3.1烟酒有危害、毒品更危险教学设计

伍德与接招五年福册

3.主动拒绝烟酒与毒品第1课时《烟酒有危害、毒品更危险》教学设计【教材分析】本课题设置了三个话题“烟酒有危害”“毒品更危险”“拒绝危害有方法”“烟酒有危害”和“毒品更危险”这两个话题重点介绍烟酒和毒品对青少年的危害，并分析了青少年容易深受其害的原因“拒绝危害有方法”这个话题设置的目的是引导学生提高防范意识，学会拒绝和求助，养成良好的学习和生活习惯，养成遵纪守法的习惯这三个板块在逻辑上的关系是介绍烟酒和毒品，分析青少年容易深受其害的原因——学会拒绝和求助【学情分析】受生活环境的影响，有些学生身边的成年人可能有抽烟喝酒的习惯，导致学生对烟酒的危害缺乏足够的认知加上学生的好奇心强，很可能沾染抽烟喝酒的坏习惯对于毒品，一般学生了解较少，因此缺乏防范意识，很可能在不知情、不注意的情况下沾染上毒品因此，提高学生的防范意识和自我保护意识至关重要【教学目标】.认识烟酒、毒品的危害以及可能产生的不良后果

1.了解青少年容易受到诱惑的原因，主动拒绝烟酒和毒品2【教学重难点】教学重点认清烟酒、毒品对青少年成长的危害，提高防范意识，学会自我保护教学难点在现实生活如何做到拒绝烟酒，识别防范毒品【教学准备】教师准备搜集有关烟酒毒品危害的相关资料学生准备了解吸烟的危害【教学过程】-新课导入.话题交流1出示有关烟酒和毒品的图片老师说说这些图片在提醒人们什么.新课导入烟酒有危害，毒品更危险2思考

①烟酒和毒品对我们青少年有什么危害？

②面对这些危害我们应该怎么做？二活动讨论.了解危害1香烟1出示香烟图片以及相关资料青少年身体特点身体各系统和器官发育尚不完善，功能尚不健全，抵抗力弱，因此吸烟危害更大酒2出示喝酒对青少年的危害，共点5资料展示出示正常人和长期吸烟者的肺部图片出示饮酒致癌而死亡的数据

2.统计资料老师阅读资料，你对烟酒的危害有什么新的认识？交流讨论

3.小组为单位，结合生活中长期吸烟喝酒的人士，聊一聊你看到的危害1自由讨论，各抒己见2

①青少年吸烟喝酒被劝阻后，他们会怎么做？

②青少年吸烟喝酒需要钱，他们会怎么做？

③青少年吸烟喝酒后可能会有什么不良行为？

④青少年长期吸烟喝酒会产生什么后果？多方面老师吸烟喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪.活动园结合生活中的事例，参考以下“说服的理由”，帮助同伴澄清一些4“错误的认识”如只要是在家里吸烟就没关系（错误认识）二手烟会危害家人的健康（说服理由）.错误认识结合教材第页阅读角的内容，思考爷爷的悔恨是什么？519

（三）拒绝毒品了角窣毒品

1.出示常见毒品图片教师你们知道这些是什么吗？.资料袋出示《中华人民共和国刑法》有关毒品的定义

2.讨论交流吸毒对个人、家庭和社会有什么危害？3吸毒会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的幸福，危害他人的人身和财产安全，破坏社会风气，甚至危害国家和民族的未来.活动园阅读教材第页“活动园”内容420思考

①为什么把毒品和预防未成年人犯罪联系起来？（吸食注射毒品容易诱发违法犯罪行为）

②对未成年人进行毒品教育的目的是什么？（防止青少年吸食、注射毒品,防止其参与毒品犯罪行为）

③资料中，阿辉是怎样走上吸毒道路的？吸毒给他和他的家庭带来了哪些危3害？.阶段特征5未成年人在心理上的突出特点对新鲜事物充满好奇，凡事都想尝试一下未成年人阶段特点年龄尚小，知识不足，自制力不强，生活经验欠缺影响辨别是非能力，容易受到不良诱惑，产生危险的好奇心，从而做出危险行为.资料引戒阅读教材第、页“活动园”内容，了解毒品的伪装62122话题讨论

7.

①新型毒品经常以哪些方式诱骗人们吸食？（查阅资料新闻报道了解）

②为什么要远离沾染不良嗜好的人？面对这些人，我们应该怎么办？

③远离危险的关键是什么？.漫画欣赏出示相关吸毒害人害己的漫画8Ui我的收获吸烟、喝酒直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪吸毒会摧毁一个人的身体和意志,破坏家庭幸福,危害他人，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来青少年更容易受到不良诱惑，只有认清危害，主动拒绝，学会自我保护，才能健康地成长【教学反思】成功之处、本节课运用多媒体网络组织教学，可以较好地实现信息技术与学科的整合1使用过程中，让学生兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景、充分发挥课堂教学的优势，交流、讨论，既让学生进行自主独立学习，也为2学生提供交流与协作的空间学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流、在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同提高，真3正使学生能够自主开展学习，体现了学生学习的主体性、培育学生的创新能力和学习能力，自主构建知识体系在这节课里，通过学4生探究、课堂分组和全班讨论，充分调动了学生的学习主动性和积极性，课堂气氛活跃不足之处学生活动的参与率还是较低，只有少数的同学能够积极的参与到师生的互动来，较多的学生缺少师生互动教师的指导和讲解太多，学生的自主学习时间还是太少观看视频时学生的注意力集中在内容上，对问题的关注不够需要教师多多努力改进指导。