中考专题：文言文阅读训练（一）

中考专题文言文阅读训练一中考专题文言文阅读训练

一一、阅读下面文字，完成后面小题【甲】公与之乘，战于长勺公将鼓之刿曰“未可齐人三鼓刿曰“可矣”齐师败绩公将驰之刿曰“未可下视其辙，登轼而望之，曰“可矣”遂逐齐师既克，公问其故对曰“夫战，勇气也一鼓作气，再而衰，三而竭彼竭我盈，故克之夫大国，难测也，惧有伏焉吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”节选自《曹刿论战》【乙】夫战，勇气也，再而衰，三而竭，国藩于此数语，常常体念大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故惟荀^

①之拔

②逼阳

③，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽

④下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙此善于用气者也节选自曾国藩《挺经》【注释】

①荀^yTng春秋时晋国大将

②拔攻克，攻取

③逼阳姓，古夷族一支

④遽迅速

1.解释加点的词语1公将驰之驰2彼竭我盈盈3皆初气过锐皆4渐就衰竭之故故

2.翻译句子1吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之

1.1偶尔2满一年3暴虐残暴4指责

2.A【解析】A.两个“于”都是介词，在选项加点词意义和用法相同B.第一个“市”，名词，集市；第二个“市”，动词，买选项加点词意义和用法不同C.第一个“言”，动词，说；第二个“言”，名词，言论选项加点词意义和用法不同D.第一个“是”，这；第二个“是”，动词，是选项加点词意义和用法不同

3.1燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都来朝见齐国2国都的人没有敢说话的，在路上碰见只用眼神示意

4.防民之口，甚于防川

5.示例我们要正确认识自己的问题，并能虚心地接受别人的意见或建议2此善于用气者也

3.对文本理解不完全正确的一项是A.【甲】文两个“未可”，两个“可矣”前后映衬，表现了曹刿卓越的军事才能B.【甲】文“将鼓”“将驰”说明鲁庄公是军事上无知的昏君C.【乙】文“夫战，勇气也，再而衰，三而竭”引出下文作者对“气的思考D.【甲】文用对话的方式说出观点，【乙】文则用举例和对比的方式证明观点

4.在对战争取胜原因的认识上，【甲】【乙】两文有何不同？

二、阅读下面两则古文，完成下列小题【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、苓交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳——苏轼《记承天寺夜游》【乙】崇祯五年

①十二月，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日更定

②矣，余孥一小舟，拥耋衣

③炉火，独往湖心亭看雪雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸见余大喜曰“湖中焉得更有此人！”拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏，是金陵人，客此及下船，舟子喃喃曰“莫说相公

④痴，更有痴似相公者”——张岱《湖心亭看雪》【注释】

①崇祯五年公元1632年崇祯，是明思宗朱由检的年号

②更定指初更以后晚上八点左右

③鑫cul衣细毛皮衣

④相公原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称

1.解释下列加点的词1相与步于中庭相与2是日更定矣是

2.翻译下列句子1何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳2湖中焉得更有此人!

3.下列句式不同于其他三项的是A.相与步于中庭B.独往湖心亭看雪C.但少闲人如吾两人者耳D.更有痴似相公者

4.【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙

5.梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，将两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由

三、阅读【甲】【乙】两段文言文，完成下列小题【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患而死于安乐也选自孟子《生于忧患，死于安乐》【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰“吾知所以亡矣吾朝臣千人，发政举事，无不曰‘吾君圣者！’侍御数百人，被服以立，无不曰‘吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！“由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也故宋昭公亡而能悟，卒得反国选自《新序》

6.解释下列句中加点的词语1苦其心志苦2困于心，衡于虑，而后作衡3至于鄙鄙4卒得反国卒

7.下列加点词意义和用法相同的一项是A.喟然叹日然后知生于忧患而死于安乐B.被服以立不以物喜，不以己悲C.故宋昭公亡而能悟温故而知新D.孙叔敖举于海所恶有甚于死者

8.请翻译下列句子1征于色，发于声，而后喻2内外不闻吾过，是以至此!

9.结合【甲】【乙】两文，概括宋昭公“离国家失社稷”的原因

四、古诗文阅读【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭督钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都此臣所以报先帝而忠陛下之职分也至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也选自诸葛亮《出师表》【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才

①，非志无以成学淫慢

②则不能励精，险躁

③则不能治性年与时驰，意

④与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！选自诸葛亮《诫子书》【注释】

①广才增长才干

②淫慢放纵懈怠

③险躁轻薄浮躁

④意意志10解释下列加点词的意思1后值倾覆值2遂许先帝以驱驰驱驰3静以修身以4悲守穷庐穹庐11翻译下列句子1受任于败军之际，奉命于危难之间2非学无以广才，非志无以成学12对【甲】【乙】两文分析有误的一项是0A.【甲】【乙】两文都是诸葛亮脍炙人口的名篇【甲】文集叙事、议论、抒情为一体，忠心可鉴；【乙】文则循循善诱，谆谆教诲，期待殷切B.【甲】文骈散结合，句式整齐，刚柔相济，富有音韵美；【乙】文则以骈句为主，句式对称，整齐和谐，富有韵律美C.【甲】文内容丰富，情深辞切，追述先帝的知遇之恩，启发后主励精图治；【乙】文是一封语言质朴的家书，表明作者望子成龙，愿其达官显贵D.【甲】文可以看出作者心忧汉室，劝后主广开言路，纳谏治国；【乙】文体现作者情操高洁，教育儿子修身养性，淡泊明志13【乙】文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰和去”两个字的表达效果14诸葛亮神机妙算，足智多谋，几乎是神的化身你了解的诸葛亮还具有哪些可贵品质？他的这些品质给了我们什么启示？请任写两点谈启示

五、阅读下面【甲】【乙】两个语段，完成下列小题【甲】王日“善’’乃下令群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏’‘令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷【乙】厉王虐，国人谤王召公告日“民不堪命矣！“王怒，得卫巫，使监谤者以告，则杀之国人莫敢言，道路以目王喜，告召公日“吾能弭

①谤矣，乃不敢言”召公日“是郭

②之也防民之口，甚于防川川雍

③而溃，伤人必多民亦如之……”王弗听，于是国人莫敢出言三年，乃流王于彘

④《国语召公谏厉王止谤》节选・【注释】

①弭mi消除

②郭sh鱼ng阻塞

③雍y6ng堵塞

④彘zhi晋地名，在今山西省霍县15解释文中加点词的含义1时时而间进间2期年之后期年3厉王虐虐4国人谤王谤16选出下列句中加点词的用法和意义相同的一项A.能谤讥于市朝受任于败军之际B.门庭若市愿为市鞍马C.乃不敢言若无兴德之言D.于是国人莫敢出言问今是何世17翻译文中的画线句子1燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐2国人莫敢言，道路以目18【甲】文中邹忌以家比国，劝谏齐威王；【乙】文中召公用请用原文语句作答形象地说明广开言路的重要性19【乙】文中周厉王的做法，带给你什么启示？参考答案

1.1驱车追赶2充满这里指士气正旺盛3都4原因，缘故

2.1我发现他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的军旗也倒下了，所以下令追击他们2这是善于利用士气作战的人

3.B【解析】B项理解不正确，战争开始后，鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，不计较两人身份的差异，体现出鲁庄公礼贤下士在战争结束后，鲁庄公向曹刿请教战争的有关问题，体现出他善于思考、不耻下问的特点在长勺战争中，鲁庄公任用之前并不出名的曹刿并取得了战争的胜利，体现出鲁庄公的知人善任由此可知他的身上也有可取之处，并不是一个昏君

4.【甲】文论述了战时要善于观察，把握战机【乙】文强调战时不仅要“存有余不尽之气”，还要善于用“气”

1.1一起2这

2.1哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的清闲的人罢了2想不到湖中还会有您这样的人！

3.B

4.角度1运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻月光照耀下竹、柏的影子，生动形象地写出了月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣角度2正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣角度3动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、若交横”则具有水草摇曳的动态之美整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣

5.横批闲痴“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括（意近即可）

三、

1.

（1）使……痛苦

（2）通“横”，梗塞、不顺

（3）边境（边远的地方）

（4）最终（终于，最后）

2.C

3.

（1）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解

4.）朝内朝外都听不到说我的过错，因此到了这个地步！

4.“谄谀者众”；无“法家拂士”

四、

1.

（1）遇到，正好碰到

（2）奔走效劳

（3）用来

（4）穷困潦倒之人住的陋室

2.

（1）在战事失败的时候（我）接受了任命，在形势危急之时奉命出使

（2）不学习就不能增长才干，不坚定志向就不能使学业有所成就

3.C

4.“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志

5.可贵品质忠心耿耿，知恩图报，心系家园，以天下为己任，教子修身明志，重视德行等启示现代社会有些孩子不知感恩，诸葛亮知恩图报的品质是一种美德，令人敬佩诸葛亮爱家爱子、重视孩子德行的情怀令人感动等（合理即可）

五、。