还剩21页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
学年江西省宜春市丰城市拖船中学高三（上）开学语文试卷2023-2024
一、现代文阅读（本大题共9小题，共
35.0分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看从作者方面而言就是“见物起兴”《诗经》上说“关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动《诗经》“靡室靡家，狡猊之故不遑启居，才佥猊之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心不过，诗在使人感动方面有很多不同的层次第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生
二、二生
三、三生无穷的感动有次，子贡问孔子“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答“未若贫而乐，富而好礼者也”于是子贡就说“《诗》云’如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生
二、二生
三、三生无穷的“兴”的感发同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解第二个层次是能深入一步的读者他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品第三个层次是“背离作者原意”的读者他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生
二、二生
二、二生无穷的引发只有这第二个层次的读者，才是最能感悟生命的读者（摘编自叶嘉莹《什么是好诗》）
22.文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果
23.俗语是熟语的一种，指约定俗成，广泛流行，且形象精练的语句，如“各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜”，比喻不要多管闲事请从下面两则俗语中任选一则，将其比喻义补充完整，并简要分析
①打破砂锅问到底
②大树底下好乘凉答案和解析1〜
5.【答案】B、B、C、、【解析】
（1）A.“宇宙间种种物象引起人世间种种事象而使诗人感动”错，根据原文“但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动”，可知原文没有说“人世间种种事象”是“宇宙间种种物象”引起的，而让诗人（原文中的“我们”）感动的是宇宙间的各种物象和人世间的种种事象，并不是“宇宙间的种种物象引发人世间的种种事象”B.正确C.“使读者获得感动时因为范围不同而层次不同”理解错误，原文为“诗在使人感动方面有很多不同的层次……从表面去理解……从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品……”，不是范围的区别，而是不同层面、角度的生发D.“因此自然诗比人事诗意蕴深广”错误，原文相关内容为“自然比较人事广大，兴趣由人事而移到自然本身，是诗境的一大解放，不特题材因之丰富，歌咏自然的诗因之产生，即人事诗也因之得到较深广的意蕴”，此处没有比较二者意蕴，选项于文无据故选Bo
（2）B.“既归功于作者”错误，结合原文“第三个层次是背离作者原意’的读者他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思”可知，高层次的感动于作者本意不一定有关故选Bo（）“见物起兴”是指宇宙间草木鸟兽等种种物象引发的感动，人世间种种事象引起的感动3C.诗句意思是草木茂盛，水流细微其间没有由物引发感动，不属于“兴”故选Co
（4）材料一说“从作者方面而言就是‘见物起兴”，诗人柳永就是“见物起兴”昨天夜里秋风劲吹,凋零了绿树我独自登上高楼，望尽那消失在天涯的道路看到“西风凋碧树”的自然物象而产生“思念远人”的感动，并把感动表达在诗歌中材料一说“诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生
二、二生
三、三生无穷的‘兴’的感发”，结合材料“王国维说这是成大事业大学问的第一种境界”可知，王国维从诗歌中读到柳永的感动，但不局限于作者本来的意思，进行生发，从中感悟到做事业做学问的道理
（5）结合“在中国和在西方一样，诗人对于自然的爱好都比较晚起最初的诗都偏重人事，纵使偶尔涉及自然，也不过如最初的画家用山水为人物画的背景，兴趣中心却不在自然本身”可概括出，中西方诗人对于自然诗的爱好产生都较晚最初的诗都偏重人事，即使偶涉自然，也只是作为人事的背景出现结合“中国自然诗和西方自然诗相比，一个以委婉、微妙、简隽胜，一个以直率、深刻、铺陈胜”可概括出，中国自然诗与西方自然诗风格不同就大体而言，中国自然诗以委婉、微妙、简隽胜，西方自然诗以直率、深刻、铺陈胜结合“诗人对于自然的爱好可分两种最粗浅的是‘感官主义’……诗人对于自然爱好的第二种起于情趣的默契”可概括出，诗人对自然的爱好可分为两种，一种是最粗浅的“感官主义”，另一种是起于情趣的默契答案1B2B3C4
①词人柳永“见物起兴”感到“衣带渐宽”，而产生对爱情追寻的艰辛、执著和不悔的感动，并把感动表达在词中；
②王国维从诗歌中读到柳永的感动，但不局限于作者本来的意思，进行生发，从中感悟到做事业做学问的道理5
①中西方诗人对于自然诗的爱好产生都较晚最初的诗都偏重人事，即使偶涉自然，也只是作为人事的背景出现
②中国自然诗与西方自然诗风格不同就大体而言，中国自然诗以委婉、微妙、简隽胜，西方自然诗以直率、深刻、铺陈胜
③诗人对自然的爱好可分为两种，一种是最粗浅的“感官主义”，另一种是起于情趣的默契1本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择2本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择3本题考查学生对文本论点、论据的分析能力答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择4本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析5本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答整合文本重要信息L审准题意，锁定有效信息材料
2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答
3.归纳整合
4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题6〜9【答案】C、D、、【解析】
（1）C“重在表现妻子对丈夫的关心眷恋和依依不舍”错误，分析女人的语言“记着好好打仗,快回来，我们等着你的胜利消息”可知，临别嘱托重在表现女人的家国情怀故选Co
（2）D.“说明她不相信丈夫‘吃的那鱼，就想起了你‘这一说法错误，女子相信丈夫的说法，“胡说”表现了害羞的心理活动故选Do
（3）结合“望着这个在那潮湿闷热的高粱地里，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的孩子”分析可知，孩子是在“扫荡”中艰难养大的，从侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现了根据地人民为抗战所做的牺牲；结合“她在这孩子身上寄托了一切，在孩子的身上祝福了孩子的爹”分析可知，女人在孩子身上寄托了对生活的美好希望和胜利的期盼；结合“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪，骑着大马……就要回来了，把宝贝放在马上……多好啊”分析可知，通过对孩子的倾诉，寄托了女人对丈夫的深情（思念）；结合“八岁”“望着这个在那潮湿闷热的高粱地里，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的孩子”分析可知，孩子是女人八年间独自养大的，表现了女人的坚强；结合“孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天里的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落女人爬到孩子身边去，呆望着孩子的脸”“水生坐上去，抱着孩子，用大衣给她包好脚”分析可知，通过夫妻俩对孩子的关心和爱护，表现了人情美
（4）结合原文“不要哭了，家去吧”“外面起了风，风吹着院里的那颗小槐树，月光射到窗子上来”“孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天里的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落”分析可知，本文夫妻对话多用口语，对月光及孩子等的描写用词典雅，其语言清新质朴，优美雅致；原文的情节只有“一家人短暂的团聚”“送别”，小说情节简单，淡化情节，不追求情节的曲折离奇；结合原文“女人说你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗八年过去了，时间不算太长，只要你还在前方，我等你到死”“女人忍着眼泪，笑着说快去你的吧！我们不冷记着好好打仗，快［11来，我们等着你的胜利消息”分析可知，女人温柔体贴（深明大义），水生坚持抗日，夫妻情深，小说人物形象美，感情真挚；结合原文“外面起了风，风吹着院里的那颗小槐树、月光射到窗子上来”“大雾笼罩着水淀，只有眼前几丈远的冰道可以望见河两岸残留在芦苇上的霜花飒飒飘落”分析可知，本文景物描写情景交融，充满诗情画意；结合原文“准是去胜芳这两天，那里很紧”“你能在家住几天？”“就是这一晚上，我是请假绕道来看望你”“记着好好打仗，快回来，我们等着你的胜利消息”分析可知，本文的故事背景是紧张激烈的抗日战争，可是本文弱化战争的残酷，重在展现以水生夫妻为代表的根据地人民热爱家乡（热爱生活）的情感，表现了革命乐观主义精神答案（）1C（）2D
（3）
①孩子是在“扫荡”中艰难养大的，从侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现了根据地人民为抗战所做的牺牲
②在孩子身上寄托了对生活的美好希望和胜利的期盼
③通过对孩子的倾诉，寄托了女人对丈夫的深情（思念）
④孩子是女人八年间独自养大的，表现了女人的坚强
⑤通过夫妻俩对孩子的关心和爱护，表现了人情美
（4）
①语言清新质朴，优美雅致；如夫妻对话多用口语，对月光及孩子等的描写用词典雅
②淡化情节，不追求曲折离奇；小说重点记述夫妻的短暂相聚与送别，情节简单
③人物形象美，感情真挚；女人温柔体贴（深明大义），水生坚持抗日，夫妻情深
④景物描写情景交融，充满诗情画意；如对水淀的描写
⑤弱化战争的残酷，重在展现以水生夫妻为代表的根据地人民热爱家乡（热爱生活）的情感，表现了革命乐观主义精神
（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择
（2）本题考查学生对小说相关内容的理解能力答题时要读懂题干涉及的部分，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择
（3）本题考查学生对小说中相关人物作用的分析能力，答题时要结合该人物在文中的描写以及小说的情节、主题等方面加以分析
（4）本题考查学生对小说指定的写作特色的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关写作特色的提示,准确理解艺术特色含义，结合文本具体内容进行分析次要人物的作用次要人物为主要人物服务，烘托突出主人公性格；深化主题；推动故事情节发展；烘托气氛小说中次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精心安排的角色1（）〜
14.【答案】B、B、D、
①不如挖掘深的壕沟，构筑高的壁垒，假以时日，长期拖延，不过十天一个月,敌人粮食一旦吃完，可以不打仗就使敌人退兵，到时候我们再追击他们，这就是取胜之道
②贞观七年，魏征代替王珪担任侍中，尚书省有长期积压无法决断的诉讼案件，太宗下诏让魏征去评判处理、魏征角度
①能力出众；
②刚强正直；
③感念君恩；
④至诚奉国【解析】1•【分析】本题考查文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿如果是动词，宾语后可以停顿“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞解答时，可先忽略停顿相同的地方，重点分析停顿不同之处，用排除法进行选择【解答】“死伤多矣”的主语是“骁将锐卒”，中间不能断开，排除AD“心惰”的主语是“战士”，要连在一起，排除C故选B译文魏公（李密）虽然屡次胜利但骁勇和精锐的将士，死伤已经很多了，并且军费紧张，有战功却不给赏赐，士气低落，有这两点就无法应对敌人
2.【分析】本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答【解答】B.“负责太子坐骑的卫生”错洗马，秦汉时为太子的侍从官，出行时为前导，故名“洗马”
3.【分析】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定【解答】D.“也能从情感的角度考虑问题、处理事务”有误，原文为“征性非习法，但存大体，以情处断，无不悦服”，应是“能依据实际情况处理”而不是“从情感和人性的角度考虑问题、处理事务”
4.本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留、册h调、换、补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺
①未若不如；持久长期拖延；退退兵；译文不如挖掘深的壕沟，构筑高的壁垒，假以时日，长期拖延，不过十天一个月，敌人粮食一旦吃完，可以不打仗就使敌人退兵，到时候我们再追击他们，这就是取胜之道
②为担任；尚书省滞讼有不决者定语后置句；滞讼长期积压没有判决的诉讼案；评理评判处理译文贞观七年，魏征代替王珪担任侍中，尚书省有长期积压无法决断的诉讼案件，太宗下诏让魏征去评判处理
5.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力原文说到“征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠”，意思是“魏征很有治理国家的才干，性情又刚正不阿，从不退缩屈服”，归纳起来有两点，一是能力出众，二是刚强正直；原文说到“征亦喜逢知已之主，思竭其用，知无不言”，意思是“魏征也为遇到赏识自己的君主而欣喜，就弹精竭虑地为他所用，知道的全部说出来”，归纳起来有两点，一是感念君恩，二是至诚奉国参考译文魏征字玄成，是巨鹿曲城人魏征年幼丧父，家境贫寒，虽然穷困失意，但胸有大志，不能从事谋生的职业，出家做了道士他喜欢读书，对各方面的知识多有涉猎，见到天下越来越乱，特别留意先秦纵横家的学说大业末年，武阳郡丞元宝藏带兵来响应李密，召请魏征让他掌管文书李密每次见到元宝藏送来的文书，总称赞文书写得好，在听说是魏征所写时，就立刻让召见他魏征进献了十条计策给李密，李密虽然认为奇特却没有采纳等到王世充在洛口攻打李密，魏征劝说李密的长史郑颁“魏公（李密）虽然屡次胜利但骁勇和精锐的将士，死伤已经很多了，并且军费紧张，有战功却不给赏赐，士气低落，有这两点就无法应对敌人不如挖掘深的壕沟，构筑高的壁垒，假以时日，长期拖延，不过十天一个月，敌人粮食一旦吃完，可以不打仗就使敌人退兵，到时候我们再追击他们，这就是取胜之道况且东都粮食吃完，王世充无计可施，定想要和我们决一死战，可以说叫穷途末路的贼寇很难与他交兵作战，请您慎重考虑不耍与他交手”郑颇不听等到李密战败，魏征随着李密投降，到了京师隐太子李建成听说魏征名字，把他召为太子洗马，非常恭敬地对待他魏征见到太宗屡建功勋、威望越来越高，常常劝建成早定对策等到建成失败，太宗派人召见魏征，对他说“你离间我们兄弟，为什么？”魏征说“皇太子如果听我的话，就一定没有今天的杀身之祸”太宗向来器重魏征，让他担任詹事主簿等到太宗登上帝位，擢升魏征为谏议大夫，封巨鹿县男，派他安抚河北，授予他遇事可酌情处理的权力太宗新登帝位，励精图治，改革治国之道多次把魏征召进卧室里，拿治国施政的得失询问它魏征很有治理国家的才干，性情又刚正不阿，从不退缩屈服，太宗与他谈论，总是欣然接受他的意见魏征也为遇到赏识自己的君主而欣喜，就弹精竭虑地为他所用，知道的全部说出来太宗曾经慰劳魏征说“你所陈述进谏的事，前前后后有二百多项，不是您竭诚报效国家，怎么能够这样！”那年，魏征升任尚书左丞贞观三年，魏征升任秘书监，参与朝政魏征因为感到国家经历死亡祸乱之后，图籍散失，法令、制度多而乱，他上奏请求带领学者校定四部书几年间，秘府中的收藏的书籍，清晰而又齐备不久晋升他爵位为郡公贞观七年，魏征代替王珪担任侍中，尚书省有长期积压无法决断的诉讼案件，太宗下诏让魏征去评判处理魏征不大熟悉法律，但能抓住根本原则，依据实际情况处理，大家都心悦诚服不久加封左光禄大夫，进封郑国公贞观十六年，魏征去世，享年六十四岁，谥号是文贞15〜
16.【答案】D、【解析】1D.“其复国扬名的愿望终能实现理解错误，“可能”应该作“能否”解尾联的意思是，抬头看到那些明朝帝王的陵寝还像处在原来的国家一样，能否完成复明的事业而钟鼎扬名呢？故选Do2首联意思是想不到沦落失意理想落空，在匆匆而逝的时光里，像漂荡浮萍一样度过了今生这一联是顾炎武对过往人生境遇的总结，表达了他对理想失意、漂泊无定、时光匆匆的感慨，情绪低沉颔联，前句化用伍子胥的话，意思是说虽然路途遥远，我也不必为将要日落而愁苦“远路”喻指反清复明事业；“日暮”喻指自己进入五十之年诗人知道反清复明任重道远，但也不为自己已进入暮年而忧愁他进入老年也仍然始终希望恢复故国“远路不须愁日暮，老年终自望河清”表达出了反清复明之心并不因年老而终了，明知希望渺茫但理想信念始终不渝的意思所以，情感表达上，首联情绪低落，颔联则转向昂扬，自勉自励，表现了诗人昂扬乐观的心态和坚定的复国之志颈联，情绪上承首联“黄鹄”和“青骁「分别用来比喻明朝的遗民文土和抗清勇士诗人一方面是描摹自己的漂泊状态，一方面则暗喻反清斗争情势“黄鹄”本应高飞九天，这里却在山影里飞翔，意谓自己与反清的文土们一起常进行隐蔽的斗争“青疆”本应在边塞奔驰，但他对听到“青骋别塞”之声却习已为常“青骋别塞”喻指抗清武装逐渐瓦解尾联，在情绪上上承颔联意思是说抬头看到那些明朝帝王的陵寝还像处在原来的国家一样，能否完成复明的事业而钟鼎扬名呢？所以，在结构安排上，颔联起到承上启下的作用，“远路”“日暮”“老年”等承接上联“潼落念无成”“隙驷流萍”等词，同时引出了下联为复国奔忙的状况答案（）1D
（2）
①情感表达上，本联所的情感由首联的低沉转向昂扬，表现了诗人昂扬乐观的心态和坚定的复国之志
②结构安排上，本联承上启下，“远路”“日暮”“老年”等承接上联“潼落念无成”“隙驷流萍”等词；同时引出了下联为复国奔忙的状况
（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析
（2）本题考查学生诗歌炼句的基本能力注意从内容情感和形式结构的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，结构上从和题目的关联以及前后语句的关联进行分析如何鉴赏诗歌（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌
（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等
（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格
（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情
（五）关注关键词句情感意关键词主耍是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感
17.【答案】【小题1］摄提贞于孟瞰兮,惟庚寅吾以降【小题2】蚕丛及鱼凫，开国何茫然【小题3】心非木石岂无感，吞声哪躅不敢言【解析】故答案为
（1）摄提贞于孟限兮惟庚寅吾以降（重点字限）
（2）蚕丛及鱼凫开国何茫然（重点字凫）
（3）心非木石岂无感吞声鄙躅不敢言（重点字鄙、躅）本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分《蜀道难》理解性默写
1.蜀道的开凿过程的句子是地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连
2.用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
3.李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁喊，危乎高哉！”
4.李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠”5•李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”
18.【答案】运命于手掌谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是个奴隶——题记太阳穿越云层展露灿烂容颜，因为它主宰着白昼或许，月亮的圆缺我们不能主宰，星星的璀璨我们不能主宰自然变迁在宇宙，人生命运在你手，我的人生我来写有一些名字，被书成了大写，灼热的光芒照亮了前路，成为世世代代的榜样有一些人，被广为传诵，我们景仰着崇拜着为何？因为他（她）们主宰了命运，是大有作为之人大地以冷漠眼光睥睨着你，寒风以萋萋傲气怒吼着你，如此寂寥，如此冷酷，而你却依然迈开脚步，坚定勇敢地向前走去，纵然一路沟坎，何惧千难万险！王昭君，你主宰了自己，逆命运的安排如果不这样，岂不是会身居冷宫寂寞终老吗？如果不这样，华夏历史岂不是会少了一个闪亮的名字吗？一部历时27载才完成的巨作，还未来得及装订，却在一夜间不知所踪十易其稿花尽了他多少心血呀，竟一夜间成为乌有，这玩笑开得也太大了吧！让我们做个假设好吗？假如这样的遭遇落到我们头上，你会材料二先来看自然诗在中国和在西方一样，诗人对于自然的爱好都比较晚起最初的诗都偏重人事，纵使偶尔涉及自然，也不过如最初的画家用山水为人物画的背景，兴趣中心却不在自然本身《诗经》是最好的例子“关关雎鸠，在河之洲”只是作“窈窕淑女，君子好逑”的陪衬；“兼葭苍苍，白露为霜只是作所谓伊人，在水一方”的陪衬自然比较人事广大，兴趣由人事而移到自然本身，是诗境的一大解放，不特题材因之丰富，歌咏自然的诗因之产生，即人事诗也因之得到较深广的意蕴中国自然诗和西方自然诗相比，一个以委婉、微妙、简隽胜，一个以直率、深刻、铺陈胜本来自然美有两种，一种是刚性美，一种是柔性美刚性美如高山、大海、狂风、暴雨、沉寂的夜和无垠的沙漠；柔性美如清风皓月、暗香、疏影、青螺似的山光和媚眼似的湖水昔人诗有“骏马秋风冀北，杏花春雨江南”两句可以包括这两种美的胜境艺术美也有刚柔的分别诗如李杜，词如苏辛，是刚性美的代表，诗如王孟，词如温李，是柔性美的代表中国诗自身已有刚柔的分别，但是如果拿它来比较西方诗，则又西诗偏于刚，而中诗偏于柔西方诗人所爱好的自然是大海，是狂风暴雨，是峭崖荒谷，是日景中国诗人所爱好的自然是明溪疏柳，是微风细雨，是湖光山色，是月景这当然只就其大概说西方未尝没有柔性美的诗，中国也未尝没有刚性美的诗，但西方诗的柔和中国诗的刚都不是它们的本色特长诗人对于自然的爱好可分两种最粗浅的是“感官主义”，爱微风以其凉爽，爱花以其气香色美，爱鸟声泉水声以其对于听官愉快，爱青天碧水以其对于视官愉快这是健全人所本有的倾向，凡是诗人都不免带有几分“感官主义”近代西方有一派诗人，叫做“颓废派”的，专重这种感官主义，在诗中尽量铺陈声色臭味这种嗜好往往出于个人的怪癖，不能算诗的上乘诗人对于自然爱好的第二种起于情趣的默契“相看两不厌，惟有敬亭山”，“平畴交远风，良苗亦怀新”，“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”诸诗所表现的态度都属于这一类这是多数中国诗人对于自然的态度（摘编自朱光潜《中西诗在情趣上的比较》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.从作者方面而言“兴”的作用，就是“见物起兴”，指宇宙间种种物象引起人世间种种事象而使诗人感动B.从读者方面而言“兴”的作用，就是读者阅读时能获得与诗人同样的感动，与诗人同心，甚至获得更丰富的感动C.诗歌在使读者获得感动时因为范围不同而层次不同，第一层的感动是一对一的，高层次的感动是一对多的D.自然比较人事更广大，在诗歌中歌咏自然，可使诗的题材丰富、意境扩大，因此自然诗比人事诗意蕴深广怎么样？一定是抱头痛哭瘫软在地，甚至会寻死觅活也说不定吧？可他一一谈迁，却稳握舵浆掌控了命运所向，再经10年，终成史学名著《国榷》他“虽死而瞑目矣！”假如，再次假如，谈迁像我们一样，自怨自艾直至罢手，任命运随意捉弄，不能主宰自己，还会有《国榷》的问世吗？一场赛前的热身，使她彻底丧失了参赛机会更为残酷的是这次事故终让她由一位动作灵活能蹦善跳的体操运动员变成了只能依靠轮椅度日的残疾人无异于晴天霹雳，何似飞来横祸？她将何去何从？情不自禁为这个花季少女担忧起来虽然双腿无法行走，那心中的火焰却照样燃烧着不屈从命运的安排，微笑着接受生活的挑战没有了身轻似燕，还有亮丽的嗓音，于是，她用无力的双手，紧握话筒终于主宰了自己的命运，由命运的冬季走进了春暖花开她一一桑兰，因此而感动了神州大地，惊异着寰宇成事在天，谋事在人邓小平三落三起终为一代领袖，丰功伟绩永载史册；史铁生不屈命运著作《我与地坛》，砥砺着万万千千的读者；下岗职工在新的竞争环境下，勇于接受现实，不屈从于命运，再次给人生定位……前路漫漫，高考在即，让我们勇敢接受挑战，用丰足的知识拓开命运之门，创造辉煌人生！【解析】本题考查写名言警句类材料作文的能力作文旨在引导学生树立正确的积极的人生观作文审题没有难度，是开放性命题，但关键词或者话题为“命运”可以根据一则名言深入剖析对命运在灵魂深处的思考，也可以结合两则名言阐明对人生的态度综观三则名言体现了不同的人生态度，每个人对待命运的不同态度会折射出不同的人生轨迹
①“性格决定命运”每个人都有不同的性格，俗话说“江山易改，本性难移”，成型的性格是较难改变的，但又不是不能改变的，这则名言旨在引导学生阐述出对性格即命运的思考，能够认识到性格是需要不断优化的，人的一生，是性格不断完善的一生，保持感恩之心，乐观心境，让好的心境铸就好的性格，好的性格可以成就好的事业和人生
②“我不相信命运，我只相信我的手我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量”即命运掌握在我手中，我命由我不由天，旨在引导学生对待人生要努力拼搏，因为幸福的命运是奋斗出来的
③“塞涅卡说愿意的人，命运领着走；不愿意的人，命运拖着走他忽略了第三种情况和命运结伴而行”即和命运做朋友的人生态度但是与命运做朋友不是接受命运后的自暴自弃，不是逆来顺受，而是一种无奈的抗争，而这种态度也收获了成功的人生这方面例子很多比如作家史铁生、海伦•凯勒、霍金等等参考立意
1.改变不了客观命运，却能调整面对命运的态度
2.顽强抗争，与命运死磕到底
3.性格决定命运，用顽强不屈坚忍不拔的精神走出逆境战胜挫折材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法
①发现法主要用于意义显豁、中心明确的材料发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示发现了这些内容，就找到了立意的突破口
②设想法主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性
③归纳法主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处
④提炼法主要用于含义对立的对照型材料从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据
⑤撷取法主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索
⑥揣摩法主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料r在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点19〜
20.【答案】C、【解析】1画线句引号表示强调A.表示反语讽刺；B.表不特定称谓；C.表示强调；D.表示引用故选Co2
①此处是总结，前文“多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力”强调读书须谨慎选择，应填所以须慎加选择
②前面说“你自己自然不会选择”“我不能告诉你必读的书”，下文有“我所指不必读的书”，所以此处应填我能告诉你不必读的书
③下文说“惟有读书做学问不能学时髦”，强调只有读书做学问不能追风气，言外之意是别的事都可以学时髦答案:1c
（2）
①所以须慎加选择
②我能告诉你不必读的书
③别的事都可以学时髦
（1）本题考查学生对标点符号用法的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择
（2）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制补写语句题答题技巧
①阅读语段，把握语段大意首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境这是准确补写句子的基础
②分析语段的特征有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子
③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上21〜23•【答案】
（1）
①语境是说“各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜”是中国人信奉的、遵守的原则，可填“信条（金科玉律）”信条解释为宗教信仰的条文或体系金科玉律原指法令条文的尽善尽美，现比喻必须遵守、不能变更的信条
②语境之小河沟流通不畅，可填“畅通”畅通畅行，顺利通过
③语境中与“义务”相对，可填“权利”权利一般是指法律赋予人实现其利益的一种力量与义务相对应
（2）
①划线句“其实抱有这种态度的并不只是乡下人，就是所谓城里人，何尝不是如此？”使用了反问的修辞手法，“就是所谓城里人，何尝不是如此？”意思是城里人也是如此联系前面“各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜”可知，反问句突出强调了“城里人”也抱有“各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜”的态度；
②反问句语气比一般陈述句强烈，运用反问强化了表达的语气，表明无论乡下人还是城里人都有自私的毛病，表明了作者对于中国人所具有的“私”的毛病的态度，引起读者的思考
（3）
①打破砂锅问到底，砂锅即泥烧制成的锅，多为人们用作熬制中药或冬季煲汤的器具，这种锅稍不小心极易破碎，而且一碎就会一裂到底其原意是“打破砂锅赞到底”，粤读作w6n,就是砂锅上的裂纹，砂锅磕坏了打坏以后就会有裂纹一直延伸到砂锅的最下面因为和问同声，所以就改用问字了就是比喻问题追根究底
②大树底下好乘凉，光线的直射原理，光线被树叶遮挡，不能够直接照射到地面，让人的皮肤接触不到阳光的照射通过光合作用，树叶把一部分太阳能转化为化学能储存在植物体内在大树底下，就要比裸露的地面全部吸收太阳能而升温小一些，温度也就低一些人们依靠树荫即可躲避暑热，这和依靠他人或其他事物的力量获取利益有相似性比喻有所依托，事情就好办；在关系的帮助下，自己不劳而获答案
（1）
①信条（金科玉律）
②畅通
③权利
（2）
①本句使用了反问的修辞手法，突出强调了“城里人”也抱有“各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜”的态度；
②强化了表达的语气，表明了作者对于中国人所具有的“私”的毛病的态度，引起读者的思考
（3）示例1比喻追究事情的根底其原意是“打破砂锅蹙到底”，由于“蹩”与“问”同音，且砂锅破裂时，裂纹会直接延伸到底部，这和追究事情的根底有相似性，故用砂锅打碎裂开到底的状态比喻追究事情的根底的过程示例2比喻有所依托，事情就好办；也指在一定关系的帮助下，自己可以不劳而获树荫可以遮蔽阳光,人们依靠树荫即可躲避暑热，这和依靠他人或其他事物的力量获取利益有相似性，故用在大树下避暑乘凉的状态比喻有所依托，事情就好办，或在一定关系的帮助下，自己可以不劳而获【解析】
（1）本题考查学生对成语的运用能力答题时要读懂语段的内容，结合语境正确填写
（2）本题考查学生对语段中相关语句修辞手法及其表达效果的分析能力答题时要读懂题干涉及的句子,结合具体内容及语境进行分析
（3）本题考查学生理解熟语含义的能力答题时要有一定的知识积累根据题干要求合理作答正确使用词语（成语），在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.中国诗歌中的“兴”与西方的“接受美学”都认为读者能不限于作者的原意对作品进行个性化理解是高层次的B.一首诗能够让读者产生高层次的感动，既归功于作者能对自然、人事的感受，也要归功于读者善于理解与感悟C.两材料都引用了《诗经》诗句，但用意不同，材料一为证明“兴”的作用，材料二为证明自然描写仅仅是陪衬D.中国的自然诗虽然也有刚性美的诗，但与西方相比而言，这些刚性诗还是偏于柔，可见中国的自然诗总体偏柔3,下列选项中的诗句中，不属于“见物起兴”的诗句的一项是A.淇则有岸，隰则有泮（《诗经•卫风•氓》）B.孔雀东南飞，五里一徘徊（《孔雀东南飞》）C.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（《归去来兮辞》）D.明明如月，何时可掇（《短歌行》）
4.柳永《蝶恋花》词“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”写的是对爱人的思念之情，王国维说这是成大事业大学问的第二种境界请结合材料一，简述这一过程中的“兴”的作用
5.材料二中，对于自然诗作者提出了哪些文艺理论，请结合材料进行概括分析阅读下面的文字，完成下面小题嘱咐孙犁黄昏时候，水生走到了自己的村边，他在门口遇见了自己的女人水生亲热地喊了一声“你！”女人一怔，睁开大眼睛，明开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了水生把门掩好说“不要哭了，回家去吧”走到院里，女人紧走两步赶到前面到屋里去点灯他听着女人忙乱地打火，灯光闪在窗户上，女人喊“进来吧，还做客吗？”他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说“来，这就是你爹，一天价看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了”说着已不成声音水生说“来！我抱抱”水生靠在炕头上外面起了风，风吹着院里的那颗小槐树，月光射到窗子上来水生觉得这屋里是很暖和的，在黑影里问那孩子“你叫什么？”“小平”“几岁了？”孩子回答说“八岁”“想我吗？”“想你，想你，你不来”孩子笑着说女人在外边也笑了说“真的！你也想过家吗？”水生说“想过”“在什么时候？”“闲着的时候”“什么时候闲着？……“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候”孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天里的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落女人爬到孩子身边去，呆望着孩子的脸望着这个在那潮湿闷热的高粱地里，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的孩子，她在这孩子身上寄托了一切，在孩子的身上祝福了孩子的爹“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪，骑着大马……就要回来了，把宝贝放在马上……多好啊！”现在，丈夫像从天上掉下来，她想起了过去的一切，那准备了好几年的话，要向现在已坐到她身边的丈夫诉说了水生看着她离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽然乱，可还是那么黑脸孔苍白一些，可两眼里的光还是那么强烈“说真的，这八九年，你想过我吗？”“不是说过了吗？想过”“怎么想法？”她逼着问“临过平汉路的那天夜里，我宿在一家小店，小店里有个鱼贩子是咱们乡亲我买了一包小鱼下饭，吃的那鱼，就想起了你”“胡说还有吗？”“没有了你知道我是出门打仗去了，不是专门想你去了”“我们可常常想你，黑夜白日”“我们想你，可没有想叫你回那时候日本人，就在咱村边儿可是在黑夜，一觉醒了，我就想你如果能像天上的星星在我眼前晃一晃就好了，可是能够吗？”窗户上那块儿小小的玻璃上结起了冰花，夜深了，大街的高房上有人高声广播“民兵自卫队注意！明天，鸡叫三遍集合带好武器，和一天的干粮”“他们要到哪里去？水生照战争习惯，机警地直起身子来问“准是去胜芳这两天，那里很紧！”女人一边细心听，一边小声地说“你能在家住几天？”“就是这一晚上，我是请假绕道来看望你”“为什么不早些说？”“还没顾着啊！”女人呆了，她低下头去过了好半天，她说“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你”鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃这是一个大雾天，地上堆满了霜雪女人把孩子叫醒，穿的暖暖的在河边，他们上了冰床水生坐上去，抱着孩子，用大衣给她包好脚女人是撑冰床的好手，她轻轻地跳下冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶轻轻用杆子向后一点，冰床子前进呢大雾笼罩着水淀，只有眼前几丈远的冰道可以望见河两岸残留在芦苇上的霜花飒飒飘落冰床像飞一样前进，好像离开了冰面行走风正从她的前面吹来她的脸冻得通红，嘴里却冒着热气前面有一条窄窄的水沟，水在冰缝里汹汹地流，她只说了一声“小心！”两脚轻轻地一用劲，冰床子像受了惊的小蛇一样，抬起头来，窜了过去水生警告她说“你慢一些，疯了？擦破了鼻子就不闹了”女人擦一擦脸上的冰雪和汗，笑着说“不会，这从小玩熟了的东西，今天更不会在这八年里，你知道我用这床子送过多少次八路军？”冰床在霜雾气里，在冰上飞行“你把我送到丁家坞，”水生说，“到那里，我就可以找到部队了”女人没有言语，她呆望着丈夫停了一会儿，才说“你知道，我们，我们这些留在家里当媳妇的，最盼望胜利我们在地洞里，在高粱地里等着这一天这一天来了，我们那高兴，是不能和别人说的”冰床跑进了水淀中央，太阳从冰面上生出来，冲开了雾，形成一条红色的胡同，照在冰床上女人说“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗八年过去了，时间不算太长，只要你还在前方，我等你到死”在杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床他望着呆呆站在冰上的女人说“你们也到村里去暖和暖和吧”女人忍着眼泪，笑着说“快去你的吧！我们不冷记着好好打仗，快回来，我们等着你的胜利消息”一九四六年河间（选自孙犁《白洋淀纪事》有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.女人见到丈夫后，先“咧开嘴笑”“又转过身哭”，这些表情和动作表现出久别重逢后复杂微妙的内心世界B.“太阳从冰面上生出来，冲开了雾，形成一条红色的胡同”既渲染了氛围，也预示了胜利即将到来C.本文题为“嘱咐”，通过妻子临别前对丈夫的嘱咐，重在表现妻子对丈夫的关心眷恋和依依不舍D.“她像一只雨后的蜻蜓爬上草叶”表现出女人撑冰床动作的娴熟，为后文穿过急流的情节做了铺垫
7.关于文中女人问丈夫“是否想过自己”的一段夫妻对话，下列说法不正确的一项是—A.女人逼着丈夫问“怎么想法”，表现了她对分别八年的丈夫的深切思念
8.“我们想你，可没有想叫你回”体现了女人性格中温柔和深明大义的一面C.这段温馨的对话与下文分别的仓促形成鲜明的对比，使得叙述节奏张弛有致D.女人说“胡说”，说明她不相信丈夫“吃的那鱼，就想起了你”这一说法
8.小说特别写了水生夫妻俩的孩子小平，这样写有何作用？
9.孙犁的小说被称为“诗化小说”，请结合本文，谈谈你的理解
二、文言文阅读（本大题共5小题，共
20.0分）阅读下面的文言文，完成下列各题魏征，字玄成，钳鹿曲城人也征少孤贫，落拓有大志，不事生业，出家为道士好读书，多所通涉，见天下渐乱，尤属意纵横之说大业末，武阳郡丞元宝藏举兵以应李密，召征使典书记密每见宝藏之疏，•♦未尝不称善，既闻征所为，邃使召之征进十策以干密，虽奇之而不能用及王世充攻密于洛口，征说密长史郑颊日“魏公虽躲胜而骁将锐卒死伤多矣又军无府库有功不赏战士心惰此二者难以应敌未若深沟高垒，旷日持久，不过旬月，敌人粮尽，可不战而退，追而击之，取胜之道且东都食尽,世充计穷，意欲死战，可谓穷寇难与争锋，请慎无与战”频不听，及密败，征随密来降，至京师，隐太子闻其名，引直洗马，甚礼之徵见太宗勋业日隆，每劝建成早为之所及败，太宗使召之，谓日“汝离间我兄弟，何也？”征日“皇太子若从征言，必无今日之祸”太宗素器之，引为詹事主簿及践祚，擢拜谏议大••夫，封钳鹿县男，使安辑河北，许以便宜从事太宗新即位，励精政道，数引征入卧内，访以得失征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠太宗与之言，未尝不欣然纳受征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言太宗尝劳之日“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞贞观三年，迁秘书监，参预朝政征以丧乱之后，典章纷杂，奏引学者校定四部书数年之间，秘府图籍，粲然毕备寻进爵郡公七年，代王珪为侍中，尚书省滞讼有不决者，诏征评理之征性非习法,但存大体，以情处断，无不悦服寻加左光禄大夫，进封郑国公十六年薨，时年六十四，谥日文贞（选自《旧唐书・卷七十五》，有删节）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.魏公虽骤胜/而骁将锐卒/死伤多矣/又军无府库/有功不赏战士/心惰/此二者难以应敌/B.魏公虽骤胜而骁将锐卒死伤多矣/又军无府库/有功不赏/战士心惰/此二者难以应敌/C.魏公虽骤胜/而骁将锐卒死伤多矣/又军无府库/有功不赏战士/心惰/此二者难以应敌/D.魏公虽骤胜/而骁将锐卒/死伤多矣/又军无府库/有功不赏战士心惰/此二者难以应敌/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.纵横，此学说是谋圣鬼谷子创立的学术流派“纵横家”可称为中国五千年中最早也最特殊的外交政治家，被列为“九流十家”之一B.洗马，也写作先马，官名秦始置汉时为太子属官，负责太子坐骑的卫生唐代沿称，置二人，从五品下，掌东宫四库图书的刊辑贮藏C.践祚，祚本意是指福，赐福，也指帝位；践祚，指即位，登基如《史记・太史公自序》“汉既初兴，继嗣不明，迎王践祚，天下归心”D.郑国公，原指周朝时期郑国国君后指中国古代一等公爵，历朝封郑国公者三十多人，其中出名者有李光弼、王世充、魏征、富强等
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.魏征博览群书，胸有大志他出身贫寒，但以古代纵横家为榜样，有志于天下，希做成一番事业B.魏征深谋远虑，懂得兵法他曾经对李密的长史的攻敌策略提出异议，认为“穷寇难与争锋”C.魏征洞察世事，先知先觉在太宗未夺位之时，就劝李建成提防屡建功勋、威望日隆的李世民D.魏征智慧通达，材优干济可校订秘府图籍，也能从情感的角度考虑问题、处理事务，让人信服
13.把下面的句子翻译成现代汉语
①未若深沟高垒，旷日持久，不过旬月，敌人粮尽，可不战而退，追而击之，取胜之道
②七年，代王珪为侍中，尚书省滞讼有不决者，诏征评理之
14.从魏征角度概括其与唐太宗二人成就一段“君臣佳话”的原因
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共
9.0分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题五十初度时在昌平
①顾炎武居然潼落
②念无成，隙驷流萍度此生远路不须愁日暮，老年终自望河清
③常随黄鹄翔山影，惯听青骗别塞声举目陵京犹旧国，可能钟鼎一扬名【注】
①初度此处解释作“生日”顾炎武为明朝遗老，去昌平拜谒明陵，表达故国之思
②潼落沦落失意
③河清古人以“河清”为升平祥瑞的象征，这里暗指恢复明朝统治
15.下列对本诗内容和技巧的理解与分析，不正确的一项是A.本诗写作于诗人半百之时，他拜谒明陵，俯仰世事，抒发了复杂的思想情感B.首联诗人回顾过往，感叹时光如白驹过隙，自己却像漂荡浮萍一般度过此生C.颈联写诗人常随黄鹄、青骋奔走于山河、边塞，暗示自己为理想而奋斗不已D.尾联中诗人抬眼长望，仿佛觉得故国还在眼前，其复国扬名的愿望终能实现
16.本诗颔联在情感表达和结构安排方面有什么作用？请结合全诗，简要分析
四、默写（本大题共1小题，共
6.0分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《离骚》中屈原自述出生年月的两句是“，
（2）在《蜀道难》中，通过神话传说，写出蜀国有着久远历史的一句是“,
（3）鲍照的《拟行路难》（其四）中“两句吐出真情面对社会黑暗、人间不平，不可能无动于衷，却又敢怒而不敢言
五、作文（本大题共1小题，共
60.0分）
18.阅读下面的材料，根据要求写作性格决定命运——培根我不相信命运，我只相信我的手我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量——毕淑敏塞涅卡说愿意的人，命运领着走；不愿意的人，命运拖着走他忽略了第三种情况和命运结伴而行——周国平以上观点具有启示意义请根据以上名言结合自己的生活感悟写一篇文章，体现你的思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
六、其他（本大题共5小题，共
20.0分）阅读下面的文字，完成下面小题书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书没有一读的价值你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，
①你自己自然不会选择，须去就教于批评家和专门学者我不能告诉你必读的书，
②O许多人曾抱定宗旨不读现代出版的新书因为许多流行的新书只是迎合一时社会心理,实在毫无价值，经过时代淘汰而巍然独存的书才有永久性，才值得读一遍两遍以至于无数遍我不敢劝你完全不读新书，我却希望你特别注意这一点，因为现代青年颇有非新书不读的风气
③,惟有读书做学问不能学时髦我所指不必读的书，不是新书，是谈书的书，是值不得读第二遍的书走进一个图书馆，你尽管看见千卷万卷的纸本子，其中真正能够称为“书”的恐怕难上十卷百卷你应该读的只是这十卷百卷的书在这些书中间，你不但可以得较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考其他像“文学大纲”“科学大纲”以及杂志报章上的书评实在都不能供你受用你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》
19.下列选项中，和文中画波浪线的句子所用双引号作用相同的一项是A.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些莒苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴B.袁隆平看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓C.包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草D.阿Q瞪着眼睛道“我们先前一一比你阔的多啦！你算是什么东西！”
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字阅读下面的文字，完成下面小题说起私，我们就会想到“各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜”的俗语谁也不敢否认这俗语多少是中国人的
①其实抱有这种态度的并不只是乡下人，就是所谓城里人，何尝不是如此？扫清自己门前雪的还算是了不起的有公德的人，普通人家把垃圾往门口的街道上一倒，就完事了苏州人家后门常通一条河，听来是最美丽也没有了，在文人笔墨里是中国的威尼斯，可是我想天下没有比苏州城里的水道更脏的了什么东西都可以向这种出路本来就不太
②的小河沟里倒，有不少人家根本就不需要有厕所明知别人要在这河里洗衣洗菜，却毫不觉得有什么需要自制的地方为什么呢？一一边种小河是公家的一说是公家的，差不多就是说大家都可以占一点便宜的意思，有
③而没有义务了小到两三家合住的院子，公共的走廊上照例是尘灰堆积，满院生了荒草，谁也不想去拔干净更难以插足的自然是厕所，没有一家愿意去管“闲事”，谁看不惯，雅就得白服侍人，半声谢意都得不到于是就像格兰亨姆的公律，坏钱驱逐好钱一般，公德心就在这里被自私心驱走
21.请在文中横线处填入恰当的词语。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
