【九年级历史下册教案】第14课《冷战中的对峙》

第课冷战中对峙14教学目标

1、知识与能力了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立

2、过程与方法通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力

3、情感态度价值观二通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁教学重点、重点美国的“冷战”政策及其表现难点难点50年代至70年代末，美苏争霸经历了二个阶段，双方互有攻守国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点教学环节导学过程学习过程导入新课【情景导课】丘吉尔“从波罗的海的什切青到亚学生回答得里亚海的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来……”这是英国前首相丘吉尔1946年3月应美国总统杜鲁门之邀，在美国小城富尔顿发表的演说中的一段话这次演跟随老师的思路进入新内容的学习说很快被称为“铁幕演说”“铁幕演说”反映了二战结束后资本主义国家与社会主义国家之间的矛盾，揭开了美苏冷战的序幕那么，什么是冷战？它开始的标志是什么？冷战给刚刚和平的世界带来了什么？【展示目标】了解学习目标

1.简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁【自主预习】独立完成“知识梳理:同桌之间通对答案提出疑问【合作探究】

一、冷战政策

1、原因

（1）美国称霸世界的野心膨胀什么是冷战？其本质是什么？2苏联等社会主义力量不断壮大美国带领西方.资本主义国家,对苏联等社会落主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的

2、表现实敌对行为，以“遏制”共产主义冷战政策开始的标志是什么？“杜课本质遏制共产主义，.干涉别国内政鲁门主义“杜鲁门政府上台后，改标变以往罗斯福的大国合作政策，认为强大的苏联是美国建立世界霸权的主要障碍，强调要对苏联采取强硬政策1946年3月，丘吉尔的“铁幕演列举二战中美苏合作的事例说”是美苏冷战的信号1947年3雅尔塔会议、诺曼底登陆等月，杜鲁门在国会发表演说，表示要援助受到共产主义“严重威胁”的希腊、土耳其，抵制共产主义的扩张杜鲁门主义的出台，是美国对外政策的转折点，它公开打出了反共、反苏的旗号，标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美而之间冷战的开始“冷战”政策在经济上的表现是“马歇尔计划”“马歇尔计划”的冷战的表现政治杜鲁门主义的出台；经权地位的确立“杜鲁门主义”出台后，美国在经济方面推行援助西欧的“马歇尔计划”，也叫欧洲经济复兴计划，“马歇尔计划”的最初对象是欧洲国家，后来为苏联、东欧各国所拒绝和抵制“马歇尔计划”的实施，一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧“冷战”政策在军事上的表现是——建立北大西洋公约组织北约的成立标志资本主义阵营的形成以苏联为首的社会主义阵营形成，引导学生自己阅读、讨论，掌握以下知识以美国为首的资本主义阵营形成，美国杜鲁门政府攻势咄咄逼人社会主义的苏联出于自身安全和利益的需要，先后建立“经互会”和“华沙条约组织”

3、影响随着社会主义阵营的形成，以美苏为首的两极格局最终形成国际舞台上出现了两大阵营的对峙与斗争，这种对峙与斗争贯穿于整个50年代，双方矛盾日益尖锐1950年6月25日爆发的朝鲜战争是两大阵营斗争的集中表现朝鲜战争是美国在二战后进行的第一次大规模侵略战争，它以朝中人民的胜利和美国的失败告终，美国被迫于1953年才丹ZF西板竹店1签订了《朝鲜,战就播o4显示了时间特点美国领导人|苏联电社会主义阵营的强大意志和耳大力1量6年代，越矗挚魂诙头誓簟瓒6年既有缓和又有紧张‘优势在肯尼迪赫鲁〜t的对峙和较量］代初期美国

二、美苏争霸^___________________________________________________________________________美苏争霸格局扣械邛通在印弗㈱门期70年苏联处于攻势，美国转攻为尼克松勃列E推行霸权主义双〜策50年代，作为资、0年代美国采取强硬态度，苏联全戈尔巳成为唯一能与美国治、军事大国通过“四五”计划，苏联在很面收缩，美国同意有限缓和本主义强国的美国推行霸权政策，表代末守短的时间内实现国民经济的恢复农业得到迅速发展，实力得到迅猛发展1953年赫鲁晓夫担任苏联LX的领导人，他逐步改变了斯大林时期的对外政策，提出同美国“平起平坐，共同主宰世界”的基本战略50年代后期，美苏争霸格局逐渐形成

1、50年代中期至60年代初期，是美苏争霸的第一阶段应向学生讲解清楚，这一阶段，美苏关系既有缓和，又有紧张的一面紧张方面，突出的事实有1961年“柏林墙”的修建和1962年古巴导弹危机古巴导弹危机事件的解决，是苏联从古巴撤走导弹和轰炸机后才逐渐平息的，说明这一阶段的争霸中，美国占据优势，处于上风同时也表明，苏联开始在全球范围内与美国争霸这一事件后，苏联决心全力发展核武器，导致了两国新的激烈争夺

2、70年代，美苏争霸达到了高潮尼克松任美国总统，为保住美国的霸权地位，在对外战略上实行了重大,调整，从战略进攻转为战略收缩1973年，美国从越南撤兵；70年代，美国同中国实现关系正常化此时，苏联的实力得到迅猛的发展苏联不仅建成一支对美国造成威胁的远洋海军，还拥有数量多于美国的洲际导弹随着经济、军事实力的增强，1964年勃列日涅夫上台后，推行同美国争夺霸权的积极进攻战略苏联在中东、非洲、南亚次大陆进行了一系列扩张活动，特别是1979年12月出兵对阿富汗的占领，标志苏联的霸权政策发展到顶点

3、80年代的美苏关系，苏联由于长期与美国争霸，背上了沉重的经济负担苏联丧失对外扩张的猛烈势头1985年上台的戈尔巴乔夫，提出以军控为中心的全球缓和战略1989年，苏联从阿富汗撤军，并实行了中苏关系正常化1981年，里根任美国总统，对苏联采取强硬的态度从70年代中期起，资本主义世界逐渐形成了美国、日本、西欧三足鼎立的局面因此,美国也同意有限的缓和1991年苏联的解体，标志着长达半个世纪的美苏两极格局结束反思完善【反思完善】引导学生概括“冷战”政策的表现政治上，杜鲁门主义；经济上，马歇尔计概括知识内容，形成机构，加深认识划；军事上，北大西洋公约组织20世纪50年代至70年代末，美苏争霸经历了二个阶段，双方互有攻守国家实力的消长和彼此的关系决定了其对外政策的走向教学札记通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁图片和文字材料的配合使用，拓展了教学的内容，增强了学生的学习兴趣注意选取材料时，尽量客观怎样利用学生知道的内容来挖掘教材，调动学生的和极性.怀雷;井一步探玄C。