2023-2024学年广西梧州市岑溪市糯垌一中七年级（上）第一次月考语文试卷（附答案详解）

绝密★启用前学年广西梧州市岑溪市糯铜一中七年级（上）第一次月考语2023-2024文试卷学校:姓名班级考号注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效

3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回

1.根据划线的词语写拼音，并解释下面二个词语一切都像刚睡醒的样子，欣欣然地张开了眼，山朗润

①起来了，水涨_____________起来了，太阳的脸红起来了

（3）欣欣然

（4）朗润

2.选出下列句子修辞手法不同的一项（）A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色C.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇D.走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势

3.下面句子的停顿和重音正确的一项是（）A.盼望着，盼望着，东风/来了，春天的/脚步/近了••••••••B.盼望着，盼望着，东风/来了，春天/的脚步/近了C.盼/望着，盼/望着，东风来了，春天的脚步/近了D.盼/望着，盼望着，东风/来了，春天的/脚步/近了

4.下列说法有误的一项是（猛，把两地的春都给吹毁了”，突出了两地春风的粗猛；和我理想中的春风不司一一“似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛”，让我觉得这是“不得人心的风”；两者构成鲜明的对比，更突出了两地春风的令人不快3本题考查情感分析首先明确态度，作者不是真的想要到苏杭去“避风”然后联系全文及《济南的冬天》阐述理由即可从第

⑤段“对于我，特别觉得难堪”“我能受苦，只是受不住风”“它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免”可知，作者在两地的春风中很痛苦；而且觉得“春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的!”“不得人心”；但是作者仍然“死受着苦”“我不能和风去讲理或吵架”，没有逃避，而是选择承受，表明即使是让他感到痛苦，也不妨碍他深切地爱着济南和青岛并且《济南的冬天》通过对济南冬天场景的描述，表达出作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操所以，他不会真的去苏杭避风答案1B2写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快3尽管两地的春风让老舍痛苦与无奈，但他依然没有逃避，而是选择承受，还是一如既往地爱着这两个地方本文记叙了济南和青岛夏天和冬天的不同特点，表现了济南、青岛两地秋天的美丽理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想

10.【答案】B【解析】1本题考查诗文内容理解ACD.正确；B.有误，从“杨花落尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；“子规”啼声哀婉凄切,甚至啼血“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，风雨飘零，友人分别之伤尽在其中；“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”表述有误故选Bo2本题考查诗句赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫，集中抒写了诗人此时此地的情怀；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈答案

（1）B

（2）运用了拟人修辞，将月亮当作人，月亮送朋友离开，表述了诗人对于朋友的不舍之情译文在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白创作的七言绝句此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，表达了对其怀才不遇的惋惜之情全诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日的情谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人古典诗词鉴赏的基本方法

一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景

二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派

三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境

四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句

11.【答案】【小题1】家人一同聚集在屋内【小题2】不久，不一会儿【小题3】急,紧【小题4】倒不如【解析】

（1）本题考查文言实词含义的理解解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思

①句意为谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会内集家人一同聚集在屋内

②句意为不久，雪下得大了俄而不久，不一会儿

③句意为不久，雪下得大了骤急，紧

④句意为不如比作柳絮乘风飞舞未若倒不如

（2）本题主要考查学生对句子翻译能力翻译的要求是做到“信、达、雅”、翻译的方法是“增、册h调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词未若，倒不如；因，趁、乘句意另一个哥哥的女儿说“不如比作柳絮乘风飞舞”

（3）本题考查的是对文本内容理解与分析能力文章主要是记录魏晋名士的谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子说“跟在空中撒盐差不多”他另一个哥哥的女儿说“不如比作柳絮凭借风而起”谢太傅听了开心得大笑起来从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出，作者营造了和谐、融洽、轻松、欢乐的气氛4本题考查文章内容的把握能力通读全文，把握文意，根据兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟”兄女日“未若柳絮因风起”，明确“公大笑乐”的原因是孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰，快乐谢太傅更欣赏“未若柳絮因风起”从“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”一句可以看出来，表明了谢道福的身份，暗示了谢太傅对道盟才气的赞赏答案1

①家人一同聚集在屋内；

②不久，不一会儿；

③急，紧；

④倒不如2另一个哥哥的女儿说“不如比作柳絮乘风飞舞”3和谐、融洽、轻松、欢乐4更欣赏“未若柳絮因风起”，因为文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”补充点明了谢道镉的身份，暗示了作者对道据才气的赞赏参考译文谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理不久，雪下得大了，太傅高兴地说“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？他哥哥的长子谢朗说“在空中撒盐差不多可以相比”另一个哥哥的女儿说“不如比作柳絮乘风飞舞”太傅大笑起来她就是谢无奕的女儿谢道镉，左将军王凝之的妻子文言文翻译“六字诀”

1.留即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删即删去不译的词凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；

6.换即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快

12.【答案】那一次，我真感动岁月无痕，但当我们蓦然回首，细数往事时，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无法忘却每当我们拾起它时，心里总是涌动着一丝久违的冲动，这便是感动我拾起记忆的贝壳，细细品味，慢慢地，脑海里又浮现出当时的情景那次我和妈妈一起去舅舅家做客妈妈挤上了公车后，望着全车人说“今天的人真多啊！”是啊，人一个挨着一个，弄得我们没有座位我开始望着窗外飞过的高楼大厦和一排排树没过多久，车上的一个人便吸引了我的注意他五官端正，乌黑的头发上藏着几丝白发，高偏瘦的身子上长着浓密的胡须，大约45岁左右这位伯伯，在这群城市人中，显得那么格格不入到了一站地伯伯问站在一旁看风景的年轻人，带着浓重的乡音“请问……人……民医……院……到了吗？哦！原来伯伯还结巴年轻人很不情愿地转过头，打量了伯伯一番，并不说话，之后又继续看风景伯伯顿时感到窘迫，尴尬，脸也红了，他把头低下来，看着鞋子又过了一站，伯伯变得焦急不已，伯伯再次问那位大哥哥“请问……人……民医……院……到了吗？”年轻人依然不理伯伯，伯伯紧皱了一下眉头紧张的直跺脚，生怕错过了他想去的人民医院”现在的年轻人怎么这样？”“也太不礼貌了”“就是，问个路也不行”“别……怪他，……他……可能……-也不知……道吧！”伯伯忙为年轻人辩解，这一着急，口吃更严重了少年宫到了，大哥哥递给伯伯一张纸条便下车了伯伯不太会识字，让我读一下“大叔，我为我的态度道歉，我也结巴，我不说话，是因为我怕你认为我在学你，还有下一站就是人民医院”听完纸条的内容，全车人都沉默了望着大哥哥离去的身影，我心里久久不能平息心中忽然涌动着一丝久违的情感，哦，那是感动月亮蹦出来了，盈盈月光我栩一杯最清的；落落余晖我拥一缕最暖的；炙炙红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的一一爱心那一次，我真感动【解析】这是一道半命题作文可填写的词语，要求在题目上补充一个表示感情或心理活动的词语，命题人列举了生活中如“快乐、感动、开心、后悔、失落”等词语，这是启发作者思路而设计的同时提示语又对文体的要求有所暗示，这就是要求作者去写事提示又从立意的角度给作者做以点拨，选取值得回忆的“那一次”来写作本文适合写作记事记叙文例如，写“那一次，我真的很感动”初二临近期末考试的时候，我顾不上帮助妈妈干家务活，每天都学习到很晚妈妈也看在眼里一天深夜，正当我紧张而有序的复习着，门慢慢的被打开了，妈妈端着一杯热牛奶悄悄的走进我的房间，悄悄的放到我的书桌旁，然后又静悄悄的转身离去，生怕打扰我妈妈这种不经意的行为，使我感动万分，也深深地懂得了母爱的无私伟大写作记叙文，注意采用一事一叙的结构安排注意使用细节描写，展现人物的行为、心理等，使人物形象更加丰满还有，表达方式的变换处需要过渡，如由叙述转抒情，由叙述转议论等这些需要我们灵活处理这篇叙事作文写了一件很普通的事，但作者能将所见所闻写得波澜起伏，吸引了读者的心弦本文作者注意运用外貌描写、动作描写、心理描写等人物描写方法，将人物形象刻画得鲜明生动例如，对那位爷爷外形的描写，只有十几个字，却抓住了人物“瘦”的形象特点A.《春》一文的作者是朱自清朱自清，字佩弦，现代著名的散文家，他的散文代表作有《荷塘月色》，小说代表作有《背影》等B.《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情C.《雨的四季》选自《散文》，是刘湛秋的作品，写的是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感D.《天净沙•秋思》仅用28个字就生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀之情

5.古诗文名句默写1日月之行，若出其中；，o曹操《观沧海》2王湾的《次北固山下》中表达作者乐观积极向上、对未来充满希望的句子是,o3李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是，o4马致远的《天净沙•秋思》中直抒胸臆的句子是，o5写出一句有关“月亮”的诗句是,o6•“一年之计在于春，”让我们走进春天，去寻觅春的芳踪1【赏春景】春天到了，小明同学去踏青，欣赏着春天的美景，情不自禁地拍了三张照片他想各用一个成语给照片取名，请你帮他选择恰当的成语分别填在相应的括号里只填序号A.春暖花开B.鸟语花香C.春回大地2【品春韵】春联为春天增添了喜庆气氛和文化韵味，有一种对联叫“集句联”，是从名人诗文中分别选取两个句子，组成一对联句有人用明代诗人薛蕙的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联，请你从下列诗句中选出恰当的一句作为下联A.杨柳阴阴细雨晴唐•武元衡B.一汀烟雨杏花寒唐•戴叔伦C.新春偷向柳梢归宋•张耒D.云想衣裳花想容唐•李白3【绘春色】请仿照下面画波浪线的句子续写，给春天绘色春天是红的，红的桃花，红的脸颊；,，;春天是蓝的，蓝的天空，蓝的梦想

7.2022年北京冬奥会期间，世界各地优秀的冬季项目运动员在“鸟巢”，国家游泳中心等体育场馆，在城外山峦间，向世界奉献了一篇精彩的奥运盛会1我校为庆祝冬奥会的召开，组织了一次“强健体魄，冬奥有我”的主题活动，请你设计二项活动的内容A______B______2小明同学因体重超标不愿参加学校组织的文体活动，作为班长的你应该怎样劝说？

8.阅读选段，回答问题济南的冬天节选最妙的是下点儿小雪呀看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一望儿白花,好像「I本看护妇山尖全白了，给蓝天镶上一道银边山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色就是下小雷吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1请用简洁的语言概括选文的内容⑵选文是按怎样的顺序描写景物的？3文中画线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？4选文表达了作者怎样的思想感情？

9.阅读下面的文章，完成下列问题春风老舍

①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女可是这两处不无相似之点拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷但是，两地的春秋颇有点相同济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然

②对于秋天，我不知应爱哪里的济南的秋是在山上，青岛的是海边济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的就是那没树木的山上，也增多了颜色一一日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远青岛的山一一虽然怪秀美一一不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚地点在帆外这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些

③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀我不知应当爱哪个

④两地的春可都给风吹毁了所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香,同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪

⑤两地的风都有时候整天整夜地刮春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此对于我，特别觉得难堪我生在北方，听惯了风，可也最怕风听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好它常常打断我的希望听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮我能受苦，只是受不住风别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船它使我说不出为什么苦痛,而且没法子避免它自由地刮，我死受着苦我不能和风去讲理或吵架单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？

⑥我不准知道，而希望如此好有个地方去“避风”呀！1以下朗读设计，最合理的一项是A.两地/的春可都/给吹毁了B.两地的春/可都给风/吹毁了2文章的标题是“春风”，为什么却要从两地的秋天写起？3文章最后一句说“好有个地方去‘避风呀！作者是否真的想要到苏杭去“避风”呢？联系全文加以分析

10.古诗阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

（1）下列对诗句的理解，不正确的一项是A.诗句中的“龙标”指王昌龄，古人常用官职或任州之地的县州名来称呼人？B.“杨花落尽子规啼“一句写景兼点明时令，渲染了愉悦欢乐的气氛C.“过五溪”强调贬谪之地的偏远，道路的艰难D.这首诗是李白因好友王昌龄被贬官而寄以慰藉的一首诗

（1）赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（提示从修辞手法和情感方面赏析）1L文言文阅读谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义俄而雪骤，公欣然曰“白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟”兄女曰“未若柳絮因风起”公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也

（1）词语解释

①内集

②俄而

③骤_______

④未若

（2）句子翻译兄女曰“未若柳絮因风起”

（3）“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？

（4）对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？

12.以《那一次，我真—》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文不少于600字要求

（1）这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心

（2）要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分

（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名答案和解析

1.【答案】Mngr£in,zhWng,高兴的样子，明朗润泽形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽【解析】答案1lang run2zhang3高兴的样子4明朗润泽形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽本题考查学生对字音、词义的识记能力需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形、词义，并注意在具体语境中体会读音及书写汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写

2.【答案】C【解析】ABD渚B是拟人的修辞手法；C“好像日本看护妇”使用比喻的修辞故选Co本题考查修辞手法修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点

3.【答案】A【解析】本句强调人们急切盼望春天的到来，停顿和重音划分应为盼望着，盼望着，东风/来了，春天的/脚步/近了故选Ao本题考查朗读节奏划分和重音做本题时注意仔细读句子，明确句子所强调的内容，揣摩停顿及重音

4.【答案】A【解析】A.有误，《背影》也是朱自清的散文代表作BCD.正确故选Ao本题考查学生文学常识及课文内容的理解.解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率

5.【答案】【小题1】星汉灿烂，若出其里【小题2】海日生残夜，江春入旧年【小题3】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西【小题4］夕阳西下,断肠人在天涯【小题5】回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜【解析】答案1星汉灿烂若出其里2海日生残夜江春入旧年注意”残”的书写3我寄愁心与明月随君直到夜郎西注意”郎”的书写4夕阳西下断肠人在天涯5回乐烽前沙似雪受降城外月如霜注意”烽“的书写本题考查学生对古诗文名句的识记能力解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字理解性识记，注意结合语境填充默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字

6.【答案】【小题1】C,A,B【小题2】D【小题3］春天是绿的，绿的小草，绿的嫩芽【解析】答案1

①C

②A

③B2D3示例春天是绿的，绿的小草，绿的嫩芽，绿的心愿1本题考查成语的理解观察图画内容，再根据成语的理解，即可作出正确的选择第一幅图中是出土的嫩芽，应是“春回大地”合适；第二幅图中是盛开的花，选择“春暖花开”；第三幅图是两只鸟站在树枝上啼叫，用“鸟语花香”合适2本题考查对对联对联要求上下句字数相等上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系上下句对应位置的字眼词性相对，结构相同、不重复用字上联为“水如碧玉山如黛”，与其结构相同的只有“云想衣裳花想容”故选Do3本题考查句子仿写观察前后文可知需要围绕春天来写，关键是赋予春天以色彩，还要写出具有这种色彩的春天的事物需要使用的句式为“春天是……色的，……的……，……的……，……的……句子仿写要注意以下几点

1、内容要协调一致，前后呼应

2、句式要统一

3、修辞要相同

4、字数要相等或大致相等

7.【答案】【小题1］开展冬季长跑活动【小题2】举办冬奥会、冬残奥会宣传图片展【解析】答案示例一举办冬季长跑活动；示例二举办“冬奥会、冬残奥会”宣传图片展示例三举办“我与冬奥会有个约会”征文比赛2示例小强同学，你好！体育运动能增强体质，愉悦身心，促进学习，适当地参加体育锻炼还能帮你有效瘦身，让我们一起参加体育活动，好吗？1本题考查主题活动的设计设计的活动要围绕“强健体魄，助力冬奥”的主题，具有可操作性例如举办“助力冬奥，有你有我”主题班会2本题考查口语交际的能力解答此题要注意以下两方面要求第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语这里是劝说小强同学参加学校组织的体育活动，劝说内容要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等，劝说的内容合理，修辞使用恰当，语言通顺可以围绕着参加体育活动的重要性等方面进行委婉劝说，同时注意语句通顺即可综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解

8.【答案】【小题1】1本题考查概括选段内容读文可知，选段运用描写的表达方式，描写对象是雪后的小山，表现了山色的美好，暗含着作者的喜爱与赞美之情故可概括为小雪后的山色意近即可2本题考查描写顺序根据选段中的“山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了”“山坡上有的地方雪厚点儿”“微黄的阳光斜射在山腰上”可知描写顺序是山上一山尖一山坡一山腰3本题考查赏析句子这句话把山上落雪后的“矮松”比作“日本看护妇”，这是比喻的修辞手法结合语境“最妙的是下点儿小雪呀”“那些小山太秀气”可知，此处比喻生动形象地描绘了雪后矮松的可爱温婉的情态，表现了作者对这些矮松的喜爱之情4本题考查赏析作者感情读文可知，选段主要运用描写的表达方式，比喻和修辞的修辞方法，描写了雪后小山的可爱温情的情态“最妙的是下点儿小雪呀”“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”其中的“最妙”与“秀气”包含着作者对济南雪后小山的怜爱与呵护之情，表现了作者对济南冬天的喜爱之意答案1小雪后的山色2山上一山尖—山坡一山腰3运用比喻，生动形象地表现了雪后矮松的可爱情态，表现了作者的喜爱之情4对小山的怜爱与赞美之情，以及对冬天的济南的赞美之情【小题2】【小题3】【小题4】【解析】《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，主要描写了雪后小山，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情从修辞手法角度赏析句子赏析一般格式为修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……

9.【答案】【小题案B【小题2】【小题3】【解析】1本题考查朗读分析词语的重读取决于内容，凡是在内容上起强调作用的词语都可以重读结合第

④段“可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”可知，“两地的春都给吹毁了”这句话强调了济南和青岛这两个地方的春天都太粗猛寒冷，令作者不愉快因此，可以重读表示两地春天气候特点的词语“毁”字，突出两地春风的破坏力之大，以及作者对春风的厌恶之情也可以重读“两地”和“都”，突出这是济南和青岛两地春风的共同特点故选Bo2本题考查对文章写作手法的理解从文章第

③段“济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀我不知应当爱哪个”可知，济南和青岛的秋都是美的，我都爱；第

④段的“济南与青岛的春风都太粗。