21爬山教学课件

课爬山教学件欢迎来到《爬山》教学课件！本课件为小学语文S版四年级下册第21课设计，通过王蒙先生的这篇记叙文，我们将带领学生探索爬山与人生道路的深刻关联课文蕴含丰富的人生哲理，引导学生思考坚持不懈、脚踏实地的重要性标教学目阅读养能力培理解与思考引导学生正确、流利、有感情帮助学生深入理解课文内容和地朗读课文，培养良好的阅读深刻含义，培养分析和思考能习惯和技巧通过反复朗读，力引导学生把握文章主旨，使学生能够自然流畅地表达文理解爬山与人生的关联章情感值导情感价引课览程概作者背景王蒙，著名作家，曾任文化部部长，中国当代文学的重要代表人物他的作品富有哲理性，善于从日常生活中提炼深刻的人生道理文体特点本文为记叙文，以爬山为线索，通过父子对话展开叙述，将叙事与哲理有机结合，语言简洁而富有感染力核心主题文章以爬山为喻，阐述了人生道路上面对困难时应持有的态度和方法，引导读者思考如何正确面对生活中的挑战情感目标通过学习本课，培养学生坚持不懈的精神，引导他们在学习和生活中树立正确的价值观和人生观教学重点义深刻含理解引导学生体会父亲话语中蕴含的人生哲理题主探究探索爬山与人生道路的深刻关联观察思考能力培养学生细致观察与深入思考的能力本课的教学重点在于帮助学生理解课文中父亲话语的深层含义通过多角度的分析和讨论，引导学生认识到爬山过程中的坚持与人生道路上面对困难的态度之间的联系同时，培养学生观察生活、思考人生的能力，使他们能够从日常经验中获取智慧难教学点理解深意把握父亲三次说话的深层含义变情感化体会作者心理和情感的变化过程义象征意理解文章的象征手法和寓意教学难点主要集中在帮助学生理解文章的深层意义四年级学生由于生活经验有限，对于父亲话语中蕴含的人生哲理可能理解不够深入同时，把握作者在爬山过程中情感变化以及理解爬山作为人生象征的写作手法，对于学生来说也存在一定的挑战备教学准设备资读多媒体爬山料朗范例准备电脑、投影仪等多媒收集各种爬山相关的图片准备课文朗读的范例音体设备，用于展示课文内与视频资料，帮助学生直频，作为学生朗读的参容、图片和视频资料，增观了解爬山的过程和感考，帮助他们把握文章的强教学直观性和趣味性受，增强代入感和理解深情感和节奏度讨论材料设计小组讨论的任务卡和引导问题，促进学生之间的交流与合作，深化对课文的理解学情分析经验限制想象能力由于年龄和生活经验有限，学生四年级学生想象力丰富，联想能对深刻道理的理解可能不够全面，力较强，可以通过多种方式激发需要具体的例子和引导他们的思考和创造力础基能力个体差异四年级学生已经具备基本的阅读班级中学生的阅读水平和理解能理解能力，能够独立阅读课文并力存在差异，需要采用分层教学理解基本内容策略，照顾不同学生的需求课导前入图问导课题片展示提引引入展示精美的爬山图片，激发学生兴趣和好奇向学生提问同学们爬过山吗？当时的感受自然过渡到课题今天我们一起学习《爬心，创设学习情境如何？引导学生回忆相关经验山》这篇课文，看看作者是怎样描述爬山经历的通过精心设计的课前导入环节，激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续的课文学习创造良好的氛围引导学生联系自身经验，增强学习的代入感和参与度整体感知师读教范教师有感情地范读全文，帮助学生初步感知课文内容和情感，示范正确的朗读方式和语音语调的变化读学生默学生默读课文，勾画出生字新词和不理解的句子，培养自主阅读和标注的习惯，为后续学习做准备解决障碍集中解决字词障碍，确保学生能够顺利阅读课文，为深入理解课文内容扫清障碍词生字教学生字词拼音释义例句格外géwài特别，非常今天天气格外晴朗迈mài抬起脚步向前走他迈着轻快的步伐走进教室崎岖qíqū形容山路不平我们走在崎岖的山路上坚定jiān dìng意志坚强，不动他有着坚定的信摇念通过生字词教学，帮助学生掌握课文中的重点词汇，为理解课文内容打下基础教学中可采用多种方法，如结合例句理解词义，创设情境使用词语，进行词语扩展练习等课结构文话题引出第1自然段介绍爬山的背景，引出后文内容开始爬山第2-4自然段描述开始爬山的情景和初始感受过爬山程第5-11自然段详细描述爬山过程中的困难、父亲的指导以及我的心理变化华情感升第12-13自然段表达爬到山顶后的感受和对父亲话语的深刻理解读训练朗

（一）读标自主朗注段落思考内容请同学们用自己喜欢的方式朗读全文，在朗读的过程中，标出自然段的序号，朗读后思考文章主要讲了什么？你从可以轻声朗读，也可以默读，注意读准了解课文的基本结构，为后续深入分析中获得了哪些感受？这样的提问引导学字音，读通句子做准备生初步把握文章主旨朗读是理解文本的重要途径通过自主朗读，学生能够初步感知文章内容和情感，为后续的深入学习奠定基础教师应鼓励学生用自己喜欢的方式进行朗读，营造轻松愉快的学习氛围内容初探组讨论读小角色朗以小组为单位讨论文章讲述了一个怎样的分角色朗读对话部分，体会我和父亲的故事，交流初步的阅读感受语气和情感变化总结交流分享内容各小组代表分享讨论结果，全班共同完善归纳总结文章讲述了父亲带我爬山的对课文的理解经历与感受读精分析

（一）寻关键找句找出表现爬山辛苦的句子，如我迈着沉重的脚步，一步一步往上爬，我气喘吁吁，满头大汗等深入理解体会格外辛苦的含义，理解作者为何用格外一词强调爬山的辛苦程度讨论开放引导学生思考为什么爬山会很辛苦？从体力和心理两方面进行分析通过精读分析，帮助学生深入理解课文中描述爬山辛苦的部分引导学生体会作者在爬山过程中的真实感受，增强对文本的理解和共鸣同时，鼓励学生联系自身经验，思考生活中类似的经历重点句解析12迈沉句子一我着重的句子二我气喘吁吁，满头脚步，一步一步往上爬大汗这句话直接描述了爬山带来的这句话通过沉重和一步一步生理反应，气喘吁吁和满头生动地描绘了爬山时的艰难和大汗都是爬山辛苦的具体表现缓慢，表现了我在爬山初期的吃力状态3句子三每走一步都很吃力这句话简洁地总结了爬山的困难，每走一步强调了持续的艰辛，吃力点明了克服困难需要付出努力亲话父的第一句原文引用思考分析爬山是一件格外辛苦的事，可是爬到山顶的时候，你就会觉得这父亲为什么这样说？一方面是安慰和鼓励我继续爬山，另一方面种辛苦是值得的也蕴含着人生哲理——付出与收获成正比这句话包含两个部分一是承认爬山的辛苦，二是指出克服辛苦后这句话实际上是对辛苦和价值的辩证关系的阐述，告诉我们只的价值和意义有经历了艰辛才能获得成功的喜悦组讨论小观达联经历点表生活系分享你同意父亲的观点吗？为什么？鼓励学生表生活中哪些事情也是这样？引导学生联系自分享自己克服困难的经历鼓励学生讲述自达自己的看法，培养独立思考的能力讨论身经验，如学习困难的科目、掌握一项新技己通过坚持不懈最终取得成功的事例，增强中，引导学生理解付出与收获的关系能等，体会克服困难后的成就感对文章主题的共鸣和理解读精分析

（二）文本分析心理探究找出描写爬到半山腰时我的心理变化的句子，如我开始感到有讨论我为什么想放弃？主要是因为爬山的过程中遇到了困难，体些疲倦，心里想这山可真高啊，还要爬多久才能到山顶呢？力消耗大，看不到终点，产生了畏难情绪这些句子表现了我面对困难时的犹豫和想要放弃的心理，是文章引导学生思考在学习或生活中，你是否也有过类似的感受？当时情感发展的重要转折点是如何克服的？通过这样的讨论，帮助学生建立对困难的正确认识亲话父的第二句义原文引用含解析爬山和走路不一样，爬山的时候，这句话告诉我们面对困难时应有的你抬头看看前面的山顶，就会觉得态度不要被遥远的目标吓倒，也目标太远；你低头看看走过的路，不要过于担忧风险，而是专注于当又会担心一脚踩空你只要看着脚下，踏实前行下，一步一步往上爬就行了深意思考父亲的话蕴含着脚踏实地的处世哲学，教导我们做事要专注于当下，一步一个脚印，稳扎稳打，不急不躁较阅读比将父亲的话与成语脚踏实地进行比较，两者都强调做事要务实，不好高骛远脚踏实地意味着实事求是，踏实稳重；父亲的话则更具体地指出了如何在困难面前保持正确的心态和方法讨论这种态度对学习有什么启示？引导学生认识到学习也需要专注于当下，不被难题吓倒，也不过分担忧失败，而是踏实学好每一个知识点，积累进步分享你是如何面对学习中的困难的？鼓励学生交流经验和方法读精分析

（三）初始犹豫心态转变我开始感到疲倦，心里想放弃我的心情变得轻松，不再感到那么累接受建议坚持前行我听从父亲的建议，只看着脚下，一步一步往上爬我坚定信心，继续向山顶攀登分析我继续爬山的心理变化，重点体会我在听从父亲建议后心情变得轻松的原因讨论为什么我的心情变得轻松了？主要是因为转变了心态，不再被远大目标压力所困扰，而是专注于眼前的每一步，减轻了心理负担亲话父的第三句原文引用寓意分析人生的道路也是这样，有平坦的大路，也有崎岖的小路当你在父亲通过爬山这一具体经历，引申出人生哲理，告诉我们人生道路崎岖的小路上艰难前行的时候，一定要坚定信心，勇往直前上会遇到各种困难和挑战，关键是要保持坚定的信心，勇敢前行这是文章中最具哲理性的一句话，直接揭示了爬山与人生的关联，这句话是全文的点睛之笔，将具体的爬山经历上升到人生哲理的高点明了文章的主题度，使文章具有更深远的意义和价值讨论深入岖难时应该么办人生中的崎小路指遇到困怎？么什？引导学生思考人生中可能遇到讨论面对困难时的正确态度和的困难和挑战，如学习中的难方法，如保持信心、寻求帮助、题、生活中的挫折、成长过程制定计划、坚持不懈等引导中的烦恼等帮助学生认识到学生形成积极向上的人生态度困难是人生的必然组成部分难分享名人克服困的故事介绍爱迪生、贝多芬、霍金等名人克服困难取得成功的事例，激励学生树立坚强的意志品质语言特点分析对喻议论结比手法比手法与叙述合文章运用对比手法，将将崎岖的小路比喻为人文章将叙述爬山经历与爬山与人生进行对比，生中的困难，通过这一议论人生道理有机结合，使抽象的人生道理具体形象比喻，使读者更加通过具体事例阐发深刻化、形象化，便于理解直观地理解文章主旨道理，增强了文章的说和接受服力和感染力通过分析文章的语言特点，帮助学生理解作者的写作意图和表达效果，提高学生的语言鉴赏能力和写作水平鼓励学生在自己的写作中尝试运用类似的写作手法，丰富表达方式华情感升细读文本仔细阅读最后两个自然段的内容变感受化体会我从开始的辛苦到最后的欣喜题理解主领悟坚持不懈、勇往直前的人生态度最后两个自然段是文章的情感高潮，表现了我爬到山顶后的欣喜和对父亲话语的深刻理解通过分析这一部分，帮助学生体会作者情感的变化过程从开始的畏难情绪，到坚持不懈地攀登，最后到登顶成功的喜悦这种情感变化正是文章主题的生动体现，告诉我们只有经历艰辛，才能获得成功的喜悦；只有坚持不懈，才能到达人生的高峰读训练朗

（二）读亲话精父的引导学生有感情地朗读父亲的三句话，注意语气和停顿，体会话语中蕴含的深意可以采用多种形式，如个人朗读、小组轮读、师生对读等达情感表朗读最后两个自然段，重点表现我爬到山顶后的欣喜和对父亲话语的理解指导学生通过语调变化表达情感的变化艺术读朗配乐朗读全文，让学生在优美的音乐背景下，更加投入地朗读课文，深入感受文章的情感和主题课题文主义象征意爬山过程象征人生历程质精神品面对困难需要坚持不懈处态世度3做事要脚踏实地，一步一步来《爬山》这篇文章通过描述一次普通的爬山经历，阐述了深刻的人生哲理作者以爬山为喻，将人生道路比作山路，有平坦的大路，也有崎岖的小路文章告诉我们，面对人生中的困难和挑战，应该保持坚定的信心，脚踏实地，一步一步向前，最终一定能够到达成功的顶峰这种将具体生活经验上升为人生哲理的写作方式，不仅使文章内容丰富生动，而且使其蕴含的道理更容易被读者接受和理解拓展思考坚经历生活中的持个人生活中还有哪些事情需要我们你有过坚持到底的经历吗？鼓坚持？引导学生思考学习、运励学生分享自己坚持不懈最终动、艺术培养等方面需要坚持取得成功的经历，增强对文章的事情，认识到坚持的重要性主题的共鸣成就感分享分享克服困难后的成就感引导学生表达战胜困难后的喜悦和自豪，体会辛苦是值得的这一道理导写作指题确定主以我的坚持为题，确定写作内容和中心思想可以选择学习、运动、艺术等方面的经历运用修辞学习课文的写作手法，运用比喻的修辞手法，使文章更加生动形象例如，可以将学习比作航行，将困难比作风浪等达表情感真实表达自己的感受，包括面对困难时的犹豫、坚持过程中的艰辛以及成功后的喜悦通过写作练习，帮助学生巩固对课文主题的理解，同时提高写作能力鼓励学生将课文中学到的道理应用到实际写作中，表达自己的真实感受和思考课动堂活角色扮演角色分配将学生分成若干小组，每组选出两名同学分别扮演我和父亲，其他同学担任评委角色扮演可以帮助学生更深入地理解课文内容和人物情感场景表演各小组依据课文内容，表演爬山的场景，尤其是我在爬山过程中的困难和父亲的鼓励指导表演要注重情感表达和语言表达的准确性评价反馈表演结束后，其他同学对表演进行评价，从语言表达、情感表现、肢体动作等方面给予评价和建议通过互评，加深对课文的理解课结堂小顾总结内容回深意回顾课文主要内容，包括爬山的过程、总结父亲三句话的深意，理解爬山与人生我的心理变化以及父亲的指导2的关联，把握文章的象征意义应生活用哲理体会思考如何将课文中的道理应用到学习和生体会文章的人生哲理，包括坚持不懈、脚3活中，指导自己的实际行动踏实地、勇往直前等处世态度阅读延伸关书视相籍影作品推荐《爬山的人》这本书，讲述了不同人爬山的经历和感悟，从多推荐观看《登山者》的片段，这部电影讲述了中国登山队征服珠穆角度展现爬山过程中的艰辛和喜悦，以及爬山所蕴含的人生哲理朗玛峰的故事，展现了登山者面对艰难险阻依然坚持不懈的精神这本书通过真实的故事，向读者展示了坚持不懈、勇往直前的精神通过观看这些真实的登山故事，学生能够更加直观地感受到爬山的品质，与课文主题相呼应，可以帮助学生更深入地理解课文内容艰辛和成功后的喜悦，加深对课文主题的理解课业后作访抄写与理解家庭采抄写父亲的三句话，并写出自己的采访家人他们人生中的爬山经理解通过这一作业，促使学生反历通过采访，了解家人面对困难复思考父亲话语的深意，加深对文的态度和方法，拓展对人生道路的章主题的理解认识练习题完成完成练习册相关题目，巩固所学知识通过做题，检验学生对课文内容和主题的掌握情况，发现和解决学习中的问题书设计板板书设计以爬山与人生为中心，突出课文的结构和主题左侧为课文结构开始爬山——艰难过程——登顶感悟，对应课文的主要内容；右侧为父亲的三句话，作为课文的点睛之笔；底部为主题坚持不懈，勇往直前，突出文章的中心思想这样的板书设计简洁明了，层次分明，有助于学生把握课文的主要内容和深刻主题教师在讲解过程中，可以根据板书逐步展开，引导学生深入理解课文教学反思导联理解指生活系如何更好地引导学生理解深刻如何结合学生生活实际进行教道理？考虑采用更多的生活实学？可以收集学生的实际经历，例、视频资料和互动活动，使设计贴近学生生活的教学案例，抽象的道理具体化、形象化，增强教学的针对性和实效性便于学生理解和接受质养品培如何培养学生积极面对困难的品质？可以通过榜样示范、亲身体验、实践活动等多种方式，帮助学生在实际行动中培养坚韧不拔的品质较阅读比《爬山虎的脚》《愚公移山》这篇课文描述了爬山虎靠着坚韧不拔的毅力，一点一点向上攀爬的这则寓言讲述了愚公凭借坚定的信念和持之以恒的行动，最终感动过程与《爬山》相比，两篇文章都以爬为线索，表现坚持不懈天帝移走大山的故事与《爬山》相比，两篇文章都强调了坚持不的精神懈的重要性不同之处在于，《爬山虎的脚》以植物为描写对象，通过拟人手法不同之处在于，《愚公移山》通过神话故事表现大无畏的精神和改表现爬山虎的顽强；而《爬山》则以人为主体，通过父子对话展现变环境的决心；而《爬山》则通过日常生活的小事，表现面对困难人生哲理的正确态度多媒体教学视频赏乐读图欣配朗片展示播放爬山视频片段，让学生直观感受爬山的教师示范配乐朗读课文，选择与文章情感相展示从山脚到山顶的过程图片，帮助学生直艰辛和美丽通过视频材料，创设真实的情符的背景音乐，通过声音和音乐的结合，增观了解爬山的全过程通过图片资料，弥补境，帮助学生更好地理解课文内容，增强学强朗读的艺术效果，加深学生对文章情感的学生生活经验的不足，增强对课文内容的理习兴趣体验解评教学价组评师评小互教价组织小组互评活动，就朗读表教师对学生的知识掌握情况、情现、讨论参与度、合作能力等方感体验、参与态度等方面进行全面进行评价，促进学生之间的互面评价，及时发现和解决学习中评学生自相学习和进步的问题长记录成设计自评表，包括对课文内容的理解、朗读水平、参与讨论的情建立学生成长记录册，记录学生况等方面，引导学生反思自己的在学习过程中的进步和成长，形学习过程和效果成激励机制，促进持续发展教学方法习自主探究法合作学法引导学生自主阅读课文，发现问题，提出疑问，通过独立思考和组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，探索寻找答案，培养自主学习能力和探究精神共同探讨问题，分享见解，提高合作能力验辅情景体法多媒体助教学创设爬山的情境，让学生通过角色扮演、模拟活动等方式，亲身利用图片、视频、音频等多媒体资料，丰富教学内容，创设生动体验文章中描述的场景和情感，加深对文本的理解的教学情境，激发学生的学习兴趣课讨文深意探人生哲理父亲话语中蕴含着丰富的人生哲理坚持不懈才能获得成功，脚踏实地才能稳步前进，勇往直前才能克服困难这些哲理不仅适用于爬山，也适用于人生的各个方面现义代意在快节奏的现代社会中，坚持不懈的精神显得尤为重要面对日益激烈的竞争和各种挑战，只有保持坚定的信念，踏实前行，才能在人生的道路上取得成功积态极度如何培养积极向上的生活态度？可以从小事做起，培养坚持的习惯；学会合理规划目标，一步一步实现；保持乐观心态，相信自己能够克服困难情感教育养勇气培1培养学生面对困难的勇气值观价塑造引导学生树立正确的人生观质品教育3教育学生做事要有恒心和毅力情感教育是语文教学的重要内容，通过《爬山》一课的学习，可以对学生进行多方面的情感熏陶和品质培养首先，引导学生勇敢面对困难，不畏艰险，培养勇气和担当；其次，帮助学生形成正确的人生观，认识到人生道路上的困难与挑战是不可避免的，关键是如何应对；最后，通过课文中爬山的例子，教育学生做事要有恒心和毅力，坚持不懈地追求目标达训练表12训练训练概括模仿用一句话概括课文主要内容模仿父亲的话说一句鼓励的话这一训练可以锻炼学生提炼中通过模仿，学生可以学习课文心、概括要点的能力，帮助他中的表达方式和思考方法，提们把握文章的主旨可以引导高语言表达能力鼓励学生创学生从爬山与人生的角度进行造性地表达，而不是简单地模概括仿3喻训练比用比喻的手法描述自己的学习过程引导学生学习课文中将爬山比作人生的写作手法，尝试用其他事物比喻学习过程，培养创造性思维和表达能力学科融合语语语文与思想品德文与体育文与生活《爬山》一课与思想品德学科有着密切的爬山是一项体育活动，课文描述的爬山过课文中的道理可以应用于学生的日常生活联系课文通过爬山的故事，传递了坚毅程与体育教学中的耐力训练有相通之处和学习中例如，面对难题时保持专注和品格的重要性，这正是思想品德教育的重两者都强调坚持不懈的精神和克服困难的耐心，一步一步解决；遇到挫折时保持信要内容勇气心，坚持不懈在教学中，可以结合思想品德课程中关于可以结合体育课程中的爬山或耐力训练活可以引导学生讨论如何将课文中的道理应意志品质培养的内容，引导学生认识到坚动，让学生亲身体验爬山的艰辛和喜悦，用到实际问题解决中，增强语文学习的实强的意志对于成长的重要性，培养他们面加深对课文内容的理解，同时锻炼身体素用性和生活指导意义对困难不退缩的品格质课实动外践活动记报爬山活撰写日制作手抄组织小型爬山活动，让学生亲身体验爬山的指导学生撰写爬山日记，记录爬山过程中的引导学生制作我的人生道路手抄报，表达过程，感受爬山的艰辛和登顶的喜悦在活所见所闻、所思所感通过写作，帮助学生对人生道路的理解和规划手抄报可以包含动中，引导学生回顾课文内容，体会父亲话整理和深化对爬山经历的认识，培养观察能名言警句、个人感悟、未来规划等内容，培语的深意，将课本知识与实践经验相结合力和表达能力养学生的创造力和表达能力维导图思思维导图以爬山与人生为中心，向外延伸四个主要分支爬山过程、父亲的话、心理变化、人生哲理爬山过程分支包括开始爬山、艰难过程、登顶感悟三个小节；父亲的话分支包括三句重要的话语及其含义；心理变化分支记录我在爬山过程中的情感变化；人生哲理分支总结文章蕴含的处世态度和精神品质通过思维导图的形式，将课文内容和主题进行系统化、结构化的梳理，帮助学生更清晰地把握课文的整体脉络和中心思想，培养逻辑思维能力和归纳总结能力资教学源推荐网站参考书籍教学视频小学语文教学资源网提供了《小学语文教学设计》一书爬山教学示范课视频展示了丰富的教学设计、教学课件对语文教学的理念、方法和优秀教师的教学实践，教师和教学素材，教师可以从中策略有系统的阐述，对《爬可以通过观看视频，学习教获取有关《爬山》一课的教山》一课的教学设计有重要学技巧和方法，提高教学水学资料和参考方案的参考价值平教具材料爬山相关的图片、视频、音频等多媒体资料，可以丰富教学内容，创设生动的教学情境，提高学生的学习兴趣总结教学题主明确坚持不懈的精神是贯穿全课的核心样方法多2朗读、讨论、体验相结合的教学方法标达目成知识、能力、情感全面发展《爬山》一课的教学以培养学生坚持不懈的精神为核心，通过多种教学方法和活动，引导学生深入理解课文内容和主题思想在教学过程中，既注重知识的传授，又重视能力的培养，同时加强情感的熏陶，实现了知识、能力、情感的全面发展课堂教学注重学生的主体参与，通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣和积极性，促进了学生的深入思考和情感体验，达到了预期的教学目标学生感悟分享优秀作业展示展示学生完成的优秀作业，包括对父亲话语的理解、爬山日记、我的坚持主题作文等通过作业展示，肯定学生的学习成果，同时为其他学生提供学习参考学习心得分享请学生分享学习《爬山》一课的心得体会，谈谈对课文主题的理解，以及从中获得的启示通过心得分享，促进学生之间的交流与互动，加深对课文的理解爬山故事讲述鼓励学生讲述自己的爬山故事，即克服困难、坚持不懈的经历通过故事讲述，使学生将课文内容与自身经历相联系，增强学习的实效性和针对性拓展提升实应习惯养践用成鼓励学生在生活中实践课文道理，面对困培养坚持不懈的良好习惯，从小事做起，难时保持坚定信念，一步一步解决问题如坚持每天阅读、坚持锻炼身体等2总结反思态养度培定期反思自己的进步和不足，总结经验教学会用积极态度面对困难，将挫折视为成训，不断完善自我，提高解决问题的能力3长的机会，保持乐观向上的心态课顾文回与展望顾内容回《爬山》一课通过描述一次普通的爬山经历，阐述了坚持不懈、脚踏实地的人生哲理，告诉我们面对困难时应该保持坚定的信心，勇往直前习获学收通过本课的学习，我们不仅掌握了课文内容，理解了其中蕴含的道理，更重要的是，我们学会了如何在生活中面对困难，如何坚持不懈地追求目标预下次告下一课我们将学习《XX》，这篇课文讲述了XX的故事，与本课有着相似的主题，都强调了XX的重要性希望同学们能够带着本课的收获，继续探索下一课的精彩内容。