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绝密★启用前学年山西省晋中市平遥二中高三（上）质检语文试卷2023・2024学校:姓名班级考号注意事项.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
1.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净2后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回3
一、现代文阅读（本大题共9小题，共35・0分）阅读下面的文字，完成问题材料一我国具有数千年的悠久历史，神话底蕴丰富，在历史的长河中沉淀下来的神话故事数以万计，内容多姿多彩，其中有关汉字起源的神话传说也很多结绳记事说文字起源于结绳，这种说法早已有之《周易•系辞下》“上古结绳以治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察”上古有很长一段时间都是通过结绳记事的八卦说伏羲在结绳记事的基础上，“画八卦造书契”（朱熹《通鉴纲目》）《史记》中还说“太昊（伏羲氏）德合上下天应以鸟兽文（纹）章，地应以龙马负图始画八卦，卦有三爻，因而重之，为六十有四，以通神明之德，作书契以代结绳之政”河图洛书说《周易•系辞上》说“河出图，洛出书，圣人则之”黄河鱼龙献“图”，洛水灵龟献“书”，这个神话反映了古人的书画同源观念唐兰先生在《古文字学导论》中说“文字起源于绘画，到统一的国家出现后，和语言结合，就产生了可诵读的真正文字”同时他也指出“文字的产生，是自然的趋势，而不是一两个人所能创造的”这种说法是有道理的仓颉造字东汉许慎在《说文解字》前言中说黄帝的史官仓颉发明了文字，由于《说文解字》的权威性，这一传说在古代被广泛认可当然，现代考古已经证明，中国的汉字至少有多年的历史，比黄帝时期还要早9000多年4000（摘编自易国杰《汉字的起源传说》）成熟，正羞答答微微低头，在温风中翻腾小满时节，农田管理也十分重耍，不仅要防旱，
②大旱则插秧困难，大风雨则易使夏收作物泡汤小满，既是一种节气，
③天道忌盈，卦终未济，业不求满大满、太满，自满、完满，都不符合国人的处世哲学《说文解字》将“满”字释为“盈满”，“小满”，有着“满而不足”“满而不盈”的含义犹如绘画之留白，不经意间之小满，才是为人处世的最好状态麦已小熟，天未大热，小得圆满，人生佳境.下列各句中引号，和文中画横线处引号作用相同一项是22近期多所高校发布“双一流”建设专家评议结果，一些学校已经建成世界一流大学A.一个木牌将这些“乡下小姑娘”和外面的世界隔离开来B.福临路工房的两千个左右的包身工，是顺从地替带工赚钱的“机器”C滁悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”D.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过个字2310答案和解析.【答案】、、、、1〜5C D B【解析】（）.“依次经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书的演变”错误，材料二原文为I c“汉字形体演变主要包含了以下几个阶段”“主要包含了“，并不意味着“依次经历了，且并非先有楷书再有草书，楷书和草书都是在隶书的基础上演变而来故选Co（）“连毕加索都想放弃绘画做书法家”错误，曲解文意，材料三引用的毕加索的话是“如果生为中国人，2D.我会做书法家，而不是画家”，毕加索只是作了一种假设，肯定了汉字的魅力，并不是说真的想“放弃绘画做书法家”故选Do（）材料二第一段的观点是“文字的产生和演变肯定是个长期的过程，绝不可能无所依据地造出来，也绝非3凭一人之工就能完成”强调仓颉一人造字A.强调造字者不止一人B.强调所有的汉字都是由“一”演化而来C.强调庖牺氏造字D.项与材料二第一段的观点相合B故选Bo（）同4根据材料一“同时他也指出文字的产生，是自然的趋势，而不是一两个人所能创造的这种说法是有道理的”、材料二“实际上，文字的产生和演变肯定是个长期的过程，绝不可能无所依据地造出来，也绝非凭一人之工就能完成”可知，材料一和材料二都认同文字的产生有个过程，非一时一人之工所能完成异根据材料一“结绳记事说”“八卦说”“河图洛书说”“仓颉造字”可知，材料一论述了有关汉字起源的几种神话传说；根据材料二“汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，也对世界文化的发展产生了深远的影响”“根据考古发现，在距今大约六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种……”可知，材料二论述了汉字创制的意义和考古发现的汉字萌芽（）根据材料三“就像电子读物永远无法替代纸质书一样，手书写是不能被替代的，手写汉字可以彰显汉5字的形态美，还可张扬书写者的个性”后首先明确观点手书汉字在当今计算机时代也是很重要的原因根据材料三“与此同时，一个民族的文化是否得到光大，不仅仅取决于它吸收了多少外来的精华，更取决于这个民族优秀的文化是否得到很好的传承”可知，手写汉字蕴藏着丰富的中华文化，手书汉字是传承汉字文化极具生命力的方式，有助于传承和光大中华民族的优秀文化根据材料三“手写汉字可以彰显汉字的形态美，还可张扬书写者的个性”可知，汉字各种形体都有着鲜明的艺术特征，汉字书法具有独特美感，手书汉字可以彰显汉字的形态美，提升我们的审美能力根据材料三“数千年来，汉字被视作精美绝伦的艺术品，甚至被看作人格的标记，横平竖直写汉字与‘堂堂正正做真人’被放在了同等重要的位置”可知，汉字被看做人格的标记，手书汉字可以张扬书写者的个性，有助于人格的培养答案DC2D3B
①同材料一和材料二都认同文字的产生有个过程，非一时一人之工所能完成4
②异材料一论述了有关汉字起源的几种神话传说，材料二论述了汉字创制的意义和考古发现的汉字萌芽5依然很重要因为
①汉字中蕴藏着丰富的中华文化，手书汉字是传承汉字文化极具生命力的方式，有助于传承和光大中华民族的优秀文化
②汉字各种形体都有着鲜明的艺术特征，汉字书法具有独特美感，手书汉字可以彰显汉字的形态美，提升我们的审美能力
③汉字被看做人格的标记，手书汉字可以张扬书写者的个性，有助于人格的培养本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关1内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项本题考查根据材料信息进行理解推断的能力准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容,做好选2项和文章内容的比对，确认正确选项本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的3内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据4题目耍求对材料进行筛选整合（）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的5相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解切忌脱离文本，自己发挥“规范作答”不能忘记的三个原则（）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）I（）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）2（）分点分条作答
3.【答案】、、、6〜9A C【解析】（）.小说开头并没有使用白描手法，“亮起大嗓喊几声”“他步履轻捷，悄无声息”等都是细节1A描写故选Ao（）从原文中“老宋数完钱就开始想心事，他想，难道他的腿真有病吗？难道他真的要把刚刚数过的这些2C.都扔给医院吗？想着想着，他决心不再相信这条腿是条病腿”可以看出，老宋此刻只是不想把这些钱“扔给医院”，他舍不得而从后文他的尝试以及“传达室的灯亮了一夜”可以看出，他的纠结、矛盾是一个艰难而长久的过程故选C（）根据“传达室的灯亮了一夜第二天老宋就从这个剧团和这个城市消失了”“老宋也看见了老夏，顿时3木呆呆地愣在那里突然间，老宋撒腿便跑”可知，“逃跑”在文中指的是老宋带着大家筹集的为他治腿的钱离开，以及后来由于无法面对老夏，老宋再一次选择逃离根据“老宋数完钱就开始想心事，他想，难道他的腿真有病吗？难道他真的要把刚刚数过的这些都扔给医院吗？想着想着，他决心不再相信这条腿是条病腿”“他那嫁了人的闺女，嫁的是一个更穷的地方的懒人前几年那人忽然扔下老宋的闺女和一个刚满月的孩子走了，不知去了哪里闺女的日子很难，处处得老宋接济”“突然间，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖动着全身，拖动着双拐奋力向前，他佝偻着身子在游人当中冲撞，如一只受了伤的野兽，他跳跃着直奔一条山间小路而去，眨眼之间就没了踪影”可知，“逃跑”同时也指老宋面对生命困境时的艰难选择，面对众人的爱心和父亲的职责，面对老夏的道德审判和自身的羞愧，他难以承受，唯有逃离（）根据“传达室的灯亮了一夜第二天老宋就从这个剧团和这个城市消失了”“老夏终于气愤起来，团里4的老师们也气愤起来他们那一片爱心呢？他们的钱是血汗钱！尤其让老夏不能容忍的是，人们纷纷在他面前发些抱怨”可知，老宋携款潜逃，老夏、剧团愤怒，作者没有给出明确的道德倾向，甚至是无法轻易做出道德判断根据“每天，他按时出入各个办公室分发报纸、杂志、信件他步履轻捷，悄无声息，把报纸、杂志分送给该送的人，从未出过差错除了分内的事，分外的事也没少做”“他那嫁了人的闺女，嫁的是一个更穷的地方的懒人前几年那人忽然扔下老宋的闺女和一个刚满月的孩子走了，不知去了哪里”“老宋一夜没睡，他数了一夜钱他一张一张地抚摩，一张一张地在灯下照，一张一张地把鼻子凑上去闻一些新钱嘎巴嘎巴响得很脆，一些旧钱散发着微微辛辣的油泥味儿或者黏黏的霉潮气即便一张两块钱的旧票，压在掌上也是沉甸甸的”“老宋数完钱就开始想心事，他想，难道他的腿真有病吗？难道他真的要把刚刚数过的这些都扔给医院吗？想着想着，他决心不再相信这条腿是条病腿”“老夏心中涌上一股酸涩，一时竟想不好到底该不该去和老宋打招呼”等可知，铁凝的笔墨更多倾注在个体的生存境遇和心灵的细微体验，使得道德评判变得艰难“不做道德判断或无法做道德判断还可能是最好的”，可以从表达效果的角度分析，使小说充满了“留白”的意味，引发读者的深度思索，使读者关注到他人生存境遇的不易，从而引发宽容和悲悯答案1A2C
①“逃跑”在文中指的是老宋带着大家筹集的为他治腿的钱离开，以及后来由于无法面对老夏，老宋再一3次选择逃离
②“逃跑”同时也指老宋面对生命困境时的艰难选择，面对众人的爱心和父亲的职责，面对老夏的道德审判和自身的羞愧，他难以承受，唯有逃离
①铁凝的《逃跑》对于老宋的携款潜逃和老夏、剧团的愤怒，没有给出明确的道德倾向，甚至是无法轻易4做出道德判断
②铁凝的笔墨更多倾注在个体的生存境遇和心灵的细微体验，使得道德评判变得艰难比如，交代老宋的勤劳、老宋女儿的悲惨遭遇、老宋数钱时那些细微动作背后心灵的挣扎、老宋锯腿的举动、老宋逃跑时内心的难堪与羞愧，使得老宋在携款潜逃之余又引人同情；交代老夏对老宋的无私、剧团对老宋的宽容、每一张捐献的钱币的来之不易，让人在同情老宋的同时又对老夏和剧团产生理解与共情“比如”后面举例部分的内容点到即可，不要求完整叙述
③道德评判的艰难和模糊，使得小说充满了“留白”的意味，引起了读者的深度思索，使读者关注到他人生存境遇的不易，从而引发宽容和悲悯本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握文本内容，结合相关语境分1析各个选项表述的正误，作出正确的选择本题考查学生对文本相关内容的理解能力答题时要读懂题干涉及的部分，仔细比对各个选项，作出正确2的判断和选择本题考查学生对小说标题含义的分析能力，答题时要结合文本，既要分析标题的表层含义，又要挖掘其深3层含义本题考查学生对文本指定的思想内容的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关思想内容的提示,准确理4解其含义，结合文本具体内容进行分析解答对文本赏析的选择题的方法是
①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题
②放回原文，查对正误特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识,【答案】、、、、10〜14DB【解析】句意这座宫殿落成，诸侯必然背叛，国君必然有灾殃，师旷先生已经知道这一点了1“是宫也成”是一个固定的主谓结构，中间不断开，“诸侯”是下一句的主语，所以在“成”后断句；“诸侯必叛”是主谓结构，“君”是下一句的主语，“君必有咎”是主谓宾结构，结构完整，分别在“叛”和“咎”处断句；综上所述，应标号涂黑的部分是DHL正确2A.“寻宋之盟也”的“寻”，重温句意这是为了重温宋国盟会的友好/“寻蒙国恩，除臣洗马”的“寻”，
8.不久句意不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从两句中的“寻”含义不相同两句中的“令”含义相同，都是美好句意有了好名声了，反而用耻辱来结束；/口才很好，又多才能C.D.“两句中的咎含义不相同”错误，两句中的“咎”都指不吉利，灾祸句意所以怨恨和灾祸来到他身上；/你去卜卦求神仙，没有凶兆真吉利故选Do“赵武担心”错误，结合原文“祁午谓赵武曰……晋之耻也”可知，是祁午担心3B.故选Bo
①“信，国之宝也”，判断句，信用，是国家的宝贝；“庇”，庇护；“何以，以何，拿什么；“亡”，损4失；“滋”，更译文信用，是国家的宝贝，百姓靠它庇护，得到原国而失去信用，用什么庇护百姓？所损失的东西更多
②“是心也”，判断句，还是这样的心；“行僭”，不守信用；“害”，伤害译文现在武还是这样的心，楚国又不守信用，这可不是他所能伤害的了结合原文“武将信以为本，循而行之”可知，首先直接表明自己以信为本的观点；5结合原文“譬如农夫，是镶是衮，虽有饥馍，必有丰年，且吾闻之能信不为人下”可知，运用比喻，写农夫只耍坚持除草、培土最终会有收获，来表明自己会一直坚持，最终收获诚信；结合原文“《诗》日不僭不贼，鲜不为则信也能为人则者，不为人下矣，吾不能是难，楚不为患”可知，引用《诗经》名言，证明待人诚信，就会成为别人的典范答案1DHL2D3B
①信用，是国家的宝贝，百姓靠它庇护，得到原国而失去信用，用什么庇护百姓？所损失的东西更多4
②现在武还是这样的心，楚国又不守信用，这可不是他所能伤害的了
①首先直接表明自己以信为本的观点
②运用比喻，写农夫只要坚持除草、培土最终会有收获，来表明自5己会一直坚持，最终收获诚信
③引用，引用《诗经》名言，证明待人诚信，就会成为别人的典范参考译文僖公二十五年冬季，晋文公率军包围原国，命令携带三天的粮食到了三天原国不投降，就下令离开间谍从城里出来，说“原国准备投降了”军官说“请等待一下”晋文公说“信用，是国家的宝贝，百姓靠它庇护，得到原国而失去信用，用什么庇护百姓？所损失的东西更多”退兵三十里，原国投降晋文公把原伯贯迁到冀地任命赵衰作为原地的地方官，狐漆作为温地的地方官昭公元年正月十五日，公子围进入国都，迎娶后出来于是就在虢地会见，这是为了重温宋国盟会的友好祁午对赵武说“在宋国的盟会，楚国人占了晋国的先，现在令尹不守信用，这是诸侯都听说的您如果还不戒备，怕的是又像在宋国一样子木的信用为诸侯所称道，尚且欺骗晋国而要驾凌在上面，何况是不守信用的突出人物呢？楚国再次占了晋国的上风，是晋国的耻辱您辅佐晋国作为盟主，到现在已经七年了两次会合诸侯，三次会合大夫，使齐国、狄人归服，使华夏的东方国家安宁，平定秦国造成的动乱，在淳于修筑城墙，军队不疲弊，国家不疲乏，百姓没有诽谤，诸侯没有怨言天不降大灾，这是您的力量有了好名声了，反而用耻辱来结束，午就是害怕这个您不能不警惕！”赵文子说“武接受您的恩赐了！然而在宋国的结盟，子木有害人之心，武有爱人之心，这就是楚国所以驾凌在晋国上面的缘故现在武还是这样的心，楚国又不守信用，这可不是他所能伤害的了武将要用信用作为根本，按照这去做譬如农夫，只要勤于除草培土，虽然有一时灾荒，最终必然获得丰收而且我听说，能守信用就不会在别人下面，我还是不能做到守信用啊，《诗》说‘待人以信，很少不能做榜样，这是由于守信用的缘故能够做别人典范的，不会在别人的下面了，我的难处在不能做到这一点楚国不能造成祸患”昭公八年春季，在晋国的魏榆有块石头说话晋平公向师旷询问说“石头为什么说话？”师旷回答说“石头不能说话，有的东西凭借着它否则，就是百姓听错了”下臣又听说“做事情违背了农时，怨恨诽谤在百姓中发生，就有不能说话的东西说话现在宫室高大奢侈，百姓的财力用尽，怨恨诽谤一齐起来，没有人能确保自己的性命石头说话，不也是相宜的吗？”当时晋平公正在建造愿祁之宫，叔向说“子野的话真是君子啊！君子的话，诚实而有证明，所以怨恨远离他的身体小人的话，虚伪而没有证明，所以怨恨和灾祸来到他身上”《诗》说“不会说话多么伤心，话不能从他舌头上出来，只有劳累他自己会说话的多么美好，漂亮话好像流水，使他自己安居休息”说的就是这个吧！这座宫殿落成，诸侯必然背叛，国君必然有灾殃，师旷先生已经知道这一点了本题考查文言文断句的能力解答此题，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚1词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题考查了解并掌握古代文化常识和文言实词的能力解答此题，关键在于平时的识记与积累，有时也需2要结合具体语境理解判断本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力解答此题，注意将选项与原文作细致比较3本题考查文言文翻译的能力解答此题，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考4命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补,，的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺本题考查对文章内容的筛选和理解能力解答此题，首先在文中找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓5住关键信息加以概括准确翻译文言句子的方法
①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义.【答案】、15〜16A【解析】“客未归表达将士归家无期的忧伤”错误“山高客未归”是说“眼下秋季将近而我尚未回1A.归”，可见，“客未归”是诗人自叹流离，表达的是诗人归家无期的忧伤故选Ao“西戎外甥国，何得逢天威”，是说“吐蕃是大唐的外甥国，怎么能如此忤逆天威？”，表达了对吐蕃2不断侵扰大唐边境的愤慨，抒发了忧国伤时的情怀；“戎马关山北，凭轩涕泗流”，是说“关山以北战争烽火仍未止息，我凭栏遥望，胸怀家国，泪水横流”，写诗人眼望国家动荡不安，表达了自己报国无门的哀伤，抒发了忧国伤时的情怀可见，这两首诗的尾联在情感上有相同之处，都抒发了忧国伤时的情怀不同之处在于结合注释“开元年间，吐蕃王上表给唐玄宗，自称是唐朝皇帝的外甥”可知，“西戎外甥国，何得逢天威”，诗人痛斥了吐蕃多次冒犯大唐天威，表达了对其以下犯上、背盟扰边行径的愤怒；而“戎马关山北，凭轩涕泗流”，则具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁，诗人忧国忧民，禁不住伤心的老泪纵横表现了诗人听闻北方战事，凭轩流泪，抒发对吐蕃入侵、国破家亡的悲痛哀切答案1A同忧国伤时2异一为怒，《秦》诗尾联痛斥吐蕃冒犯大唐天威，表达对其以下犯上、背盟扰边行径的愤怒；一为痛切，《登》诗尾联写听闻北方战事，凭轩流泪，抒发对吐蕃入侵、国破家亡的悲痛哀切译文秦州处地偏僻山高路险，眼下秋季将近而我尚未回归塞上的阴云断断续续，边地的太阳缺少光辉报警的烽火时常燃起，紧急的羽檄屡屡飞驰吐蕃是大唐的外甥国，怎么能如此忤逆天威？本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和1选择本题考查学生对诗歌思想感情的比较和分析能力答题时要读懂题干涉及的诗句，结合具体内容进行比较2和分析诗歌鉴赏选择题解题方法选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误.【答案】【小题】乌鸟私情，愿乞终养171【小题】能顺木之天,以致其性焉尔2【小题】塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑3【解析】故答案为乌鸟私情愿乞终养重点字乞1能顺木之天以致其性焉尔重点字致2塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑重点字衰3本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写的能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分《陈情表》理解性默写李密用“臣以险衅，夙遭闵凶”来概括自己的坎坷命运，同时为《陈情表》奠定了悲凉的情感基调L•《陈情表》中总写李密命运不好小时不幸的两句是臣以险衅，夙遭闵凶2•《陈情表》用“零丁孤苦，至于成立”两句表现他孤独的长大成人
3.《陈情表》用“门衰祚薄，晚有儿息”两句表现他的家门不兴旺晚得儿子
4.《陈情表》用“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”两句缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱
5.【答案】灵光一现创造出，共享成果万事兴山山而川，潺潺而溪，魏巍山河作证，悠悠岁月为名18临渊回首，古人的智慧如日之升，如月之恒；探看今朝国人的创造与世界共享，更灿若星河闪耀时小小尺蟾，却蕴含哲思，予人一拘灵感，而至后人创新，再至全球共享一辆名为“新时代”的火车，向我们驶来，面对瞬息万变的时代洪流，我们应取生活之学现灵感，借助灵感以创造，创建人类命运共同体怀昭昭之志，观察生活，触发灵感，方能“惧意心怀壮志飞”爱德华•威德孙曾言“一雾那的灵感来源于对生活的观察”诚哉斯言，若无认真的观察，先祖何会留下“尺蟆之屈”的哲思当今之思，当效武穆，有神武之安仔细观察遥望那袁隆平院士，看杂交不育种，现灵感而“禾下乘凉追梦去，稻香四海惠苍生”；近听那“斜杆青年”徐至梦察新冠采样之艰，现咽拭子采样机之灵感若无用心观察生活，他们怎么有益于社会的灵光一现？在匆匆人眼里，一草一木，便只是一草一木，冀吾辈，关心生活，注重观察，观察以逐梦持冥冥之心，借鉴创造，收获新机，能“会当击水高三千里”正所谓，“他山之石，可以攻玉”我们能看得更远并非自身，而是我们站在巨人的肩膀上且看，上戏女团借传统戏剧之感，创京剧短视频以传416承中华文化；且看，雅克•贝汉借纪录片之灵感，《创人•社会•自然》纪录片名震法国他们没有材料二汉字是世界上使用时间最久、人数最多的文字之一，汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，也对世界文化的发展产生了深远的影响在古代传说中把文字的创制归结为一时一人，显然是不恰当的实际上，文字的产生和演变肯定是个长期的过程，绝不可能无所依据地造出来，也绝非凭一人之工就能完成根据考古发现，在距今大约六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种它们整齐规范，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽汉字形成为系统的文字是公元前世纪的商朝中国文字各个历史16时期所形成的各种字体，有着各自鲜明的艺术特征中国的汉字形体演变主要包含了以下几个阶段甲骨文一金文一篆书一隶书一楷书一草书一行书如图详细地展示了字形演变汉字字形演变表印刷体甲骨文金文小箓隶书楷书草书行书虎搐虎家彖桑象荔举施鹿杳务戾能能叁鸟名黄鼎悬痴鼎丽迷商代的甲骨文是我们目前所见到的形成体系的汉字中最古老的一种它是以刻在龟甲或兽骨上而得名其内容多“卜辞”，也有少数“记事辞”可见的四千多个甲骨文字，大部分符合象形、会意的造字原则，是相当成熟的文字体系但其字体形态变化极大，且一字多体，笔画不定全文也叫“钟鼎文”，是指铸刻在钟、鼎等器物上的铭文西周时期的金文从文字结构到笔画都与殷商的甲骨文相近，只是由于金文铸造和甲骨文镌刻方法的差异，使金文显得更加圆润、肥厚篆书，也叫篆体“篆者，传也，传其物理，施之无穷”广义的篆体包括隶书以前的所有书体以及延属，如金文、石鼓文、六国古文、小篆、缪篆、叠篆等狭义主要指“大篆”和“小篆”隶书起源于秦，兴盛于汉汉隶是到了两汉中晚期在奏隶的基础上逐步发展起来的隶书字较方正、厚实，带有刚正不阿的严肃感隶变的完成，是汉字形体一个根本性的变化汉隶完全抛开古汉字的象形因素，使得汉字变成抽象的符号，这无疑是汉字发展史上的一大进步它结束了几千年的古汉字阶段，形成了近两千年的今汉字的格局，并为楷书的产生奠定了基础，在汉字演变过程中占有极重要的地位楷书也叫真书或正书，是汉字书法中常见的一种字体，其字形较为方正，是在汉隶的基础上演变而来的楷体有笔体平稳、结构匀称、章法整洁、便于阅读的特点，成为汉字的标准字体草书产生于秦汉时期，有“章草”和“今草”两种，是在隶书的基础上演变而来的章草是早期的一种草体，其精坚古朴如隶，字字独立，撇捺分明，不相连属，有些横笔的尾部写成捺脚状，向右上方挑出，颇忘却前人的功业与灵感，而以之为鉴开辟自己的一条路“君子生非异也，善假于物也”，冀吾辈，借他山之石，琢创造之玉立赫赫之功，互惠互利，共享成果，方能“青山一道同风雨”哲学家约翰•多恩曾说“没有人是一座孤岛每个人都是大陆的一部分”一如他言，没有国是一座孤岛，各国都应守望相助于百年未有之大变局，中国向世界贡熊献中国政策、中国智慧与力量我们不能被如今物欲纵流中精致的利己主义困囿其间，是以林占嬉历尽千帆，研究的“茵草”走出国门；是以陈薇研究的疫苗，浸过九州与全球冀吾辈，共享吾之创造，创造万事兴的局面人生一世染乎世情，系乎时系，绝无茕茕孑立于人间之姿，亦无踽踽独行于世间之态若无共享，创造便会暗淡无光；若无创造，灵感便消散于尘三者当相辅相成相得益彰，一步一步向上走孟浩然诗云“人事有代谢，往来成古今江山留胜迹，我辈复受临”岁月如流，沧海桑田，生逢其时，一苇可航斩骇浪，步登日月揽乾坤今我复兴少年，晔晔如扶桑，正处辅葡赧纪，应陟遐自迩，察生活之灵感，以创造为前行方向，奉共享为圭臬，由此纵使万里躁嘤，亦可灵光一现创造出，共享成果万事兴【解析】本题考查材料作文写作题目由材料、写作引导语和写作要求三部分组成-对材料的理解材料分为三层第一层先祖观察尺蟆屈伸而行，触发灵感，留下哲思这里主要强调自然之物给古人以灵感，延伸可以理解为生活带来灵感第二层今人模拟尺蟆的运动，创造设计了“祝融号”火星车的主动悬挂系统这里主要强调自然之物给古人以灵感，今人在古人的灵感基础上加以创造第三层美国宇航局设计的月球车借鉴了中国火星车的设计，中国科学家愿意“共享”这里主要强调的是在灵感带来创造之后的共享三层内容分别对应了三个关键词灵感、创造、共享二对引导语的理解.引导语分为两层1第一层是材料给我们的启示“尺蟆”这小小的自然之物，给古人以灵感，给今人以创造，让科技在世界共享一句概括了材料内容人从自然生活中获取灵感，今人在古人基础上进行创造，形成创新科技进行共享美美与共，普惠天下第二层是设置写作的具体情境任务.征文主题解读“灵感•创造•共享”2根据《现代汉语词典》，灵感指“在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路”；创造指“想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西”；共享指“共同享有；共同享用”.把握主题词的关联3征文活动将三个主题词并置在起来，意味着三者之间存在某种关系，这就要求考生要写出三者之间的关系，结合材料及引导语来分析，主要存在以下三种关系
①三者关系是递进式灵感可以带来创造，创造获得的成果可以共享
②三者关系为条件式创造需要灵感，共享需要创造的成果
③三者关系为并列式结合引导语“尺蟆’这小小的自然之物，给古人以灵感，给今人以创造，让科技在世界共享”的启示表述，由某一主体引发或引起的灵感、创造和共享，可以构成并列式关系.价值导向4复兴中学、五四青年节等具体情境设置，蕴含了时代发展要求和青年担当的主流价值导向，也预设了考生的写作身份情境要求复兴中学在五四青年节举行的征文文体要求征文写作主体青年写作主题灵感•创造•共享三对写作要求的理解写作要求在写作的角度、立意、文体、标题、字数等方面作了具体到要求介廿参考乂思灵感带来创造，共享普惠天下1灵感点亮创造，创造助力共享2灵感给人以创造，创造让世界更美好3材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法
①发现法主要用于意义显豁、中心明确的材料发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示发现了这些内容，就找到了立意的突破口
②设想法主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性
③归纳法主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处
④提炼法主要用于含义对立的对照型材料从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据
⑤撷取法主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索
⑥揣摩法主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点.【答案】第一空，根据后文“笑容满面也是一种态度”可知，前文应该说的是和后文“笑容满面”相19~211对的内容，可填“愁眉苦脸”或“愁眉不展”愁眉苦脸指皱着眉头，哭丧着脸形容愁苦的神色愁眉不展由于忧愁双眉紧锁形容心事重重的样子第二空，语境是形容战争环境的恶劣，可填入“枪林弹雨”，或“炮火连天”，或“炮火纷飞”枪林弹雨意思是枪杆像树林，炮弹像下雨形容战斗激烈炮火连天意思是形容炮火非常猛烈炮火纷飞指战场上战争激烈第三空，语境强调微笑是战士在面对死亡时的一种沉着镇定，可填入“从容自若”，或“泰然自若”，或“淡然处之”从容自若意思是不慌不忙，沉着镇定泰然自若形容在紧急情况下态度镇静，一点也不慌乱淡然处之意思指以漫不经心的态度对待事物文中画波浪线的句子有两处语病一是“像雨季不散的乌云一样”语序不当，可改为“像雨季的乌云一样2不散”；二是“餐桌旁边有人随时死去”语序不当，可改为“餐桌旁边随时有人死去”故可修改为示例一轰炸机像雨季的乌云一样不散，到处是炮火硝烟，餐桌旁边随时有人死去，但人们在微笑示例二轰炸机像雨季的不散乌云一样四处轰炸，到处是炮火硝烟，餐桌旁边随时有人死去，但人们在微笑由“第页，全体在笑”“第页，个孩子在笑”“第页，全体在笑”“第页，全体在笑”“第36171815137页有个人，看得清表情的有个，其中个人在微笑着”“第页，全体在笑”“第页，个人245271583243307一齐笑”……“第页，一位伤兵在微笑”可知，第三段采用铺陈手法，大量铺排了书中各页码里人们的579“笑”由第一段“而在《国家记忆》中，我惊讶地发现人们在苦难中微笑”“在《国家记忆》一书中，微笑弥漫在许多画面中”，第二段“我不得不说，微笑，是《国家记忆》中的普遍表情”可知，第三段大量铺排书中各页码里人们的“笑”，是为了突出强调“面带微笑”是《国家记忆》一书里的普遍表情，集中体现了人们面对苦难和死亡的乐观精神，具有感染力答案（）
①愁眉苦脸/愁眉不展
②枪林弹雨/炮火连天/炮火纷飞
③从容自若/泰然自若/淡然处之1（）示例一轰炸机像雨季的乌云一样不散，到处是炮火硝烟，餐桌旁边随时有人死去，但人们在微笑示2例二轰炸机像雨季的不散乌云一样四处轰炸，到处是炮火硝烟，餐桌旁边随时有人死去，但人们在微笑（）第三段采用铺陈手法，大量铺排了书中各页码里人们的“笑”，突出强调“面带微笑”是《国家记忆》一3书里的普遍表情，集中体现了人们面对苦难和死亡的乐观精神，具有感染力、【解析】（）本题考查学生正确使用成语的能力解答时，要了解成语的含义，结合语境判断1（）本题考查学生辨析并修改病句的能力学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的2残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改（）本题考查学生分析句子表现手法及表达效果的能力解答时，要明确表现手法，再结合语境分析表达效3果语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识试题主要涉及这几个方面
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活.【答案】、22〜23D【解析】（）原文中的引号作用是表示引用1特定称谓A.强调B.特殊含义C.引用D.故选Do（）第
①处，结合后文“此时，农作物小有收获，北方地区的小麦等夏熟作物正是籽粒灌浆饱满、将熟未熟2的‘小得盈满之际，所以称之为‘小满”可知，“小满”名称的由来与农作物的长势有关，故此处可以填“与农作物的长势有关”之类的内容第
②处，结合前文”不仅要防旱”，此处应填“还要……”，再结合后文“大旱则插秧困难，大风雨则易使夏收作物泡汤”可知，此处可以填“还要防水涝”之类的内容第
③处，结合前文“既是一种节气”，此处可以填“也是……”；再结合后文“大满、太满，自满、完满，都不符合国人的处世哲学”“犹如绘画之留白，不经意间之小满，才是为人处世的最好状态”可知，此处强调的是小满是为人处世的最好状态故此处可以填“也是为人处世的智慧”之类的内容答案（）1D（）
①与农作物的长势有关
②还要防水涝
③也是为人处世的智慧2（）本题考查学生正确使用标点符号的能力解答时，要明确引号的作用，再判断选择1（）本题考查学生句子补写的能力解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合2理推导语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识试题主要涉及这几个方面在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字理解和运用语段内的词语、成语和熟语
1.
2.判断标点符号使用是否正确在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位改正语段中的病句
3.
4.
5.分析语段的基本内容，归纳语段主旨
6.有“燕尾”笔意今草为后汉时期张芝由章草演变而成，其书写较章草更快，且整篇连绵不断，字字顾盼呼应、贯穿一气行书为东汉末年刘德升所创，是介于楷书和草书之间的一种字体行书吸收了草书放纵的特点，突破了楷书用笔的严谨，形体灵活多变（摘编自许小霞《汉字形体的演变》）材料二随着科学技术的进步，随着计算机时代的到来，传统的汉字记录方式一一“纸+笔”，逐渐被“主机+键盘”所取代，而作为信息传递交流的载体一一汉字，变成了个英文字母的组合，人们只要不断敲击键盘上的英文26字母，就可以将汉字输入电脑，手书汉字似乎变得越来越不重要了在新技术冲击的背后，我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化，早已钝化了对具有独特美感的汉字书法的审美能力，早已忽视了手书汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式，而仅仅把汉字视作表意符号和交流工具绘画大师毕加索曾说“如果生为中国人，我会做书法家，而不是画家”数千年来，汉字被视作精美绝伦的艺术品，甚至被看作人格的标记，“横平竖直写汉字”与“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置就像电子读物永远无法替代纸质书一样，手书写是不能被替代的，手写汉字可以彰显汉字的形态美，还可张扬书写者的个性与此同时，一个民族的文化是否得到光大，不仅仅取决于它吸收了多少外来的精华，更取决于这个民族优秀的文化是否得到很好的传承（摘编自王志顺《键盘时代，该给汉字书写留个啥位子？》）.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是1根据古代典籍记载，传说中上古以结绳记事，后来伏羲在结绳记事的基础上，画八卦造书契，而渐成文字A.河图洛书说反映了古人的书画同源观念，有学者认为，文字起源于绘画，后来与语言结合形成真正的文字B.汉字形体依次经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书的演变，每种形体都有其鲜明的艺术特C.征科学技术的进步影响着汉字的记录方式，从汉字的信息传递功能看，如今手书汉字似乎变得越来越不重要了D..根据材料内容，下列说法不正确的一项是2古人多认可仓颉造字的说法，但据现代考古，汉字出现的历史远早于传说中的仓颉时代A.甲骨文虽已形成体系，但其一字多体等现象，说明中国的文字在殷商时期还没有统一B.秦隶是隶书的早期形式，为汉隶的产生奠定了基础，隶变是汉字发展史上的重大变革C.作为使用人数最多的文字之一，汉字具有极大魅力，连毕加索都想放弃绘画做书法家D..下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第一段的观点的一项是3《韩非子•五蠹》“仓颉之作书也，自环者谓之私，背私谓之公”A.鲁迅《门外文谈》“但在社会里，仓颉也不止一个，有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一些画，心B.心相印，口口相传，文字就多起来”宋代郑樵《起一成文图》中认为，所有的汉字都是由“一”演化而来的，一即为“横”，可演变出“点、竖、C.撤、捺”等形状.许慎《说文解字•叙》“古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近D取诸身，远取诸物”,材料一与材料二都谈到了汉字的起源创制问题，二者的论述有何异同？请简要概括
4.在当今计算机时代，手书汉字真的不重要了吗？为什么？请结合材料谈谈你的看法5阅读下面的文字，完成问题文本一逃跑铁凝二十多年前，老宋从北部山区来到这个城市，这个剧团老宋在团里的任务是传达、收发，兼烧开水锅炉每天，锅炉不仅定时定点烧开，温度也绝对可靠那时，老宋还会站在当院，亮起大嗓喊几声“老师们，水开了！”老宋将全团干部、演员、职工家属统称为老师演员听了高兴，领导和职工家属也不会挑礼老宋并不是一个喜爱喧闹的人，他的语言似是很金贵的，不像他的两条腿那样勤快每天，他按时出入各个办公室分发报纸、杂志、信件他步履轻捷，悄无声息，把报纸、杂志分送给该送的人，从未出过差错除了分内的事，分外的事也没少做团里唱小生的老夏是老宋的好友他只向老夏说一些家事他那嫁了人的闺女，嫁的是一个更穷的地方的懒人前几年那人忽然扔下老宋的闺女和一个刚满月的孩子走了，不知去了哪里闺女的日子很难，处处得老宋接济光阴像箭一样老夏要退了，老宋也更老了他走路不再是快步，有点拖着腿的样子当他走过来，人还没到眼前，你就能听见鞋底蹭着地面的嚓嚓声他的记性也差了，有时候会把张三的信送到李四的办公室去但剧团没有辞退他直到有一天，老宋的腿不争气地真出了大毛病从前老夏替老宋瞒着，现在是瞒不过去了老夏用自行车驮着老宋去了医院，医生为老宋检查后说尽快手术吧，保腿要紧老宋问手术得多少钱，医生说，一万五左右老宋对老夏说，咱们回去吧他全部的积蓄连一百五十元也不到老夏走家串户；挨门敛钱，共筹集到一万五千八百六十二元人民币为此，他专门找到现任团长一道去给老宋送钱一来显得郑重，二来也算有个旁证老宋一夜没睡，他数了一夜钱他一张一张地抚摩，一张一张地在灯下照，一张一张地把鼻子凑上去闻一些新钱嘎巴嘎巴响得很脆，一些旧钱散发着微微辛辣的油泥味儿，或者黏黏的霉潮气即便一张两块钱的旧票，压在掌上也是沉甸甸的老宋数完钱就开始想心事，他想，难道他的腿真有病吗？难道他真的要把刚刚数过的这些都扔给医院吗？想着想着，他决心不再相信这条腿是条病腿为证实自己的见解，单用那病肿的左腿撑起全身的重量，他竟然站住了他又做了几下其他动作，居然也做出了接着他想起演员练功时做出的高难动作，他依次模仿起来直到稀里哗啦摔在地上，一个形容才确凿地来到他的脑海这哪儿还是一条腿啊，分明是一条烂冬瓜传达室的灯亮了一夜第二天老宋就从这个剧团和这个城市消失了老夏终于气愤起来，团里的老师们也气愤起来他们那一片爱心呢？他们的钱是血汗钱！尤其让老夏不能容忍的是，人们纷纷在他面前发些抱怨，好像是老夏骗了大伙儿的钱，并且协助了老宋的逃跑老夏想起当年老宋来团是靠了一个住在本市的亲戚的介绍找到那亲戚后，那人说，老宋回老家第二天就去把腿锯了，两千不到剩下一万多又有什么不好？又是穷闺女，又是穷外孙老夏愤怒难平，疑惑难平不久，团里有人从北部山区演出回来，告诉老夏说在一个旅游景点看见老宋了，老宋坐在一个小铁皮房里卖胶卷老夏决心去亲眼目睹那逃逸的老宋之现状，让他尴尬、难堪和愧疚他很快就发现，在一个小铁皮屋子旁边，老宋拄着双拐，左腿那儿空着老夏心中涌上一股酸涩，一时竟想不好到底该不该去和老宋打招呼老宋也看见了老夏，顿时木呆呆地愣在那里突然间，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖动着全身，拖动着双拐奋力向前，他佝偻着身子在游人当中冲撞，如一只受了伤的野兽，他跳跃着直奔一条山间小路而去，眨眼之间就没了踪影（有删改）文本二文学伦理和生活伦理是两个不同的范畴生活伦理是对人或事做出道德评判，能够表明主体一定的道德倾向；而文学伦理呈现的情况就比较复杂，创作主体的道德倾向可以是明确的，当然更可以是模糊的，甚至不做道德判断或无法做道德判断还可能是最好的因为文学伦理关注的是个人体生命在历史长河中的生存故事和心灵的细微颤动“叙事伦理学不探究人的生活应遵循的基本道德观念，而是通过个人经历的叙事提出关于生命感觉的问题，营构具体的道德意识和伦理诉求”新世纪带给作家对生活和艺术新的思考，他们突破二元对立的思维模式，用一种全新的叙事伦理塑造人物，作者和读者都无法评判人物是非，不是不做判断而是无法做出判断作者不是从传统道德的角度揭示这些人物的不道德，而是从文学伦理出发，关注每个人的生命故事（节选自吴玉杰《新世纪中短篇小说的叙事伦理》）.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是6小说开头使用了白描手法，简要地勾勒出了老宋的性格特征虽不善言谈，但勤快可靠，且待人有礼A.老宋向老夏讲述自己的家事，重点谈到了他女儿的遭遇这一段情节为后文老宋的选择提供了合理性B.在老宋年纪大腿脚不便后，剧团对老宋的态度是很包容的，不仅没有辞退他，反而积极帮他凑钱治病C.老夏费力寻找逃跑了的老宋，一方面是因为不能接受老宋骗自己，另一方面是他得给捐钱者一个交代D..关于文本一中老宋刚拿到捐款的部分，下列说法不正确的一项是7一万五千多块钱，老宋数了一整夜，这一情节背后的合理性在于捐款额老宋前所未见，且很多是零钱A.排比手法的运用，强调了老宋对每一张钱币都无比珍惜，而夸张手法则使钱币承载的深情厚谊凸显出来
8.C.捐款的钱足够治病了，老宋却“决心不再相信这条腿是条病腿”，这表明他已经想好如何使用这笔钱了老D.宋尝试使用左腿做一些由易而难的动作，成功的部分源于精神力量，而惨败则让他又陷入了两难境地.请结合文本一谈谈题目“逃跑”的含义
8.请结合文本二中“创作主体的道德倾向可以是明确的，当然更可以是模糊的，甚至不做道德判断或无法做9道德判断还可能是最好的”这一句话，赏析铁凝的《逃跑》
二、文言文阅读（本大题共小题，共分）
520.0阅读下面的文言文，完成小题僖公二十五年冬，晋侯围原，命三日之粮原不降，命去之谍出，曰“原将降矣军吏曰“请待之”公曰“信，国之宝也，民之所庇也，得原失信，何以庇之？所亡滋多、”退一舍而原降迁原伯贯于冀赵衰为原大夫，狐漆为温大夫昭公元年正月乙未，楚公子入郑，逆
①而出，遂会手虢，寻宋之盟也祁午谓赵武曰“宋齐婴楚人得志于晋，今令尹之不信，诸侯之所闻也子弗戒，惧又如宋，子木
②之信称于诸侯，犹诈晋而驾焉，况不信之尤者乎？楚重得志于晋，晋之耻也子相普国以为盟主，于今七年矣！再合诸侯，三合大夫，服齐、狄，宁东夏，平秦乱，城淳于，师徒不顿，国家不罢，民无谤需
③，诸侯无怨，天无大灾，子之力也有令名矣,而终之以耻，午也是惧吾子其不可以不戒！”文子曰“武受赐矣！然宋之盟，子木有祸人之心，武有仁人之心，是楚所以驾于晋也今武犹是心也，楚又行僭，非所害也武将信以为本，循而行之譬如农夫，是镶
④是衮
⑤，虽有饥僮，必有丰年，且吾闻之能信不为人下吾未能也，《诗》日不僭不贼，鲜不为则信也能为人则者，不为人下矣，吾不能是难，楚不为患”昭公八年春，石言于晋魏榆晋侯问于师旷
⑥日“石何故言？”对日“石不能言，或冯焉不然，民听滥也”抑臣又闻之日“作事不时，怨蠹动于民，则有非言之物而言今宫室崇侈，民力凋尽，怨盘并作，莫保其性，石言，不亦宜乎？”于是晋侯方筑旗祁之宫叔向日“子野之言，君子哉！君子之言，信而有征，故怨远于其身小人之言，僭而无征，故怨咎及之”《诗》日“哀哉不能言，匪舌是出，唯躬是瘁，寄
⑦矣能言，巧言如流，俾躬处休”其是之谓乎？是✓szsz/v.宫也成诸侯必叛君必有咎夫子知之矣（选自《左传》，有删改）
①逆迎亲
②子木楚国的令尹
③蠹诽谤
④穗田中除草
③衮培土
⑥师旷字子踩
⑦蛰表不称许，可嘉文中画波浪线部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑
10.2B是宫也成诸侯必叛君必、有咎夫子知之矣A BC DE FG HI JK LM NO P.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是11舍，行军三十里为一舍“退避三舍”的“三舍”指行军九十里比喻对人让步或回避A.“寻宋之盟也”与《陈情表》中“寻蒙国恩，除臣洗马”两句中的“寻”含义不相同B.“有令名矣，而终之以耻”与“便言多令才”（《孔雀东南飞》）两句中的“令”含义相同C.“故怨咎及之”与《氓》中的“尔卜尔筮，体无咎言”两句中的“咎”含义不相同D..下列对原文有关内容的概述与赏析，不正确的一项是12晋侯率军包围原国，带了三天的军粮，到了三天原国没有投降，即便听到原国要投降的消息，也毅然退兵A.在宋国的盟会楚国人占了晋国的先，在虢地的会见，赵武担心楚国会再次占晋国的先，会给晋国带来耻辱B.师旷认为宫室高大奢侈，百姓财力用尽，即是做事不合时宜，百姓就会怨愤，就会有石头说话C.这三段文字都谈到诚信，分别从取信于民、诚信对维护国家与国家之间的关系、诚信是个人立身之本的角度D.进行阐述把文中画横线的句子翻译成现代汉语
13.
①信，国之宝也，民之所庇也，得原失信，何以庇之？所亡滋多
②今武犹是心也，楚又行僭，非所害也赵武是如何表达对诚信的不倦追求的
14.
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共
9.0分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题秦州杂诗•其十八杜甫地僻秋将尽，山高客未归塞云多断续，边日少光辉警急烽常报，传闻檄屡飞西戎外甥四国，何得迂天威［注］外甥开元年间，吐蕃王上表给唐玄宗，自称是唐朝皇帝的外甥.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是—15“地僻”“山高”表现戍边环境的艰苦，“客未归”表达将士归家无期的忧伤A.B.颔联明写阴云多现、日光变少的边塞景象，暗写战事频仍、朝廷的声威不足C.“常”“屡”以频度之密凸显军情紧急，渲染吐蕃不断侵扰边境带来的紧张气氛.诗人深切关注着秦州的动态，写景叙事，抒情感怀，前后呼应，似断实连D.本诗尾联与杜甫《登岳阳楼》尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”，在情感上同中有异请简要分析16
四、默写（本大题共1小题，共
6.0分）补写出下列句子中的空缺部分
17.（）《陈情表》中，李密以祖母年老多病无人奉养为由，用比喻的手法向晋武帝提出了“,”的请求，言1语恳切、谦抑，措词委婉、得体（）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼所种的树生命力强、结果实多的秘诀是“，2（）古诗词中，常借斑白的鬓发表情达意，如“,”°3
五、作文（本大题共1小题，共
60.0分）.阅读下面的材料，根据要求写作18三千年前，我们的先祖观察尺蟾软且细长的身体屈伸而行，触发灵感，留下了“尺螃之屈，以求信（通‘仲）也”的哲思生活在世纪的中国科技人员，创造性地设计了“祝融号”火星车的主动悬挂系统，模拟21尺蟆的运动，提高了火星车在复杂地形自主脱困的能力最近有信息传出，美国宇航局最新设计的月球车借鉴了中国火星车的设计，将以一种像尺蟆爬行一样的协调方式移动轮子，中国科学家回应欢迎共享以上材料对我们颇具启示，“尺蟆”这小小的自然之物，给古人以灵感，给今人以创造，让科技在世界共享复兴中学将在五四青年节组织以“灵感•创造•共享”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
六、其他（本大题共5小题，共
20.0分）阅读下面的文字，完成下列各题对于抗战历史，人们通常的进入角度是受难一一尸体啦、暴行啦、轰炸啦……而在《国家记忆》中，我惊讶地发现人们在苦难中微笑
①是一种态度，笑容满面也是一种态度在《国家记忆》一书中，微笑弥漫在许多画面中那是什么年代？轰炸机像雨季不散的乌云一样，到处是炮火硝烟，餐桌旁边有人随时死去，但人们在微笑封面是一位暗含笑容的士兵，他刚刚笑过或者就要微笑在
②的战争环境中，怎么可以笑呢？我以为大约只是强调一下战士在面对死亡时的
③我试图把这本书中“面带微笑”的图片找出来，结果发现我错了——我应当把没有笑容的图片找出来，因为它们太少我不得不说，微笑，是《国家记忆》中的普遍表情编者在第136页忍不住用了“面带微笑”一词第页，全体在笑第页，个孩子在笑第页，全体在笑第6171815页，全体在笑第页有个人，看得清表情的有个，其中个人在微笑着第页，全体在笑13724527158324第页，个人一齐笑第页，个人在笑第页，继续笑第页，位女士在笑第页，3307338533934310396笑得非常灿烂第页，笑得满幅都是牙齿就是在“冒着敌人的炮火前进”一章，笑容也频频出现第397579页，一位伤兵在微笑……似乎人们在嘲笑那个没有笑容的战争魔鬼，这是一种微笑的反讽？请在文中横线处填入恰当的成语
19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改
20..第三段运用了什么手法来表现《国家记忆》中人们的笑？请指出并分析它的表达效果阅读下面文字，完21成小题立夏过后，小满翩翩而至“小满”名称的由来，
①《月令七十二候集解》云“四月中，小满者，物致于此小得盈满”此时，农作物小有收获，北方地区的小麦等夏熟作物正是籽粒灌浆饱满、将熟未熟的“小得盈满”之际，所以称之为“小满”小满，是一时物候时至小满，乳熟后期青黄相接的麦穗，籽粒刚刚灌浆饱满，但只灌了个半饱，还没有。
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