中班数学：认识长方形

中班数学认识长方形中班数学熟悉长方形（通用篇）中班数学熟悉长方形篇12活动目标1培育幼儿对图形进行比较的爱好.熟悉长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点L.能在四周环境中找出长方形的物体2活动预备

3.多媒体课件.长方形卡纸一张；边长与长方形宽一样长的正方形卡纸一张；三角形、圆形、长方形、正1方形卡纸若干张；棒棒胶、白纸若干2活动过程

一、创设情景，激发爱好（播放课件，小松鼠在冰天雪地无家可归的场景）老师叙述呼呼呼一一北风呼呼呼的刮着，小松鼠无家可归，在路边冻得直颤抖，看着这只可怜的小松鼠，你们想不想给小松鼠造房子呢？师老师就知道小伴侣都很乐于助人，所以老师想让小伴侣早点为小松鼠造房子，老师已为你们预备好了造房子的材料，你们想不想知道是什么材料？

二、复习旧知（出示课件）大屏幕上依次出示、团、□让孩子们大声叫出他们的名字，并让孩子联系生活实际说说这些图形在日常生活中的运用，老师对上面的复习状况进行小结

三、教授新知（-）导入今日老师又给小伴侣请来一位新伴侣，你们想不想熟悉呢？请小伴侣闭上眼睛，老师把它请出来！（出示课件长方形）熟悉吗？

（二）区分熟悉正方形与长方形的特点.熟悉正方形特点师请小伴侣观看老师手里的正方形，有几条边？有几个角？1师；正方形有四条边，它的边都一样长，角都一样大，咱们一起来看看是不是这样？师演示老师用预备好的纸条当尺子，关心幼儿理解正方形的边一样长，然后用折一折的方法引导幼儿熟悉正方形的角都一样大师引导同学叙述正方形的特点.熟悉长方形的特点师请小伴侣观看老师手里的这张图形，有几条边？有几个角？2师它们的边是不是也一样长呢？让我们一起来量一量师演示老师再用纸条和同学一起来测量，让同学知道对着的两条边一样长师他们的角是不是也一样大呢？老师通过折一折的方法引导幼儿熟悉四个角一样大师总结这个图形只有对边一样长，而不是四条边一样长，但四个角一样大，这样的图形叫长方形.列举生活中的长方形师我们生活中的长方形可多了，哪些东西都是长方形的？3

四、动手操作，摆图形.发放材料，摆一摆师我们熟悉了一些给小松鼠造房子的材料，现在的小松鼠在冰天雪地里冻得已经实个角一1样大小伴侣猜猜它是谁（幼儿回答）

（二）基本部分、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的熟悉师请小伴侣闭上眼睛，老师把它请出来!（出示正方形）原来是正方形，小伴侣欢迎它（拍1手欢迎）正方形娃娃嗨!小伴侣，我是正方形，我有条边，条边一样长，我有个角，个角一样大4444师小伴侣，正方形说它有条边，条边一样长，有个角，个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样

4444、通过量一量、折一折，感知正方形的特征出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知2正方形有条边，条边一样长，通过折一折，知道有个角，个角一样大（引导幼儿叙述正方形的特征）幼儿齐拍手说特征4444师小结正方形有条边，条边一样长，有个角，个角一样大、出示长方形娃娃，引导幼儿熟悉长方形4444师正方形娃娃还请来了它的一位好伴侣，大家看它是谁（长方形）大家看它和正方形有什3么地方不一样（幼儿叙述）让幼儿通过折一折，知道有个角，个角一样大通过量一量、折一折，知道长方形有条边，对边一样长，（引导幼儿叙述长方形的特征）幼儿齐拍手说特征44师小结长方形有个角，个角一样大，有条边，对边一样长

4、幼儿操作，加深熟悉444师老师也给小伴侣预备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长4方形和正方形是什么样的它们哪些地方不一样？、总结正方形和长方形的异同点（引导幼儿先说，后师小结相同点都有个角，个角一样大，都有条边544不同点正方形条边一样长，长方形对边一样长

4、嬉戏巩固给小客人送食物（长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃4正方形的饼干）

6、联想查找启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形

（三）结束部分7请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形课后反思这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的形状特征来上这节课我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较简单接受可是有的,孩子为什么很难对数学活动提兴奋趣呢？以下我对于本次活动进行了描述描述我问小伴侣你们有没有乘过火车火车是怎么样的来引出我的课题有的小伴侣就会说有，有的孩子就会说没有然后我就出示教具〃长长的火车〃让小伴侣先来熟悉火车是怎么样子的接着我从小火车上拿下来一个卡片说「你们来看一看这个是什么图形小伴侣就开头争论了接着我就问〃请你们来数数看这个长方形有几个角？（四个、二个）那你们来摸一下这个长方形有几条边为什么我去问有的小伴侣长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能我针对活动中消失的问题进行了分析分析为什么有的小伴侣知道有有孩子去不知道呢是由于他们的基础不好呢还是由于我讲的不够详细呢我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结我上的课似乎是为了完成任务一样，带带过分析之后我进行了补救措施措施在平常上数学活动时应当多让孩子操作，孩子操作之后才能理解老师上课的内容假如你平常不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新奇就会不坐住了那么你那节课就不会上的很胜利在受不了了，赶快用这些材料给小松鼠造房子吧！•沟通长方形的应用让幼儿依据自己所造的房子说说自己哪些地方运用了长方形2

五、总结小伴侣的手真巧，有了你们这些小巧手，小松鼠有了暖和的家，你看，它在暖和的家里向我们招手说再见呢（出示课件）中班数学熟悉长方形篇【活动目标】、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征、能2从四周环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、外形及位置摆放的影12响正确区分长方形、在操作活动中激发幼儿对熟悉图形的爱好【活动预备】长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、3尺子等）【活动过程】

一、导入活动、手指嬉戏我有一方田、今日，老师给小伴侣带来了一位方方的老伴侣，出示正方形，让幼儿说说正方形12有几条边？几个角？

二、比较正方形和长方形，从而熟悉长方形、出示长方形，引导幼儿通过观看和与正方形的对比发觉长方形的特征（）数一数，长方1形有几个角？有几条边？（）折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？

1、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点相同点正方形和长方形都有几个角？几2条边？正方形和长方形四个角都怎么样？不同点正方形的四条边都怎么样？长方形的2四条边是怎么样的？

三、嬉戏找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的熟悉、引导幼儿在盘子中查找正方形和长方形、引导幼儿在房子图画中查找正方形和长方形

四、生活延长、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么外形的？、联12想查找启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品、动手操作:12供应计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形中班数学熟悉长方形篇活动目标、通过正方形3和长方形的比较了解长方形的基本特征

31、能从四周环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、外形及位置摆放的影响正确区分长方形

2、在操作活动中激发幼儿对熟悉图形的爱好活动预备3长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺子等）活动方法观看法、嬉戏法、操作法活动过程

一、导入活动、手指嬉戏我有一方田、今日，老师给小伴侣带来了一位方方的老伴侣，出示正方形，让幼儿说说正方形有几条1边？几个角？2

二、比较正方形和长方形，从而熟悉长方形、出示长方形，引导幼儿通过观看和与正方形的对比发觉长方形的特征（）、数一数，长方形有几个角？有几条边？1（）、折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？

1、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点2相同点正方形和长方形都有几个角？几条边正方形和长方形四个角都怎么样？2不同点正方形的四条边都怎么样？长方形的四条边是怎么样的？

三、嬉戏找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的熟悉、引导幼儿在盘子中查找正方形和长方形、引导幼儿在房子图画中查找正方形和长方形1

四、生活延长

2、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么外形的？、联想查找启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品

1、动手操作供应计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形2中班数学熟悉长方形篇3活动目标

4、在与正方形的比较中熟悉长方形及它的特征、诱发学习图形的爱好，进入数学世界

1、体验数学集体嬉戏的欢乐

2、培育幼儿比较和推断的力量3活动预备4幼儿每人正方形纸、长方形纸各张，各种长方形组成的物体活动流程1感知长方形一一比较正、长方形一一查找长方形活动过程感知长方形说说它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信）这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大比较正、长方形让幼儿从我手中的两张纸中找出已熟悉的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发觉长方形的特征用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形（幼儿学会说）查找识别长方形窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的？（汽车、楼梯……）效果记录对学习长方形很感爱好,老师一拿出范例，幼儿就能精确的说出这是什么物体，由什么图形组成？对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和正方形相同点和不同点教学反思、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、老师赐予协作和支持、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导12中班数学熟悉长方形篇3我们一起来熟悉长方形（中班数学）5活动名称熟悉长方形活动目的激发幼儿熟悉外形的爱好熟悉长方形的特征1能够辨认各种图形2活动预备图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各3面都贴有各种外形）松紧带活动过程一出示图画引出长方形嗨，小伴侣们好，还记得我是谁吗？对了，我是正方形，今日我带来了我的好伙伴，1他是谁呢？小伴侣猜一猜，啊呀，它有点怕羞臧起来了，小伴侣在这幅图画里找一找二熟悉长方形活动预备图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种外形）这个长方形长的什么样子？角有几个？边有几个？角一样大吗？边一样长吗？小伴侣来摸一摸，数一数三操作活动将小伴侣分成两组用松紧带围长方形中班数学熟悉长方形篇活动设计背景6由于本班幼儿园图形名称不能娴熟区分，因此特加强此教学活动老师将长方形卡片、图片、自制长方形、圆形卡纸放于活动角，纸箱子两面三两个活动目标、初步熟悉生活中各种长方形的物品、发音标准，敢于用汉语表达所见物品的外形1教学重点、难点2激发幼儿的爱好，让幼儿敢于并乐于用汉语言表达自己的意愿活动预备、大小、颜色不等的圆形卡纸若干、大小颜色不等的长方形卡片若干

1、小红花2活动过程3

一、绽开部分、老师在黑板上画上圆形，长方形图案，请幼儿说出所指图行的名称、老师将幼儿园带入区角熟悉图形

1、老师让幼儿给长方形图片进行找伴侣活动，把相同的图片放到一起，并装入纸箱中

2、将幼儿分组进行此活动

3、老师引导幼儿在教室中查找长方形物品如黑板、桌面、电视机、窗户、门

4、引导幼儿说出名句子5长方形的桌子、长方形的黑板、长方形的窗户6

二、结束部分让幼儿手拿粉笔在黑板上画长方形，比一比谁画得最好、最像，最美丽，老师对表现突出的幼儿进行表扬，并贴小红花教学反思、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的，意愿、老师赐予及于的协作和支持

1、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导23中班数学熟悉长方形篇设计意图7熟悉长方形是中班的教学内容在幼儿熟悉平面图形的过程中，本着循序渐进的原则,幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形，在此基础上来熟悉长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程《指南》中强调，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进行灌输和强化训练为此我设计本次活动，让幼儿能大胆地参加活动，乐观地投入实践中去活动目标、了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形

1、幼儿通过操作感受数学的乐趣，并养成生活中擅长观看的习惯

2、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量3活动预备4材料预备、《熟悉长方形》课件、闯关嬉戏幼儿操作材料人手一份1PPT、勾线笔幼儿人手一只2阅历预备3幼儿已经熟悉常见的图形，如圆形，三角形，正方形配套课件中班数学课件《熟悉长方形》课件教学重点难点PPT重点了解长方形的基本特征，正确说出长方形的洛称难点能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形活动过程

（一）情境导入，巩固幼儿对正方形的熟悉并引出长方形、小伴侣们，今日老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一起去看看吧！

1、图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁（圆形、三角形、正方形）、今日这里来了一个新伴侣,你们知道它叫什么名字嘛？我们一起来熟悉一下它吧

（二）2出示长方形，引导幼儿通过观看比较，争论沟通长方形的主要特征

3、出示长方形宝宝，提问这个图形有几条边？几个角？跟什么图形像呢？（有四条边，四个角，跟正方形很像）

1、出示长方形和正方形，比较他们的异同点观看发觉，相同点它们都有四条边，四个角，四个角都是一样大的异同点正方形，四2条边都是一样长的；长方形，有两条面对面的边是一样长的，另外两条边是一样长的相邻两条边是不一样长的、下定义有着四条边，四个角，四个角一样大，面对面的边一样长，相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形3《熟悉长方形》、幼儿在操作材料上完成以后，老师和小伴侣在大屏幕上共同验证答案

（四）引导幼儿查找生活中与其形似的东西2长方形宝宝可淘气了，他来到了我们的生活当中，变成了许很多多的东西，比如在我们的教室里，长方形宝宝变成了房门、窗子、电脑等等，那你们还能想到在我们生活中有哪些是长方形宝宝变的吗？（幼儿举手回答）

（五）老师小结，活动结束我们的生活中有许很多多的建筑或者物品都是长方形的或者是由长方形构成的，小伴侣们下课后可以比比看，看谁发觉的长方形宝宝最多，是最擅长观看的孩子课后反思这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的形状特征来上这节课我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较简单接受可是有的孩子为什么很难对数学活动提兴奋趣呢？以下我对于本次活动进行了描述描述我问小伴侣你们有没有乘过火车？火车是怎么样的？来引出我的课题有的小伴侣就会说有，有的孩子就会说没有然后我就出示教具〃长长的火车〃让小伴侣先来熟悉火车是怎么样子的接着我从小火车上拿下来一个卡片说〃你们来看一看这个是什么图形？小伴侣就开头争论了接着我就问〃请你们来数数看这个长方形有几个角？（四个、二个）那你们来摸一下这个长方形有几条边？为什么我去问有的小伴侣长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能我针对活动中消失的问题进行了分析分析为什么有的小伴侣知道有有孩子去不知道呢？是由于他们的基础不好呢？还是由于我讲的不够详细呢？我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢？我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结我上的课似乎是为了完成任务一样，带带过分析之后我进行了补救措施措施在平常上数学活动时应当多让孩子操作，孩子操作之后才能理解老师上课的内容假如你平常不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新奇就会不坐住了那么你那节课就不会上的很胜利中班数学熟悉长方形篇活动目标

8、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征、能从四周环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、外形及位置摆放的影响正确1区分长方形2活动预备长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺子等）活动过程

一、导入活动、手指嬉戏我有一方田、今日，老师给小伴侣带来了一位方方的老伴侣，出示正方形，让幼儿说说正方形有几条1边几个角？2

二、比较正方形和长方形，从而熟悉长方形、出示长方形，引导幼儿通过观看和与正方形的对比发觉长方形的特征⑴数一数，长方形有几个角有几条边？1（）折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点2相同点正方形和长方形都有几个角？几条边正方形和长方形四个角都怎么样？2不同点正方形的四条边都怎么样长方形的四条边是怎么样的？

三、嬉戏找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的熟悉、引导幼儿在盘子中查找正方形和长方形

1、引导幼儿在房子图画中查找正方形和长方形

四、生活延长

2、出示正方形和长方形的、物品，让幼儿说说它们是什么外形的？、联想查找启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品

1、动手操作供应计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形2活动反思

3、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、老师赐予及于的协作和支持

1、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导2中班数学熟悉长方形篇3一*、活动名称9熟悉长方形（中班）

二、设计意图熟悉长方形是中班的教学内容在幼儿熟悉平面图形的过程中，本着循序渐进的原则,幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形，在此基础上来熟悉长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程《指南》中强调，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求学问和技能的把握,对幼儿进行灌输和强化训练为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参加活动,乐观地投入实践中去

三、活动目标、了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形

1、幼儿通过操作感受数学的乐趣，并养成生活中擅长观看的,习惯

2、引导幼儿对数字产生爱好

3、培育幼儿边操作边叙述的习惯4

四、活动预备5材料预备、《熟悉长方形》的课件、长方形卡片和正方形卡片各一张、闯关嬉戏幼儿操作卡片人手一份、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份、水彩笔幼儿人手一只1PPT23阅历预备幼儿已经熟悉常见的图形，如圆形，三角形，正方形45

五、教学重点了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称教学难点能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形

六、活动过程

（一）情境导入,巩固幼儿对正方形的熟悉并引出长方形.小伴侣们，今日老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一起去看看吧！

1.图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁（圆形、三角形、正方形）•今日这里来了一个新伴侣,你们知道它叫什么名字嘛我们一起来熟悉一下它吧23

（二）出示长方形，引导幼儿通过观看比较，争论沟通长方形的主要特征.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边几个角跟什么图形像呢？（有四条边，四个角,跟正方形很像）.出示长方形和正方形,比较他们的异同点1观看发觉，相同点:它们都有四条边，四个角,四个角都是一样大的异同点:正方形，四条边2都是一样长的;长方形，有两条面对面的边是一样长的，另外两条边是一样长的相邻两条边是不一样长的.下定义有着四条边，四个角，四个角一样大，面对面的边一样长，相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形3

（三）闯关嬉戏“查找长方形，幼儿巩固加深对长方形的熟悉图形王国的图形宝宝特别喜爱我们小伴侣，邀请我们一起进行闯关嬉戏，看看我们的小伴侣能不能闯过全部的关卡L第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡，让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出其次关:摆放整齐/旦是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡，让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出教学反思、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、老师赐予协作和支持、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导12中班数学熟悉长方形篇3目标

10、在与正方形的比较中熟悉长方形及它的特征；、诱发学习图形的爱好，进入数学世界1预备幼儿每人正方形纸、长方形纸各张，各种长方形组成的物体2流程感知长方形一一比较正、长方形一一查找长方形1过程感知长方形说说它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信）这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大比较正、长方形让幼儿从我手中的两张纸中找出已熟悉的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发觉长方形的特征用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形（幼儿学会说）查找识别长方形窗和门都是长方形的还有什么是长方形的？（汽车、楼梯……）效果记录对学习长方形很感爱好，老师一拿出范例，幼儿就能精确的说出这是什么物体，由什么图形组成？对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和正方形相同点和不同点反思、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、老师赐予协作和支持

1、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导2中班数学熟悉长方形篇3

一、活动目标

11、学习用自然测量的方法量长方形的边长，感知长方形的特征，并能找诞生活中与长方形相像的物体

1、比较正方形与长方形的异同、培育幼儿的留意力和动手操作力量2―活动预备3长、正方形卡纸各（长方形的宽和正方形的边长一样长），长短、粗细相同的红色、绿色小棒各根，其长度为长方形的宽的一半11

三、活动过程（-）复习熟悉正方形、老师出示正方形卡纸，提问这是什么图形？正方形是什么样子的，？、你们怎么知道正方形的四条边是一样长？除了用眼睛看还有什么方法可以知道？（将正1方形粘贴在黑板上，示范用小棒测量正方形的边）2

（二）测量长方形、老师出示长方形卡片，提问这是什么图形？它和正方形有什么不同的地方？有什么相同的地方呢？1（老师在长方形卡片后面粘贴上磁钉，在黑板上展现长方形，并在黑板上演示长方形的特征并和正方形卡片进行重叠比较初步了解长方形和正方形一样有四个一样大的角，但四条边不一样长）、老师出示红色、绿色小棒，演示并验证这两根小棒一样长、小伴侣想不想量一量长方形的边长呢？老师演示测量长方形的边将红色小棒的一头与2边对齐，不能超出也不能有空隙，小棒和边要靠在一起，接下去拿绿色的小棒紧靠红色的小棒，不3能重叠在一起，也不能有空隙，第三部将前面的空色小棒取出姐在绿色小棒后面，记住一共比划了几根小棒、长方形的长边有几根小棒长？可以用数字几来表示？、请一名幼儿按老师演示的方法测量长方形的短边有多长，引导其他幼儿观看，测量的方4法是否正确

5、现在你们知道长方形是什么样子的吗？个角一样大，相对的两条边一样长，相邻的两条边不一样长，这样的图形叫长方形64

（三）查找长方形的物体、那小伴侣们看一看我们的教室，有哪些物体是长方形的？（如墙、桌子、窗等）、我们的生活中有许多长方形的物体，那请小伴侣回家的时候、在外面玩的时候也可以观1看一下，还有哪些物体是长方形的？中班数学熟悉长方形篇2活动目标

12、培育幼儿对图形进行比较的爱好、能在四周环境中找出长方形的物体

1、熟悉长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点

2、引发幼儿学习图形的爱好

3、引发幼儿学习的爱好4活动预备

5、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色）;长方形和正方形的纸1幼儿每人一张卜长方形的宽与正方形的边一样长）

2、〃小客人〃两个一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的正方形和长方形的饼干每人一张3教学过程

（一）开头部分活动导入猜一猜师今日，我们班来了一位好伴侣，它有条边、有个角，而且条边一样长，4444。