小鸡吃食教学课件

小鸡吃食欢迎来到一年级数学上册小鸡吃食教学课件本课程属于北师大版教材的加与减教学内容，旨在通过生动有趣的小鸡吃食情境，帮助一年级学生理解并掌握加法和减法的基本概念及运算通过小鸡吃食这一贴近儿童生活的场景，学生将学习以内的加减法，理解10加减法的实际意义，并在轻松愉快的氛围中提高数学思维能力和问题解决能力学习目标理解加减法的实际意义通过小鸡吃食的具体情境，帮助学生理解加法和减法在实际生活中的应用意义掌握的加减法10熟练掌握以内的加减法计算，形成基本的数学运算能力10培养解决问题的意识通过各种实际问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力提高数学思维能力在学习过程中培养逻辑思维、创新思维和抽象思维能力课前准备小鸡图片准备各种姿态的小鸡图片，包括吃食、行走、休息等状态，用于创设学习情境，激发学生兴趣数字卡片制作的数字卡片，正面是数字，背面可以是相应数量的小鸡图案，用于数字认知0-10和加减法演示学具盒确保每位学生的学具盒中有足够的小棒、数字卡片等操作材料，方便学生进行实际操作体验加减法过程计数器准备小型计数器，帮助学生理解数量变化的过程，增强直观感受和理解导入活动观察图片引导问题激发兴趣向学生展示一张农场里小鸡吃食的生动教师提出问题小朋友们，请看这张图教师可以模仿小鸡吃食的动作和声音，图片，画面中有不同颜色的小鸡在觅片，小鸡们在做什么呢？你能数一数有吸引学生注意力，增加趣味性食，场景丰富多彩且贴近自然多少只小鸡吗？提示学生今天将通过小鸡吃食的故事来引导学生仔细观察画面中的细节，包括通过简单的提问，引导学生关注数量变学习数学知识，激发学生的学习兴趣和小鸡的数量、颜色、动作等，培养观察化，为后续的加减法学习做铺垫让学求知欲能力生通过回答问题，活跃课堂气氛情境创设鸡妈妈和小鸡们的故事教师讲述一个关于鸡妈妈带领小鸡们学习觅食的温馨故事，创设一个自然生动的学习情境故事中包含小鸡来来去去的场景，为引入加减法概念做准备为什么要学习加减法通过故事引导学生思考当有新的小鸡加入或离开时，我们如何知道总数的变化？这时就需要用到加法和减法，帮助我们准确计算数量的增减现实生活中的应用引导学生思考日常生活中需要用到加减法的场景，如分享玩具、购买物品等，让学生意识到数学就在我们身边，学好数学对生活很有帮助故事引入午饭时间到了在一个阳光明媚的中午，农场里的钟声响起，这是小鸡们最期待的午饭时间小鸡们听到钟声后，立刻从四面八方赶来，准备享用美味的午餐鸡妈妈准备丰盛午餐勤劳的鸡妈妈早已为宝宝们准备了丰盛的午餐，包括嫩嫩的小米、香喷喷的玉米粒和可口的虫子食物摆放在一个大盘子里，散发着诱人的香气小鸡们排队来吃食小鸡们很有秩序地排成一队，依次来到食盆前吃食有的小鸡吃饱了就离开，有的小鸡听到食物的香味又跑过来加入队伍，小鸡的数量不断变化认识加法加法符号的含义+表示增加或合并的数学符号加法的基本概念两个或更多数量合并成一个总数加法的意义表示数量的增加或合并加法是数学中最基本的运算之一，当我们需要知道两组或多组物体合并后的总数时，就可以使用加法例如，当一群小鸡中又加入了几只新的小鸡，我们想知道现在总共有多少只小鸡，这时就需要使用加法在数学表达中，我们使用符号表示加法运算如表示个和个合并后得到个理解加法的实际意义对于学生掌握数学基+3+2=5325础知识非常重要认识减法减法符号的含义-表示减少或取走的数学符号减法的基本概念从一个数量中减去一部分后剩余的数量减法的意义表示数量的减少或分离减法是另一种基本的数学运算，当我们需要知道从一组物体中拿走一部分后剩余的数量时，就使用减法例如，当一群小鸡中有几只离开了，我们想知道还剩下多少只小鸡，这时就需要使用减法在数学表达中，我们使用符号表示减法运算如表示从个中拿走个后剩下个减法可以看作是加法的逆运算，理解这-8-3=5835种关系有助于学生更好地掌握数学概念小鸡吃食情境一原有小鸡在食盆旁边，已经有只可爱的小黄鸡正在开心地吃着鸡妈妈准备的美9食它们一边吃一边发出叽叽的声音，非常热闹新来的小鸡这时，又有只小鸡听到同伴们吃食的声音，从远处跑来加入了吃食1的队伍这只新来的小鸡毛色略深，但同样可爱活泼提出问题现在，食盆旁边一共有几只小鸡在吃食呢？我们需要计算原有的小鸡数量加上新来的小鸡数量，才能得出总数这就是一个简单的加法问题加法算式表示91原有小鸡新来小鸡开始时在食盆旁吃食的小鸡数量后来加入的小鸡数量10总数现在一共有的小鸡数量在小鸡吃食的情境中，我们可以用加法算式来表示这个过程这个算式清9+1=10晰地表明原来有只小鸡，又来了只小鸡，现在一共有只小鸡9110当数量增加时，我们使用加法加法表示两部分合成一个整体，是把两个或多个数量合并起来得到总数的过程理解这一点对学生掌握加法的实际意义非常重要小鸡吃食情境二原有小鸡食盆旁边原本有只小鸡正在津津有味地吃着食物它们形成了一个热10闹的小圈子，每只小鸡都找到了自己喜欢的食物离开的小鸡吃了一会儿后，其中只小鸡已经吃饱了，它们心满意足地离开了食3盆，去旁边的小水塘喝水玩耍去了提出问题现在，食盆旁边还剩下几只小鸡在继续吃食呢？我们需要用总数减去离开的小鸡数量，才能得出剩余的数量这是一个简单的减法问题减法算式表示103原有小鸡离开小鸡开始时在食盆旁吃食的小鸡总数吃饱后离开的小鸡数量7剩余小鸡现在还在食盆旁的小鸡数量在这个情境中，我们可以用减法算式来表示这个过程这个算式清晰地表10-3=7明原来有只小鸡，只小鸡离开了，现在还剩下只小鸡1037当数量减少时，我们使用减法减法表示从一个整体中分离出一部分，得到剩余部分的过程理解减法的实际意义对学生掌握基本数学概念至关重要动手操作摆一摆准备学具加法操作减法操作变换情境每位学生准备个小棒或者先摆出个小棒，再加上个摆出个小棒，拿走个，尝试不同的数量组合，如1091103其他可计数的小物件，这些小棒，数一数一共有几个，数一数还剩几个，体验、等，加深10-8+2=1010-4=6小物件代表小鸡体验的过程的过程对加减法的理解9+1=103=7画一画加法表示准备工作拿出笔和纸，准备画出加法过程画出原有数量先画出只小鸡在吃食的场景9画出增加数量再画只新来的小鸡加入队伍1画出最终结果最后画出只小鸡一起吃食的场景10通过画图的方式，学生可以直观地表达加法的过程，理解部分与整体的关系画图不仅可以帮助学生理解加法的实际意义，还能培养学生的观察能力和创造力画一画减法表示准备工作拿出笔和纸，准备画出减法过程画出原有数量2先画出只小鸡在吃食的场景10画出减少数量标记出只离开的小鸡3画出最终结果最后画出只小鸡继续吃食的场景7通过画图的方式，学生可以直观地表达减法的过程，理解整体与部分的关系减法画图可以采用划掉、圈起来等方式表示离开的部分，剩下的就是结果这种形象化的表达有助于学生建立牢固的数学概念的加法10第一部分第二部分合成算式只小鸡只小鸡只小鸡19101+9=10只小鸡只小鸡只小鸡28102+8=10只小鸡只小鸡只小鸡37103+7=10只小鸡只小鸡只小鸡46104+6=10只小鸡只小鸡只小鸡55105+5=10的加法是指和为的各种加法组合掌握这些组合对于学生理解数的分解1010与合成非常重要，也是后续学习的基础通过小鸡吃食的情境，学生可以更直观地理解这些组合的减法10原有数量减少数量剩余数量算式10只小鸡1只离开9只小鸡10-1=910只小鸡2只离开8只小鸡10-2=810只小鸡3只离开7只小鸡10-3=710只小鸡4只离开6只小鸡10-4=610只小鸡5只离开5只小鸡10-5=510的减法是指从10中减去不同数量后得到的结果这些减法组合与10的加法组合是相对应的，理解这种对应关系有助于学生掌握加减法之间的联系，提高计算能力小组活动小鸡分组活动准备活动过程每个小组准备个小棒或小鸡学生尝试将只小鸡分成两1010图片，分组记录表，铅笔和橡组，记录每种分法的数量和对活动目标皮应的算式活动总结探索只小鸡分成两组的所有小组交流分享不同的分法，讨10可能组合，加深对数的分解与论有多少种不同的分组方式，合成的理解归纳的分解规律10练习题1题目描述分析过程答案与解释有只小鸡在食盆旁吃食，这时又有只这是一个典型的加法应用题我们需要答案只小鸡8210小鸡听到声音跑过来加入请问现在将原有的小鸡数量与新来的小鸡数量相解释当数量增加时，我们使用加法8食盆旁一共有几只小鸡？请用加法算式加，得出总数只小鸡和只小鸡合起来一共是只小210表示原有小鸡只鸡这个问题展示了加法在实际情境中8的应用新来小鸡只2算式8+2=10练习题2题目描述分析过程答案与解释有只小鸡在食盆旁吃食，过了一会这是一个典型的减法应用题我们需要答案只小鸡105儿，其中只小鸡吃饱了离开了食盆请用原有的小鸡总数减去离开的小鸡数5解释当数量减少时，我们使用减法问现在食盆旁还剩几只小鸡？请用减量，得出剩余数量只小鸡中离开了只，还剩下只小1055法算式表示原有小鸡只鸡这个问题展示了减法在实际情境中10的应用离开小鸡只5算式10-5=5情境延伸除了小鸡，农场里还有许多其他可爱的动物，如小猪、小羊、小兔和小鸭等我们可以将加减法的应用扩展到这些动物的数量变化中，丰富学习情境，增加学习趣味性例如，可以创设这样的问题草地上有只小羊在吃草，又来了只小羊，现在一共有几只小羊？或者，池塘里有只小鸭在游泳，其538中只上岸了，池塘里还剩几只小鸭？通过这些不同的情境，学生可以更加灵活地运用加减法解决实际问题2游戏小鸡找妈妈游戏背景只小鸡和鸡妈妈在玩捉迷藏游戏小鸡们需要通过解决加减10法问题来找到鸡妈妈的位置这个游戏旨在通过有趣的方式巩固的加减法知识10游戏目标学生需要正确计算加减法题目，帮助小鸡找到鸡妈妈这个过程不仅锻炼学生的计算能力，还培养他们的问题解决能力和团队合作精神知识点强化游戏中包含各种的加减法组合，如、、、109+18+210-310-4等通过游戏形式，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识，提高学习效果游戏规则分组进行抽取题卡将全班学生分成若干小组，每组人每个小组选出一名组长负责抽游戏开始后，各小组组长轮流上前抽取一张题卡，带回小组讨论计算4-5取题卡和记录得分教师准备若干张写有以内加减法题目的卡片，放小组成员一起思考，算出答案后举手示意教师检查第一个举手的小组10在前面的盒子里答案是否正确计分规则游戏胜利答对的小组获得分，第一个答对的小组额外获得分如果答错，则没当所有题卡都被抽完后，计算各小组的总得分得分最高的小组获胜，11有分数，并由下一个举手的小组回答每轮结束后，教师公布各小组得可以获得小鸡徽章作为奖励所有参与的学生也都会得到鼓励和表扬，分情况，激发学生的竞争意识体验学习数学的乐趣加法口诀表减法口诀表数学故事分享的故事团聚的故事发现的故事小红鸡有粒玉米，它分给小黄鸡粒，小黑鸡邀请了个朋友来家里玩，后来又来小花鸡在草地上发现了粒谷子，在水塘边10436自己还剩几粒？这个故事展示了减法在分了个朋友，一共有几个朋友来了？这个故又发现了粒，它一共发现了几粒谷子？这54享场景中的应用事展示了加法在计数场景中的应用个故事展示了加法在累加场景中的应用10-4=63+5=86+4=10实际应用购物场景小明有元钱，买了一支元的铅笔，还剩几元钱？这个例10510-5=5子展示了减法在购物中的应用当我们从总金额中支出一部分后，需要计算剩余金额，这时就使用减法分享场景小丽有块饼干，好朋友送给她块，现在她有几块饼干？737+3=10这个例子展示了加法在接收物品时的应用当原有数量增加时，我们使用加法计算新的总量学习场景小强今天读了页故事书，昨天读了页，两天一共读了几页？46这个例子展示了加法在累计数量中的应用当我们需要计算4+6=10多个部分的总和时，使用加法技能强化快速反应练习加减法闪卡教师快速展示加减法算式，学生立即口使用正面是算式、背面是答案的闪卡，头回答结果，培养快速反应能力进行速度训练和自我检查小组竞赛计时挑战分组进行加减法计算比赛，激发学习积设定时间，看学生能在规定时间内完成极性，增强团队合作精神多少道题目，提高计算速度小鸡吃食情境三情境描述解题思路在农场的食盆旁，有只小鸡在左边的食盆吃食，有只小鸡在这个问题涉及到两组小鸡数量的合并虽然小鸡分布在不同位64右边的食盆吃食食盆虽然分开放置，但小鸡们都是农场的成置，但我们需要计算它们的总数，这正是加法的应用场景员我们需要将左边食盆的小鸡数量和右边食盆的小鸡数量相加6这时，农场主人想知道一共有几只小鸡在吃食？这是一个需要所以一共有只小鸡在吃食+4=1010用加法解决的问题小鸡吃食情境四情境描述解题思路在农场的大食盆旁，总共有只小鸡在吃食其中只小鸡在食这个问题涉及到整体与部分的关系我们知道总数是只小10710盆的左边，其余的小鸡在食盆的右边鸡，其中一部分（只）在左边，需要求出另一部分在右边的数7量这时，农场主人想知道右边有几只小鸡？这是一个需要用减法或者加法逆思考来解决的问题我们可以用总数减去已知部分的数量所以右边有10-7=33只小鸡也可以思考加上多少等于？即，答案是7107+□=103填空练习□7+=10思考需要加上多少和正好等于？通过分解可知，所710107+3=10以□=3□10-=6思考从中减去多少正好得到？可以用减法，或者用加10610-6=4法逆推，所以6+4=10□=4□+8=10思考多少加上正好等于？通过分解可知，所以810102+8=10□=2□10-9=思考减去得到多少？直接计算，所以10910-9=1□=1趣味问题问题情境一个晴朗的下午，鸡妈妈带着10只小鸡出门散步突然，天空乌云密布，开始下雨了3只机灵的小鸡迅速躲到了路边大树下避雨问题提出请问还有几只小鸡被雨水淋湿了？解题思路这是一个典型的减法应用题我们知道总共有10只小鸡，其中3只躲在树下没被淋湿，需要求出被淋湿的小鸡数量解题过程总数减去没被淋湿的数量10-3=7所以，有7只小鸡被雨水淋湿了思考题问题描述分析过程答案农场里有只小鸡，它们分成了两组这是一个需要思考的问题，涉及到数的少的一组有只小鸡，多的一组有只小1046有趣的是，一组比另一组多只小鸡请分解和方程思想我们知道总数是鸡210思考这两组各有几只小鸡？只，两组数量之差是只2验证（总数正确）4+6=10假设少的一组有只，那么多的一组就有x（差值正确）6-4=2只x+2根据题意，x+x+2=10解得，2x+2=10x=4应用题初始状态农场原有只小鸡，它们在阳光下愉快地觅食、玩耍10早上变化早上，农场主人将只小鸡卖给了邻居家，农场里的小鸡数量减少了4，此时农场还剩只小鸡10-4=66下午变化下午，农场主人又从市场买回只新的小鸡，增加了农场的小鸡数2量，最终农场有只小鸡6+2=88这个应用题结合了减法和加法，要求学生进行两步运算先用减法计算卖出后的数量，再用加法计算买入后的最终数量这类题目培养学生的逻辑思维能力和解决多步骤问题的能力连线题加法连线左侧是加法算式，如1+

9、2+

8、3+7等右侧是各种可能的答案，如

10、

5、8等学生需要将每个算式连接到正确的答案上这种练习可以帮助学生巩固加法计算，提高准确性减法连线左侧是减法算式，如10-

1、10-

2、10-3等右侧是各种可能的答案，如

9、

8、7等学生需要将每个算式连接到正确的答案上通过这种视觉化的练习，学生可以更好地理解减法计算的规律实操活动教师可以制作大型连线卡片，让学生上台用笔或绳子进行连线，增加互动性和趣味性也可以设计成小组竞赛形式，看哪个小组连线最快最准确，培养团队合作精神找规律拓展活动以内加减法20认识更多数字从扩展到，认识的数字102011-2010以内加法的基础熟练掌握以内加法是学习更大范围计算的基础10进位加法学习和理解进位的概念和计算方法退位减法学习和理解退位的概念和计算方法在掌握以内加减法的基础上，我们可以进一步拓展到以内的加减法这部分内容会在后续课程中详细学习，现在我们只是简单预习，为将来的1020学习打下基础以内的加减法与以内有相似之处，但也有新的挑战，如进位加法和退位减法的概念2010数学游戏小鸡接力赛分组准备接力规则游戏目标将全班分成几个小组，每组排成一列每组第一位同学答对题目后，下一位才能接力最快完成所有题目的小组获胜小鸡接力赛是一个既有趣又能巩固10的加减法知识的游戏游戏开始后，教师给每组第一位同学出一道10以内的加减法题目，答对后这位同学才能给下一位同学击掌，示意下一位同学开始回答新题目如果答错，需要重新回答直到答对为止这个游戏不仅可以检验学生对10的加减法的掌握程度，还能培养团队合作精神在游戏过程中，学生们会互相鼓励、互相帮助，共同完成挑战，体验学习数学的乐趣实操练习积木操作使用不同颜色的积木代表不同的数量，通过摆放和移动积木来表示加减法过程例如，先摆6个红色积木，再摆4个蓝色积木，一共有10个积木，表示6+4=10或者先摆10个积木，拿走3个，还剩7个，表示10-3=7小棒操作使用计数棒进行加减法操作例如，拿出9根小棒，再加1根，数一数一共有几根，体验9+1=10的过程或者拿出10根小棒，取走5根，数一数还剩几根，体验10-5=5的过程计数器操作使用计数器进行加减法练习通过拨动计数器上的珠子，直观地感受数量的增减变化例如，先拨出7颗珠子，再拨出3颗，一共有10颗，表示7+3=10或者先拨出10颗珠子，再拨回4颗，还剩6颗，表示10-4=6绘画表达绘画是表达数学思维的另一种方式，它可以帮助学生将抽象的数学概念转化为具体的图像，加深理解在本活动中，鼓励学生用绘画的方式表达加减法的过程和结果学生可以画出小鸡吃食的场景，用图形表示加减法算式，如画只小鸡，再画只新来的小鸡，一共只，表示；或者画只91109+1=1010小鸡，圈出或划掉其中离开的只，还剩只，表示通过这种方式，培养学生的形象思维能力和创造力3710-3=7口算训练快速反应教师口头提问，学生立即回答如加几等于？减等于几？通过这种方910103式，培养学生的快速反应能力和心算能力循环训练按顺序轮流回答加减法题目，要求又快又准如一名学生回答，下一名8+2=10学生回答，依次进行这种训练既检验了学生的掌握程度，又培养了专10-5=5注力竞赛活动设计数学小能手竞赛，鼓励学生积极参与口算训练可以分组进行，也可以个人挑战，增加学习的趣味性和竞争性自我检测学生自己出题并回答，或者同桌互相出题检测，培养自主学习能力和合作精神看图列式加法情境图中显示有7只小鸡在食盆左边，3只小鸡在食盆右边根据图片内容，我们可以列出加法算式7+3=10，表示两部分小鸡的总数这种练习培养学生观察图片、提取信息并转化为数学语言的能力减法情境图中显示原本有10只小鸡在食盆旁，其中4只离开了（可能用虚线或不同颜色表示）根据图片内容，我们可以列出减法算式10-4=6，表示离开后剩余的小鸡数量这种练习强化了学生对减法实际意义的理解复合情境图中可能包含多个变化过程，如原有8只小鸡，又来了2只，然后离开了3只这时需要列出多个算式8+2=10（先增加），10-3=7（再减少）这种复合情境练习提高了学生的逻辑思维能力和问题分析能力小组讨论讨论主题的加减法规律讨论主题快速计算方法讨论主题生活中的应用11023引导学生讨论的加减法中有哪些规律鼓励学生分享自己的快速计算技巧例请学生分享在日常生活中使用加减法的10可循例如，在的加法中，一个加数如，记忆关键组合（如），利用例子比如购物找零、分享物品、计算105+5=10增加，另一个加数就要减少；在的已知结果推导新结果（知道，就游戏得分等这种讨论有助于学生认识11109+1=10减法中，减数增加，差就减少等通过可以很快得出）等通过交流不到数学与生活的密切联系，增强学习的118+2=10讨论，帮助学生发现数与数之间的关同的解题思路，拓展思维方式，提高计目的性和积极性系，培养数学思维算效率情境题题目描述分析过程解答春天到了，鸡妈妈孵出了只可爱的小这是一个典型的整体分成两部分的问褐色的小鸡有只107鸡其中只是黄色的，毛茸茸的非常可题，我们已知总数和一部分的数量，需3计算方法总数减去已知部分的数量，爱；其余的小鸡是褐色的，同样活泼可要求另一部分的数量即10-3=7爱请问褐色的小鸡有几只？已知条件或者思考加上多少等于？答案是310小鸡总数只-107黄色小鸡只-3褐色小鸡未知，记为只-x根据题意，，解得10=3+x x=7综合练习计算题填空题直接计算下列算式在中填入适当的数□

1.5+5=

1.□+6=

102.10-6=

2.10-□=

73.3+7=

3.4+□=

104.10-2=

4.□-5=

55.8+2=

5.2+8=□应用题解决下列问题小红有颗糖果，小明给她颗，她现在有几颗糖果？

1.73农场有只兔子，卖出了只，还剩几只？

2.104小强做了道题，还有道没做，一共有几道题？

3.64学习小结的加减法关键点10常见错误分析掌握的分解与合成，理解加减法的实10混淆加减法场景，计算不准确，不能正际意义，能用加减法解决简单的实际问确理解文字题意等问题需要注意避免题后续学习展望解决问题的方法的加减法是学习以内乃至更大范围善用实物操作、画图表示、数数计算等1020加减法的基础，打好基础至关重要多种方法，灵活解决各类问题课堂评价自评我学会了什么？互评同学表现如何？师评学习成效反馈引导学生思考自己在本课中的收获，可鼓励学生相互评价，认可他人的优点，教师对全班学习情况进行总体评价，肯以从以下几个方面进行自评学习他人的长处定成绩，指出不足我理解了加减法的意义吗？谁的回答最积极？全班掌握情况如何？•••我能熟练进行以内的加减法计算谁的解题方法最巧妙？哪些学生表现突出？•10••吗？谁在小组活动中合作得最好？还有哪些方面需要加强？••我能用加减法解决简单的实际问题•你想向哪位同学学习？为什么？对下一步学习的建议和期望••吗？我在学习过程中遇到了哪些困难？如•何克服的？家庭作业练习册相关题目生活中寻找加减法例子完成练习册第页的习题在日常生活中发现并记录至少XX1-，包括计算题、填空题和个使用加减法的例子，如购103应用题这些习题涵盖了本课物、分享食物、数玩具等可的主要内容，有助于巩固所学以用简单的文字或图画记录下知识请家长检查孩子的作业来，培养观察生活、应用数学完成情况，但不要直接告诉答的意识这个作业有助于学生案，而是引导孩子思考理解数学与生活的联系创编小鸡吃食的数学故事根据今天所学的内容，创编一个关于小鸡吃食的数学故事，包含至少一道加法题和一道减法题可以配上简单的插图，增加故事的生动性这个作业培养学生的创造力和表达能力拓展资源推荐阅读材料线上练习平台相关学习游戏《数学游戏大全》包小学数学在线提供互数字卡片游戏使用数含许多有趣的数学游动式练习和即时反馈字卡片进行各种加减法戏，帮助孩子在游戏中游戏数学乐园包含各APP学习数学种数学游戏和挑战数学骰子游戏通过掷《数学绘本系列》通骰子进行加减法练习趣味数学网站通过动过生动的故事情节和精画和游戏学习数学概数学跳棋结合跳棋和美的插图，让孩子爱上念数学计算的益智游戏数学《思维训练题》100提供各种思维挑战，培养逻辑思维能力下节课预告以内的加减法20学习更大范围的数的运算以上数的认识10了解的数及其构成11-20课前准备3预习相关内容并带齐学习用具下节课我们将进入新的学习阶段，认识以上的数字，并学习以内的加减法这是在本课基础上的进一步拓展，难度会有所提高，但只1020要掌握了以内加减法的基本原理，就能较容易地理解新内容10请同学们提前预习教材相关内容，做好课前准备，包括阅读课本、准备好学具盒和数字卡片等学习工具期待大家在下节课中继续保持积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，一起探索数学的奥秘！。