七年级上第四单元教学设计

七年级上第四单元教学设计12纪念白求恩学习目标

1.整体阅读文本，理清“叙”和“议”的相关内容以及辨证关系，初步感知作者对白求恩精神的诠释

2.理解对比手法的恰当运用，体会精准恰当、感情色彩强烈的语言

3.阅读白求恩生前的书信以及文字，与他的精神产生共鸣

4.启发学生争鸣白求恩精神，探究白求恩的人性之美，领悟古典共产党人崇高的精神境界教学过程第1课时

一、导入今天我们学习一篇挺“古老”的文章，《纪念白求恩》这是一篇议论文议论文我们都用这样一种方式去学共鸣——争鸣

二、梳理白求恩精神

1.找出第一段和最后一段的记叙部分，感受理解毛泽东笔下的白求恩要求旁批记叙a.读第一段中记叙部分，并回答相关问题白求恩是哪国人？（加拿大人）什么职业？（医生）什么时候到中国？结合“注释一”看看（1938年，抗日战争刚刚爆发不久）他来干什么？（帮助中国抗日）b.读最后一段中记叙部分，并回答相关问题白求恩什么时候去世？（1939年，到咱们中国不到两年）特别指出——议论文当中的记叙，非常的凝练一个脱离了低级趣味的人，（生读，再读）不管这个时代如何发展，我们社会永远呼唤像白求恩这样的古典共产党人！13植树的牧羊人学习目标

1.领悟并学习传神的肖像描写

2.学习人物的无私精神和高贵品质教学过程

一、新课导入假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在风雨中奋斗搏击假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔今天我们一起走近不随波逐流之船，不惧困难之鹰——植树的牧羊人

二、自学指导

（一）——预习与交流

1.请给下面加点的汉字注音废墟（xii）干涸（h6）坍塌（场n）戳（chu6）酬劳（ch6u）流淌（自ng）水渠（qii）乍看（zh鱼）

2.解释下面的词语废墟城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方干涸（河道、池塘等）没有水了坍塌建筑物或堆积物倒下来溜达散步，闲走刨根问底追究底细不毛之地不长草木的地方毛，地面上的植物

3.作者简介让乔诺1895—1970,法国著名作家、电影编剧多部作品获奖，部分作品被搬上银・幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一他的作品风格多样，多半以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景

三、自学指导二——合作与探究一整体感知学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意

1.本文讲了一个怎样的故事？请你用简洁的语言概括牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质告诉我们人类有潜藏的智慧和改天换地的能力，只要心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人类的可悲命运最终会被改变

2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章的段落结构并概括段落大意按事情发展的先后顺序叙事第一部分1开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人第二部分2—12初遇牧羊人第三部分13—18再见牧羊人第三部分19—20最后一次遇牧羊人第三部分Q1再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情

3.请分别写出“我”前后三次见牧羊人时高原的情形初遇牧羊人——群山荒芜，村庄废弃，泉眼干涸，狂风呼啸；再见牧羊人——树木挺拔，重见溪水；最后一次相见——微风飘香，树木歌唱，泉水长流，人口增加，村庄富饶二深层探究在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？请结合文章内容加以分析他是个吃苦耐劳、无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实的人牧羊人种橡树，不在乎是谁的地，也不在乎能成活多少，也不在意别人知道不知道，一直这样，一个人种着树；他还是一个认真细致、做事一丝不苟的人从他挑选橡子、房间收拾得整齐、餐具洗得干净等细节可以看出

（三）技法赏析

1.本文运用第几人称来叙事这样写有什么好处？运用第一人称叙事；采用第一人称“我’来讲述种树人的故事，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价“我”在文中仅仅是个过客，在人生的不同阶段，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成森林村庄我’作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，使种树人的故事显得真实可信，产生了打动人心的力量另外，“我”并没有和种树人朝夕相处，对种树人的生活了解得并不是非常全面，但是这个地方沧海桑田的巨变却令“我“震撼，这就使得种树人的生活具有神秘感和神圣感

2.遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的毫无生气？这样有什么作用？与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比，突出牧羊人的贡献之巨大

3.作者最后为什么还要写来到这里的居民的精神境界？通过写居民的精神境界的变化，从侧面衬托牧羊人的贡献之巨大，他不仅改变了荒漠，还改变了人

四、板书设计初遇牧羊人群山荒芜村庄废弃泉眼干涸狂风呼啸牧羊人再见牧羊人树木挺拔重见溪水创造的最后一次相见微风飘香树木歌唱奇迹泉水长流人口增加村庄富饶

五、拓展延伸生活中直面不幸，勇敢超越，实现人生价值的牧羊人又何止一个人呢？请你再找找身边的“植树的牧羊人”的事迹，并为他写一段颁奖词2000年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学教学墨脱县帮辛乡，因常年遭受泥石流、山体滑坡的灾害，是墨脱县最后一个通公路的乡村为了劝学，格桑德吉常常天黑走悬崖，在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕，背起将耙上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿从两岁时一直寄养在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不认识她了13年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%,变成到今天入学率95%她教的孩子有6名考上大学，20多名考上大专、中专村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人【颁奖词】不想让乡亲的梦，跌落于悬崖门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火14走一步，再走一步

1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当

2.结合语境理解重点词、句的深刻含义

3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读

4.联系自身生活体验，感悟人生哲理教学过程、新课导入第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德国本土执行侦察任务这简直是几乎无法完成任务但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，告诫自己现在，只是起飞，飞起来就行飞到两万五千米高空时，他又告诫自己现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到就这样，飞行的一路上他不断告诫自己下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事而且，还有后方的无线电支持就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿•亨特先生的《走一步，再走一步》,看看他小时候经历了怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的

二、自学指导一——预习与交流

1.请给下面加点的字注音灼人zhuo抽噎yE恍惚huang哄堂大笑hong晕眩xuan突兀w€i呻吟shEn参差不齐cl

2.根据下列意思，写出课文中相关的词语1神志不清，精神不集中恍惚22一吸一顿地哭泣抽噎3高耸，高低起伏的样子突兀4形容众人一起大笑的样子哄堂大笑5形容很不整齐或水平不一参差不齐

3.文体知识散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把自然美、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式散文的重要特点是“形散而神不散“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文本文是叙事散文

4.作者简介莫顿亨特，美国作家早年曾做过空军飞行员是一位擅长写励志类文章的作家，・他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉琳达编撰的《假・如我们原谅上帝》收录

三、自学指导

（二）——合作与探究

（一）整体感知

1.默读（默读要注意速度，要求4分半钟看完）

2.复述故事把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险

（二）深层探究

1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？两层含义一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是指把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难的人生哲理

2.我从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示呢？请从文中找出提示主题的中心句中心句不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，知道达成了自己的目标这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲启示不积蹉步无以至千里，不积小流无以成江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了

（三）语言品析这篇文章语言有的生动形象，有的富有哲理请细细品味下面的语言

1.“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”一句中“巨大”一词，是否用得重了？不重，对一个很胆小的孩子来说，独自摸黑爬下悬崖确实不容易这是战胜自己恐惧心理后取得的成功，“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受

2.“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦直跳”中的“瘦弱”有什么表达作用？再次表明“我”身体的病弱，与前文“在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子”照应，也为后文“我’战胜困难后产生了“巨大的成就感和类似骄傲的感觉”作铺垫

（四）创意阅读“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”无论绘画还是观景，都要选择不同的角度这样，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量（提示本文可以从各个人物的角度创意阅读）

1.从“我的角度体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章哪些语句体现了“我”的孤独无助、极度恐惧？体弱胆怯的“我”去爬山是因为好朋友杰里“胆小鬼”刺激了“我”的自尊心、好胜心，于是冒险去爬悬崖“心在瘦弱的胸腔中怦怦跳动”“我回头向下看了一眼，然后吓坏了”“这种情景让我感到反胃”“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转”“神情恍惚，害怕和疲劳已经让麻木”等体现了“我”的孤独无助、极度恐惧

2.从父亲的角度父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？

（1）这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”通过“走一步再走一步”下山这是为锻炼孩子的勇气和毅力如果他对孩子百依百顺，那只会让他更加娇气，永远都软弱无能只有在磨炼下才能成好钢，没有磨炼的只会是锈铁所以这位父亲是对孩子负责的，真正爱孩子的父亲

（2）母亲一直告诫“我”不要冒险在母亲的庇护下，“我”可能变得非常懦弱如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩从此，世上多了一个废物，少了一个作家

3.从杰里的角度杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友所以杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了我想，这也说明杰里低估了“我的懦弱他以为这么点悬崖，“我”总会下来的再说，他一时也帮不了“我天越来越黑了，见我’没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把我从危险的边缘救了回来杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友

4.从四个孩子的角度当自己的朋友遇上困难的时候，这四个孩子不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法是很不应该的，人与人之间要互相帮助才对

（五）写法探究本文采用了什么写作手法？本文写的是“我’在父亲的引导下，小心翼翼地走一步，再走一步，终于战胜了陡峭的山崖这件小事，但作者却从这件小事中明白了一个深刻的道理在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化这个道理让作者受益终生这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大的写法板书设计走一步，起因别出花样去爬悬崖再走一步经过中途被弃进退两难分解困难结果父亲指点摆脱困境赢得胜利小悬崖不着眼岩石——走一步再走一步——抵达目的（小事）以小见大大人生不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功（大理）

五、拓展延伸

1.请从所学知识中找出几句关于困难与挫折的名言警句

①我要扼住命运的咽喉——贝多芬

②最可怕的敌人，就是没有坚强的信念——罗曼罗兰・

③山重水复疑无路，柳暗花明又一村——陆游

④人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花（奥斯特洛夫斯基）

2.在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对？例在人生的旅途上，我们不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的只要我们不失自信，牢记“不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步“，那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们15诫子书学习目标

1.积累文言词汇

2.理解文章内容

3.体会作者情感，把握文章主旨

4.赏析精彩妙语，积累名言警句

5.聆听先哲教导，汲取精神养料教学过程

一、新课导入“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对后人的谆谆教诲

二、自学指导

（一）——预习与交流

1.请给下面加点的字注音夫君子之行（何）淫慢则不能励精（yin）遂成枯落（sul）

2.作者简介诸葛亮（181—234）,字孔明，琅哪阳都（今山东沂南南）人三国时期蜀汉著名的政治家、军事家曾隐居隆中，后来任蜀国丞相死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇文短意长，言简意赅概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望

三、自学指导

（二）——合作与探究

（一）整体感知

1.多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏

2.那么他来中国是怎么工作的呢？［投影展示］在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活在私人通信里，他偶尔述及1938年一年，其实不到一年的工作量“去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省我共做了762个手术，检查了1200名伤员我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校这是一组惊人的数字如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成［投影展示］在延安，外国专家很少白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观然而他谢绝了以下是他写给“军事指挥部聂将军处”的相关的信亲爱的同志今天晚上我收到了林大夫带给我的301元钱这笔钱中的100元好像是付给我的个人津贴，另外的

102.20元似乎是用来偿还我在药品上的垫支，而剩下的

98.80元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销关于这第一项100元我在8月12日发给延安军事委员会的电报中已经表示过拒绝接受并且建议将它用做伤员们的烟草专款其它的医生每月只有1元的津贴，而聂将军本人每月的津贴也只有“可观的“5元，在这种情况下，让我接收每月100元的津贴是不可思议的另外，因为我需要的所有东西都是免费提供给我的，钱对我没有任何用处致同志式的敬礼！根据以上两则材料，你看到了一个什么样的白求恩？（学生自由说）

3.看书上前三段毛泽东是怎么样评价白求恩的？［投影展示］提示

（1）读时要字正腔圆“字正”就是字音准确，腔圆就是发音饱满

（2）处理好停顿，控制节奏

（3）把握重读和轻读

（4）注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫夫君子之行，静,以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静、无以致远夫学须静也，才、须学也，非学、无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂、成枯落，多、不接世，悲守穷庐，将复何及！

2.教师强化解读文意的方法，由学生讨论交流解决文言字词由“单,，变“双即将单音节词变为双音节词语）如静—宁静，俭一勤俭，学——学习

3.学生自由朗读课文，结合注释理解其他章节的意思，将不懂之处圈出来

（二）疏通文意

1.理解下列词语的含义

（1）夫君子之行（品德高尚的人）

（2）非淡泊无以明志（内心恬淡，不热衷名利X使志向坚定、明确）

（3）非宁静无以致远（实现远大目标）

（4）淫慢则不能励精（放纵怠忽X振奋精神）

（5）险躁则不能治性（性情轻薄浮躁X修养性情）

（6）年与时驰（逝去）

（7）意与日去（日子，岁月）

（8）遂成枯落（于是，就）（凋落，衰残比喻人年老志衰，没有用处）

（9）多不接世（接触社会，有“用世”的意思）

（10）悲守穷庐（穷困潦倒之人所住的陋室）

2.词类活用非学无以广才（形容词作动词，增长）

3.古今异义

（1）静以修身（古义修养身心；今义衣服显示出穿着人的线条）

（2）夫君子之行（古义操守，品行；今义行走）

（3）意与日去（古义日子，岁月；今义太阳）

4.重点句子的翻译

（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德有道德修养的人，摒除杂念干扰提高自己的修养，勤俭节约努力培养自己的品德

（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想

（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性放纵怠忽就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情

（三）深层探究

1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望

2.作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？淡泊非淡泊无以明志，非宁静无以致远；立志非学无以广才，非志无以成学；惜时年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（四）诵读积累学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽（陆游）；古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志（苏轼）；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）；志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间蹦竭接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止（席勒）

四、板书设计治学诫子书修身惜时

五、拓展延伸中国人历来崇尚、重视家教，除了诸葛亮的《诫子书》，还有《曾国藩家书》《毛泽东家书》《傅雷家书》，都体现了家教的魅力，希望大家找到有关的书籍阅读写作思路要清晰学习目标

1.初步掌握让作文思路清晰的方法

2.培养学生写作前列提纲的习惯教学过程

一、文题展示以“一节有趣的课”为题，写一篇不少于600字的记叙文

二、写作导航所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整叙述的过程中应当注意把握好以下几点

1.情节要完整事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性

2.顺序要合理先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种1顺叙按照事物发生、发展的先后次序进行叙述运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来一般以时间、空间或事物发展规律为顺序2倒叙把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡，否则会使文章脉络不清，头绪不明3插叙指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接

3.过渡要自然过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用以下的情况需要过渡41在倒叙引入和结束的地方即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯52上文和下文的意思发生转折时如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾63事件或场面转换时，以使文气贯通，浑然一体常用的过渡方法有

①过渡段即用一小段文字独立成段

②过渡句即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头

③过渡性词语如用“因此、但是、然而、于是“等来表示段落间的各种关系转换

4.前后要照应即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨常见的照应方法有

①文题照应就是文章的正文和标题相照应

②前后照应即文章中前后内容之间的照应

③首尾照应即文章的结尾与开头照应

三、例文引路一节有趣的地理课金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐……那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖晓的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个……我拼得很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟嚷“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？“哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来这里是“陕西”，左边是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我从头再来吧!我长叹一口气把自己的“杰作”打散后，又重新开始……最终，我整整花了八分钟可是心中一点都不解气我就不信了，还真干不成这点小事吗？我又一次拿出了拼图，再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风至于那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输我又继续试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是吗？文章以顺叙组织材料，交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然，结果自然合理，开头与结尾都描写了窗外的银杏树，首尾又相照应此外，小作者还运用了修辞手法以及正面和侧面描写相结合的方法，将文章描写得生动细致综合性学习少年正是读书时学习目标

1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，从而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责的学习机制

4.通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书的习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会课前准备

1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事同时，鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士，如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等，以获得更多的信息

2.小组根据组员的特长和资料搜集的情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄报、“好书大家分享”的图书卡片等），并由学生动手制作

3.组织一次组内的“名人读书故事会”

4.讨论话题的选择如怎样看待“读图”和“读文”？如何看待网上阅读？（也可由学生自行设计其感兴趣的话题，由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题）

5.调查同龄中学生的读书状况将学生按兴趣分成“名人读书故事会”“好书大家分享”“我看各类阅读三个兴趣小组，分贝收集资料，并在每组选出主持人和组长，负责汇总资料及制作课件各小组进行交流教学过程

一、新课导入同学们，著名作家莎士比亚曾说过“书籍是全世界的营养品”高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”俄国作家列夫托尔斯泰说过“理想的书籍是智慧的钥匙”・书籍在你寂寞时陪伴着你；在失败时给你鼓励；在伤心时给予你安慰今天就让我们共同走进书籍吧！

二、课堂展示一一交流与探究

（一）向名人学读书

1.各小组展示活动成果如《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等

2.听故事、说感受（有可能的话，放录音、看录像，听电台、电视台讲名人读书故事——了解故事，学习讲故事的方法）

3.全班活动每组选派一名学生在班内交流，然后请其他组学生谈听后感形成班级合作学习的氛围（学生讲一个关于名人读书的故事，其他同学谈自己的体会）

（二）好书大家分享

1.各小组展示活动成果如图文并茂的图书推荐卡片、组内图书分享宣传画册等

2.好书推荐（两分钟口头表达能力训练）

3.向同学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固定的读书机制

（三）交流与讨论

1.各小组派出同学阐释对热点话题的看法怎样看待“读文和“读图”？它们各有什么长处和局限？应该如何处理这二者的关系？如何看待网上阅读？网上阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？……（可引证身边名人的观点），开展班级内的讨论交流有人说，我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尚鼓吹这种时尚的人认为，图形象性强，信息量大,读图的好处多多对这种风尚持批评态度的人不少，他们认为绝大多数人,尤其是中学生，应该以读文为主，读图只能放在第二位;把大量时间耗在读图上,将造成全民阅读水平的低下，得不偿失电子书具有便携、环保、信息量大、适于保存、可更新等诸多优势不可否认，作为一种新兴事物，它有着强劲的发展势头和巨大的发展空间但是，它最大的缺点就是没有了阅读纸质图书的愉悦感，会带给人们视觉疲劳和心理上的疲劳纸质书有电子书所不能取代的优点闲暇的时候拿着一本书来读，手指触碰书页的那种感觉是电子书所替代不了的我们还可以在咖啡屋等休闲场所，翻开一本纸质书籍来打发休闲时光，那种惬意也是无可取代的

2.同学们向被邀请的教师、作家或计算机从业人员等进行现场的访谈和咨询，请他们谈谈对以上问题的看法【小结】注重学生在活动过程中的参与注重学生在活动过程中合作学习能力的提高注重学生在活动过程中创新精神的培养（有无创新措施）注重学生在活动过程中形成长期、相对固定的读书机制

三、拓展延伸

（一）搜集一些有关读书的名言

1.必须和实际社会接触，使所读的书活起来——鲁迅

2.读过一本好书，像交了一个益友---------------------------臧克家

3.用活书，活用书，用书活-------------陶行知

4.读书破万卷，下笔如有神杜甫

5.读书百遍，其义自现----------《三国志》

6.为中华之崛起而读书——周恩来

7.书看多了，文章自然就会写了----------鲁迅

8.养心莫若寡欲，至乐无如读书-------戚继光

9.腹有诗书气自华，读书万卷始通神——苏轼

10.立身以立学为先，立学以读书为本——郑耕老

11.不动笔墨不读书——徐特立

12.不读书的人，思想就会停止——狄德罗

13.读书有三到谓心到，眼到，口到——朱熹

14.读书补天然之不足，经验又补读书之不足——培根

（二）搜集一些有关名人读书的小故事◎车胤囊萤我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书◎悬梁刺股汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书每当深夜读书时，他总爱打盹于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股来表示刻苦学习的精神◎鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗他就用这种办法驱寒坚持读书由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家◎王亚南苦读成才床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读天天如此，从未间断结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家◎侯宝林抄书相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手◎张广厚吃书数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书◎高尔基救书世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑为了抢救书籍，他险些被烧死他说“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死”读出前三段的核心的议论句，以这样的方式说话毛泽东要求我们学习白求恩的精神［明确］第一段毛泽东要求我们学习白求恩国际主义的精神和共产主义的精神第二段毛泽东要求我们学习白求恩毫不利己，专门利人的精神第三段毛泽东要求我们学习白求恩对技术精益求精的精神

三、感知白求恩精神精读第二自然段，体会毛泽东这个领袖人物，对一个外国医生，他是一种什么样的评价和情感

1.第二段，不仅写了白求恩，还写了另外的一些人，判断这些词语有什么共同点［投影展示］拈轻怕重冷冷清清漠不关心麻木不仁不负责任喜欢自吹都是贬义词让学生用这些词来批评老师，加深学生对这些词的理解［例］你真是不负责任，喜欢自吹，你其实不是一个共产党员，至少还不能算是一个纯粹的共产党员（学生自由“批评”）

2.我们周围，过去也好，现在也好，有很多这样的人对这种人，毛泽东会怎么形容他们这个群体呢？选择……［投影展示］这些人？这帮人？这班人？这群人？特别提出“这班人”注意用词准确

3.毛泽东用这样的话来高度评价一名外国的医生［投影展示］白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱（生读）要求重读两个“极端”，“极端”可不可以改成“非常”？［明确］“极端”是最高的评价

4.白求恩的工作作风与前面的“一班人”的态度在此议论文中采用了什么论证方法？有什么好处？［明确］对比论证好处是突出强调了白求恩同志毫不利己专门利人的精神，对工作的极端负责任，对同志对人民的热忱

5.毛泽东用了世界上最美的句式来表达对白求恩的赞美、肯定之情，是哪一句？［投影展示］从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动（生读）这是双重否定句请同学把它变成肯定句［明确］从前线回来的人说到白求恩，所有人都佩服，所有人都为他的精神感动晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，都为之感动请同学把它变成反问句［明确］从前线回来的人说到白求恩，难道有不佩服他的吗？难道有不为他的精神所感动的吗？晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，怎么会不为之感动呢？根据句式的变化，请同学对同桌说一遍都用肯定句和反问句来说，互相说给对方听，每个同学都要说反复品味

6.因为白求恩是这样的人，所以一个领导人，一个领袖人物，在本段的最后才会说出这样的话［投影展示］每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神

7.总结此段写法这个段落的写法是很精妙的先正面写白求恩，然后反面写那些品质和白求恩相反的人，最后侧面写评价请学生旁批［投影展示］本段最突出的论证方法是对比论证本段最有魅力的写作手法是正面写反面写侧面写第二课时

一、导入上一节课，王老师带领大家初步感知了白求恩精神，在反反复复的阅读体悟中，大家多多少少对白求恩的精神产生了共鸣这节课，我们再继续走进白求恩的内心深处，精神深处，看他能给我们带来怎样的共鸣与争鸣、共鸣白求恩精神

1.白求恩担当得起毛主席这样的评价白求恩其实在中国只工作了一年半的时间就牺牲了，在牺牲之前，他给聂荣臻元帅留下了一封信，聂元帅看到这封信，当时就泪如雨下请学生来读（配乐）［投影展示］亲爱的聂司令员今天我感觉身体非常不好，也许我要和你们永别了！请你给加拿大共产党总书记蒂姆・布克写一封信，地址是加拿大多伦多城威灵顿街十号同时，抄送国际援华委员会和加拿大民主联盟会告诉他们，我在这里十分快乐，我惟一的希望就是能够多做贡献也要写信给美国共产党总书记白劳德，并寄上一把缴获的战刀这些信可以用中文写成，寄到那边去翻译随信把我的照片、日记、文件寄过去，由蒂姆布克处置所有这・些东西都装在一个箱子里，用林赛先生送给我的那18美金作寄费这个箱子必须很坚固，用皮带捆住锁好，外加三条绳子将我永世不变的友爱送给蒂姆布克以及所有我的加拿・大和美国的同志们请求国际援华委员会给我的离婚妻子坎贝尔夫人拨一笔生活款子，分期给也可以我对她应负的责任很重，决不能因为没钱而把她遗弃了还要告诉她，我是十分内疚的，并且曾经是快乐的【补充】他离婚是因为他要到中国来，他妻子不愿意离婚，他坚决离婚了［投影展示］两张行军床、两双英国皮鞋，你和聂夫人留用吧马靴、马裤，请转交吕司令贺将军，也要给他一些纪念品两个箱子，给叶部长；18种器械，给游副部长；15种器械，给杜医生；卫生学校的江校长，让他任意挑选两种物品作纪念打字机和绷带给郎同志手表和蚊帐给潘同志一箱子食品和文学书籍送给董同志，算我对他和他的夫人、孩子们的新年礼物给我的小鬼和马夫每人一床毯子，另送小鬼一双日本皮鞋照相机给沙飞贮水池等给摄影队医学书籍和小闹钟给卫生学校每年要买250磅奎宁和300磅铁剂，用来治疗疟疾患者和贫血病患者千万不要再到保定、天津一带去购买药品，那边的价钱要比沪、港贵两倍最近两年，是我平生最愉快、最有意义的日子在这里，我还有很多话要对同志们说，可我不能再写下去了让我把千百倍的谢忱送给你和千百万亲爱的同志们白求恩

2.通过这一封信，你看到一个什么样的白求恩？如果你要给他写颁奖词，写一句，你会怎么写？想想，动笔，写一句（生动笔写）

3.白求恩是我们的楷模，得向他学习啊毛泽东是怎么说的？［投影展示］我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神从这点出发，就可以变为大有利于人民的人一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人（生读，要求背诵，在背诵中共鸣！）

三、争鸣白求恩精神现在进入“争鸣”阶段对这个人，对这篇文章，你有没有什么疑惑，或者说你觉得有没有什么疑点没有？［疑点一］:他只来到中国两年，他这两年一直在做高强度的工作，但是他为什么给聂荣臻元帅写信的时候说他这两年过得非常快乐，因为那地方应该是吃的也不好，每天都接触血淋淋的东西，一个个伤员从那个战地上背送到帐篷里这样的生活是很痛苦的，然而他为什么会觉得很快乐？［明确］共产党员以苦为乐，也许有一天我们会理解因为信仰，所以快乐，越矛盾白求恩就越高尚［疑点二］:白求恩他不是中国人，我想问他不是中国人，为什么却要为中国人这么付出？［明确］有这样的人，现在也有这样的人，比如说，苹果公司，在中国生产了那么多ipad,中国人不说话，但是外国人有很多很多人在为中国的工人鸣不平生产一个ipad,别人也许要挣一百美元，你知道吗？中国工人只拿到几分钱的工资，中国人不说话，但是有很多外国人在帮着中国人说话在我们这个世界上，有很多这样的，有着国际情怀的人［疑点三］:白求恩来到中国，为什么要执意跟他妻子离婚？他来中国没有必要非要离婚，为什么？［明确］爱情有很多种，有一种是如果我不能够给你幸福，我就和你分开，给你自由

四、融进白求恩精神

1.关于这个如此完美的人，还有吗？你们相信有这样的人吗？白求恩很伟大，但是他也有他的痛苦和烦恼我们继续看一封信［投影展示］收不到你的信，我已经习惯了！向上帝保证，我已经习惯了又有两个月过去了，仍然没有你的回信延安的医疗队于11月25日到了这里，却没有带来信件我一直盼望着这支医疗队能够带给我一些书籍、杂志和报纸，以及一封你的信，让我了解一些外界的情况但是，他们却只带来一台没有电机和支架，所以将无法工作的x光机他们还带给我一听已经开封的加拿大香烟，一条巧克力，一听可可粉和一支剃须膏这些东西都很好，但是我宁愿用所有的这些东西换一张报纸，一本杂志或者一本书顺便说一句，我从延安收到的所有东西都已经开封这其中包括我的所有信件一些信件还有缺页下次请一定将所有物品和信件多加一层保护中国人的好奇心太强了除了一张日本人留在一座小林子里的4月18日的《日本宣传报》，我已经有六个月没有见到过英文报纸了我也没有收音机我完全与世隔绝如果不是因为一天中有18个小时要忙于工作，我肯定会有不满情绪的我梦想咖啡，上等的烤牛肉，苹果派和冰激凌美妙的食品的幻影!书籍-一书还在被写出来吗？音乐还在被演奏吗你还在跳舞、喝啤酒和看电影吗铺在松软床上的干净的白床单是什么感觉？女人们还喜欢被人爱吗？所有这一切在我境况好的时候都是可以轻而易举地得到的这多么令人伤心！（学生读）

2.这只是节选了很小的一部分实际上，到了1938年的后半年，白求恩就已经非常苦闷了因为他从一个相对发达的国家，到了一个非常非常闭塞的地方，他甚至晚上要靠吃安定药才能睡去他的内心中弥漫着无穷的孤独与苦闷，这是真正的白求恩同学们，当你看了这些东西之后，你又如何看待白求恩？（学生自由发言）［投影展示］白求恩的各种工作和生活图片3明确］孩子们，白求恩跟你们一样，那样地热爱生活作为49岁的男子，他浑身充满了中年男性的睿智，就连他工作的时候都那样的迷人（指着图片）这是聂荣臻元帅，这是白求恩但是，他把他的一切，把一切苦闷都埋下来，然后，走到了我们的抗日的最前线，最后牺牲在我们的这片土地上所以毛泽东说一［投影展示］一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，。