《用爱的翅膀放飞明天的希望》——幼儿教师典型事迹

用爱的翅膀放飞明天的希望**事迹材料孩子是社会未来的希望，而**的希望是天真可爱的孩子能够在幼儿园里健康快乐地成长幼儿教师是一个非常普通的职业，却被赋予了“特殊使命”，**用爱心、耐心、细心和微笑对待每一天每当听到天真可爱的孩子用稚嫩的声音喊老师时，她的心底便涌动着一股初为人师的幸福然而随着时光的流转，在幸福的同时，**又深深感受到一个幼儿教师别样的艰辛1让爱消除恐惧3岁的孩子刚进幼儿园，从熟悉的家庭来到陌生的环境，和陌生的老师、同伴在一起，这是生活的巨大变化，这时的孩子容易产生分离焦虑在幼儿园里，看着孩子们哭闹，那是常有的事情，常常会有五六个孩子一起表现他们的心情——嚎啕大哭、悲悲切切极力要争取妈妈的同情和可怜看着他们满脸涨红，哭着找妈妈的时候，**的心也被触动了每到这个时候，**便会这手抱着一个，那手领着一个，稍微有点自制力的孩子就拽着她的衣角跟着，**一边走一边哄，孩子的鼻涕眼泪早已抹了她一身，加上着急冒出的汗水，往日青春靓丽的形象，早已荡然无存可是，看着孩子们哭脸变成“甜甜的笑脸儿”，**的心却是甜的、暖的、幸福的！孩子一日生活的每个环节，都需要教师的悉心照顾，为了帮助幼儿养成良好的习惯，需要一次又一次的引导、一遍又一遍的叮嘱、一回又一回的重复，一整天下来，叫人口干舌燥，身心疲惫，而孩子的进步正是在这些不厌其烦的重复中得到培养班级里有个叫强强的小朋友，他口齿不清，在幼儿园里很少说话，缺少了与同伴的交流，他总是一个人静静地坐着，强强的动作也不协调，就连正常的走路也是四肢僵硬，因此，他很少像其他小朋友那样活泼好动，就是这样一个孩子，也许他的存在不会被人察觉，但恰恰他又多么需要爱与关注，为了更深入地了解他,以及其他有个性特点的孩子，**查阅了大量的心理学知识，自学儿童气质与心理学,根据强强的气质与行为特点，营造出适合他个性特点的生活教育方式，渐渐地，**走进了他的世界，每天早晨都要主动地问候他，可他身体僵硬，双手扭曲着，眼睛盯着**,却连“早上好”这三个字也说不上来，于是**教他反复练习学说这三个简单的字，可强强要分三口气才能完成，每完成一下，便在他的小手上亲一口，经过一段时间，强强终于可以完整地说出这句话，从这样简单地表达一句话到朗诵一首古诗，唱一首歌，老师们在不断地为他营造这样的锻炼机会，在感统训练课上，**有计划地对他进行循序渐进的训练，以后的每一天，强强都要早早地来到幼儿园，高兴地跑过来，主动大声地问候**,听到强强竭尽全力的声音，她的心里是暖暖的!**日复一日的做着看似简单确却又劳心的工作，但她能充满热诚和激情,是“师爱”在鼓舞着她，激励着她1姐姐妈妈苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过”要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他**用真心接近孩子，用智慧教育孩子，一个好的幼儿教师,应该走进孩子的心灵深处，成为孩子依偎的大树**班里的孩子中，有一个叫小小的孩子小小的父母离异，一直由奶奶抚养，因为缺少了父爱与母爱，孩子明显孤僻、胆小刚来园时，离开奶奶，她就默默流泪为了给小小一种安全感，无论多忙，**都要亲自带着她，有时擦地，端饭扯着她不方便，**就拿一根小绳系在的腰上，另一头让小小拉着这样一天、两天、三天，一周过去了，小小主动跟**说话了小小告诉**,她想妈妈了听了小小的话，**告诉她“你是个乖宝宝，老师非常喜欢你，老师给小小当“姐姐妈妈好吗？小小笑了接下来的日子，**一直和小小以“姐姐妈妈”相处有一次，小小突发肺炎住进了医院，**义无返顾地承担起照看她的任务那些天，**兼顾着多种角色，穿梭于幼儿园、医院与家庭之间，每天晚上到医院照顾小小，第二天又依然微笑着迎接每个孩子和家长的到来几天下来，本来体弱的**快要累倒了回到家中,妈妈心疼地看着**,想替她去照看小小，妈妈的理解和支持，让她深为感动小小一天天的恢复健康，而**却病倒在床上第二天，快到中午的时候，手机响了，电话里传来了小小抽泣着要“姐姐妈妈”的哭声，一股强烈的爱心和责任感迫使**从床上爬了起来，挺着三十九度的高烧，一路混混沌沌来到幼儿园当小小见到**时，一直在抽泣的她“哇”地一声扑到**的怀里，同时用嘶哑的声音哭喊着“姐姐妈妈！那一刻，**的眼泪夺眶而出，还没有做妈妈的她深切感受到了一种幸福，一种做妈妈的幸福，一种做教师给孩子以母爱的幸福！现在的小小爱说了，爱笑了，爱交朋友了是爱温暖了小小那颗孤独的心，是爱让小小一天天健康快乐地成长1在实践中探索多年的幼教实践使**体会到，用爱关心孩子，用智慧启迪孩子，是孩子生活、成长中不可或缺的一部分近年来，我参加了中法合作的国家级实验课题一一幼儿园“做中学”科学教育实验项目的研究，为了给幼儿索取直接经验材料,媒体、网络搜寻不到，她就亲自一次一次地去采集记得在一次活动中，为了寻找一张适合幼儿操作记录板上使用的小狗照片，在酷热的八月里，**顶着炎炎烈日来到喧闹的宠物市场，不顾旁人异样的眼神，在市场上努力寻找适合活动的小狗，对着它各种角度的拍照！为了在活动中给孩子们营造真实的生活场景，马路边、十字路口、商场、医院、邮局等场所不知去过多少回，拍摄的情形也记不清有多少次！每次“做中学”活动后，她都及时地整理分析孩子的活动过程，认真为30多个孩子每人建立起个性化的成长档案为了保证对孩子评价的真实与科学，**常常从家中拿来DV,录下每一次活动场景在这个过程中，最让她欣喜的是孩子们的变化，他们会为了一个问题争得面红耳赤,会为得到一个准确的实验结果而反复操作与尝试，会用不同的角度去观察认识问题,孩子们不再害怕失败，他们在一次又一次的实践中收获成功！**撰写的幼儿活动案例被纳入《幼儿园科学式探究活动指导》一书中同时，她也参与了幼儿园的国家级健康课题“一物多玩”的研究，在历经五年的实践与探索后，**幼儿园的《幼儿园健康活动初探》一书，已经出版并发行1引领前行在从教的12年中，**总是默默无闻的付出，在她身上感受更多的是那份对职业的高度热情与挚着，逐渐成长为师德高、有专研精神、有独立专研能力的市级骨干教师，荣获“大连市首届十大仁爱之师”、“大连市优秀教师”“十一五”、“十二五”期间曾多次在市区向幼儿园及中小学教师做“师德宣讲报告”，将自己成长的经验与全市的幼儿教师共同分享，成为新时期教师师德标杆多次在大连市各县区对幼儿园业务园长、骨干教师、新岗教师、北三市教师等做“自制体育玩教具”的专项工作坊培训；在“2012年大连市幼儿园教育教学管理人员”培训中，以“品牌教师培养感悟”为题，对全市400多名幼儿园管理人员进行了幼儿园打造品牌教师的经验介绍；先后参与编写大连市《幼儿园探究式科学教育活动指导》、辽宁省《幼儿园园所文化建设》等教师指导用书2009年参加区幼儿教师教育教学能力大赛获一等奖，2011年参加大连市、辽宁省教师教育教学能力大赛分别获特等奖和二等奖她设计、执教的教学活动、科研论文多次在省、市、区获奖，彰显出她个人的师德魅力及教育教学风格教育是爱的事业，这种爱包涵了崇高的使命与责任**告诉自己，作为一名幼儿教师，时刻都应该敞开爱的大门，真诚地去接纳每一个孩子自从踏上这个工作岗位的那天起，**一直坚持努力，以自己全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵我会用爱心和责任把教师的人格写进我的人生!我愿做孩子们展翅飞翔的翅膀，帮助他们放飞无限的心愿与理想！。