三年级数学下册《面积和面积单位》教学反思新人教版

《面积和面积单位》《面积和面积单位》的教学内容是学生在空间形式上经历“从线到面”的一个飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，学生对于本节课的内容先前知识是抽象的、陌生的教学本课后，一些学生对面积的意义、面积的单位有了粗浅的认识小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中我鼓励学生主动参与，动手实践，组织了摸一摸，看一看，比一比，猜一猜、想一想等一系列的操作活动本节课我认为对于“面积”这个概念的揭示还是比较成功，学生在一系列用手摸身边熟悉物体的表面及体验封闭图形（与不封闭图形的对比）的活动中，已经建立了“面积”的表象在教学面积单位定义为何种形状、尺寸的图形时，我依据教材提示的思路，一步一步展开但是在提出比较两个图形面积大小的任务后，没有组织学生小组讨论，应该放手让学生自己尝试采用各种不同的方法解决问题在面积单位的教学中，为了给学生建立平方厘米、平方分米的表象，我让11学生找找自己身边哪个物体的面积是平方厘米，身体哪个部位的面积大约是平方厘米，哪11个部位又是平方分米，这些材料都是生活中显而易见但是学生的反馈热情并没有我预计的1那么高涨，这也许是和学生的生活经验不足有关在教学中我应尽量把平方厘米”、平方“1“1分米”、平方米”的大小联系生活实际，通过直观形象的实物表面的大小的认识，增加学生“1的形象记忆，使学生对各个面积单位形成表象认识同时也可让学生估算一下生活中物体的面积的大小，这样可以拓展学生的思维，加深学生对面积单位的理解但是我在我在教学中没有体现这一环节，没有使得学生在脑海里建立了面积单位的表象，巩固了面积的概念总而言之，这节课还是有许多不足的在课堂教学中，我还是不够大胆的放手给学生发现问题和探究解决问题希望能在今后的教学中注意改进。