2023-2024学年辽宁省大连市滨城高中联盟高三（上）期中语文试卷（附答案详解）

学年辽宁省大连市滨城高中联盟高三（上）期中语文试卷

2023.2024

一、现代文阅读（本大题共9小题，共

35.0分）阅读下面的文字，完成下列小题材料一神经教育学是一门新兴的交叉学科，它融合了神经科学、认知科学、发展科学和生物科学等对大脑的活动规律和学习发生的脑机制的研究成果，并将此运用到教育研究和教学实践中，架起了教育实践和神经科学之间的桥梁，给家庭与学校教育提供了更科学、更有效的指导框架从神经科学的角度而言，教育是一种神经元的再利用过程，或者说教育的本质在于生物学意义上的改变大脑是学习的器官，神经教育学倡导“因脑施教”只有认识大脑，才能开发与脑活动相宜的课程当儿童走进学校时，教育并非从一块白板开始，因为人类大脑结构功能不仅取决于基因，还以儿童对自身内部及外部环境的先验知识为基础在内外环境的相互影响下，大脑以其非凡的重组能力演绎了发育过程中的智力变化传统的教育往往重视个体学习的目标确立与过程中的坚守，在激励教育中富含“头悬梁”“锥刺股”等故事有些人将吃苦教育、棍棒教育、准军事化管理奉为信条，以至于“虎妈”“狼爸”文化一时盛行事实上，大脑的发展高度依赖个体经历和情绪大脑具有两面性，它可以很快吸收一门新语言，也能吸收伤害、虐待以及不良环境的相关信息大脑在互动、温暖、安全的环境里可以健康发展，但在长期受虐、高压的环境中会形成紧张反应型的工作系统，更容易思维紊乱、焦虑甚至消沉神经科学研究并不直接导致对教育更好的理解，但可以通过明确教与学的认知科学机制来指导实践通过客观的、可量化、可复制的行为和脑活动测量技术，神经教育学让我们能看清诸多行为现象背后的根源，带给我们更多了解学生行为和能力变化的方法研究认为，新的学习项目能促进新神经元的生成，尤其是学习内容具有挑战性时更是如此复杂环境中开展的益智活动能使大脑产生更高质量的蛋白质，从而提高学习与记忆功能此外，有研究表明，只有学习者产生认为某一事物值得学习的情绪时，大脑的相应区域才能被激活没有这个激活步骤，大脑便不能产生形成记忆的乙酰胆碱，也就无法保存新信息那么如何有效帮助学习者了解新信息的价值呢？答案是帮助其形成全局概念，了解知识间的关联传授细节会带来混乱，建立关联才产生知识如果将学习比喻为一所运营的超市，其物流、仓储与销售的效率同样重要传统教学过程更重视“进货”，但如果没有分类清晰的仓储货架，货物会毫无关联地堆积，即使超市规模再小，高效提取也难以实现，进货于是会成为灾难神经教育学中的全局概念就意味着“进货”之前，教育者先帮学习者做好仓储盘点与分类更新添置货架、制作标签不产生效益，但可以通过提高物

22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意

23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字答案和解析1〜

5.【答案】D、C、C、、【解析】

（1）A.“教育的本质在于生物学意义上的改变”前有“从神经科学的角度而言”限制，选项范围扩大“人类大脑结构功能不仅取决于基因，还以儿童对自身内部及外部环境的先验知识为基础”与“教育并非从一块白板开始”是因果关系，选项强加因果B.“神经教育学”与“神经科学研究”，张冠李戴C.神经教育学不赞同传统教育的“因材施教”属于无中生有，于文无据故选Do

（2）C.原文是说学习者心理地图编码成功后，学习者就能与他人分享信息，并不是说学习者只有绘制心理地图才可与他人分享信息编码故选Co

（3）C.“信息接收最为重要”错根据“传统教学过程更重视‘进货，但如果没有分类清晰的仓储货架，货物会毫无关联地堆积，即使超市规模再小，高效提取也难以实现，进货于是会成为灾难”可知，“全局概念”中信息接收并不是最为重要的，而是在信息接收前要做好知识分类故选C

（4）不赞同教师在关注学生个体学习状况之前，应先关注个体情绪管理

①结合“大脑在互动、温暖、安全的环境里可以健康发展，但在长期受虐、高压的环境中会形成紧张反应型的工作系统，更容易思维紊乱、焦虑甚至消沉”可知，大脑在良性环境里可以健康发展，但在长期恶性环境中更容易思维紊乱、焦虑甚至消沉

②结合“研究认为，新的学习项目能促进新神经元的生成，尤其是学习内容具有挑战性时更是如此”可知，学习内容具有挑战性时更宜促进新神经元的生成，提高学习与记忆功能

③结合“此外，有研究表明，只有学习者产生认为某一事物值得学习的情绪时，大脑的相应区域才能被激活”可知，只有学习者认为某一事物值得学习时，大脑的相应区域才能被激活

（5）

①结合“只有认识大脑，才能开发与脑活动相宜的课程”可知，神经教育学倡导“因脑施教”，可以开发与脑活动相宜的课程

②结合“研究认为，新的学习项目能促进新神经元的生成，尤其是学习内容具有挑战性时更是如此”可知，优化学习机制，可以利用新的学习项目促进大脑新神经元的生成与连接

③结合“那么如何有效帮助学习者了解新信息的价值呢？答案是帮助其形成全局概念，了解知识间的关联传授细节会带来混乱，建立关联才产生知识”可知，教育者可以改变一味重视知识传授的方法，帮助学习者建立知识关联

④结合“事实上，大脑的发展高度依赖个体经历和情绪”可知，基于大脑的发展高度依赖个体经历和情绪，可以创设良性教育环境，激发学习兴趣

⑤结合“因此，促进个体脑结构发展需要’及时教育，教育既不可滞后也不可过于超前”可知，提倡及时教育，教育既不可滞后也不可过于超前

⑥结合“另外，近年来许多有关神经教育学的研究和研究工具的使用，也引发了教育者对未来教育的思考”可知，将神经教育学的研究和研究工具运用到教育评价与实践中答案1D2C3C4不赞同教师在关注学生个体学习状况之前，应先关注个体情绪管理

①大脑在良性环境里可以健康发展，但在长期恶性环境中更容易思维紊乱、焦虑甚至消沉

②学习内容具有挑战性时更宜促进新神经元的生成，提高学习与记忆功能

③只有学习者认为某一事物值得学习时，大脑的相应区域才能被激活5

①神经教育学倡导“因脑施教”，可以开发与脑活动相宜的课程

②优化学习机制，可以利用新的学习项目促进大脑新神经元的生成与连接

③教育者可以改变一味重视知识传授的方法，帮助学习者建立知识关联

④基于大脑的发展高度依赖个体经历和情绪，可以创设良性教育环境，激发学习兴趣

⑤提倡及时教育，教育既不可滞后也不可过于超前

⑥将神经教育学的研究和研究工具运用到教育评价与实践中1本题考查学生理解和分析相关内容的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会2本题考查根据材料信息进行理解推断的能力准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容,做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项3本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析，认真推敲4本题考查学生利用文本内容解决问题的能力解答本题，首先点明自己的观点，然后再结合材料相关内容分析自己持有该观点的理由即可5本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点6〜

9.【答案】C、B、、【解析】1C.“表明这位姑娘与《党费》中的黄新一样具有坚定的革命信仰”错误由“我常常想，我们都在受苦，不过我相信，好日子总有一天会落到我们头上，你说是吗”可知，姑娘只是期待未来的美好生活，并不具有坚定的革命信仰故选C2B.“作为贯穿全文的线索”错误“黑布伞”并非贯穿全文的线索，只是文中一个重要的物象故选Bo3由“深秋的夜晚”“迎面是斜风细雨”“这一带路灯昏黄，在蒙蒙细雨中更显黯淡”“码头上的夜更觉荒凉四周一片异样的寂静”可知，突出深秋雨夜上海“孤岛”街头黯淡、静寂、凄清、荒凉的特点由“夜雨淅淅沥沥下个不停”可知，渲染阴郁、冷寂、凄凉的氛围由“这一带路灯昏黄，在蒙蒙细雨中更显黯淡偶或从江面上传来一声汽笛，码头上的夜更觉荒凉四周一片异样的寂静”可知，为人物出场提供特定的空间环境，暗示特定的时代背景由“黯淡”“寂静”等可知，烘托人物抑郁、沉重的心境，由下文“街灯的朦胧光影里，依稀有两个人也在躲雨，就在我近处的一个拱形门楣下”可知，引出下文情节4

①使用比喻等修辞，如“船舱上有一盏半明不暗的灯，如诡遹的眼睛”，将“半明不暗的灯”比作“诡谪的眼睛”，生动形象地写出深秋雨夜黯淡、凄清的特点，同时暗示“孤岛”当时的社会环境

②运用描写色彩的词语，如“路灯昏黄，在蒙蒙细雨中更显黯淡”“夜雨淅淅沥沥下个不停，我贴着黑黝黝的街屋”“我在码头上徘徊，转向铁栏杆，看着黑越越的江水出神”，其中“昏黄”“黑黝黝”“黑越越”等表示颜色的词语写出环境的黯淡、冷寂、阴郁，突出视觉效果，富有表现力

③运用语言、动作、细节等描写，如文中在描写“黑布伞下只有一个人”时，“那个男青年黯然地凝望着，在街角消失的一个背影他伫立着久久不动忽然又挪步向对街奔去，却又停步不前，喃喃自语入他猛一转身，匆匆上船去了”，作者刻画男青年的神情、姿势、动作，将男青年上船时瞬间的复杂而微妙的心理活动形象地表现出来答案1C2B3

①突出深秋雨夜上海“孤岛”街头黯淡、静寂、凄清、荒凉的特点

②渲染阴郁、冷寂、凄凉的氛围

③为人物出场提供特定的空间环境，暗示特定的时代背景

④烘托人物抑郁、沉重的心境，引出下文情节4

①使用比喻等修辞，如“船舱上有一盏半明不暗的灯，如诡谪的眼睛”，生动写出深秋雨夜黯淡、凄清的特点，同时暗示“孤岛”当时的社会环境

②运用描写色彩的词语，如“路灯昏黄”“黑黝黝的街屋”“黑魅魅的江水”，写出环境的黯淡、冷寂、阴郁，突出视觉效果，富有表现力

③运用语言、动作、细节等描写，如文中在描写“黑布伞下只有一个人”时，作者刻画男青年的神情、姿势、动作，将男青年上船时瞬间的复杂而微妙的心理活动形象地表现出来1本题考查学生对文本相关内容的理解能力答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择2本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力答题时要认真阅读每一个选项，结合文本作出正确的判断和选择3本题考查学生对文本中环境描写作用的分析能力，答题时要结合环境描写在文中的运用以及人物、情节、主题等方面加以分析4本题考查学生对文本表达技巧及语言特色的理解和分析能力答题时要通读小说，根据题干的提示,结合具体内容进行分析解答对文本赏析的选择题的方法是

①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题

②放回原文，查对正误特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识10〜

14.【答案】B、D、、、【解析】1“才有限而道无穷”“心欲言而口不逮”结构对称，中间断句，“逮”后断句；“自愧”为动词，作谓语，其后断句故在EHJ三处断句句子翻译为臣等才学有限然而圣贤之道没有穷尽，心中虽然想表述清楚可是口头上表达不出来，因此自己感到很是惭愧，不知道该怎么办2B.上可以纠正皇帝想法上的错误格纠正/探究事物原理，从中获得智慧与感悟各推究故选Bo3D.“陆贽上书苦谏，皇帝不高兴，罢免其宰相之位让他担任剑南节度使”错，原文为“韦皋数上表请贽代领剑南，帝犹衔之，不肯与”，韦皋多次上表请求让陆贽替代他担任剑南节度使，皇帝依然忌恨陆贽，不肯给他这个职位故选Do

（4）

①除消除；悉数全部列举出来句子翻译为斥去小人来消除百姓的忧患，珍惜爵位宝器来等待有功劳的人，像这样合理的建议，是不容易全部列举出来的

②病担忧；劝勉励句子翻译为现在担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵重还担心不够贵重，如果又自己随意弃置，将要拿什么来勉励人们呢？

（5）根据材料一“但其不幸，仕不遇时”“使德宗尽用其言，则贞观可得而复”可知，其做官没能赶上良好的时机，德宗未能尽用其言根据材料二“贽上书苦谏，帝不怪，竟以太子宾客罢”“延龄揣帝意薄”可知，其直言苦谏，令皇帝不高兴，对陆贽的恩情由浓转薄根据材料二“延龄揣帝意薄，谗短百绪，帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州别驾”可知，其得罪裴延龄，被其用各种方法诋毁诽谤答案（）1EHJ（）2B（）3D

（4）

①斥去小人来消除百姓的忧患，珍惜爵位宝器来等待有功劳的人，像这样合理的建议，是不容易全部列举出来的

②现在担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵重还担心不够贵重，如果又自己随意弃置，将要拿什么来勉励人们呢？

（5）

①做官没能赶上良好的时机，德宗未能尽用其言

②直言苦谏，令皇帝不高兴，对陆贽的恩情由浓转薄

③得罪裴延龄，被其用各种方法诋毁诽谤

（1）本题考查文言断句的能力解答该题可以根据句意、虚词和结构判断

（2）本题考查对文言实词的理解能力，重点考查一词多义考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括文言翻译最基本的方法

1.留留就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变

2.补补出省略成分

3.册U删去不译的词语文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去

4.换替换用现代词汇替换相应的古代词汇

5.调调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤解词一一串意一一顺句注直译即逐字逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译15〜

16.【答案】C、【解析】

（1）C.“使用了夸张手法”错，“已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯”，视听结合，先写笛声,颇有李白“谁家玉笛暗飞声”的意韵；再写灯火，颇有张祜“两三星火是瓜洲”的境界画面虽然显得孤寂，却也生动地描绘出江上清丽的夜景，极富金山寺独特风貌没有夸张手法故选C

（2）颈联先写月色，一个“入”字，将山月写活了，似乎山月钻到了松林间，在林间洒下斑驳的倩影，银光点点，令人陶醉再写江水，“不尽长江滚滚来”，自然是“白浪滔天”，那滔天的白浪又像是积雪崩落，很有“江间波涛兼天涌”那种意境这两句一静一动，有声有色，富有诗情画意“金破碎”“雪崩腾”也可以说是运用比喻手法，满地斑驳的月光像金子破碎洒满地，滔天的白浪又像是积雪崩落，生动形象地描绘了一幅高旷明丽的山月江水图答案（）1C

（2）

①巧喻松林间的月光像是片片碎金，江间白浪犹如积雪崩落，生动形象地刻画了山月的斑驳和江水的奔涌

②动静结合山月入松为静景，江风吹浪为动景，一动一静，生动形象地描绘了一幅高旷明丽的山月江水图译文:北固山就像是大海的门户，横亘天边，晚烟朦胧中的沙岸，犹如杭州的西兴镇停泊的船上传出阵阵悠扬的笛声，远处的楼台已被夜色笼罩只看到闪烁的灯火松林中斑驳的月光，像是片片碎金；江间白浪腾涌，犹如积雪崩落突然想乘着木筏轻快出游，去到那扶桑看一看，可惜不能实现赏析诗的首联描写了北固山像大海的门户横亘天边；颔联描写了夜色中金山的所闻所见；颈联描写了月夜下的山上松林中；尾联描写了诗人想要乘着木筏去扶桑一游的愿望此诗通过描绘金山及其周围的壮丽景色，抒发了诗人心中无限的感慨全诗对偶精严，章法井然该诗首联横空而来，从远处落笔遥望北固山，像是大海的门户，横亘天边古代北固山距海要比现代近得多，唐、宋以后，大海逐渐东移二三百里，因此诗中称北固为海门是符合当时情况的金山与北固山遥相对峙，此句正是登山所见，虽写北固山而金山之位置可见句中“天末”“海门”“横”等词构成了宏丽阔大的画面，以如此浑厚豪健之笔为起调，遂令境界顿开“烟中”一句由远而及近，描写眼前景物晚烟朦胧中的沙岸，犹如杭州萧山境内的西兴镇，相传春秋时越范蠡筑城于此，吴越曾在这里麋战这句中以沙岸与西兴相比，可以想见江水拍岸，波浪翻滚的情形，大大丰富了诗意“已无船舫犹闻笛，远有楼台祗见灯”写夜色中金山的所闻所见金山古代处于江中，至清代才因泥沙淤积而与南岸相连，所以去金山的游客都得靠船摆渡这句说游船已都停泊不开，但不时从船中传来一阵阵悠扬的笛声；远处的楼台消失在朦胧的夜色里，只看到闪烁的灯火这两句一写声，一写光，将夜间宿于金山的见闻生动地记录了下来镇江扼江南、江北运河入江之口，是繁盛之地，自然是画舫游船、歌台舞榭集中的地方这两句在写景中表现了市井繁华之状“山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾”用了两个形象的比喻来刻画月色和江水松林中斑驳的月光，像是片片碎金；江间白浪腾涌，犹如积雪崩落从起句至此，六句都用对仗，然其对法各不相同，首联以远近虚实为对，海门为远，沙岸为近，北固是实，西兴是虚颔联以所见与所闻为对，而插入“已无”“远有”“犹”“只”等虚词，令句子音调流美，有唱叹之致颈联以比喻为对，用了修辞中所谓暗喻的手法，不明言月如碎金，水如崩雪，而以生动的形象表现了出来“飘然欲作乘浮计，一到扶桑恨未能”则是由景而生发的感慨，诗人有意宕开一笔，不写景而写情，使结句的意味更深诗人面对着如此高旷的景色，忽发奇想，欲飘然乘着木筏而去天尽头的扶桑一游诗人深为眼前的景色所陶醉，真想抛弃世间的一切名缰利锁，遨游于神仙世界，与苏轼泛舟游于赤壁之下时“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的感受相同然而“恨未能”三字，又令诗境从想象跌回到现实这两句虽是顺着上文而发的感喟，增加了景色的魅力，然而结合《论语》上“道不行”的说法与诗中“恨未能”一语，约略可见其中也不无深意全诗先阔大之景、实在之景，后虚化之景、近处之景，声色具备，层次井然格律亦精整，且无“次韵”之作常见的拘谨板滞之病

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括

（2）本题考查学生赏析诗句的能力解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受理解诗歌的方法

（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌

（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等

（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格

（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情

（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨

17.【答案】【小题11度义而后动，是而不见可悔故也【小题2】君子食无求饱，居无求安【小题3】鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文【解析1故答案为

（1）度义而后动是而不见可悔故也（重点字悔）

（2）君子食无求饱居无求安（重点字居）

（3）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文（重点字潜）本题考查学生名句默写的能力此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数.【答案】学会取舍18山泉放弃山间的安适，一路奔腾，东流入海，终于成就生命的壮阔；雄鹰摆脱父母巢穴的温暖，奋力腾起，搏击蓝天，终于成就生命的豪放；蝴蝶冲破身体的束缚，破茧成蝶翩翩起舞，终于成就生命的华美……自然万物因为正确取舍而成就生命极致人生又何尝不是？学会正确取舍，我们才能成就人生精彩古人云“生，我所欲也，义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也”生与义的取舍，是人生取舍的最高境界，古人早就为我们制定了准则，即“舍生取义”古今中外循此准则而成就千古芳名者数不胜数“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原舍生命而取高洁；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥舍生命而取一片丹心，董存瑞高举炸药包屹立碉堡下，这是他舍生命而取人民之解放……危难面前这些仁人志士正确而伟大的取舍成就了他们青史留名的荣耀，人生路上学会取舍，我们才能成就人生辉煌人生是一次远足，一次取舍即是一次选择，如果我们选择了不该选择的，而放弃了不该放弃的，我们将无法重来，悔恨终生因此，在人生的每一次取舍面前我们都应谨慎选择当浩浩荡荡的义军走过汉家小儿的门前，他在犹豫，他在徘徊，是走进这人群冒着生命危险起义还是躬耕垄亩过自己的安适生活？终于刘邦扔掉了锄头冲进了义军，于是乎，伐暴秦，败项羽，一次取舍让刘邦成就了自己的帝王霸业，更成就了一个永远令人难以忘却的巍巍大汉每当人们听到昭君出塞的悠悠驼铃，每当人们看到茫茫大漠卫青挥舞的战旗，人们总能想起汉家小儿那次伟大的取舍当李白醉卧于华清池的台阶，当世俗的荣耀，帝王的恩宠将他包围，他陶醉过然而他明白，这不是他的选择于是乎，大呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，他毅然迈出了官场，走向了自由，从此放白鹿于青崖之间，煮酒作诗，中国文化里一颗明珠冉冉升起正确取舍，让李白找到了属于自己的自由，更让中国文化的天空多了一颗耀眼的明星王侯将相，迁客骚人因正确取舍而成就帝王霸业抑或千古文章，而每一个普通的人生也因正确取舍绽放出辉煌学会取舍，让生命更精彩!流效率来获利相反，不通过梳理已学知识来阐明新知的关联性价值，只一味重视知识传授，有意义的学习就不会发生（取材于焦晓骏的文章）材料二为进一步优化未来教育策略并提高未来教育质量，人们必须对脑的发展规律以及学习的生理、神经机制等问题有更深的认识神经教育学这一跨领域的学科给予我们很多启示，并可以在未来教育中得到应用人类脑的结构和功能不仅取决于基因，还依赖于后天的发展过程，该过程以负责特定任务的神经元之间连接的巩固为基础此外，不同的脑区分别有不同的发展期，这同样受到内外因共同影响，在关键期内进行教育，脑结构将得到优化，一旦错过发展期，神经元将很难再形成新的连接；而使大脑固化的结构发生变化的途径就是改变现有神经连接的效能，这也是我们之所以对个体进行教育的神经基础因此，促进个体脑结构发展需要“及时教育”，教育既不可滞后也不可过于超前另外，近年来许多有关神经教育学的研究和研究工具的使用，也引发了教育者对未来教育的思考如心理地图能使学生更好地理解知识绘制心理地图是向学习者预先呈现一个话题的好方法，通过颜色、运动、绘画、对照和组织决策的应用，信息得以在我们的心理地图中编码，一旦编码成功，学习者接着就能与他人分享，进一步强化这一学习工具方面，认知的发展与脑发展是同步的，我们可以将认知变化与脑发育联系起来，建立起测量学习、教学、课程以及其他认知行为的量表，这种量表在教育评价与实践中将具备广泛的用途将认知发展周期与教育评价量表联系起来的研究，将是脑科学研究对教育研究与实践的一项直接贡献；止匕外，功能磁共振、近红外脑成像、脑磁图等与脑功能直接相关的信号工具也可以应用于教育之中，通过脑电信息融合与脑电采集设备充分了解大脑潜能，如测量个体的情绪调节能力或注意力水平，从而对未来教学产生深远影响（取材于师保国、王晴的相关文章）

1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是A.人类大脑结构功能既取决于基因，又以儿童对自身环境的先验知识为基础，因此教育的本质在于生物学意义上的改变B.神经科学研究虽然并不直接导致对教育更好的理解，但是能够追根溯源，带给我们更多了解学生行为和能力变化的方法C.神经教育学倡导“因脑施教”，不赞同传统教育的“因材施教”，不主张“头悬梁”“锥刺股”式的激励教育D.有研究表明，只有学习者产生认为某一事物值得学习的情绪时，大脑的相应区域才能被激活，产生形成记忆的乙酰胆碱【解析】本题考查学生的写作能力这是一道材料作文题，所给写作任务很明确，有内容方面的指向一一“在学习和生活中，顾此失彼’这个成语引起了你怎么样的思考”，考生要由“顾此失彼”引发思考首先解读材料读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助材料先解释“顾此失彼”的意思，即“顾了这个丢了那个，形容忙乱慌张的情景”，由此联想到要“从全局着眼，兼顾好各方面”，接着有以一个转折句引出“取舍的智慧”，即“人的精力有限，各方面都兼顾是很难的，应该顾好其中的一个方面”考生可以选取材料的一个方面进行立意，也可以综合进行立意可以围绕“大局着眼，兼顾各方”“大局为重，兼顾彼此”等进行立意；也可以围绕“正确取舍”“选择与放弃”等进行立意立意提示

1.从全局着眼，兼顾各方

2.正确取舍，方为上策

3.选择与放弃的智慧材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力19〜20•【答案】1

①语境强调一代代警察在与黑恶势力搏击中，不拍牺牲，英勇奋斗，可用“前仆后继”前仆后继前面的人倒下了，后面的人跟着上，形容不怕牺牲，英勇奋斗

②语境说的是社会良好的风气，可用“弊绝风清”弊绝风清形容坏事绝迹，社会风气良好2原句使用“意气风发”“饱经风霜”修饰安欣，“意气风发”写出了少年时安欣的英姿神采，“饱经风霜”写出了安欣成长后的忍辱负重，两者形成了对比“唯唯诺诺”写出了高启强之前的软弱可欺，“盘踞一方”写出了高启强之后的强横霸道，两者形成对比成语的运用展现了变化的过程和变化的巨大答案1

①前赴后继

②弊绝风清2“意气风发”“饱经风霜”突出了安欣成长前的英姿神采和成长后的忍辱负重，“唯唯诺诺”“盘踞一方”突出了高启强变化前的软弱可欺和变化后的强横霸道“意气风发”与“饱经风霜”形成鲜明对比,“唯唯诺诺”与“盘踞一方”形成鲜明对比，凸显了变化的过程与变化的巨大、【解析】1本题考查正确使用词语的能力此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息2本题考查学生对文本语句的鉴赏能力解答本题可以从修辞、词语运用、句式等角度对比原文与修改语句的不同，从而分析出原句的艺术特色成语辨析题的设错角度

1.望文生义有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病

2.断词取义成语的意义具有完整性如果只注意某些语素，而忽视其他语素，就会破坏整个成语的意义

3.轻重失度有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用

4.语义重复成语的意义比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果但如果不注意成语意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复

5.自相矛盾如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾

6.形近混淆有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可能混淆

7.不合对象有些成语的使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用

8.褒贬颠倒成语往往含有不同的感情色彩，一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒用，否则会影响感情的正确表达

9.谦敬错位有些成语是谦词，只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只能用于对方，不能用于己方如果辨别不清，就会造成谦敬错位21〜

23.【答案】B、、【解析】1文中表示特殊含义A.表示直接引用B.表示特殊含义C.表示特定称谓D.表示反语故选Bo2关联词位置不当，把“因为”放到“烟花”前；不合逻辑，把“不必要的”删掉修改为因为烟花极其容易爆炸，所以人们在使用时尤需注意，避免造成伤害3

①根据前文“为什么烟花燃放时会发出五颜六色的光芒？”可知，后文要回答烟花燃放时会发出五颜六色的光芒的原因而根据后文“其中镁和铝在燃烧时会产生强光”可知，原因应是烟花中添加了各种金属，所以可填“因为它添加了各种金属”

②根据后文“比如大型晚会燃放的高空烟花，放置在地面燃放的烟花喷泉，还有拿在手上燃放的‘仙女棒等”可知，这是列举的烟花种类，所以可填“烟花有很多种类”

③根据前文“烟花底盘的发射药连接导火索”可知，这是在说烟花底盘的发射药的作用，它的作用就是负责推动烟花升空，所以可填“负责推动烟花升空”答案1B2改为因为烟花极其容易爆炸，所以人们在使用时尤需注意，避免造成伤害3

①因为它添加了各种金属

②烟花有很多种类

③负责推动烟花升空1本题考查的是辨析标点符号的能力解答此题要掌握基本常用的标点符号，明确基本的用法2本题考查的是病句辨析的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分3本题考查学生语言表达连贯的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然辨析病句的方法

1.语感直觉扫描法凭语言经验，读读句子是否顺畅，从而对语句是否有语病直接作出判断可反复体会,快捷有效

2.语法分析法从语法结构入手，进行主干枝叶梳理，先去定状补，看主谓宾是否有语病，再看定状补的语序及其与中心语的搭配是否有语病

3.句意分析法先看句意是否明确一个句子在具体语境中表达的意思是唯一的，有两种以上的理解是歧义,再看句意是否合理

4.造句类比法仿照原句主结构造句，用一个常用的句子和原句比较，找出不同，再作分析

5.逻辑分析法从概念的判断、推理、使用方面考虑，即进行逻辑意义上的分析

2.根据材料二，下列说法不正确的一项是A.人类脑的结构和功能不仅取决于基因，还依赖于后天的发展过程，该过程以负责特定任务的神经元之间连接的巩固为基础B.不同的脑区分别有不同的发展期，在关键期内进行教育，脑结构将得到优化，一旦错过发展期，神经元将很难再形成新的连接C绘制心理地图是向学习者预先呈现一个话题的好方法，学习者只有绘制心理地图才可以与他人分享信息编码D.功能磁共振、近红外脑成像、脑磁图等与脑功能直接相关的信号工具可以应用于教育之中，从而对未来教学产生深远影响

3.根据材料一第五段，下列对“全局概念”的理解分析，不正确的一项是A.重视知识间的关联B.需要做好知识分类C.信息接收最为重要D.可以促进有效学习

4.有人认为“教师要先关注学生个体学习状况，再关注个体情绪管理”请结合材料一，谈谈你是否赞同这一说法

5.请结合材料一和材料二，简要说明神经教育学对教育教学有哪些启示作用阅读下面的文字，完成下列小题江边何为深秋的夜晚我在南京路外滩下了电车，迎面是斜风细雨我撑起一把油纸伞、我是去向一位同窗十年的老朋友送行的，因为时间还早，有意走得慢一些夜雨淅淅沥沥下个不停，我贴着黑黝黝的街屋在一个仓库门前站立一会这一带路灯昏黄，在蒙蒙细雨中更显黯淡偶或从江面上传来一声汽笛，码头上的夜更觉荒凉四周一片异样的寂静这真是孤岛

①之夜，我对自己说不，不如说是荒岛之夜街灯的朦胧光影里，依稀有两个人也在躲雨，就在我近处的一个拱形门楣下雨声中听见一个姑娘动人的声音“冷热自己一点也不小心，难道我能永远在你身边吗？”男的却一言不发女的说“昨晚我父亲又骂我了，骂得很凶的，其实他也不想想，他每天吃用从哪来的！唉，有时他喝醉了，又是流泪，又是咒骂自己，也怪可怜的！”男的依然默默无语透过飘忽的雨丝，一家小酒吧间飘出一阵烟雾，夹杂着吉卜赛女郎挑逗的笑声和软绵绵的音乐声，顷刻间门又关上了雨似乎小了一点，我举起油纸伞向十六铺码头走去想不到我又听见那姑娘低声说“身体总得自己保重一点，还咳不？我们的日子总会来的！”那个男的含含糊糊回答了一句什么话，只顾向江岸那边眺望他几次想说什么，正待启齿又止住了，或者说些不着边际的话，话语中透露出抱歉的声调原来他们就走在我前面，在同一条路上，两个人合用一顶很大的黑布伞我只能看见他们伞下的两个背影那个姑娘挽着男朋友一起散步，只顾自己说话，有如幽幽独语“我常常想，我们都在受苦，不过我相信，好日子总有一天会落到我们头上，你说是吗？”男的似乎骤然想起是在向他发问，便慌忙点一下头真怪，这位学生模样的青年，不知为了什么事，变得反常和沉默这时传来码头上起重机装卸货包的沉重的声响间或响起码头工人的邪许

②声江边一条小商轮不久将升火待发船舱上有一盏半明不暗的灯，如诡瑞的眼睛海关大钟在一串庄严的音乐伴奏后，从容自若地敲了九下晚上九点整约定的时间还没到，我在码头上徘徊，转向铁栏杆，看着黑越越的江水出神是谁，在铁栏杆的另一头唱歌熟悉的歌曲，凄迷的音调，在空旷的码头轻轻飞扬仔细一听，是那个姑娘在曼声低唱他们挽着胳膊，并肩眺望黄浦江上悒郁的秋夜在这阴寒湿冷的码头上，仿佛就只有他们两个人随后，断断续续地，那个姑娘诉说着，钝下一般沉重的生活带来的苦恼她的声音像从痛苦深渊里发出的一种回响但她并不绝望她说，有时倚着窗口看天上飘浮的白云，真想飞，飞到高高的蓝天上……那声音恰如寂寞的女孩在编织一个美丽的童话又下雨了昏暗的灯光下，码头上笼罩着浓雾般的细雨一顶宽大黑布伞遮着两个人影只听见那个姑娘清脆的声音“我可不能常跟你在一起，别再那么任性，烟酒都该节制一一点”停停，她又说“咳，上回我给你织的那件毛绒背心该穿上了咳，你今天倒是怎么啦？不笑，又不说话”回答含糊其词，随即勉强一笑“这年头大家都苦，不是说，生活像泥河一样的流吗？咳，生活！不过，我们都还年轻，你得闯出一条路来，是不是？啊，我回去了！”她并没有马上移步离开过了一会，才从伞下探身出来，又立刻想起什么回身进入伞盖下，依恋地说“哪，差点忘了，我给你织的一副手套试试看暖和吧？今夜你就别送了，那边有电车站，我不用伞你早点回去哦，你不是有信给我吗？我带着你的信，看你的信，就像你在我的身边”黑布伞像童话里的大菌菇，这时菌菇下两双脚，不管雨水激溅，紧紧贴在一起我转过身去我回头时，黑布伞下只有一个人那个男青年黯然地凝望着，在街角消失的一个背影他伫立着久久不动忽然又挪步向对街奔去，却乂停步不前，喃喃自语他猛一转身，匆匆上船去了他也是去送朋友远行的吧，我想约定的时间已到，该是进舱了在烟雾弥漫的货轮客舱里，我的那位十年同窗好友兴奋地向我握手他给我介绍一位和他同上征途的朋友我一愣这位朋友过去从不相识，却又在哪儿见过不错，就在刚才，在街头一角，在码头上他手里那顶黑布伞还在滴着水脚旁有一件小旅行包他苍白的脸上掠过阴郁的微笑，沉静地说“我看见你的，先生，我想你一定也看见我们，大时代有许多小插曲，刚才你看到的不过是其中的一个我原想当面告诉她，可我不忍向她当面告别，她看了我的信就会明白的她不是一个平凡的女孩子，她想得开，她会原谅我而且祝福我你看，我的心，我的手，有多温暧，不都是她给我的吗？”带着这片温暖，他就要上路了我的同窗好友听毕这个生活中偶然的故事，不禁呵呵大笑，倒在席地铺开的床位上说者沉思了一会，隐藏着不易觉察的眼泪，背转身去看舷窗外秋雨连绵的黑夜今夜他们都要奔向憧憬已久的远方，让我也为他们祝福吧！1940年10月（有删改）【注】

①上海“孤岛时期”是一个历史名词，指1937年11月到1941年12月被日寇占领期间的上海所谓“孤岛”指的是上海公共租界（不包括虹口、杨树浦两区）和法租界“孤岛”虽然地方不大，却汇聚了上海文化界大批爱国青年和革命知识分子

②邪许众人共同致力时的呼声，即“号子”，语出《淮南子》

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是A.“我们的日子总会来的！”表现了这位姑娘对光明、解放、自由、幸福的未来美好生活的憧憬和期待B.“半明不暗的灯，如诡话的眼睛”“黑越越的江水”“浓雾般的细雨”这些意象暗示了险恶的政治环境C.“我相信，好日子总有一天会落到我们头上”表明这位姑娘与《党费》中的黄新一样具有坚定的革命信仰D.本文叙述“我”的见闻感受，借一对青年男女的离别插曲，表达“孤岛时期”上海进步知识青年的追求

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文中对小酒吧的描写从视听角度写出街头景象，既暗示“孤岛”当时的社会环境，也起到衬托那位姑娘的作用B.“黑布伞”作为贯穿全文的线索在文中多次出现，不仅见证了这对青年男女真挚的爱情，情节安排上也前后照应C.文中写起重机装卸货包的声响、码头工人的邪许声、海关大钟声等，突出环境特点，在叙事写人的进程中舒缓了节奏D.“一言不发”“默默无语”“含含糊糊”“反常和沉默”“黯然凝望”等描写使后文男友登船离开的情节并不突兀

8.文章开头两段景物描写有什么作用？请结合文本简要分析

9.本文运用多种方法以取得语言生动形象的效果，请从不同角度在文中找三个例子，并简要分析

二、文言文阅读（本大题共5小题，共

20.0分）阅读下面的文言文，完成下列各题材料一臣等猥以空疏，备员讲读圣明天纵，学问日新臣等才有限而道无穷心欲言而口不逮以此自愧莫知所为窃谓人臣之纳忠，譬如医者之用药，药虽进于医手，方多传于古人，若已经效于世间，不必皆从于己出，伏见唐宰相陆贽联】，才本王佐，学为帝师论深切于事情，言不离于道德智如子房，而文则过；辩如贾谊，而术不疏上以格君心之非，下以通天下之志但其不幸，仕不遇时德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚德宗以猜疑为术，而贽劝之以推诚；德宗好用兵，而贽以消兵为先至于罪己以收人心，改过以应天道，去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数、可谓进苦口之药石,针害身之膏肓使德宗尽用其言，则贞观可得而复臣等每退自西阁，即私相告言，以陛下圣明，必喜贽议论臣等欲取其奏议，稍加校正，缮写进呈愿陛下置之坐隅，如见贽面；反覆熟读，如与贽言必能发圣性之高明，成治功于岁月臣等不胜区区之意，取进止（苏轼《乞校正陆贽奏议进御札子》）【注】陆贽为唐德宗时宰相，他的奏议往往切中时弊，为后世所推崇该文写于宋哲宗即位不久，苏轼进此札子，乞校正陆贽奏议，并建议宋哲宗反复熟读，从中得到治国的启发材料二陆贽入翰林，年尚少，以材幸在奉天【注，朝夕进见，帝亲倚之，同类莫敢望尝为帝言“今盗遍天下，宜痛自咎悔，以感人心陛下诚不吝改过，以言谢天下，使臣持笔亡所忌，庶叛者革心”帝从之故奉天所下制书，虽武人悍卒无不感动流涕及辅政，不敢自顾重，事有可否，必言之道有献瓜果者，帝嘉其意，欲授以试官贽曰“爵位，天下公器，不可轻也帝曰“试官虚名，且已与宰相议矣，卿其无嫌”贽奏:“非功而获爵则轻，非罪而肆刑则亵今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？”或规其太过者,对曰“吾上不负天子，下不负所学，皇它恤乎？”帝自用裴延龄贽言“延龄僻戾躁妄，不可用”不听俄而延龄奸佞得君，天下仇恶，无敢言贽上书苦谏，帝不怪，竟以太子宾客罢延龄揣帝意薄，谗短百绪，帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州别驾韦皋数上表请贽代领剑南，帝犹衔之，不肯与（《新唐书•列传第八十二》）【注】建中四年，泾原兵变，朱毗谋逆，唐德宗避乱于奉天

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔把答题卡相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分，涂错不扣分，涂黑超过三处不给分臣等A才B有限C而道C无穷E心F欲言而G口不逮H以此I自愧J莫K所知L所为

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“譬如医者之用药”与“斯用兵之效也”两句中“之”的用法不同B.“上以格君心之非”与《大学之道》中“格物致知”两句中“格”的意思相同C.“但其不幸，仕不遇时”与“尔其无忘乃父之志”两句中“其”的用法不同D.“以言谢天下”与“董之以严刑”两句中“以”的意思相同

12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.苏轼认为陆贽的智慧与西汉张良齐肩而文才胜过他，论辩像西汉贾谊而方法却不粗疏B.苏轼认为假使唐德宗能完全按陆贽的进言去实行，那么贞观之治的盛况便会再次出现C陆贽认为皇帝果真不吝惜改过认错，他就可执笔直抒，希望可以让叛变者改变心意D.皇帝任用裴延龄，陆贽上书苦谏，皇帝不高兴，罢免其宰相之位让他担任剑南节度使

13.把句子翻译成现代汉语

①去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数

②今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？

14.请结合材料概括陆贽不得志的原因

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共

9.0分）阅读下面这首宋词，完成下列各题次韵平甫

①金山

②会宿寄亲友王安石天末海门横北固，烟中沙岸似西兴

③已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾飘然欲作乘椁计，一到扶桑

④恨未能【注】

①平甫王安国的字，安国为安石长弟

②指镇江的金山寺

③西兴浙江杭州萧山西兴镇，范蠡曾筑城于此，吴越曾在此廛战

④扶桑古代神话中海外的大树，又传说为东方海中的古国名

15.下列对这首诗的理解和赏析、不恰当的一项是A.起句以浑厚豪健之笔为起调，从远处落笔，遥望北固山，像是大海的门户，横亘天边B.“烟中”一句由远及近，描写眼前景物，晚烟朦胧的沙岸，犹如杭州萧山的西兴镇C.颔联写夜色中金山的所闻所见，使用了夸张手法，将夜间宿于金山的见闻记录下来D.前六句诗，作者按照时间顺序，写了由黄昏到初夜再到深夜的过程，章法井然有序

16.这首诗颈联写景颇为精妙，请简要分析

四、默写本大题共1小题，共

6.0分

17.补写出下列句子中的空缺部分1《答司马谏议书》中，“，两句，王安石借盘庚之事道出了自己的行事准则三思而后行，确认正确，无怨无悔2在《〈论语〉十二章》中，孔子对有道德、有修养的君子在吃饭和居住方面提出了要求的句子，3古人常以动物入诗来表达情感，如张若虚《春江花月夜》,”两句就以此来表现相思无法传递的愁情

五、作文本大题共1小题，共

60.0分

18.阅读下面的材料，根据要求写作“顾此失彼”这个成语的意思是顾了这个丢了那个，形容忙乱慌张的情景人们常常用这个词来警醒世人从全局着眼，兼顾好各方面可是也有人说这是取舍的智慧，人的精力有限，各方面都兼顾是很难的，应该顾好其中的一个方面在学习和生活中，“顾此失彼”这个成语引起了你怎样的思考？请写一篇文章，体现你的认识与感悟要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

六、其他本大题共5小题，共

20.0分阅读下面的文字，完成下列各题2023年伊始，社会上出现了一种独特的文化现象一一很多人废寝忘食地追电视剧《狂飙》就像它的名字一样，这部剧的收视率和口碑一路狂飙该剧采用正叙与倒叙交叉的手法，表现时代发展变迁下的社会图景随着经济飞速发展与政法系统进步，黑恶势力在人情社会中崛起，在法治社会中覆灭，最终被一网打尽在这个过程中，每个人都经历着社会的摔打，经历了良心的拷问创作者运用大量的细节描写，抽丝剥茧地讲述黑恶势力不断攀附权贵、逐渐发展壮大的过程，以及一代代警察

①,与黑恶势力搏击到底的经历，彰显出国家清除黑恶势力的决心，更昭示着

②的治国盛景已然到来，彰显了极强的现实意义将主要角色设置为黑白两大阵营，是扫黑除恶题材电视剧惯用的套路《狂飙》将情节、悬念统摄到人性的本源上，还原人物性格形成和转变的过程20年能让一个人发生多大的变化？安欣从意气风发的少年成长为饱经风霜的白发中年，高启强从唯唯诺诺的社会底层鱼贩蜕变成盘踞一方的黑社会头目高启强的善恶同体、情义与阴险，安欣的忍辱负重、卧薪尝胆以及在亲情、友情、爱情和责任之间的抉择，这些人性深处的多面性和复杂性都在剧中得到了大量铺垫与描写这正是文艺作品写实的突破和忠于生活的表现

19.请在文中横线处填入恰当的成语

20.文中画波浪线的句子可以改写成“安欣从少年成长为白发中年，高启强从社会底层鱼贩蜕变成黑社会头目”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？阅读下面的文字，完成下列各题你一定很好奇，为什么烟花燃放时会发出五颜六色的光芒？

①,其中镁和铝在燃烧时会产生强光；至于不同的色彩，则是不同的金属化合物燃烧形成的

②,比如大型晚会燃放的高空烟花，放置在地面燃放的烟花喷泉，还有拿在手上燃放的“仙女棒”等一个高空烟花虽然只有几秒钟的灿烂，其背后却需要耗费无数的心血首先，要将原材料依照一定比例调配，配出想要的焰色，再将药粉制成颗粒状，完成后的颗粒称为“光珠”，是烟花能发光与显色的“大功臣”烟花底盘的发射药连接导火索，

③;中间的开爆药则会在烟花升到空中时将包装壳炸开，使光珠被点燃烟花因为极其容易爆炸，所以人们在使用时尤需注意，避免造成不必要的伤害21,下列各句中的引号，和文中“大功臣”的引号作用相同的一项是A.姑娘是个明白人，岂不闻俗语说“万两黄金容易得，知心一个也难求”（《红楼梦》第五十七回）B.建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”（梁思成《中国建筑的特征》）C.他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”（铁凝《哦，香雪》）D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去（鲁迅《拿来主义》）。