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绝密★启用前学年四川省成都七中高三（上）月考语文试卷（月份）
2023.202410学校:姓名班级考号注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（本大题共9小题，共35・0分）阅读下面的文字，完成各题对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹藜麦不含秋质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%,当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦对你有利一一对玻利维亚人有害”这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克•贝勒马尔等人对此则持保留意见毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处那么属、竹木、纸张、数字媒体等版本上所承载的信息反映出了丰富多元的社会风貌可见，建立专门的国家版本馆，收藏、征集各类图书典籍和具有文化与时代的资料、器物等，必能进一步彰显国家形象、促进中外文化交流
19.请在文中横线处填入恰当的成语
20.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意
21.文中画波浪线的部分运用了哪些修辞手法？请结合原文分析其表达效果阅读下面的文字，完成各题日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更应该庆幸A—,因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的从下面例子中可以看出一些端倪有一位记者，
①拥有人们只能望其项背的超强记忆力
②他虽然能轻松地记住一长串数字，
③却发现不了其中的规律；
④他脑海里充满各种孤立的事实，
⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来
⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，
⑦甚至复杂一点的句子
⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，
⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力网络时代，我们没有办法也没有必要B—,毕竟互联网随时可以帮我们查阅不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标
22.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字
23.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密不得改变原意答案和解析1〜
5.【答案】C、D、A、
①《独立报》通过片面的事实和数据，称藜麦价格的上涨使玻利维亚人吃不起黎麦了
②《纽约时报》直接援引他人研究，得出蔡麦种植区的儿童营养不良率正在上升的结论
⑤《卫报》与《独立报使用具有明显倾向性的标题强调蔡麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害、
①借助名家观点与事实论据加以批判比如第二段引出马克•贝勒马尔等人的质疑，引用相关经济学家的调查论证，用事实反驳报道中的错误信息
②借助实地考察的真相加以批驳比如第三段用亲自调查时掌握的第一手材料，反驳报道中的错误信息
③借助常规逻辑认知加以批判比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批判报道中的“竞争性真相”【解析】
1.1C.“藜麦的大面积种植……而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”错误，结合“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人很土’现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”可知，应是美国人和欧洲人的重视改变了当地人对藜麦带有歧视的看法故选C本题考查学生理解和分析相关内容的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，耍将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会
2.2D.“造成了真正的伤害”错误，或然变必然结合“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”可知故选Do本题考查根据材料信息进行理解推断的能力准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项
3.3第二段的观点是“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系”A.表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消费量的下降，而不是藜麦价格的上涨，直接支撑了第二段的观点B.说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害，与第二段的观点相悖C.说的是“停止消费才会真正伤害这些农民”，可以用来支撑第三段的观点，与第二段的观点关联不大D.可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点，与第二段的观点无关故选Ao本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项
4.4首先要明确答题区间，由题干中“西方媒体在报道时”可确定答题区间为第一段；其次要理解“竞争性真相”这一概念的含义即第四段中的“通过许多方式描述个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性”，而这些“方式”在上文中有所体现，如“各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实”等；然后在以上分析的基础上思考，第一段所涉及的西方媒体的报道通过哪些方式得出了什么样的结论比如《独立报》以“玻利维业的藜麦消费量’5年间下降了34%”这一片面的事实和数据，得出“当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”这一结论；比如《纽约时报》“援引研究报告”，得出“藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升”的结论；再比如《卫报》“用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度”、《独立报》用“黎麦对你有利一一对玻利维亚人有害”这一具有明显情感倾向的标题来强调藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括
5.5首先要明确该文探究的核心问题，即西方媒体在关于玻利维亚和秘鲁藜麦生产和消费的报道中大量使用“竞争性真相”，使读者产生误会甚至引发良心危机第一段列举西方媒体的报道，提出问题第二段先提出质疑的观点，然后结合经济学家的相关调查，得出恰当的结论“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西”第三段则重点探讨了“我”的实地考察，以事实说话，使得阐释更具有科学依据一方面指出其他地区的人食用藜麦给当地人带来了好处，另一方面指出当地人并不缺少藜麦最后一段进一步指出“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，意在强调片面地使用“竞争性真相”会造成更多的伤害,作者在此处用“新手辩论者和犯错误的小学生”的常规逻辑认知进行类比论证本题考查分析论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项6〜
9.【答案】B、C、、【解析】1B.“父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”理解错误，原文父亲告诉儿子，那里的人都很热情好客，没有坏意如“他们说话的声音很高，看人从来都是正视也许会有人和你搭话，你就老老实实说话他们没有坏意“你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝主人总是热情的”“可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段”“你们谈到黑了，会有人请你吃饭不必客气，谁先请就跟谁去能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人天黑了，他们会留你住宿他们非常好客”故选Bo2C.“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”理解不准确，年轻人的“飘”是缺少“镇得住自己的东西”，是年轻人的轻狂或者无知，不是“父亲的压制”故选Co3“下田去吧，儿子让太阳也把你烤透你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了”，这是劳动的艰辛，太阳的炙烤和劳作的酸痛“你的肩膀不是生来只能背背书包的”，这是社会的认知，人不是生来就有差别的“你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起也许会掉层皮，那不算什么”，这是对劳动的认知，劳动虽然辛苦，但是可以强健身体，磨砺意志“你去拔秧，插秧，锄草，脱粒你会知道自己并非什么都行你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯它们也是扔不了的”，这是对劳动的认知，劳动可以增长知识，掌握生存技能“你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力你心平气和地想想，该说大地是仁慈的它在无止无息地输出我们因为这输出，才能存活，才得以延续”，这是对乡村、对自然的认知，认识乡村、田园之美，懂得大地对人类的无私奉献4本题是一道开放性题，没有唯一答案，注意理解文本的思想内容和艺术特色，依据不同的关键词，用简洁的语言撰写文学短评，言之成理即可甲组答案示例
①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行
②其实是父亲对过去的回忆
③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我乙组答案示例
①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个
②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴
③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索答案1B2C3
①认识劳动虽然艰辛，但是可以强健身体、磨砺意志、增长知识、掌握生存技能；
②认识人生和社会人是有差异的，但不是与生俱来的；
③认识乡村和自然自然是美好的，是人类生存的依托4甲组答案示例
①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行
②其实是父亲对过去的回忆
③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我乙组答案示例
①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个
②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴
③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索1本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境2本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后看如何写的，达到什么效果3本题考查学生对人物身心感受的分析能力可以依据文中对人物的心理描写、神态表情和行为动作的刻画、环境描写来分析4本题考查学生对文本的理解赏析和撰写文学短评的能力注意理解文本的思想内容和艺术特色，用简洁的语言撰写文学短评“规范作答”不能忘记的三个原则1答案在文中直接来源于文中或从文中提炼；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答10〜
14.【答案】B、c、、、【解析】
（1）从语意上看，“韩非书云”的意思是“韩非的书里记载说”，其后应跟说的内容，结合材料-《韩非子•难一》中的“仲尼闻之，曰善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣”可知,“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非子云夫子善之”句意完整，应在其后断开；材料以中韩非先引用孔子的观点，然后加以批驳，这就是“引以张本”，“然后难之”，故“引以张本”后断开;从固定结构来看，“岂……哉”为反问句式，应在“岂”前断句，综上需要断句的三处为CEG译文韩非的书里记载说“孔子认为赵襄子奖赏得好”，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法（韩非书里说的和孔子的意思）怎么会有不同呢？
（2）B.“词义不同”有误，“不可以不劝爱人”大意是“不能不去鼓励爱别人”，所以“劝”也是“鼓励、劝勉”的意思故选Bo
（3）C.“世人……他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任”分析有误，根据材料二中原句“好事而穿凿者，必言经以自辅;援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也”可知，通过引经据典、援用圣贤来来成就自己，争取民众信任的是“好事而穿凿者”，而非“世人”，选项扩大了范围故选Co
（4）
①骄侮高傲轻慢；唯只有；是以因此、所以译文我的大臣们没有人不存在骄恣轻慢的心情的，只有高赫没有失去君臣的礼节，所以先奖赏他
②一隅一小部分；审’仔细考察；信真实译文请让我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否
（5）根据材料二中原句“韩非书云夫子善之……然实诈也”可知，子船批驳韩非书云“夫子善之”是欺诈之言，由“何以明其然”引出子船批驳韩非“实诈”的事实依据根据“我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也后悼公十四年，知氏乃亡”这一时间上的梳理，以及“此先后甚远”的总结可知，赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世多年，不可能对此表达意见，子船便是用这一事实依据来批驳韩非的答案1CEG2B3C4
①我的大臣们没有人不存在骄恣轻慢的心情的，只有高赫没有失去君臣的礼节，所以先奖赏他
②请让我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否5赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见1本题考查文言断句解答该题可以根据文意、虚词和结构判断2本题考查古代文化常识与文言文一词多义，平时要注意积累，一词多义现象要结合语境进行判断3本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较4本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺5本题考查的是对文段内容的筛选和理解找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识实词、虚词、活用、句式等，解决完成较为容易的题目第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程15〜
16.【答案】A、【解析】1A.“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”有误，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对于圣人之道的学习流于表面故选Ao2“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”大意是“不要想在卖花人的担子上看见桃花与李花，必须要到树头枝底欣赏桃李，这样才能见到其活泼的精神，看到桃李绽放的盛况”卖花人的担子上的桃花李花虽然也缤纷灿烂，但它们已经被摘下，活力早已不再颈联“禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还”中作者将求学比作参禅，修炼者必须首先得到佛家的印证和认可，然后还要在实践中感悟；求仙之人也需要亲自体验如何炼丹，才能逐步地羽化升天诗人以类比的方式阐述自己的治学观点，求学需“自参”“亲炼”，亲身治学方可获得学问真谛尾联引用了魏了翁的名言进一步强调自己的观点，桃李在卖花担上活力不再，只有亲自到树底枝头才能体会搭配它们活泼的精神，即阅读经典只有回归本原，方能获得学问真谛答案1A2
①卖花担上的桃李，虽然也缤纷灿烂，但活力已经不再
②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神译文通过注释每个字来研读经典反而会很难，如今人们逢人个个便会提及曾参颜回哪知那些隐藏在皮毛之下的观点，并不会相互流传在人们的口耳之间禅理要自己亲自参悟和寻求印证才可，仙丹需亲自烧炼并且等待丹药的还转在卖花人的担子上看见桃花与李花，这句话让现在的我回忆起先生鹤山赏析林希逸是著名的南宋理学家，他学识渊博、儒释道兼修，其作品传播广泛，更在域外产生过重大影响作者经常以朴实无华的语言，阐释深刻的道理，令人赞赏的同时也收获匪浅诗人在闲暇时经常翻阅古人的优秀作品，尤其喜爱唐宋大文豪的名篇有一次他偶然读到古人的诗句，颇有感悟，于是就即兴题写了这首七律，也顺便回答了友人的提问可是诗人却有自己独到的看法，“那知剥落皮毛处，不在流传口耳间”作者认为很多后世读者经常会断章取义，却容易忽略那些关键的要素而此后还会以讹传讹，更加令人曲解先贤作品中的原意作者在此运用了形象的比喻，他将那些被人遗漏、或者视而不见的观点，比作剥落的皮毛，从而无法口耳相传言下之意，人们应该尽量地阅读原作，而不要一味地相信经过摘抄和口述的作品，不然就可能发生不必要的错误颈联颇有理趣，“禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还”作者将求学比作参禅，修炼者必须首先得到佛家的印证和认可，然后还要在实践中感悟；求仙之人也需要亲自体验如何炼丹，才能逐步地羽化升天诗人认为，只有经过“自参、亲炼”的过程，方可深刻地懂得禅理之深奥、以及仙境之美妙求学也是如此，就像唐代大文豪韩愈所言，行成于思，毁于随如果只是浅尝辄止，或者望文生义，都不可能获得成功北宋诗人欧阳修曾在其《六一诗话》中记录了别人的两句诗卖花担上看桃李，拍酒楼头听管弦这两句的意思是说，大家在肩挑的担子上观看鲜花，在喧闹的酒楼上欣赏音乐，根本想象不到桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙林希逸在结尾不加修改地引用了第一句，然后又说自己读到这一句之后，就想起另一位著名的理学家魏了翁（号鹤山），他曾提出“虚无乃道之害也”，甚至怀疑人们对朱熹作品注释的正确性诗人希望借用魏了翁的观点，让人们懂得道听途书的危害全文语言质朴，却饱含哲理，尤其是最后两句更是意在言外，读完令人深受启发作者通过“卖花担”的故事，讽刺一些人见识浅薄，经常避重就轻，无法体会文章或作品的妙趣这首七律不愧为南宋的佳作，值得人们赞赏！
（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析
（2）本题考查赏析诗句，把握诗歌主题，把握诗中蕴涵的深刻哲理的能力要在理解诗意的基础上，由表及里，把握诗中蕴涵的哲理如何鉴赏诗歌
（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌
（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等
（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格
（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情
（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感17•【答案】【小题1】且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮【小题2】此先汉所以兴隆也，此后汉所以倾颓也【小题3】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计【小题4】吾视其辙舌L,望其旗靡【小题5】蚕丛及鱼凫，开国何茫然【小题6】亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔【小题7】晓看红湿处，花重锦官城【小题8】借问酒家何处有，牧童遥指杏花村【解析】故答案为
（1）且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮（重点字誉、沮）
（2）此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也（重点字倾、颓）
（3）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（重点字勒）
（4）吾视其辙乱望其旗靡（重点字辙、靡）
（5）蚕丛及鱼凫开国何茫然（重点字凫）
（6）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（重点字善）
（7）晓看红湿处花重锦官城（丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森/锦城虽云乐不如早还家）（重点字湿）
（8）借问酒家何处有牧童遥指杏花村（小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花/沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风/杏花疏影里吹笛到天明）（重点字遥）本题考查学生对名句名篇识记的能力名句名篇的考查常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了《逍遥游》名句辑录
（1）鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云
（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也
（3）且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物”她还解释了另一个好处之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷马克•贝勒马尔后来对我说“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时:我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦”乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益我们很早就知道这一点每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性我将它们称为“竞争性真相”（摘编自赫克托•麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选B.“马克•贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法C.藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带也4若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰至人无己，神人无功，圣人无名5且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮
18.【答案】流光一瞬，华表千年“晓看红湿处，花重锦官城”千年以前的一个夜晚，一场春雨，催开百花，使古城成都繁花似锦；前年以后的一个夜晚，全世界的青春之花，怒放锦官城，该是怎样一种美丽的邂逅？来自全世界的青年大学生，簇拥在这里，燃烧青春，点燃梦想的火炬成都大运会，不只是赛场上的竞技和欢乐，不只是青春飞翔的剪影，更是一张簇新的中国名片，让世界读懂“周虽旧邦，其命维新”的古老中国，读懂如日恒升、日新月异的现代中国古风古韵，宛如展示中华文明的历史博物馆你看，大运会会徽上“太阳神鸟”与“凤凰”的图案，彰显了古老民族奇伟瑰丽的想象力，寄寓着追求光明与自由的美好愿景，不啻为中华民族的精神图腾；你看，体育场酷似盖碗茶的造型，蕴含着中国人“有朋自远方来，不亦乐乎？”的待客之道，使人仿佛细嗅茶香四溢，也细嗅温文尔雅的中国精神的芬芳；三星堆青铜面具，俨然谛听历史深处的回响；开幕式上蜀锦铺就的锦绣之路，不仅让世人见识灿若云锦的蜀锦，也蕴含着古老中华与世界美美与共、迈向未来锦绣大道的朴素善意和美好希冀从大运会赛场，到天府之国，瞻仰“宗臣遗像肃清高”的武侯祠，流连于柳暗花明的浣花溪杜甫草堂,登临峥噪崔巍的剑阁……一路行吟，耳畔眼前，都是跨越语言鸿沟无需翻译的中国故事远古先民开山凿路的号子，卓文君当讲卖酒的倩影，汉朝的气象，三国的鼓角争鸣，唐朝的诗……乃至泱泱华夏的浩浩国风，扑面而来日新创新，俨然闪耀现代之光的博览会美轮美奂的体育场，架梁之椽，负栋之柱，开创多个之最，无不熔铸着当代中国自主创新的汗水，也是“当惊世界殊”的最硬核的大国工程；川剧脸谱样式的吉祥物“蓉宝”手办，虚拟数字文创，以现代科技加持，为非遗传承、传播赋能，插上时尚和科技的翅膀，使“变脸”这一神秘的非遗文化，从此飞入寻常百姓家，也飞向大洋彼岸；古人吐槽的“蜀道之难，难于上青天”的蜀道，如今已是“车如流水马如龙”，中国桥大道行空，使人惊叹不霁何虹，复兴号风驰电掣；大运会上，智慧交通、低碳环保等现代生态理念、生活方式，深入人心，无不彰显从这里，我们看见日新月异的中国宽窄巷子里的人间烟火，熊猫的憨态，大碗茶的悠然，火锅的热辣……民生各有所乐兮，从这里，则可看见稳稳幸福的中国人流光一瞬，华表千年，大运会开幕式15分钟，之于上下五千年，不过是流光一瞬，但确是惊鸿一瞥博大精深的传统文化，与时尚创新的现代中国，撞个满怀，带给世人以文化盛宴的同时，也将激扬我们每一位龙的传人的文化自信，让我辈青年，逆时针回望历史，顺时针展望未来，共同拥抱美好灿烂的明天！【解析】本题考查学生写作的能力，这是一道任务驱动型材料作文题材料自然分为三层第一层，按照新闻倒金字塔原则，简洁交代主要事件一一第31届夏季大学生运动会在成都开幕；第二层，为材料核心部分，采用铺陈手法，从大运会会徽设计，到体育场的巧思，再到吉祥物的创意，展现出了成都大运会蕴含的文化意蕴和创新元素；第三层以“成都大运会不仅是一场运动风采与青春活力的精彩碰撞，更是一次古蜀文化与现代文明的交相辉映”为小结，直接揭示成都大运会的人文意蕴这一递进关系的复句，重心落在后面，即传统文化与现代文明的交融，至此，立意已然显现，即“传统文化与现代文明”“古老中国与日新中国”的二元思辨审读材料之后，还需注意材料之后的提示语和驱动写作的具体任务“大运会与中国故事”的分享主题，提示考生写作时必须缘事而发，从成都大运会入手，讲述中国故事何为中国故事？根据材料循循善诱的暗示，不难理解，即悠久厚重的传统文化与当下中国日新月异的发展之间的碰撞最后，写作时要注意题干中“写一篇发言稿”的要求，注意发言稿的写作格式，除开篇的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢同时要注意发言稿的语言要求，体现出新时代青年的热忱与理性写作时，可采用递进式的论证结构，先结合材料，从大运会切入提出自己的中心论点，如让传统文化与现代文明交相辉映，讲好中国故事然后论述传统文化与现代文明的辩证关系，指出传统文化与现代文明相辅相成，不可偏废接着进一步指出我们该如何讲好中国故事，如我们要深入挖掘传统文化中的优秀因子，以传统文化为根，汲取营养；我们要充分借鉴现代科技，以科技为翼，为传统增辉最后，联系现实再次强调中心论点，让科技为传统助力，讲好中国故事，增强文化魅力介廿-i-参芍思:AL
1.传统与现代结合，汇聚发展力量
2.讲好中国故事，续航时代发展
3.守传统文化之根脉，书时代创新之华章材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法
①发现法主要用于意义显豁、中心明确的材料发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示发现了这些内容，就找到了立意的突破口
②设想法主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性
③归纳法主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处
④提炼法主要用于含义对立的对照型材料从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据
⑤撷取法主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索
⑥揣摩法主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点19〜
21.【答案】
（1）
①语境形容一件件弥足珍贵的展品让人赞叹，可用“叹为观止”叹为观止形容所见到的事物好到了极点
②语境形容历代的瑰宝汇聚在中央总馆，可用“荟萃一堂（琳琅满目）荟萃一堂杰出人物或精美东西的聚集在一起琳琅满目形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）
③根据“彰显中华文明五千多年传承”可知，填入成语形容中国文明的历史悠久，可以填入“源远流长”“源远流长”，水源很远，水流很长比喻历史悠久
（2）画线句语病有语序不当，“收藏、征集”应改为“征集、收藏”；成分残缺，“具有……”宾语中心语残缺，在“时代”后加上“印记”（）“俯瞰”“北望”“放怀”“臂挽”描述的是国家版本馆四个馆的地理方位特点，拟人化的用词使国家3版本馆“一总三分”的格局更加形象准确连用了“俯瞰……”北望……”放怀……”“臂挽……”四个结构相同的动宾结构的句子，构成了排比句通过描述版本馆所处的位置，“京华的中央总馆”“渭川的西安分馆”“江南的杭州分馆”流溪的广州分馆”，这些版本馆分布在中国的各个方位，从而突出版本馆分布之广、底蕴之深排比的作用有加强语势、语言气氛；使文章的节奏感加强；条理性更好，更利于表达强烈的感情因此语段中这些句子结构相同，句式整齐，增强了气势，突显了前面“国家版本馆‘一总三分的格局”的特点，让读者能清晰地了解“大国形象和新时代的风采”这一表述读起来让句子富于韵律，节奏感强烈，铿锵有力，充满对中华文明的自豪之情答案
（1）
①叹为观止
②荟萃一堂（琳琅满目）
③源远流长
（2）建立专门的国家版本馆，征集、收藏各类图书典籍和具有文化与时代印记的资料、器物等，必能进一步彰显国家形象、促进中外文化交流
（3）拟人“俯瞰”“北望”“放怀”“臂挽”把国家版本馆人格化，形象生动地表现国家版本馆的地理位置和格局排比
①描述版本馆所处的位置，突出版本馆分布之广、底蕴之深；
②句式整齐划一，增强语势，用语富于变化，节奏鲜明，渲染对中华文明的自豪之情、【解析】
（1）本题考查学生正确使用成语的能力结合语境读懂句段的意思，根据前后联系，选用意思相符的成语
（2）本题考查考生辨析及修改病句的能力此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排查病因
（3）本题主要考查对修辞手法的理解与运用能力解答时，要仔细读画线句子，结合修辞手法的相关知识，分析句子结构，结合上下文文意综合分析表达效果正确使用词语（成语），在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境22〜
23.【答案】
（1）A.我们拥有遗忘的能力；B.记住所有的知识、
（2）
①拥有人们难以望其项背的超强记忆力；
⑥这导致他不能理解隐喻等修辞手法；
⑨但是他的阅读理解能力比常人低很多【解析】
1.
（1）A.后文讲述的是遗忘的好处，因此空格处的句子的意思是拥有遗忘的能力事件好事情，因此可以填写“我们拥有遗忘的能力”B.根据后文的句子可知，互联网可以帮助我们查阅任何东西，因此没有必要记住所有的东西，所以空格处可以填写“记住所有的知识”本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制语境补写答题技巧
1.把握文段语脉，定位句子关系先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句
2.根据上下语境，注意合理推导考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等
3.检验补后内容，确保语意连贯检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密
2.2
①“望其项背”只能用于否定句，因此可以将句子改写成拥有人们难以望其项背的超强记忆力
⑥句子是前文的结果，因此将“促使”改成“导致”
⑨此句和前文是转折关系，将“虽然”改为“但是”本题考查学生对病句的辨析和修改能力答题时要读懂画线的句子，找出有语病的地方，正确修改语境补写答题技巧
1.把握文段语脉，定位句子关系先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句
2.根据上下语境，注意合理推导考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等
3.检验补后内容，确保语意连贯检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密有歧视的看法D.作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法B.“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长C.“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性D.从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害
3.下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅•科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物”B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”C制片人迈克尔•威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民”D.英国广播公司播音员埃文•戴维斯指出“事实上，说谎常常是没有必要的你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗”
4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”
5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括阅读下面的文字，完成各题给儿子陈村你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的你会和时髦青年一样，热衷于旅游等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票火车430公里，一直坐到芜湖你背着包爬上江堤，看看长江再没有比长江更亲切的河了它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船船上无疑会有许多人他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车他们说话的声音很高，看人从来都是正视也许会有人和你搭话，你就老老实实说话他们没有坏意你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时你能看到村子了狗总是最先跳出来的你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝主人总是热情的，而狗却时刻警惕着也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣你要沉住气你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重船在桨声中不紧不慢地走双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“软:乃”，也对怎么说怎么像板桥就在太阳落下去的地方你沿着大城走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江河滩如没被淹，一定有放牛的你走过窑场就不远了可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开走到你的腿有点酸了，那就差不多到了走下大坡，沿着水渠边的路走你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了我曾写过它这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生他们会说他的好话和坏话不管他们说什么，你都听着，不许还嘴他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场你们谈到黑了，会有人请你吃饭不必客气，谁先请就跟谁去能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人天黑了，他们会留你住宿他们非常好客儿子，你去找找那间草屋它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水你比着照片，看它还像不像当年也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去也许，那里又成了一片稻田晚上，你到田间小路上走走你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响一路上，有萤火虫为你照着假如你有胆量，就到村东头的大坟莹去多半会碰上“鬼火”，也就是磷火你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖他们也曾埋葬过他们的祖先
①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效住上几天，你就熟悉村子了男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道我喜欢见他们光着上身光着脚的样子皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它他们不是生来这样的和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白现在，他们和你的祖先一样黑了和你父亲当年一样黑你要是下田，就和你一样黑下田去吧，儿子让太阳也把你烤透你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了你的肩膀不是生来只能背背书包的你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起也许会掉层皮，那不算什么你去拔秧，插秧，锄草，脱粒你会知道自己并非什么都行你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯它们也是扔不了的你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力你心平气和地想想，该说大地是仁慈的它在无止无息地输出我们因为这输出，才能存活，才得以延续那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗那威力无比的太阳
②你会爱的你就这样住着，看着，干着你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己
③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己也许,借父亲的还不行，你得自己去找当你离开板桥的时候，人们会送你你是不配的，儿子你得在晚上告别，半夜就走夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动要是凑巧，你可以带条狗崽子回来找条有主见的开始，也许它有点想家日子长了，你们能处好你会发觉，为它吃点辛苦是值得的也就是这些话了，儿子你得去，在大学的第一个暑假就去
④我不知道究竟会怎样要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是虽然我为乡亲们高兴
1984.
8.5（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是A.文章开头部分，父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游，由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题B.儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意C.父亲设想儿子一路上常会遇到狗，并建议儿子离开时带走一条狗，可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分D.儿子的板桥之旅除了坐车乘船，还需步行走过许多路，如江堤、大路、大填、渠边小路、石桥等，带有较浓的寻访意味
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是A.句子
①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟
8.句子
②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈C.句子
③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在D.句子
④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力
9.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受请加以梳理概括10读书小组要为此文写一则文学短评经讨论，甲组提出一组关键词未来•回忆•成长；乙组提出一个关键词河流请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路
二、文言文阅读（本大题共5小题，共
20.0分）阅读下面的文言文，完成各题材料一襄子
①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首张孟谈日“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子日“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之”仲尼闻之,日“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣”或日仲尼不知善赏矣夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼上设其法，而下无奸诈之心如此，则可谓善赏罚矣襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也为人臣者，乘事而有功则赏今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也故日仲尼不知善赏（节选自《韩非子•难一》）材料二陈人有武臣，谓子船
②日“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也若韩非者，亦当世之圣人也”子鲍日“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也若诸子之书，其义皆然请略说一隅，而君子审其信否焉”武臣日:“诺”子船日“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也后悼公十四年，知氏乃亡此先后甚远，而韩非公称之，曾无作意是则世多好事之徒，皆非之罪也故吾以是默□于小道，塞耳于诸子久矣而子立尺表以度天，植寸指以测渊，朦大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也”（节选自《孔丛子•答问》）［注］
①襄子赵襄子春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”晋阳之战，知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀
②子鲍即孔船，孔子八世孙
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样12,下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A.主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”B.在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人C.世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任D.子鲍对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子船对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语
①吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之
②请略说一隅，而君子审其信否焉
14.子鲍用以批驳韩非的事实依据是什么
三、诗歌鉴赏本大题共2小题，共
9.0分阅读下面这首宋诗，完成各题答友人论学林希逸逐字笺来学转难
①，逢人个个说曾颜
②那知剥落皮毛处，不在流传口耳间禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山
③【注】
①笺注释这里指研读经典
②曾颜孔子的弟子曾参和颜回
③鹤山南宋学者魏了翁，号鹤山
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气B.诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传C.颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂
16.诗的尾联提到魏了翁的名言“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解
四、默写本大题共1小题，共
16.0分
17.补写出下列句子中的空缺部分1在《庄子•逍遥游》中，宋荣子“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的表现是，o2诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“”，而亲近小人，疏远贤臣，“”3范仲淹《渔家傲塞下秋来风景异》中“,两句，写戍边将士满怀思乡的愁若，但未获胜利仍然不得还乡
（4）《左传•曹刿论战》记载，长勺之战结束后，曹刿向鲁庄公解释说，确认齐军不是伪装败退进而决定追击，是因为“,”
（5）成都平原，鸭子河畔流传着“,（《蜀道难》）的古蜀国传说，金乌栖息于通天神树，在叩问苍穹间飞渡千年时光
（6）创新从来都困难重重，甚至可能九死一生，因此我们必须要有“,”（屈原《离骚》）的豪情⑺早在汉代，成都就有蜀锦专管机构“锦官”,古成都又称“锦（官）城，比如“,”
（8）美学家朱光潜说，杏花能够让人想到“秀丽”“神韵”等词，是一个意蕴丰富的美学意象“杏花”意象在古诗词中也经常出现，如“,”
五、作文（本大题共1小题，共
50.0分）
18.阅读下面的材料，根据要求写作火热七月，盛夏流光，2023年7月28日，第31届世界大学生夏季运动会在四川省成都市开幕成都大运会会徽糅合了“太阳神鸟”与“凤凰”这两种典型中国元素，与国际大体联标志元素一脉相承；大运会体育场酷似盖碗茶的造型蕴含着中国人的待客之道；除此之外，川剧脸谱样式的吉祥物“蓉宝”手办、“太空蓉宝”虚拟数字文创更是为地域特色插上了时尚和科技的翅膀成都大运会不仅是一场运动风采与青春活力的精彩碰撞，更是一次古蜀文化与现代文明的交相辉映大运中学学生观看了成都大运会开幕式直播，观看后班级将举行“大运会与中国故事”为主题的观后感分享交流，请结合以上材料，以写一篇发言稿要求要体现自己的认知与思考；立意明确，标题自拟；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不得少于800字
六、其他（本大题共5小题，共20・0分）阅读下面的文字，完成下面小题中国国家版本馆，开馆了！国家版本馆以“一总三分”的格局充分展现了大国形象和新时代的风采，俯瞰京华的中央总馆，北望渭川的西安分馆，放怀江南的杭州分馆，臂挽流溪的广州分馆，向普罗大众讲述文明的故事葭中央总馆“斯文在兹一一中华古代文明版本展”，一件件弥足珍贵的展品，让人
①O有记载“版”字的商代版方鼎，有铭刻着“中国”的何尊，有苏轼行草楷书法的宋拓本《西楼苏帖》，还有刻着《长恨歌》的清代象牙扇骨，等等历朝历代的瑰宝
②,彰显了五千多年
③的中华文明除了展示外，版本馆还具有保藏功能保藏区里收藏了数千年间各种类型的版本，如陶石、碧骨、金。
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