写可知，“不就”说的应是王安石，故应在“不就”后断开，据此可排除D故选Bo本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等断句应结合上下文，紧紧抓住“日”“云”“言”等字，常用虚词是标志，常见如下
①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句
②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而己”等后面可断句
③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而，，“纵使，，“然则，，等前面大多可以断句
④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句
7.【答案】D【解析】D.“古代对百姓的称谓还有……‘鳏生”错误，“鲫生”指浅陋无知的小人，并非指百姓故选Do本题考查学生对相关古代文化常识解说的判断能力答题时要有一定的知识积累，仔细比对各个选项，作出正确的选择。
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