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答案和解析1〜
5.【答案】D、D、B、、【解析】1A.“青少年更加喜欢网络动画”说法错误，原文是说“是全年龄段受众都乐于接受、用心欣赏的文艺形式”B.“必不可少的因素”无中生有原文是说“网络动画呈现出新的动态视觉效果与创意，借助不断翻新的动画技术，呈现更加生动、绚丽的视觉效果，并以独特的、富于时代气息的创意吸引观众”，没有说动画技术“必不可少”C.“另一方面增加了创作的难度”说法错误，从“创作者与接受者在网络空间里开展更直接的互动，让网络动画的创作少走弯路”可知，并没有增加难度D.正确故选Do2D.“从而能够实现跨平台、跨媒体传播”说法错误“从而”为连词，表示结果或进一步的行动而文中并没有说“网络动画的特点是创作个性鲜明的形象”和“实现跨平台、跨媒体传播”存在这样的关系故选Do3材料重点论述的是传统文化成为网络动画的底色B.没有涉及传统文化故选Bo3
①结构严谨有序，第一段是总说，后面是分说，文章呈总分结构“数据显示，2022年中国在线动画市场规模达
285.8亿元”“网络动画数量激增，创作内容中也出现了更多细分领域”先概述了网络动画取得的成就，然后“借助不断翻新的动画技术，呈现更加生动、绚丽的视觉效果，并以独特的、富于时代气息的创意吸引观众”“新媒体技术的飞速发展，为网络动画的推广和传播提供了广阔舞台”分析了取得成就的原因，“也需要看到，网络动画在发展过程中也出现创作质量参差不齐、总体上创新乏力、作品内容比较单一的问题”指出存在的问题，“网络动画要不断持续发展和进步，必然要强化原创作品在其中的占比，，，，中华优秀传统文化是原创网络动画创意的重要源头和主要素材库，，，，在中华优秀传统文化中开发原创题材，不仅是文化传播的需要，更是网络动画观众的审美和情感需要”并提出解决问题的方法，思路清晰，逻辑严密
②论证语言严谨“一半以上为网络小说改编作品”“往往是网文平台的重磅作品”“题材大多局限于魔幻,，从“一半以上,，“往往”“大多”等限定词语可看出语言严谨
③论证手法多样为了论证观点，作者列举了具体的事例，增强了说服力如“比如，网络动画《三体》……”为举例论证，论证网络动画在内容和形式上进行创新5
①结合“伴随短视频平台的兴起，网络动画形式更为多样，动画不再是原本横屏构图、单集完整故事的单一叙事形式，而是出现了一系列竖屏构图、结构精巧的短剧动画”和材料“共8个短片，每个20分钟左右”可知，时长短，观众利用碎片时间就可以观看，符合现代人的生活节奏
②结合“中华优秀传统文化是原创网络动画创意的重要源头和主要素材库”“中华优秀传统文化广受青睐,正在成为一种新兴的潮流观众对于网络动画的风格探索有着越来越高的期待”和材料“聚焦中国神话与民间故事，以现代视角进行全新的解读与再创作，得到观众强烈的情感共鸣和市场的热切反响”内容深刻，以中华优秀传统文化为题材资源和价值来源，以现代视角进行解读与创作，易引起读者共鸣
③结合“重视对中华优秀传统文化的传承和发扬，结合不同艺术形式，充分运用现代动画新技术，着力塑造可信、可爱、可敬的中国形象，这样才能让网络动画具有持续发展的动力，打通与观众情感交流的渠道”和“剧中被职场困扰的小猪妖、胡同里的神仙精灵、山中的独行书生等人物形象源于传统文化，又鲜活、生动、接地气，与现代人心灵相通，因而让作品迅速获得很高的关注度和普遍赞誉”可知，人物形象鲜活、生动、接地气，与现代人心灵相通，既描写了现代职场故事，又满足观众的情感和审美需求，引发观众思考和共鸣答案1D2D3B4
①结构严谨有序，文章先概述了网络动画取得的成就，然后分析了取得成就的原因，指出存在的问题，并提出解决问题的方法，思路清晰，逻辑严密
②论证语言严谨从“一半以上”“大多”等限定词语可看出语言严谨
③论证手法多样为了论证观点，作者列举了具体的事例，增强了说服力5
①时长短，观众利用碎片时间就可以观看，符合现代人的生活节奏
②内容深刻，以中华优秀传统文化为题材资源和价值来源，以现代视角进行解读与创作，易引起读者共鸣
③人物形象鲜活、生动、接地气，与现代人心灵相通，既描写了现代职场故事，又满足观众的情感和审美需求，引发观众思考和共鸣1本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择2本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择
（3）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择
（4）本题考查学生分析文章论证特点的能力答题时要明确材料的论证特点，再结合具体内容进行分析
（5）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答整合文本重要信息
1.审准题意，锁定有效信息材料
2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答3,归纳整合
4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题6〜
9.【答案】C、C、、【解析】
（1）C“更喜欢大白鹅”于文无据，文中只说“好像除了这件事，关于‘黑小子，爷爷再也没什么好讲的了而关于‘白先生，爷爷可讲的事却不少”，但文章并没有说爷爷更喜欢大白鹅故选C
（2）C.“主要有动作、语言和心理描写”说法不对，心理描写文中只提到“爷爷正在疑惑”“爷爷心里咯噎一下，非主要手法故选Co
（3）结合“换算成人的年龄，它的岁数可比爷爷大多了爷爷愿意对它使用尊称而且，你看它的样子,是不是像位见多识广的老先生呀”可知，大白鹅年龄大，就像人类中的长者，爷爷愿意对它使用尊称结合“可你奶奶去世以后，爷爷身边很少有人，所以渐渐习惯了跟它聊天聊天总得有个聊天的样子是吧？虽然它是只鹅，但我对它也要有个称呼才好啊”可概括出，奶奶去世后，大白鹅陪爷爷聊天，就像好朋友一样结合白先生’对我们家是有实际贡献的一一自从它由小鹅长成大鹅，能下蛋了，我爸从上小学到高中毕业的12年里，每天都能吃上一个大鹅蛋”可概括出，爸爸曾经每天都能吃到一个大白鹅下的蛋，大白鹅为这个家作出过大的贡献
（4）“我爷爷并不是将它当宠物来养的，而是将它看成一位老友，心怀敬意和感恩地赡养着是的，我爷爷完全是在周到地尽一份赡养的责任，如同人对人尽那种责任一样它已经早就不下蛋了”“别人都说它肯定是野狗生的，劝爷爷不要养它爷爷却说‘我都发现它了，不把它抱回来，它不就死了？正因为它不同于家狗，爷爷反而更怜爱它了，决定给它一个家，做它的主人”，爷爷像对待亲人一样对待“白先生”和“黑勇士”，这体现了爷爷的仁慈，以及他对生命的尊重和呵护，人物形象因之更鲜明“白先生对我们家是有实际贡献的一一自从它由小鹅长成大鹅，能下蛋了，我爸从上小学到高中毕业的12年里，每天都能吃上一个大鹅蛋”“那孩子不小心滑落到水塘里了……危急时刻，黑小子跃到水塘中，叼着那孩子的后衣领，将那孩子救了上来”，描述两个动物，赞美了“白先生”的默默奉献和“黑勇士”的勇敢，体现了作者对生命的感悟和人与自然的和谐共生，主题表现更突出“我爷爷曾指着它对我说……那时，它正从外边回来，迈着稳重的步子，高昂着头，长脖子挺得笔直，像一个派头十足的人在散步似的……我奇怪地问过‘爷爷，你为什么叫它“白先生啊？”“等它长成大狗后，有一天浑身湿淋淋地跑回来，像是在外边闯了什么大祸，趴在它一向趴着的草垫子上，不敢正眼看爷爷，儿童天真，充满童趣，以儿童视角展开故事，角度新颖，增强趣味性，吸引读者，让人印象深刻并引发人们思考，艺术效果更强烈答案DC2C3
①大白鹅年龄大，就像人类中的长者，爷爷愿意对它使用尊称
②奶奶去世后，大白鹅陪爷爷聊天,就像好朋友一样
③爸爸曾经每天都能吃到一个大白鹅下的蛋，大白鹅为这个家作出过大的贡献4
①人物形象更鲜明通过爷爷对待“白先生”和“黑勇士”的态度，体现了爷爷的仁慈，以及他对生命的尊重和呵护
②主题表现更突出赞美了“白先生”的默默奉献和“黑勇士”的勇敢，体现了作者对生命的感悟和人与自然的和谐共生
③艺术效果更强烈以儿童视角展开故事，角度新颖，增强趣味性，吸引读者，让人印象深刻并引发人们思考1本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握文本内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择2本题考查学生对文本相关人物形象的分析能力答题时要读懂题干涉及的部分，仔细比对各个选项,作出正确的判断和选择3本题考查学生对文本相关内容的理解能力答题时要读懂相关语境，结合具体内容进行分析4本题考查学生对小说以动物为叙述主体作用的理解和分析能力答题时要通读小说，结合具体内容进行分析解答对文本赏析的选择题的方法是:
①抓住题干,读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题
②放回原文，查对正误特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识10〜
14.【答案】C、B、、、【解析】
（1）句意那些在外边的，相关官员应当精心寻访选择人才，把他们的名字全部列出来上奏给皇帝，朝廷优待礼遇并授予他们官职“者”意思是“……的人”，为了表强调，主语后可断开，在其后B处断开；长吏精加访择”是主谓结构，意思完整，在谓语“访择”之后E处断开；“具名闻奏”的意思是“把他们的名字全部列出来上奏给皇帝”，“具名”和“闻奏”是连续的两个动作,中间不断开，G处断开故在BEG三处断开
（2）A.正确B.正确C.错误“五坊小儿”是对五坊人员的蔑称因其仗势虐人，百姓恶之，故称“五坊小儿”D.正确人心、心情/人天生的感情句意百姓们心情非常高兴/人天生的感情都是热爱生命，害怕死亡故选C
（3）B.“因此被百姓痛打，只好出钱道歉”说法不对，根据“近之辄日汝惊供奉鸟雀痛殴之出钱物求谢”，这里被打的是百姓，出钱道歉的也是百姓故选Bo
（4）
①第一个“市”，买；“主”，掌管；“直”，价值、价钱译句如果宫中有需要购买外面的东西，就让相关官员负责这些事情，和老百姓做买卖，随意给物品出价
②“所以”，用来.……的东西；“留付”，留下；“善”，好好地译句这些蛇是用来捕捉鸟雀而捕来的，现在留下来给你，希望你好好饲养，不要让它们饿着渴着了
（5）由原文“贞元末，以宦者为使，抑买人物，稍不如本估”可知，“宫市”滋生腐败，宦官借宫市之名强取豪夺；由原文“阅人所卖物，但称宫市，即敛手付与，真伪不复可辨，无敢问所从来”可知，“宫市”危害百姓，老百姓苦不堪言；由原文“其论价之高下者，率用百钱物买人直数千钱物，仍索进奉门户并脚价钱将物诣市，至有空手而归者”可知，“宫市”危害朝廷的公信力，老百姓不再相信朝廷答案（）1BEG（）2C（）3B
（4）
①如果宫中有需要购买外面的东西，就让相关官员负责这些事情，和老百姓做买卖，随意给物品出价
②这些蛇是用来捕捉鸟雀而捕来的，现在留下来给你，希望你好好饲养，不要让它们饿着渴着了
（5）
①滋生腐败，宦官借宫市之名强取豪夺；
②危害百姓，老百姓苦不堪言；
③危害朝廷的公信力，老百姓不再相信朝廷参考译文材料一二月甲子日，皇上到丹凤门，大赦天下从贞元二十一年二月二十四日黎明以前，大辟罪名以下，罪无论轻重，以前赦免时没有赦免的，（这次）全部赦免所有人中，有德才兼备，明白治政体要的；学术精深，可为传授学问和技艺的；通达为政之道的，可以让他们从政做官的；应当让朝廷官员举荐自己所了解的那些在外边的，相关官员应当精心寻访选择人才，把他们的名字全部列出来上奏给皇帝，朝廷优待礼遇并授予他们官职依照以前的习惯如果官中有需要购买外面的东西，就让相关官员负责这些事情，和老百姓做买卖，随意给物品出价贞元末年，皇上命令宦官负责出外买东西，这些宦官趁机用很低的价格来买市场上的物品，渐渐地越来越比不上货品本来的估价贞元末年的时候，这些宦官买东西时甚至不出示公文，皇上设立了一个叫作“白望”的组织，大约有儿百人这些人在京城的东、西两市和繁华的闹市区，一旦相中了某件货品，就说自己是负责“宫市”（即皇上派出来买东西）的人，马上就要掏钱买东西，这些人身份真假没有人知道，但没有人敢问他们到底是什么身份他们跟卖东西的人讨价还价时，价值几千文的东西，用差不多百文钱就买走了，（卖东西的人）甚至还要被索要进宫门的钱和运费（有的老百姓）来集市上卖点东西，甚至有空手而归的谏官和监察御史们多次上书向皇上提意见，但皇上并没有采纳顺宗皇帝刚刚即位，就废止了这种做法后来大赦天下的时候，又明令禁止了所谓“宫市”的行为贞元末年，五坊小儿在乡里张开罗网捕捉鸟雀，做些残暴蛮横的事，来夺取百姓的财物甚至有把罗网张在人家门前不许人进出的有的把罗网张在水井上，不让人来打水，谁要是接近，他们就说“你惊吓了供奉的鸟雀”于是痛打百姓一顿（这些百姓）拿出财物来道歉，（他们）才离开有时聚集在饭店里大吃大喝，酒足饭饱后就离开，有的店家不知道他们的身份，前去要酒饭钱，多半被殴打辱骂有时（他们）会留一袋蛇作抵押，说“这些蛇是用来捕捉鸟雀而捕来的蛇，现在留下来给你，希望你好好饲养，不要让它们饿着渴着了”店家害怕得罪，请求可怜可怜他，（五坊小儿）才带着蛇离开皇上在东宫做太子时，就知道这些事的害处，经常想要上奏请求来禁止这些事到了登基以后，就推行禁止这件事的措施，百姓们心情非常高兴材料二孔子路过泰山脚下，有一个妇人在墓前哭得很悲伤孔子扶着车前的横木听妇人的哭声，让子路前去问那个妇人道“您这样哭，实在像连着有几件伤心事似的”（妇人）就说“没错，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子又死在了老虎口中！”孔子问“那为什么不离开这里呢？（妇人）回答说“（这里）没有残暴的政令”孔子说“年轻人要记住这件事，苛刻残暴的政令比老虎还要凶猛可怕啊！”
（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等
（2）本题考查学生对文中加点的词语及相关内容的解说的辨析能力答题时要有一定的文化常识积累，还要注意结合语境的含义仔细比对，正确选择
（3）本题考查学生对文本相关内容的理解能力答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择
（4）本题考查翻译文中句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译翻译的基本方法直译为主，意译为辅具体方法“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字15〜
16.【答案】A、【解析】
（1）A.“写出了学习和耕作的辛苦”错“笔耕”指以抄写或写文章等手段谋生，并不是真正的耕地故选Ao
（2）
①“解印归来且醉眠”写诗人放下官印，离开不受重用而令自己苦闷的官场，回归园田，追求生活的恬淡和安适作者摆脱官场的束缚后，感到无比轻松，在春日里醉卧酣眠，使内心自由自在，潇洒自如
②看透荣辱，心境坦然“谁毁谁誉平眼界，我疆我理自心田”写诗人不在乎他人对自己的毁誉和看法，作者已经看透荣辱，宠辱不惊，心境坦然，内心自由自在，自顾打理心灵园地，平静自若
③“家有诗书种已传”写诗人家中虽无珍宝，但诗书传家，子孙能以诗书为业，足令诗人欣慰，自得其乐，表明诗人追求的真正财富是精神而非物质
④“遥想个中梨枣熟，饱餐且作地行仙”写诗人诗人想象梨枣成熟季节大快朵颐的场景，以此饱餐，心无挂碍，自由自在，赛过神仙，从容自适，凸显诗人生活平淡，追求精神的自由自在，知足常乐，闲适恬淡的心境答案1A2
①远离官场，洒脱自如首联写放下官印，离开官场，归园田居，于春日醉卧酣眠，潇洒自如
②看透荣辱，心境坦然颔联写不在乎他人毁誉，宠辱不惊，自顾打理心灵园地，平静自若
③诗书传家，自得其乐颈联写家中虽无珍宝，但家中子孙能以诗书为业，足令诗人欣慰
④知足常乐，闲适恬淡尾联写畅想日后梨熟枣落，以此饱餐，心无挂碍，赛过神仙，从容自适1本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括2本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受理解诗歌的方法一关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌二关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等三关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格四关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情
（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨
17.【答案】【小题1］座中泣下谁最多，江州司马青衫湿【小题2】虽欲强聒,终必不蒙见察【小题3】遥想公瑾当年，小乔初嫁了【解析】故答案为
（1）座中泣下谁最多江州司马青衫湿（重点字衫）
（2）虽欲强聒终必不蒙见察（重点字聒）
（3）遥想公瑾当年小乔初嫁了（重点字瑾）本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分《念奴娇•赤壁怀古》理解性默写
1.《念奴娇•赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
2.《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是小乔初嫁了，雄姿英发
3.《念奴娇•赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭
4.《念奴娇•赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句人生如梦，一尊还酹江月
18.【答案】披星戴月探问苍穹，亦将诗酒猖狂月光洒向大地，牛顿仰望浩瀚宇宙，开创万有引力定律之真理；李白醉酒吟诗，万千情感集于一身，为诗人之绝唱人类历史繁衍至今，正因有了牛顿们于“有用”科学真理的求索，亦有李白们于“无用却大用”的人性哲学的追寻，才造就了当今社会多样的文化宝库于是乎，我们应如毛姆所言“扬帆前去人迹未至的海洋”，上下求索“有用”“无用”知识，造福社会——此之谓“披星戴月探问苍穹，亦将诗酒猖狂”也苍茫大地，我们用智慧探索科学真知；探问苍穹，我们在追寻“有用”学问的征途中披荆斩棘人类的发扬障厉激人奋进，人类的探索精神绵延至今，人类的求知欲望日益高涨，由此构造了一座“经世致用”大厦，推动人类文明不断延续一一而吾辈青年亦应当康续这般求索精神，在“有用”之学问海洋里畅游但那些看似“无用”的学问就真的无用吗？君可知，鲁迅先生从实业救国到弃笔从文，在文字中呐喊，唤醒国民的短浅目光，看似“无用”的文学实则却是民族觉醒的一大助推剂；叶嘉莹先生得唐宋薪传、继静安绝学、贯中西文脉，在文字的音符上跳动，看似“无用”，实则是将诗歌典籍推向高潮而投射到现实中，我们亦发现，看似“无用”的旅行，实则“行万里路”，拓宽了我们的视野，启迪未来征途；看似“无用”的放空自我，实则也为我们提供了思维的时间与空间，引领我们走向未来高地“无用之用，方为大用”庄周斯言不谬矣！实质上，“有用”为开启“无用”之门的密钥，“无用”则是开启“有用”之窗的催化剂回眸历史，洋务运动的兴起虽侧重于“有用”科学技术的改革，但其却促进一股“无用”的思想解放潮流反之，“新文化运动”的爆发，在促进“无用”思想解放潮流的同时，亦推动“救国”实践转型一一而这般相互作用实则贯串于人类历史长河中的每一寸光景里因此，“有用”与“无用”的学问有机结合、相辅相成，正如两股水流的汇合，涌起壮阔的波澜揆诸当下，仍有人一味做“有用”学问，把“无用”学问抛到九霄云外，成为济慈笔下的“莽撞行走客”但殊不知，失去了“无用”思想的烛照与滋养，我们难免陷入文明的荒原和精神的凹地“有用”与“无用”学问真的不能兼顾吗？答案自然是否定的浮舟沧海、立马昆仑，我们可以如牛顿们般以孜孜不倦的求知欲望探寻“有用”的科学真理与此同时，霁月风光、把酒临诗，我们亦可于沉静之时用心灵品读李杜等人类群星留下的“无用”却“大用”的财富、追寻人生真谛而你我莘莘学子，也需同时探寻“有用”与“无用”学问，为征途中知识种子的开枝散叶培育沃土翻开泛黄而厚重的书页，我们应用牛顿万有引力定律探寻天体的奥秘，亦吟读李白“夫天地者万物之逆旅，光阴者百代之过客也”的人生哲理吾辈青年也立志于“披星戴月探问苍穹，亦将诗酒猖狂”，用科学兴国，用诗意与哲学铺就成长通途……【解析】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语式的材料作文题两段材料都是关于“有用与无用”的阐述材料第一段的关键词是“有用”“无用”，要明确什么是“有用”和“无用”从材料看，“有用之用”指的是识字班中认的字，数学课上学的题……强调功利性，这些“有用”可以带来名和利“无用之用”指的是看蜗牛慢慢爬，躺在草地看白云轻轻飘，宅在家中做喜欢的小手工，漂在海上让思绪“云卷云舒”……强调的是表面上无用，却可以提升人的精神和品质材料二则启发我们辩证分析，“有用”“无用”是相对的，可以互相促进或者转化的生活中人们所谓的“有用”，是指事物具有物质层面的价值，能给人带来看得见、摸得着的益处所谓“无容易、更快捷地获知观众的感受，在后续的创作中及时进行调整创作者与接受者在网络空间里开展更直接的互动，让网络动画的创作少走弯路，二者的理念更加合拍，从而可以提升创作的有效性和针对性网络动画数量激增，创作内容中也出现了更多细分领域网络文学的改编作品尤其是传统文化题材的网络文学作品，成为网络动画的主要内容板块有的作品由网络文学平台牵头，将网络小说作品交给动画制作公司进行可视化改编，成品后再投放到网络视听平台播放有的则由网络文学平台和网络视听平台直接合作，实行“网文漫改计划”，打造一条高效率、流水线的制播产业链据统计，2021年播放量排名前十的网络动画中，一半以上为网络小说改编作品改编成网络动画的网络小说往往是网文平台的重磅作品，具有大量初始用户，由网文改编的网络动画就有了用户的“基本盘”优秀网络小说到网络动画的转化过程，有利于促进文化消费、激发文化活力、强化文化价值同时，也需要看到，网络动画在发展过程中也出现创作质量参差不齐、总体上创新乏力、作品内容比较单一的问题有些网络动画作品过于依赖改编题材，而且题材大多局限于魔幻、仙侠等类型，缺乏独特性、创新性和多样性，从而导致审美疲劳，创作空间比较有限如何不断开拓新方向和新领域，挖掘原创题材的潜力，为网络动画进一步发展提供动力和能量，是一个需要认真对待和思考的问题网络动画要不断持续发展和进步，必然要强化原创作品在其中的占比只有抓住网络传播的特点，根植于动画创作规律，关注网络受众的特征，从网络这片土地生长出来的艺术作品，才能具有更为旺盛的生命力和更为广阔的发展空间中华优秀传统文化是原创网络动画创意的重要源头和主要素材库中华优秀传统文化意蕴浓厚、博大精深，深刻体现着中华民族特有的认知思维、思想内涵和精神风范，深刻展现着东方哲学的深度、力度和高度对优秀传统文化进行创新性挖掘和呈现，是网络动画实现高质量发展的根本方向和必然路径一系列高口碑原创网络动画，大多将中华优秀传统文化作为题材资源和价值来源网络动画的特点就是能够创作独一无
二、带有鲜明个性特征和象征意义的艺术形象，实现跨平台、跨媒体传播因而塑造更多有中国特色、原创的经典艺术形象，进一步提升网络动画的整体品质和特色，才能使之成为满足人民精神文化需求的一个重要文艺样式，成为中华文化走出去的一股重要力量在中华优秀传统文化中开发原创题材，不仅是文化传播的需要，更是网络动画观众的审美和情感需要当前，中华优秀传统文化广受青睐，正在成为一种新兴的潮流观众对于网络动画的风格探索有着越来越高的期待这不仅源于大家的文化认同和精神需求，也源于整个社会的文化氛围有了需求，如何找准方向，创作出更好的作品，是值得创作者深入思考的问题在开发优秀传统文化题材时，需要守正创新，不仅要深刻理解文化内涵，更要了解观众的心声，让好的内容、好的理念、好的创意落地，在观众的心间生根发芽网络动画作品既要满足观众的情感和审美需求，又要引起观众的深入思考，引导他们的心灵成长，开阔他用”，是指事物不具备这种实用性，起码在当下不能给人带来实惠然而，某些“无用”的东西，却能带给人精神层面的享受，给心灵以滋养，给生命以满足比如文学、艺术、世间的温情等等还有一些东西，在眼下“无用”，但是放在长远的将来，却可能产生很大的实用价值，比如一条数学原理，或者一个物理公式总体来说，“有用”是必要的，因为谁都离不开衣、食、住、行这些物质性的东西然而，片面地追求“有用”，个体的精神需求就被忽视了，人就成为了一种工具，生活就变成了一种手段，生命失去了其本身的精彩一切从功利的角度出发，还会让人目光短浅、格局受限，不管是个体还是社会都很难有长远的发展同时，有些貌似“无用”的东西，其实在我们看不见的层面也会促进“有用”的发展写作时可以先引出观点老子的“无为而为”和庄子的“无用之用”，即是“无用之用方为大用，有我之我方得从容”主体采用分论点并列的形式分论点一，“人皆知有用之用，而莫知无用之用”，须知，无用之用，是为大用分论点二，“不为无用之事，何以遣有涯之生？”此时无用彼时用分论点三，无用之用是长期之用，破茧成蝶之日，方其展现大用之时最后思考二者之间复杂的辩证关系，思考如何正确平衡、合理摆正二者的关系参考立意
1.无用之用，方为大用
2.以无用之心，做有用之人
3.教育不能太功利
4.多些无用事，少些有用心材料作文写作策略
①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可
②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点作铺垫，这部分不能太长，百字左右即可
③提提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确
④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可
⑤深深入分析怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结
⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足19〜
20.【答案】
（1）A.后文有“少数重症中暑者，甚至可能死亡”，再结合“轻则头痛、头晕、胸闷、恶心、旧病复发”可知，此处说中暑的危害，应填“中暑有很多危害”B.后文的举例说明高温中暑风险大，对应“温度越高”句式，则应填“中暑风险越大”C.此处对应前文”出现先兆中暑或轻症中暑”，结合处置措施“应立即将患者移至阴凉处，使其平躺在平面上”，可知是重症中暑者，应填“重症中暑病人时”
（2）
④“也是发生中暑经常的场所”语序不当，“经常”应为状语修饰“发生”，改为闷热不通风的室内、未开空调的车内也是经常发生中暑的场所
⑤“锻炼、运动”并列不当，二者为包含关系，可任选其一使用，改为高温环境下的劳动、锻炼（运动）
⑥“应做好高温中暑”成分残缺，“做好”缺少与之搭配的宾语中心词，改为以及夏季露天环境下的集会、娱乐活动等也应做好高温中暑预防措施答案
（1）A.中暑有很多危害B.中暑风险越大C重症中暑病人时
（2）
④闷热不通风的室内、未开空调的车内也是经常发生中暑的场所
⑤高温环境下的劳动、锻炼（运动）
⑥以及夏季露天环境下的集会、娱乐活动等也应做好高温中暑预防措施、【解析•】
（1）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制
（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力答题时要读懂题干涉及的句子，找出有语病的地方，正确修改补写语句题答题技巧
①阅读语段，把握语段大意首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境这是准确补写句子的基础
②分析语段的特征有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子
③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上21〜23•【答案】
（1）
①根据语境“初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意”可知是雨后的绿意让人心情舒畅可填“神清气爽”或“心旷神怡”神清气爽形容人神志清爽，心情舒畅心旷神怡心情愉快，精神舒畅
②根据语境“石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞”可知石榴树吸引了我，因而“我”控制不住自己，停下了脚步可填“不由自主”不由自主由不得自己，控制不住自己
③根据语境“石榴树枝繁叶茂，石榴花红艳似火，秋后”可知开花后，秋天应是结了很多的果实可填“硕果累累”硕果累累秋天丰收时树上的果实茂盛的样子
（2）
①“树树”簇簇”“团团”运用了叠词和排比，形象地写出了石榴花数量之多，如此多的“红红的石榴花”，也写出了石榴花的颜色鲜艳表达效果上音韵和谐，读起来朗朗上口
②“灼热”运用通感的修辞手法，“红红的石榴花”本是视觉描写，运用了“灼热”化视觉为触觉，写出了石榴花颜色的鲜艳；“飞扬”则运用拟人的修辞手法，赋予石榴花以人的行为，形象地写出石榴花蓬勃的生命力
③句子中灵活运用了长短句，有“成为初夏时节一道绚丽的风景线”这样的长句，又有“灼热，烂漫，飞扬”这样的二字短句，“一树树，一簇簇，一团团”这样的三字短句，长短句的运用使句式参差多变，摇曳多姿
（3）
①语言文字运用I属于科普文（说明文），科普文要求语言运用时要简洁、准确、周密划线句子中的“少数”体现了科普文的准确；“可能”体现了科普文的语言周密的特点“少数重症中暑者，甚至可能死亡”用较为简洁的语言说明了中暑的严重后果
②语言文字运用n是散文，“石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了石榴花的形状“红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞”运用了描写，写出了石榴花的颜色，花朵在整个石榴树上的状态，语言生动形象，富有文采答案
（1）
①神清气爽/心旷神怡
②不由自主
③硕果累累
（2）
①运用叠词（排比），音韵和谐，读起来朗朗上口，形象地写出了石榴花数量之多，颜色之艳
②巧用修辞“灼热”运用通感化视觉为触觉，“飞扬”则运用拟人，形象地写出石榴花蓬勃的生命力
③句式灵活，既有长句，又有二字、三字短句，句式参差多变，摇曳多姿
（3）
①语言文字运用I属于科普文（说明文），“少数”“可能”体现了语言简洁、准确、周密的特点
②语言文字运用II是散文（文学类文本），运用比喻和描写等手段，语言生动形象，富有文采、、【解析】
（1）本题考查学生对成语的运用能力答题时要读懂语段的内容，结合语境正确填写
（2）本题考查学生对语段中相关语句表达效果的分析能力答题时要读懂题干涉及的句子，结合具体内容及语境进行分析
（3）本题考查学生对语段中相关语句语言风格的比较和分析能力答题时要读懂题干涉及的句子，结合具体内容进行比较和分析正确使用词语（成语），在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境们的视野，这就需要网络动画在创作中不断创新开拓，重视对中华优秀传统文化的传承和发扬，结合不同艺术形式，充分运用现代动画新技术，着力塑造可信、可爱、可敬的中国形象，这样才能让网络动画具有持续发展的动力，打通与观众情感交流的渠道，让中国的动画在网络平台这条新赛道上跑得更远、更稳（摘编自葛竞《传统文化成为网络动画的底色》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.网络动画是数字化时代的产物，很有影响力，相对于其他年龄段，青少年更加喜欢网络动画B.不断翻新的动画技术，以传统文化为底色，是成就一部优秀的网络动画作品必不可少的因素C.新媒体对网络动画来说是把双刃剑，一方面加速了网络动画的传播，另一方面增加了创作的难度D.观众对以传统文化为底色的网络动画期待越来越高，这与当下的社会氛围和大家的文化认同相关2•根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.作者列举网络动画《三体》的例子，是为了说明网络动画的内容和形式都在不断追求创新B.由深受观众喜爱的网络文学改编成的网络动画，能吸引大量的初始用户，有利于网络动画的传播C.原创是网络动画持续发展的动力，原创时要注意把握动画创作的规律和网络传播、网络受众的特点D.相对于传统动画，网络动画的特点是创作个性鲜明的形象，从而能够实现跨平台、跨媒体传播
3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料观点的一项是A.《大理寺日志》讲述唐朝大理寺众人在白猫少卿李饼的带领下，展开各种惊心动魄的破案冒险，来反抗命运、坚守自己内心正义的故事B.《斗罗大陆》讲述的是穿越到斗罗大陆的唐三如何一步步修炼武魂，由人修炼为神，最终铲除邪恶力量，成为斗罗大陆上最强者的故事C.《京剧猫》猫土上充满混沌，猫吸入混沌就会变成六亲不认的魔物，故事中的英雄京剧猫用韵力打向魔物，魔物被净化，就会变回原来的猫民D.《画江湖之不良人》唐朝末年，天下大乱，藩镇割据，群雄并起，围绕着李唐遗孤李星云、龙泉宝藏和不良人这支神秘组织而展开的故事
4.本文是如何体现论证的严密性的？请简要分析
5.阅读下面的材料，结合文章内容概括《中国奇谭》取得成功的原因《中国奇谭》共8个短片，每个20分钟左右《中国奇谭》聚焦中国神话与民间故事，以现代视角进行全新的解读与再创作，得到观众强烈的情感共鸣和市场的热切反响剧中被职场困扰的小猪妖、胡同里的神仙精灵、山中的独行书生等人物形象源于传统文化，又鲜活、生动、接地气，与现代人心灵相通，因而让作品迅速获得很高的关注度和普遍赞誉阅读下面的文字，完成下面小题白先生与黑勇士梁晓声“白先生”是一只鹅，确切地说，是一只大白鹅我爷爷曾指着它对我说“估计它比一般的鹅要重三四斤”其实，不必称也看得出来，它比人们常见的鹅大不少那时，它正从外边回来，迈着稳重的步子，高昂着头，长脖子挺得笔直，像一个派头十足的人在散步似的它已经26岁了一只26岁的鹅，是一只很老很老的鹅了据我爷爷说，一般的家鹅，即使被主人养得特别好，最长也就能活二十年这足以证明，我爷爷对它有多么爱护我爷爷并不是将它当宠物来养的，而是将它看成一位老友，心怀敬意和感恩地赡养着是的，我爷爷完全是在周到地尽一份赡养的责任，如同人对人尽那种责任一样它已经早就不下蛋了它不再下蛋以后，我爷爷对它更好了，并且开始叫它“白先生”了我奇怪地问过“爷爷，你为什么叫它‘白先生啊？”爷爷慢条斯理地说“爷爷有时候不是怪闷得慌嘛谁闷了都想跟别人聊聊天啊可你奶奶去世以后，爷爷身边很少有人，所以渐渐习惯了跟它聊天聊天总得有个聊天的样子是吧？虽然它是只鹅，但我对它也要有个称呼才好啊”“可为什么称它为‘白先生呢？叫它‘老白‘不行吗？”爷爷笑了，捋着胡子说“当然也行啊叫它什么都行，对它来说那肯定是没区别的但是换算成人的年龄，它的岁数可比爷爷大多了爷爷愿意对它使用尊称而且，你看它的样子，是不是像位见多识广的老先生呀？爷爷觉得它是完全当得起‘先生’这两个字的”听了爷爷的解释，我再看那只鹅时，觉得它真的很像一位德高望重的老先生，以后也开始叫它“白先生”了爷爷还告诉我，“白先生”对我们家是有实际贡献的一一自从它由小鹅长成大鹅，能下蛋了，我爸从上小学到高中毕业的12年里，每天都能吃上一个大鹅蛋“要不你爸的身体能那么好？从小营养能跟上嘛！”爷爷表扬起“白先生”来，感激之情溢于言表，像在回忆自己老朋友的可敬往事但我却听出了破绽，不以为然地问“爷爷，不对吧？称公鹅‘先生’还可以，可它明明是只母鹅呀”我这么问，不是怀疑什么我丝毫也不怀疑爷爷说的是真事，爷爷从不跟我说没影的事，但我是确实不明白爷爷笑了，摸着我的头说“这你就不懂了，估计你爸也不懂如果我们对一位女性特别尊敬，她的年龄又很大，按我们中国人的礼貌，也是可以称她为先生’的记住了，这是常识”“黑勇士”是一条普通的农村柴狗，一身黑毛，绝无杂色，黑得油亮它还不到四岁，体形挺大，却并不凶猛它是一条长腿狗，这使它看上去像一头黑豹，样子很酷当爷爷捡到它时，它刚能自己吃食别人都说它肯定是野狗生的，劝爷爷不要养它爷爷却说“我都发现它了，不把它抱回来，它不就死了？”正因为它不同于家狗，爷爷反而更怜爱它了，决定给它一个家，做它的主人等它长成大狗后，有一天浑身湿淋淋地跑回来，像是在外边闯了什么大祸，趴在它一向趴着的草垫子上，不敢正眼看爷爷爷爷正在疑惑，忽然来了些大人和孩子，其中一个孩子指着它说“就是这条狗！”它显得更不安了，马上躲到了爷爷身后爷爷心里“咯噎”一下，表情顿时紧张，又是鞠躬又是抱拳地问“我家黑小子’做什么不好的事了？”“黑小子”或“黑子”，是我爷爷对我家狗的叫法不料那孩子的妈妈立刻对那孩子说“快跪下磕头！”原来，那孩子不小心滑落到水塘里了水塘有两米多深，可那孩子不会游泳，眼看就要沉下去了危急时刻，“黑小子”跃到水塘中，叼着那孩子的后衣领，将那孩子救了上来傍晚，孩子的爸爸也来了，送给我爷爷半扇猪排骨爷爷讲到“黑小子”这件事时，捋着胡子呵呵地笑道“那半个月里，我可是沾了它的光，我和它天天都有肉吃！”这件事，我爷爷就对我讲过一次好像除了这件事，关于“黑小子”，爷爷再也没什么好讲的了而关于“白先生”，爷爷可讲的事却不少一打开话匣子，“白先生”这样，“白先生”那样，爷爷似乎总有回忆不完的事
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说以“白先生与黑勇士”为题，点明写作对象，简洁鲜明，让人印象深刻
8.文章强调大白鹅已经26岁了，侧面说明爷爷把大白鹅照顾得很好C.爷爷讲“黑勇士”的故事少，讲大白鹅的故事多，说明爷爷更喜欢大白鹅D.小说采用有限视角，用第一人称叙述，如同亲身经历，增加了故事的真实性
7.下列对文中爷爷的形象鉴赏分析不正确的一项是A.爷爷向“我”介绍“先生”这一称呼的相关知识，体现了爷爷丰富的学识
8.“不把它抱回来，它不就死了”，收留小黑狗体现了爷爷的仁慈、善良C.本文通过多种方式塑造爷爷的形象，主耍有动作、语言和心理描写D.“我可是沾了它的光，我和它天天都有肉吃”，这句话体现了爷爷的自豪感
8.爷爷为什么称呼大白鹅为“白先生”？请简要分析
9.小说以动物为叙述主体，有何好处？请结合小说内容简要分析
二、文言文阅读（本大题共5小题，共
20.0分）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一二月甲子，上御丹凤门，大赦天下自贞元二十一年二月二十四日昧爽已前，大辟已下，罪无轻重，常赦所不原者，咸赦原之诸色人中，有才行兼茂，明于理体者；经术精深，可为师法者；达于吏理，可使从政者；宜委常参官各举所知其在外者长吏精加访择具名闻奏仍优礼发遣旧事宫中有要市外物，令官吏主之，与人为市，随给其直贞元末，以宦者为使，抑买入物，稍不如本估末年不复行文书，置“白望”数百人于两市并要闹坊，阅人所卖物，但称“宫市”，即敛手付与，真伪不复可辨，无敢问所从来其论价之高下者，率用百钱物买人直数千钱物，仍索进奉门户并脚价钱将物诣市，至有空手而归者谏官御史数奏疏谏，不听上初登位，禁之至大赦，又明禁贞元末，五坊小儿张捕鸟雀于闾里，皆为暴横以取钱物至有张罗网于门，不许人出入者或有张井上者，使不得汲水，近之辄曰“汝惊供奉鸟雀”痛殴之出钱物求谢，乃去或相聚饮食于肆，醉饱而去，卖者或不知，就索其直，多被殴骂或时留蛇一囊为质，曰“此蛇所以致鸟雀而捕之者，今留付汝，幸善饲之，勿令饥渴卖者愧谢求哀，乃携而去上在春宫时则知其弊，常欲奏禁之至即位，遂推而行之，人情大悦（节选自《顺宗实录》，有删改）材料二孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀夫子式而听之，使子路问之曰“子之哭也，壹似重有忧者”而S“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰“何为不去也？”曰“无苛政”夫子曰“小子识之，苛政猛于虎也”（节选自《礼记•檀弓下》）
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句其在外A者B长吏C精加访D择E具名F闻奏G仍优礼发遣
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.甲子，干支之一，排序为第一古代干支可以纪年、月、日，在这里用来纪日B.两市，是指唐朝长安城中东市、西市的合称，“市”是中国古代集中进行交易的场所C.五坊，是唐代设立的饲养皇帝鹰犬的机构，“小儿”因其年轻而称之为“小儿”D.人情，指人心，与《报任安书》中“夫人情莫不贪生恶死”的“人情”意思不同
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.顺宗重视选拔官员，他要求官员大力举荐人才，尤其举荐那些德才兼备、精通学问、善于理事的人B.五坊小儿把罗网张在人家门前或者水井上，影响了人们的正常生活，因此被百姓痛打，只好出钱道歉C.顺宗很早就知道五坊小儿强取豪夺的事情，他登基之后，就废除了相关事务，这一举动受到百姓欢迎D.居住在泰山旁边的妇人虽然惨遭虎患，但是拒绝离开，是因为苛政带来的危害比老虎带来的还要大
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①宫中有要市外物，令官吏主之，与人为市，随给其直
②此蛇所以致鸟雀而捕之者，今留付汝，幸善饲之，勿令饥渴
14.材料二说“苛政猛于虎也”，结合材料内容，分析“宫市”这一苛政有哪些危害
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共
9.0分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题寄题春谷工部自心田一首林希逸笔耕虽苦未逢年，解印归来且醉眠谁毁谁誉平眼界，我疆我理
①自心田庵无宝贝主长在，家有诗书种已传遥想个中梨枣熟，饱餐且作地行仙【注】
①出自《诗经•小雅•信南山》，意思是划分地界又开掘沟渠
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首句写出了学习和耕作的辛苦以及不受重用的苦闷，有欲扬先抑之效B.颔联“谁”与“我”相对、“眼”与“心”相对，对仗工整，耐人寻味C.颈联运用对比手法，阐明真正的财富是精神而非物质，浅显易懂D.尾联由眼前延伸到未来，诗人想象梨枣成熟季节大快朵颐的场景
16.“自心田”意思是内心自由自在请结合全诗概括诗人“自心田”表现在哪些方面
四、默写（本大题共1小题，共
6.0分）
17.补写出下列句子中的空缺部分1《琵琶行》中白居易用一个设问句“表明自己是听琵琶女演奏感触最深的人2《答司马谏议书》中王安石用“,”两句写出自己以前没有详细回复司马光书信的原因3三国时期英雄辈出，英雄们的业绩让人神往，很多古诗文都用他们的事迹来表达作者的情怀，请写出其中两句“,O”
五、作文本大题共1小题，共60・0分
18.阅读下面的材料，根据要求写作人生的付出，有的是“有用之用”，比如识字班中认的字，数学课上学的题，升学考试，十分有用；有的却是“无用之用”，比如蹲在路边看蜗牛慢慢爬，躺在草地看白云轻轻飘，宅在家中做喜欢的小手工，漂在海上让思绪“云卷云舒”……往往让人生充盈丰满的同时，得到意想不到的收获——《人民日报》凿户牖以为室，当其无，有室之用故有之以为利，无之以为用——《老子》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
六、其他本大题共5小题，共2H分阅读下面的文字，完成下面小题A,轻则头痛、头晕、胸闷、恶心、旧病复发，少数重症中暑者，甚至可能死亡温度越高，B,尤其是持续3天以上达到35摄氏度的高温天气，如做不好预防中暑措施，中暑风险会明显增加除白天高温外，夜间持续高温也会加重中暑程度
①老年人、儿童、精神疾病患者及慢性病患者更易中暑
②长期处于室外，
③太阳直晒易中暑
④闷热不通风的室内、未开空调的车内也是发生中暑经常的场所
⑤高温环境下的劳动、锻炼、运动，
⑥以及夏季露天环境下的集会、娱乐活动等也应做好高温中暑出现先兆中暑或轻症中暑，要尽快找到阴凉的地方，解开衣领散热，喝一点水，用湿毛巾擦拭身体，并及时休息当发现C,应立即将患者移至阴凉处，使其平躺在平面上，必要时脱去衣物如无危及生命的并发症，应在现场想办法尽快降低病人体温，在脖子、腋窝和腹股沟上敷冰袋或湿毛巾等如有条件可用冷水浸泡的方法对无基础疾病的青壮年快速降温老人和有基础疾病的患者可向皮肤喷水通过蒸发降温现场处置的同时，拨打120送医
19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字
20.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密不得改变原忌、O阅读下面的文字，完成下面小题行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人
①清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开”远看，石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞我
②地停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳漫步于石榴树下的蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”，此时，恰是石榴花开时节的最美写照红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上，石榴树枝繁叶茂，石榴花红艳似火，秋后
③，让儿时的我有了大快朵颐的美味在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋
21.请在文中横线处填入恰当的成语飞
22.请赏析文中画横线句子的表达效果
23.以语言文字运用I和H中画波浪线的句子为例，分析这两种文体在语言风格上的不同
①少数重症中暑者，甚至可能死亡
②石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。
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