《小鹰学飞》教学设计

《小鹰学飞》教学设计《小鹰学飞》教学设计最新1

一、设计理念《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理课文可分三大段，结构相似，是一篇渗透学法指导的优秀范文《语文课程标准》指导我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养根据二年级学生的心理特征和识知规律，本课的教学思路是以读为主线，通过自主探究，合作交流、情景创设等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上

二、教学目标

1、指导学生分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化，读出心情变化的语气

2、通过分析课文，使学生初步懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取

3、学会本课的三个生字旋摇鼓

三、教学过程

（一）复习检查

1、检查词语读音出示词语摇头拼命盘旋头顶矮小总算喘气急促鼓起劲

2、出示填空小鹰跟着老鹰（学飞行），飞到了（大树的上面），（大山的上空）和（白云的下面）

3、总结这就是课文的主要内容【在复习环节，我设计了一个填空，目的在于让学生对课文内容有一个整体的感知，并渗透概括课文的主要内容的方法通过慢慢地训练，他们的概括能力就会有所提高，为以后的学习打下基础他们的自主学习能力也会慢慢提高】

（二）学习小鹰第一次试飞（第

一、第二自然段）

1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？〈体会“高兴、喊、已经”等词的含义〉读出高兴的语气

2、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？感情读老鹰的话（亲切、和蔼）

3、齐读、男女分角色读【学习第一二小节时，我采用扶着他们的方法，具体地指导他们来学习，通过分别找老鹰和小鹰的不同表现，从而体会它们不同的心情从他高兴地喊起来“我已经会飞啦！”这句话着手，指导学生朗读，读出小鹰高兴的心情从老鹰摇摇头说“飞得只比大树高，还不算会飞”这句话中，体会老鹰对小鹰的不满意同样也是指导他们朗读，读出老鹰的心情通过分角色读，更加能体会他们的心情】

（三）按上述方法，学习小鹰第二次试飞（第

三、第四自然段）

1、小鹰怎么说？

2、老鹰怎么回答？

3、老鹰为什么这么说？

（1）自读课文，四人小组讨论回答

（2）怎样读好它们的话，交流，朗读【新课程倡导自主探究的学习方式，依据这一理念，在学习第三四小节时，我采用半扶半放的方法，通过让学生自己来找小鹰的第二次飞行和第一次相比，哪些地方变了？来体会小鹰更加高兴的心情通过自己去找不同点，自读自悟，从而感知老鹰和小鹰的不同心情，并通过朗读来加深体会】

（四）同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第

五、第六自然段）

1、学生自由读课文，自己解决问题，然后再交流朗读

2、抓住重点词句理解课文“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让学生来表演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了这时，小鹰用探问的语气说“现在……我总算……会飞了吧？”小鹰用肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心To学生表演朗读“盘旋”是环绕着飞的意思这说明鹰还可以飞得更高，也就是说，飞行的本领是没有心头的，因而学习也是没有止境的【以学生为主体，在教学小鹰第一次试飞时，教给学生分析课文的方法，学第二次试飞时，半扶半放引着学生分析朗读，在学小鹰第三次试飞时，教师适度放手，让学生运用方法自学，教师只是在一旁画龙点睛，引导学生利用重点字词体会分析】

（五）朗读全文

1、齐读全文

2、指名分角色读

3、全体起立，自由表演读【多种形式的朗读加深了学生对课文的理解，激发了他们读书的兴趣让学生当堂表演，学生充当课堂的主角，一方面运用自己的表演对文本作个性化的诠释和理解，另一方面又使自己的多种才能在表演中得到提高和展示】

（六）联系实际谈体会小朋友，你们在学习新本领时，也像小鹰遇到过困难吗？你们是怎么战胜困难，获得成功的？各自交流谈体会再在小组交流的基础上，挑两个典型事例在班上交流【联想在人的心理活动中占有重要地位，培养学生的联想能力非常重要同时让学生活学活用，拓展了课本知识，这应是学习的最终目标】《小鹰学飞》教学设计最新2

一、教学目标

1、学会本课生字，解生字组成的词语学会用“已经”说一句话

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文

3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取

二、教具准备:多媒体课件

三、教学过程

（一）导入

1、小朋友们看这是谁呀？他在干什么？（放录像鹰在高空飞翔）师鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天，我们要去看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的

2、板书课题小鹰学飞指名学生读课题

3、听课文录音

（二）精读课文

1、多媒体演示第一幅图的内容

（1）看动画后，默读全文，想一想课文中哪个自然段写的是这个动画的内容？（

一、第二自然段）

（2）指名读第

一、第二自然段

（3）理解有关词句

①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？小鹰老鹰大树上面已经会飞啦不算会飞

②小鹰说这话时，心情怎样？（高兴）你是怎么看出来的？（高兴得喊起来）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）指名试读

③“还不算会飞”是什么意思》（还没有完全学会飞行）我们应该怎样读老鹰的话？（亲切、老成）试读------------指名读--------------评议

③小结小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦，老鹰说这还不算会飞

2、学习第二自然段

（1）指名读课文

（2）这一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？（两段所写的内容在安排顺序上是相同的先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰）（高度不同，小鹰说的话不同，这次强调是“真的”会飞；因为是第二次，好多地方加了“又”字）（板书大山上空真的会飞啦还不算会飞）

（3）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）各自练读，指名试读

（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎么想的？（老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好）指名读老鹰说的话

（5）分角色读第

三、四自然段

（6）小结小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说还不算会飞

3、学习第三段

（1）默读课文第五自然段

①板书（更高的地方）后问我们从什么地方可以看出他们飞得更高了？（飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了）

②说得对！小鹰为什么会飞得这么高呢？（鼓起劲拼命向上飞）这说明小鹰已经作了很大的努力

③指名读小鹰说的话（板书总算……会飞了吧？）问“总算”是什么意思？

④这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同？（前两次显得高兴、满足；这一次，语气不肯定，有征求老鹰看法的意思，变得谦虚多了）

⑤轻轻读小鹰说的话，体会语气的不同指名读小鹰的话评议

⑥指名读第五自然段

（2）这次，老鹰是怎么回答的、？（学生回答后，板书你往上看）

①小鹰抬头往上看，看到了什么？（白云上面还有几只鹰在盘旋呢）再次理解“盘旋”的意思（学生用动作表演）

②小鹰会想些什么？

③各自练读第六自然段

④指名朗读课文的第六自然段

（三）展开讨论演示最后一幅图的内容师刚开始学这篇课文的时候，有说是在大山的上空飞的，也有说是在更高的地方飞的，到底谁说得对呀？组织学生讨论，让学生各抒己见教师小结它们是在更高的地方飞。