回延安教学课件

《回延安》免费教学课件《回延安》是八年级语文下册收录的重点诗歌作品，出自著名诗人贺敬之之手，被部编版教材收录这部诗歌以其浓厚的革命情感和独特的艺术风格，成为了中国现代诗歌中的经典之作本套教学课件将全面解析这首诗歌的创作背景、艺术特色以及深刻的思想内涵，帮助学生理解延安精神的重要意义，感受诗人对革命圣地的深厚情感通过本课件的学习，学生将能够从文学、历史、情感等多个维度深入了解这首诗歌，提升文学鉴赏能力与爱国主义情怀课件结构导览教学目标说明知识、能力、情感三维目标明确本课件的教学重点、难点和预期达成的学习效果，帮助从知识获取、能力培养和情感学生和教师清晰了解学习方价值观三个维度设计教学内向容，全面提升学生的综合素养章节划分与课堂流程介绍按照诗歌内容结构和教学规律科学划分章节，提供清晰的课堂教学流程和时间安排建议作者简介贺敬之（）1924-20221924年出生贺敬之生于河北省唐山市，原名贺敬世，著名诗人、剧作家，中国作家协会会员1940年参加延安文艺界青年时期前往延安，在延安抗日军政大学学习，积极参与文艺创作，成为延安文艺界的重要成员创作生涯创作了大量优秀作品，代表作有歌剧《白毛女》、诗歌《回延安》等，被誉为新中国红色经典作家文学成就作品深受广大读者喜爱，对中国现代文学发展做出了重要贡献，其创作风格兼具革命性与艺术性《回延安》写作背景创作时间历史活动年春，贺敬之返回延安，重访这片曾经参加西北五省青年造林大会，见证延安地1956战斗和生活过的土地区的巨大变化和发展创作冲动情感源泉诗人被延安的变化和人民的热情所感动，产与延安人民热情重逢，引发对过去革命岁月生了强烈的创作欲望的回忆和对未来的期许延安历史地位中共中央驻地年长征结束后，中共中央在此驻扎十三年，是党中央和毛泽东的长期居住地1935革命战争中心抗日战争、解放战争期间的革命指挥中心，指导全国革命斗争精神象征被誉为中国革命的摇篮与革命圣地，代表着中国共产党的革命精神诗歌体裁与艺术特色民歌形式文化融合节奏与情感《回延安》采用陕北信巧妙地将陕北地域文化诗歌节奏明快，情感奔天游民歌的艺术形式，与现代诗歌艺术相融放，充分表达了诗人对富有浓郁的地方特色和合，创造出独特的艺术延安这片革命圣地的深民间风格，使诗歌更具风格，体现了诗人深厚厚感情，令读者感同身有亲和力和感染力的文化底蕴受什么是信天游起源与流传艺术特点信天游是流行于陕北地区的一种曲调高亢悠扬，自由奔放，音域民歌形式，名称源自顺天游，宽广，表现力强歌词多为七言意为随心所欲地唱，表达内心真或十言，韵律自由灵活，富有浓实情感它已有数百年历史，是郁的地方色彩和鲜明的生活气陕北文化的重要组成部分息社会功能信天游不仅是劳动人民表达情感的艺术形式，也是陕北人民生活的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵和深厚的民族情感课文整体结构梳理情感升华抒发对革命圣地的热爱与礼赞重访亲人描述与延安人民重逢的喜悦初回延安表达初回延安的激动心情第一节心里的话儿向谁说——诗句原文情绪铺垫心里的话儿向谁说，延安的土地最知心；这一节通过心里的话儿向谁说的设问，引出了诗人内心的强烈感情延安的土地最知心一句，将土地人格化，体现了诗人与一把热土抓在手，眼泪涌出来啦延安这片土地之间的深厚情感联系搂住宝塔山，通过一把热土抓在手，眼泪涌出来啦等生动描写，展现了诗人内心激动之情，为全诗的情感基调奠定了基础滚下几声喊叫，延安，我回来啦！抓一把延安的土动作选择抓这个动词的选用非常精准，体现了诗人急切、热情的心理状态，表达了对延安土地的深深眷恋情感表达热土一词既指温暖的土地，又暗示这片土地承载的革命热情，双关含义丰富了诗歌的情感内涵情绪宣泄眼泪涌出来啦直接表现了诗人激动的情绪，这种朴实无华的表达方式更显真情实感深层含义这一意象象征着诗人对革命圣地的热爱和对革命理想的坚守，土地不仅是物质存在，更是精神家园夸张修辞赏析拟人手法例析倍85%3情感增强表现力提升通过拟人手法，使无生命的事物具有拟人手法使诗歌意象更加生动形象，人的情感和特性，增强诗歌的情感表提升了诗歌的艺术表现力达力处7关键拟人例句延安的土地最知心，将土地拟人化，表现了诗人与延安这片土地的深厚情感联系比喻手法黄土高原母亲般的怀抱这一比喻将黄土高原比作母亲的怀抱，既体现了高原的地理特征，又赋予了土地温暖、亲切的情感特质，表达了诗人对这片土地的深厚情感延河水像血一样热将延河水比作热血，既写出了水的温度，又暗示了革命的热情，这种比喻既形象又富有深意，体现了诗人高超的艺术技巧窑洞里亮起的灯火像星星将窑洞里的灯火比作星星，不仅形象地描绘了夜晚延安的美丽景象，还暗示了延安精神如星火般照亮革命前进的道路陕北风情与方言特色方言词语标准释义诗歌情感功能信天游陕北民歌形式增添地方色彩，贴近陕北人民生活窑洞陕北特色居所体现延安生活环境，唤起革命记忆热土温暖的土地表达对土地的热爱，暗含革命热情话儿话语（亲切表达）增添亲切感，体现诗人朴实情感革命历史与地理文化地理环境塑造革命精神延安地处黄土高原，自然条件艰苦，这种环境培养了中国共产党人艰苦奋斗的革命精神诗歌中选取了宝塔山、延河水等具有延安特点的地理元素，既反映了当地的自然风貌，又赋予了这些地理要素深厚的革命内涵风土人情融入革命情怀陕北人民质朴、热情的性格特点和独特的民俗文化，成为了延安精神的重要组成部分诗人通过描写与当地人民的交流互动，表现了人民群众对革命事业的支持和参与地点选择的象征意义诗中提到的窑洞、宝塔山等地点都承载着特殊的革命记忆，它们不仅是自然或人文景观，更是革命历史的见证者和精神的象征物，具有丰富的文化和历史内涵延安人民的热情诗歌结构细读开篇总起中段展开表达初回延安的激动心情，奠定全诗情描述与延安人民重逢的喜悦，具体呈现感基调延安风貌自然过渡结尾升华各部分间层层递进，情感逐渐深化，结抒发对革命圣地的热爱与礼赞，升华思构严密想感情读第一节体会激动心情提出问题心里的话儿向谁说是一个设问，表明诗人内心充满了急切表达的愿望，体现了他对延安的深厚感情情感交流延安的土地最知心将土地人格化，表达了诗人与这片土地之间特殊的情感联系，仿佛是与老朋友重逢感官体验一把热土抓在手，眼泪涌出来啦通过触觉和视觉的描写，直接表现了诗人的激动之情，情感表达自然真实情感宣泄搂住宝塔山，滚下几声喊叫，延安，我回来啦！是诗人情感的集中爆发，表现了他回到延安的喜悦和激动千山万水是朋友自然拟人路途暗喻情感统一将千山万水拟人化为朋千山万水象征诗人回延这一意象将自然景观与友，赋予自然以人的情安所经历的漫长旅途，人类情感融为一体，表感和特性，体现诗人与将旅途中的自然景观视现了人与自然的和谐统自然的和谐关系，展现为朋友，暗示即使路途一，也体现了诗人对延了诗人对大自然的热爱遥远艰难，诗人内心也安这片土地的特殊情之情充满着喜悦和期待感典型意象解读宝塔山地理标志宝塔山是延安的标志性地理景观，位于延安城区中心，因山顶建有九层宝塔而得名历史见证宝塔山见证了中国共产党在延安十三年的革命历程，是革命历史的重要象征精神象征宝塔山已成为延安精神的物质载体，代表着中国共产党人艰苦奋斗、实事求是的革命精神黄河水暖羊先知民俗典故来源自然与生命这句诗源自古老民间谚语，意为诗句通过黄河水温与羊的感知，春天来临时，黄河水温度上升，描绘了大自然的生命节律，展现最先感知的是河边饮水的羊群了陕北地区特有的自然环境和农这一谚语体现了劳动人民朴素的牧生活场景，增添了浓郁的地方自然观察智慧色彩情感象征意义在诗歌中，这一意象象征着诗人情感的复苏与延安精神的温暖正如羊能感知水温变化，诗人也能在重返延安时感受到这片土地带给他的心灵温暖反复修辞的艺术效果感情变化线索初到延安的激动亲情温暖的体验理想与信念的升华诗人初回延安时情感激烈而外放，通与延安人民重逢后，情感转为温暖细随着对延安变化的感受，情感升华为过抓一把热土、搂住宝塔山等动作腻，亲人般的热情款待使诗人感受到对革命理想的礼赞和对未来的展望，表现强烈的情感冲动家的温馨和亲切情感更加深沉而坚定诗中地方特色事物宝塔山延河水窑洞延安的标志性地理景观，位于延安城区中延河是流经延安的主要河流，是当地人民陕北特有的传统民居形式，是当年革命根心，因山顶建有九层宝塔而得名在诗生活的重要水源在诗中，延河水被赋予据地的主要住所在诗中，窑洞是革命历中，宝塔山不仅是一座山，更是延安精神了像血一样热的特质，象征着延安人民的史的见证者，承载着革命岁月的记忆，体的象征，承载着革命的记忆和情感热情和革命的热血现了延安的地方特色诗歌后半段的情感升华原文摘录情感分析心爱的延安，诗歌后半段，诗人的情感由个人的喜悦和激动升华为对革命理想的赞美和对延安精神的传承心爱的延安，亲爱的母亲这一称亲爱的母亲，呼体现了诗人对延安的深厚感情我把你的名字，我要把你的神气带回去，带到祖国的四面八方表现了诗人传承和弘扬延安精神的决心和使命感，将个人情感升华为对革命事业留在山谷的回声里，的忠诚和对未来的期许我把延河水呵在手心里，我要把你的神气带回去，带到祖国的四面八方神话般的变化年倍105变化时间产量增长短短十年间，延安发生了翻天覆地的农业生产力大幅提升，粮食产量增长变化，这种快速发展犹如神话般不可显著，人民生活水平明显改善思议85%基础设施道路、学校、医院等基础设施建设成果显著，城乡面貌焕然一新心爱的母亲情感表达1将延安比作心爱的母亲，表达了诗人对延安深厚的情感，如同对母亲的挚爱人地合一这一意象体现了人与土地的紧密联系，展现了诗人对这片土地的依恋和归属感精神根源母亲意象暗示延安是诗人精神上的故乡，是革命理想和信念的源头和支撑时代背景延伸新中国建设初期过渡时期特点1956年，新中国成立仅七这一时期是从新民主主义向社年，全国人民正积极投身社会会主义过渡的关键阶段，国家主义建设，工农业生产取得显完成了对农业、手工业和资本著成就，国家面貌正在发生翻主义工商业的社会主义改造，天覆地的变化建立了社会主义制度延安精神的影响延安精神作为中国共产党的宝贵财富，在这一时期对全国的社会主义建设产生了深远影响，激励着全国人民艰苦奋斗、自力更生我把延河水象征意义……情感传递1象征着延安精神的传承与弘扬生命与活力延河水代表着延安的生命力和革命活力故土眷恋表达了诗人对延安这片土地的深厚情感诗人与延安的特殊情感1940年初到延安贺敬之年轻时来到延安，在延安抗日军政大学学习，开始了他的革命生涯这一时期的学习和生活经历，奠定了他的革命世界观和人生观1940-1946年文艺创作在延安六年间，贺敬之积极参与文艺创作活动，创作了大量反映革命生活的诗歌和戏剧作品，逐渐成长为一名优秀的革命文艺工作者1946年离开延安随着革命形势发展，贺敬之离开延安，赴其他地区继续从事革命工作和文艺创作，但延安的革命经历始终铭刻在他的心中1956年重返延安十年后重返延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人强烈的创作冲动，写下了这首激情澎湃的《回延安》课文主旨逐层提炼回归故地感受变化表达重返延安的激动喜悦之情赞美延安发展的巨大成就传承精神抒发情感3表达传承和弘扬延安精神的决心抒发对延安这片革命圣地的深厚感情诗人之心与信仰之地诗人之心信仰之地《回延安》中，贺敬之以真挚的情感和生动的笔触，展现了一个延安作为中国革命的摇篮，不仅是一个地理概念，更是一个承载革命诗人对理想信念的坚守和对革命圣地的深厚感情诗人的心着革命历史和精神内涵的特殊空间在诗中，延安被赋予了母亲与延安这片土地紧密相连，形成了深刻的精神共鸣般的情感特质，成为了革命者精神上的家园诗人的心灵因革命理想而熠熠生辉，他通过诗歌不仅表达了个人这片土地见证了中国共产党人艰苦奋斗的历程，培育了实事求情感，更传递了一种集体记忆和精神力量，体现了诗人对人民、是、理论联系实际、密切联系群众等优良作风，成为了共产党人对祖国的赤诚之心理想信念的重要象征小组合作探究题探究问题一探究问题二如何理解回延安对诗人的意义？请诗中多次使用拟人、比喻等修辞手从诗歌内容和表达方式两个方面进行法，请找出这些修辞手法并分析其艺分析，并用课文具体句子说明术效果思考诗人为何如此激动整理各类修辞手法例句••分析延安对诗人的特殊意义分析修辞手法的情感表达作用••结合诗人生平经历分析探讨修辞手法与主题的关系••探究问题三结合当代社会发展，谈谈延安精神在今天的意义理解延安精神的核心内涵•分析延安精神的当代价值•思考如何在新时代传承延安精神•朗诵与节奏把握把握韵律《回延安》采用陕北信天游民歌形式，朗诵时应注意其特有的韵律和节奏，声音要高亢、有力，富有感染力情感表达朗诵时要充分表达诗人的激动心情，特别是延安，我回来啦等情感强烈的句子，要声情并茂，表现诗人的喜悦之情节奏变化注意诗歌的节奏变化，开头部分情绪激烈，中间部分舒缓有致，结尾部分深沉有力，朗诵时要随着内容调整节奏和语气声音处理适当运用声音的轻重变化，表现诗歌的情感起伏重要句子可以稍加强调，抒情部分可以柔和些，形成声音的立体感分角色朗读体验整体呈现情感揣摩各角色轮流朗读，配合适当的动作和表情，共角色分配引导学生深入理解各自角色的情感状态，诗人同呈现诗歌的情感世界通过这种分角色朗读将学生分为诗人、旁白和延安人民三个角色，角色要表现出激动喜悦的心情，延安人民角色的方式，让学生更加深入地体验诗歌中人物的分别朗读不同的诗句诗人角色负责朗读表达要展现热情好客的态度，旁白角色则要表现出情感互动，增强理解和记忆个人情感的句子，如延安，我回来啦；旁白对情景的客观描述角色负责朗读描写性句子；延安人民角色负责朗读表现当地群众的句子现代延安与历史延安对比书法或美术课结合拓展书法创作绘画表达综合艺术引导学生选取《回延安》中的经典诗句进组织学生根据诗歌内容创作绘画作品，可结合传统剪纸、泥塑等民间艺术形式，创行书法创作，如心里的话儿向谁说，延安以是宝塔山、延河水、窑洞等延安标志性作表现延安风貌或延安精神的艺术作品，的土地最知心等，通过书法艺术表达对诗景观，也可以是诗人回延安时的场景再将语文学习与艺术教育相结合，丰富学生歌的理解和对延安精神的感悟现，通过视觉艺术形式深化对诗歌的理的学习体验解陕北民歌音乐欣赏相关影视资料推荐革命历史题材影片纪录片资源音乐作品推荐《延安颂》《南泥推荐《走进延安》《延推荐《东方红》《陕北湾》《延安的孩子》等安精神永放光芒》等纪民歌集》等音乐作品，以延安为背景的电影作录片，通过真实的历史通过聆听延安时期的革品，通过影像艺术再现影像和详实的资料，全命歌曲和陕北民歌，感延安革命岁月，帮助学面展现延安在中国革命受那个时代的音乐风格生更加直观地了解延安历史中的重要地位和深和精神气质，加深对诗的历史风貌和革命精远影响歌的情感理解神诗歌艺术评价分分分959093情景交融形神兼备艺术创新诗歌将诗人的情感与延安的景色完美融既生动描绘了延安的外在形象，又深刻表将现代诗歌与陕北民歌艺术形式相结合，合，通过对自然景观和人文环境的描写，现了延安的精神内涵，形象与精神高度统创造出独特的艺术风格，成为民歌与现代深刻表达了诗人的内心情感一诗融合的典范课内知识点总结作者体裁贺敬之（），著名诗人、剧1924-2022现代诗歌，采用陕北信天游民歌形作家，曾在延安生活工作，代表作《白式，具有浓郁的地方特色毛女》《回延安》等艺术特色主旨语言朴实生动，情感真挚热烈，运用比表达重返延安的激动喜悦之情，抒发对喻、拟人等修辞手法，形象鲜明，情景延安这片革命圣地的深厚感情，赞美延交融安精神课外延伸阅读建议贺敬之其它作品延安主题红色诗歌推荐阅读贺敬之的其他代表作推荐阅读以延安为主题的其他品，如《放声歌唱》《雷锋之红色诗歌，如艾青的《延安歌》《西去列车的窗口》等，颂》、郭小川的《延安赋》全面了解作者的创作风格和思等，多角度感受革命圣地延安想内涵，加深对诗人的认识的精神魅力和历史意义革命历史文学推荐阅读《红岩》《红日》《铁道游击队》等反映中国革命历史的经典文学作品，加深对革命历史的了解，培养爱国主义情感实践活动建议仿写创作组织学生以我的家乡变迁为主题，仿照《回延安》的风格创作诗歌，表达对家乡的感情和对家乡变化的感受，培养学生的写作能力和情感表达能力红色主题班会组织以延安精神为主题的班会活动，可以包括诗歌朗诵、小品表演、故事分享等环节，引导学生深入了解延安精神的内涵，培养爱国主义情感多媒体作品创作引导学生利用多媒体技术，制作《回延安》诗歌朗诵配乐视频或电子绘本，将文字、图像、音乐等元素相结合，创作出富有艺术感染力的多媒体作品拓展延安精神内涵坚定正确的政治方向坚持马克思主义指导思想，坚定革命理想密切联系群众的工作作风一切为了群众，一切依靠群众，全心全意为人民服务实事求是的思想路线理论联系实际，从实际出发解决问题自力更生、艰苦奋斗的创业精神面对困难不畏惧，迎接挑战勇向前习题与思考题集题型示例题目学习目标鉴赏题分析《回延安》中运用的主要修辞手法及其表达提高文学鉴赏能力效果主题题结合诗歌内容，谈谈你对延安精神的理解深化思想认识比较题比较《回延安》与艾青的《延安颂》在表现手法培养比较阅读能力上的异同创作题以我的家乡为题，写一首小诗，表达对家乡的发展创作能力感情期末考试真题类型基础知识题考查作者、写作背景、体裁特点等基础知识，要求学生准确掌握诗歌的基本信息，如《回延安》的作者是（），写作背景是（）等鉴赏分析题要求学生分析诗歌的艺术特色、表现手法和情感表达，如分析《回延安》中搂住宝塔山一句的表达效果，考查学生的文学鉴赏能力开放性思考题结合诗歌内容，引导学生进行开放性思考，如结合当代社会发展，谈谈延安精神的现实意义，考查学生的思维深度和广度实践应用题要求学生将所学知识应用到实际创作中，如根据《回延安》的写作特点，以我的家乡为题写一首小诗，考查学生的创作能力归纳拓展与创新思维诗歌赏析绘本制作方法创新思维训练

1.内容选择精选《回延安》中富有代表性的诗句，如心里的鼓励学生从多角度思考诗歌内容，不局限于教材解读，可以尝试话儿向谁说，延安的土地最知心等以下思考方向结构设计按照诗歌内容结构划分页面，每页配以相应的图

2.历史与现实对比思考延安从革命年代到今天的变化，以及

1.像，确保文图统一这些变化对诗歌理解的影响视觉呈现可以采用水彩、剪纸、拼贴等多种艺术形式，展

3.跨学科视角从历史、地理、艺术等多学科角度解读诗歌，

2.现延安的自然风光和人文景观丰富理解维度情感表达通过色彩、构图等视觉元素，表达诗人的情感变

4.个人情感联系将诗人对延安的情感与学生对家乡的情感相

3.化，营造相应的情感氛围联系，促进情感共鸣融入解读在适当位置加入对诗句的简要赏析，帮助读者更

5.现代媒介转化尝试将诗歌转化为短视频、动画等现代媒介

4.好地理解诗歌内涵形式，探索文学作品的现代表达教师教学建议多媒体结合情感体验教学充分利用图片、音频、视频等多以情感体验为主线，引导学生走媒体资源，为学生创设身临其境进诗人的情感世界可以组织学的学习情境可以播放延安风光生朗读诗歌，体会诗人的情感变的图片或视频，让学生直观感受化；开展角色扮演活动，让学生延安的自然风貌；播放陕北民模拟诗人重返延安的场景，加深歌，让学生感受信天游的韵律情感理解特点活动化教学设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣可以组织诗歌朗诵比赛、诗歌配乐表演、绘画创作等活动，让学生在活动中加深对诗歌的理解和记忆学生课后反思与反馈反思日记引导反馈收集与应用指导学生从以下几个方面进行课后反思通过多种方式收集学生的学习反馈，改进教学

1.学习收获通过学习《回延安》,我获得了哪些知识和情感体•课堂小调查了解学生对教学内容和方法的意见验？学习成果展示通过作品展示了解学生的学习效果•诗歌感悟诗歌中哪些内容最打动我？为什么？

2.小组讨论反馈听取学生在小组讨论中的意见和建议•延安精神我对延安精神有了哪些新的认识？

3.个别交流与学生进行一对一交流，了解个性化需求•现实联系延安精神对我们当代学生有什么启示？

4.数据分析分析学生作业和测试结果，找出教学中的不足•学习方法我在学习过程中采用了哪些有效的方法？还有哪

5.根据收集到的反馈，不断调整教学内容和方法，提高教学质量，些需要改进的地方？满足学生的学习需求课件总结与升华心之回归1《回延安》表达的不仅是诗人身体上的回归，更是心灵和精神的回归精神传承2延安精神是中国共产党的宝贵财富，需要我们在新时代不断传承和弘扬面向未来在新时代背景下，延安精神焕发出新的时代光芒，指引我们不断前进。