论教养教学课件

论教养教学课件-本课件旨在探讨利哈乔夫的经典文章《论教养》，这篇文章收录于部编版九年级语文上册第9课通过系统分析这篇深刻的议论文，我们将一同探索教养的真正内涵、培养途径以及在现代社会中的重要意义课程目标梳理文章结构把握作者的论证思路理解教养的真正含义深入分析概念内涵学习论证方法掌握正反论证相结合的技巧培养高尚品格树立做一个有教养的人的意识作者简介人物背景研究领域德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈对文化和道德教育有深入研乔夫，苏联著名学者、文学史究，著作等身，对苏联文学研家，在学术领域有极高声誉究有重要贡献学术贡献本文《论教养》展现了利哈乔夫对教养本质的深刻见解，体现了他的人文关怀整体感知通读全文确定中心论点初步阅读全文，了解文章的基本文章主要讨论什么是真正的教内容和主旨，感受作者的思想感养，以及教养的重要性和培养途情径把握论述方式注意作者如何运用正反论证、对比论证等方法来阐述教养的内涵文章结构分析第一部分1段开门见山，引出论题，指出教养的三个来源家庭、学校和自身第二部分2～12段举例论证教养的具体表现，通过正反对比深入阐释真正教养的内涵第三部分13～17段总结教养的重要性，强调培养教养的必要性及其对个人和社会的意义第一部分论点引入开门见山文章一开始就直接引入论题明确主旨阐明教养的基本概念提出观点指出良好的教养来自三个来源文章开篇直接切入主题，没有过多的铺垫，表明作者对教养这一话题有着明确的思考和清晰的阐述思路开门见山的写作方式让读者一开始就明确了文章的主旨，为后文的展开奠定了基础教养的来源学校教育学校通过系统的教育活动和规范的管理，培养学生的集体意识和社会规则家庭教育家庭是教养形成的第一环境，父母的言传身教对孩子教养的形成具有基础性作用自身修养个人通过主动学习、反思和实践，不断提升自我，完善教养利哈乔夫指出，教养的形成是一个综合过程，需要家庭、学校和个人三方面的共同努力家庭为教养奠定基础，学校为教养提供系统训练，而个人的自我修养则是教养持续发展的内在动力第二部分什么是教养言行举止教养体现在日常的言谈举止中，从细微处见真章正反例证通过有教养与无教养行为的对比，清晰展现教养的具体表现微观体现小细节反映大品格，日常行为中的点滴都能反映一个人的教养程度在文章的第二部分，作者通过大量的具体事例，展示了教养在日常生活中的具体表现作者特别强调，教养不是抽象的概念，而是体现在日常生活的细节中，在与人相处的方方面面都能体现出来教养的本质精神升华文化涵养教养是人类自我精神与品质的升华，体现教养反映一个人的文化积累和思想深度人的内在修养尊重他人行为表现教养的核心是尊重他人，理解并关心他人教养通过具体行为举止表现出来，体现在的感受生活的方方面面教养不仅仅是表面的礼仪规范，更是一个人内在精神品质的外在体现它源于对他人的尊重和理解，体现在对文化的传承和发展，以及对自我的不断修炼和完善教养首先体现在哪里？家庭生活教养首先体现在家庭环境中的日常行为亲人关系与最亲近的人相处时的态度最能反映教养尊重家人3尊重家人的独立性、隐私和尊严是基本教养利哈乔夫特别强调，判断一个人是否有教养，首先要看他在家庭中、在亲人面前的表现很多人在外人面前彬彬有礼，回到家中却对亲人随意苛刻，这并非真正的教养拥有教养的表现之一尊重独立性尊重尊严尊重家人的独立人格和自主决定不伤害家人的自尊心，在言行中权，不强加自己的意见和喜好维护他们的尊严尊重隐私不随意翻看他人的书信、日记等私人物品，尊重他人的私人空间有教养的人懂得尊重家人的独立性和尊严，不会因为亲近就忽视对方的感受他们理解每个人都有自己的隐私和边界，即使是家人之间也需要相互尊重拥有教养的表现之二专注倾听不随意打断尊重发言权有教养的人在交谈中保持专注，给予说话者充即使对方的观点与自己不同，也会耐心等待对在集体讨论中，尊重每个人的发言机会，不抢分的尊重和关注，展现出良好的倾听态度方说完，不急于表达自己的意见话，不垄断话题倾听是一种高度的尊重，是教养的重要体现有教养的人懂得在交谈中尊重对方的发言权利，不会随意打断别人说话，而是用心聆听，理解对方的观点和感受拥有教养的表现之三态度和蔼尊重时间与人交往时态度友善，言语温不随意打扰他人工作，尊重他和，表情亲切，给人以舒适感人的工作和休息时间合理安排懂得合理安排时间，不让他人等待，准时赴约有教养的人在与他人交往时，会保持和蔼可亲的态度，不会因为自己的情绪问题而对他人冷淡或粗暴他们理解每个人的时间都很宝贵，不会随意打扰他人的工作或休息拥有教养的表现之四遵守公共秩序在公共场所排队不插队，不大声喧哗，不影响他人爱护公共环境不乱扔垃圾，不损坏公共设施，保持环境整洁遵守社会规范遵守各种场合的行为规范，如图书馆保持安静、电影院关闭手机在公共场所的行为是衡量一个人教养的重要标准有教养的人会自觉遵守公共秩序，不会为了个人便利而影响他人，如插队、占座、大声喧哗等拥有教养的表现之五100%0尊重文化谨慎评价对各种文化和艺术形式持有尊重态度，不随意不对不了解的领域妄加评论，保持谦虚和学习贬低或嘲笑的态度∞开放心态接受不同观点和看法，不固执己见，愿意倾听不同声音有教养的人对文化和艺术保持尊重的态度，不会因为自己的喜好或偏见而随意贬低某种文化形式他们深知自己的知识有限，不会对不了解的领域妄加评论，而是保持谦虚和学习的态度具体事例分析一事例描述教养体现下雨天，司机减速避免溅水到路人的例子司机通过减速行为，避免了给行人带来不便和不适这是文中提到的一个具体事例，展示了有教养的人会在日常小事这一小举动体现了对他人的关心和体谅，展示了真正的教养不在中体现对他人的关心和尊重于华丽的辞藻，而在于日常生活中的点滴行为这个看似微不足道的例子，却深刻地揭示了教养的本质——关心他人，尊重他人司机本可以不在意路边行人的感受，但有教养的人会本能地考虑到自己的行为可能对他人造成的影响，并采取相应的措施避免给他人带来不便具体事例分析二具体事例分析三侵犯隐私的行为缺乏教养的表现•阅读他人的信件这些行为显示了对他人隐私的不尊重，是明显缺乏教养的表现•翻看他人的日记有教养的人会尊重他人的隐私权，即使是家人之间也应该保持这•未经允许查看他人的个人物品种基本的尊重•偷听他人的私人谈话文章中提到，一些人会随意阅读他人的信件、翻看他人的物品，这些行为严重侵犯了他人的隐私尊重隐私是教养的重要内容，无论是对家人还是对他人，都应该保持这种基本的尊重举例论证的特点1事例丰富文章运用了大量生活中的具体事例，使论证更加生动具体2贴近生活所选事例都来源于日常生活，让读者产生共鸣，易于理解3正反对比通过有教养与无教养行为的对比，使论证更加全面有力4层层递进事例安排由浅入深，从家庭到社会，从个人到集体，逐步展开利哈乔夫在文章中多次采用举例论证的方法，通过具体、生动的事例来说明教养的表现这些事例大多来源于日常生活，贴近读者的实际经验，因此更容易引起共鸣，增强说服力对比论证的运用有教养的表现无教养的表现•尊重他人的隐私•随意翻看他人物品•准时赴约，不让他人等待•经常迟到，浪费他人时间•倾听他人说话不打断•交谈中打断他人发言•公共场所遵守秩序•公共场所大声喧哗文章通过对比有教养与无教养的表现，使读者更加清晰地认识到什么是真正的教养这种对比不仅展示了教养的正面表现，也揭示了缺乏教养的具体行为，使读者能够从正反两方面理解教养的内涵记叙与议论相结合记叙具体事例通过叙述具体的人和事，生动展现教养的表现议论阐释意义对事例进行分析和评价，揭示教养的深层内涵以叙促论叙述与议论相辅相成，增强文章的说服力和可读性文章巧妙地运用了记叙与议论相结合的表达方式，既有具体生动的事例叙述，又有深刻的理性分析作者通过讲述一个个小故事，如下雨天司机减速避免溅水、随意翻看他人信件等，然后对这些事例进行分析和评价，揭示其中蕴含的教养理念语言风格分析平实朴素灵活多样准确到位语言简洁明了，句式变化丰富，用词精准，表达不华丽但有力量长短结合，节奏清晰，直击要害感强逻辑严密论述有序，环环相扣，层层深入利哈乔夫的语言风格平实而有力，没有华丽的辞藻，但字字珠玑，直击人心他的语言准确到位，每个词语的使用都恰如其分，没有多余的修饰，却能精准表达他的思想重点词语赏析段落赏析

（一）举例丰富对比鲜明第5-12段列举了有教养和无教养的人通过正反对比，鲜明展示了教养与无的多种行为举止，例证丰富全面教养的区别，使论证更加有力层次分明从家庭到社会，从个人到集体，层层递进，全面阐述教养的表现文章的第5-12段是整篇文章的核心部分，作者通过列举有教养和无教养的人的种种行为举止，鲜明地阐述了什么是真正的教养这些段落举例丰富，涵盖了家庭生活、社交场合、公共环境等多个方面，使读者对教养有了全面而具体的认识段落赏析

（二）总结观点文章结尾部分总结了教养的核心内涵和重要意义升华主题从个人层面提升到社会层面，强调教养对社会文明的重要性呼吁行动呼吁读者重视教养，在日常生活中培养和践行良好的教养文章的结尾部分（第13-17段）对全文进行了总结和升华，强调了教养对个人和社会的重要意义作者指出，教养不仅是个人修养的体现，也是社会文明程度的反映一个真正有教养的人，不仅能够获得他人的尊重和信任，也能为社会文明做出贡献论证思路梳理1提出论点文章开篇明确提出论点什么是真正的教养，教养的来源有哪些论证展开通过大量具体事例，正反对比，多角度论证教养的表现和内涵总结升华总结教养的重要性，呼吁培养真正的教养，为社会文明做贡献利哈乔夫在《论教养》一文中采用了清晰而有力的论证思路他首先提出论点，明确指出教养的来源和基本内涵；然后通过大量生动具体的事例，从多个角度论证教养的表现和特征；最后对全文进行总结，强调教养的重要性，呼吁读者培养真正的教养教养与修养的关系修养是内在积累教养是外在表现指知识、思想、道德等内在品质的培养和积体现在言行举止、待人接物等外在行为中累相辅相成共同发展内在修养是外在教养的基础，外在教养是内3两者需要同步提升，缺一不可在修养的体现教养与修养是密切相关的两个概念教养更多地指向外在的表现，体现在一个人的言行举止、待人接物等方面；而修养则更强调内在的积累，包括知识、思想、道德等内在品质的培养和提升教养与礼仪的区别礼仪教养•注重形式和规范•强调内在品质•有明确的行为准则•体现对他人的尊重•可以通过训练获得•需要长期培养形成•因时因地而异•具有普遍的价值礼仪与教养虽有联系，但存在明显区别礼仪主要注重形式和规范，有明确的行为准则，可以通过训练迅速掌握，而且往往因时因地而异例如，不同国家、不同场合的礼仪规范可能大相径庭教养与社会的关系个体教养1个人言行举止的规范和品质社区文明家庭和社区环境的和谐与文明社会和谐整个社会的文明程度和发展质量教养不仅是个人的品质，也是社会文明的基础每个人的教养水平共同构成了社会的整体文明程度一个教养普遍较高的社会，人与人之间的关系更加和谐，社会秩序更加良好，公共环境更加优美课堂讨论教养的现实意义当代意义缺失问题在信息爆炸、价值多元的当代教养缺失导致的社会问题人社会，教养的重要性更加凸显际关系紧张、公共秩序混乱、社会信任缺失培养方法在日常生活中如何培养良好教养从小事做起，从自身做起在当代社会，随着生活节奏的加快和社会竞争的加剧，人们的压力增大，容易忽视教养的培养和表现同时，价值观的多元化也使得传统的教养观念受到挑战因此，重新认识和强调教养的重要性，具有重要的现实意义学生活动分组讨论通过分组讨论的形式，学生可以分享和交流自己对教养的理解和看法每个小组可以选择不同的主题，如分析身边的教养案例、讨论校园中常见的教养问题、提出改进建议等案例分析公共场所行为网络交流表现家庭生活观察•地铁上的让座行为•社交媒体上的言论文明•家人之间的沟通方式•公园中的垃圾处理•网络讨论中的尊重态度•家务分担的公平性•公共场所的音量控制•对不同观点的包容度•对长辈的尊重程度•排队秩序的遵守情况•信息传播的责任意识•家庭隐私的保护情况通过分析身边的具体案例，学生可以更加具体地理解教养在日常生活中的表现在公共场所，教养体现在对公共秩序的遵守、对他人空间的尊重；在网络交流中，教养表现为文明用语、理性讨论、尊重不同观点；在家庭生活中，教养则体现在对家人的尊重、体谅和关爱情景模拟公共交通情景餐厅就餐情景家庭沟通情景模拟在拥挤的公交车或地铁中，如何体现教养模拟在餐厅就餐时的礼仪和教养表现，如适当模拟家庭成员之间的日常沟通，展示尊重、理的行为，如主动让座、避免大声喧哗等的音量、对服务员的态度等解和关爱的教养表现情景模拟是一种有效的体验式学习方法，通过角色扮演，学生可以亲身体验不同场景下教养的表现在模拟过程中，一些学生扮演有教养的人，另一些则扮演缺乏教养的人，通过对比，更加鲜明地展示教养的重要性教养的培养方法

（一）家庭环境良好的家庭环境是培养教养的第一课堂，家庭氛围和家庭成员的行为对个人教养形成有深远影响榜样作用父母以身作则，为子女树立良好榜样，是培养子女教养的最有效方法日常习惯在日常生活中培养良好习惯，如尊重他人、保持整洁、守时等，是教养形成的基础家庭是教养培养的起点，良好的家庭环境对孩子教养的形成起着决定性作用在家庭中，父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止、处事方式都会对孩子产生深远影响父母以身作则，在日常生活中展示良好的教养，是培养子女教养的最有效方法教养的培养方法

（二）24%35%课程融入校园文化将教养教育融入各学科教学中，渗透于教育教学营造文明、和谐的校园文化氛围，创设良好的教的各个环节养培养环境41%师生互动教师以身作则，在师生互动中展示良好教养，为学生树立榜样学校是教养培养的重要场所，系统的学校教育对学生教养的形成具有不可替代的作用在学校教育中，可以将教养教育融入各学科教学，如在语文课上通过文学作品学习道德规范，在历史课上通过历史人物了解传统美德，在体育课上培养团队合作精神等教养的培养方法

（三）阅读经典通过阅读经典书籍，拓展视野，提升思想境界自我反思定期反思自己的言行，查找不足，不断改进实践锻炼在社会实践中锻炼和提升自己的教养水平自我修养是教养培养的内在动力，一个人只有通过不断的自我学习和提升，才能形成真正的教养阅读经典是提升自我修养的重要途径，通过阅读优秀的文学作品、哲学著作、历史典籍等，可以拓展视野，提升思想境界，培养高尚的情操名人谈教养孔子曾说不学礼，无以立这体现了中国传统文化对教养的重视鲁迅先生认为教养是明辨是非的能力，是独立思考的品质，更是对弱者的同情与关怀这强调了教养的内在品质和社会责任阅读与拓展12经典著作现代文学《论语》《大学》《中庸》等儒家经典著作中关于修身、齐家、治国、平季羡林《谈教养》、梁实秋《谈修养》等现代文学作品中对教养的阐述天下的思想34外国文学研究方向卡耐基《人性的弱点》、蒙田《随笔集》等外国文学作品中的相关思想教养与道德教育、教养与文化传承、教养与社会和谐等研究方向为了深入理解教养的内涵和意义，可以阅读相关的经典著作和现代文学作品中国传统文化中，儒家经典如《论语》《大学》《中庸》等对修身养性有深入阐述；现代文学作品如季羡林的《谈教养》、梁实秋的《谈修养》等也对教养有独到见解文本解读练习段落大意写作意图第1段指出教养的三个来源家开门见山，引出论题庭、学校和自身第2-4段论述教养首先体现在家庭强调家庭是检验教养的首生活中要场所第5-12段列举有教养和无教养的具通过正反对比，深入阐释体表现教养的内涵第13-17段总结教养的重要性和培养升华主题，呼吁读者重视途径教养通过对文章关键句段的分析，学生可以更深入地理解文章的结构和作者的写作意图例如，第一段开门见山，直接引出论题，体现了作者清晰的思路；第2-4段强调家庭是检验教养的首要场所，体现了作者对教养本质的深刻理解课文重点句解析

（一）原句核心观点一个人是不是真正有教养，首先要教养首先体现在亲密关系中，而非外看他在自己家里、在自己亲属之间的在表演表现意义延伸真正的教养是发自内心的品质，而非做给外人看的表演这句话是文章的核心观点之一，它强调了教养首先体现在亲密关系中的重要性很多人在外人面前彬彬有礼，回到家中却对亲人冷漠无礼，这并非真正的教养真正的教养应该首先体现在对最亲近的人的尊重和关爱上课文重点句解析

（二）家庭教育学校教育自我修养家庭是教养形成的第一环境学校提供系统的教养培养个人主动提升是教养发展的关键良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身这句话强调了教养的多元来源与自我修养的重要性虽然家庭和学校教育对个人教养的形成有重要影响，但自我修养同样不可或缺一个人即使出身于教养不佳的家庭，或者接受了不完善的学校教育，仍然可以通过自身的努力培养良好的教养课文重点句解析

（三）尊重清洁工作不随意丢弃垃圾，保持公共环境整洁，是对清洁工人劳动的尊重爱护公物爱护公共设施和物品，是对创造和维护这些设施的工作者的尊重尊重服务人员对服务行业人员保持礼貌和感谢，是对他们工作价值的认可有教养的人尊重他人的劳动这句话揭示了教养的一个核心表现——尊重劳动尊重劳动意味着尊重每一个工作岗位和每一个工作者，无论其工作性质和社会地位如何有教养的人不会轻视任何一种正当的劳动，而是理解每种劳动对社会的贡献写作技巧学习明确论点充分论证1开门见山，直接引出论题，明确表达观点运用举例、对比等方法，多角度论证观点结构严谨语言精练层次分明，逻辑清晰，首尾呼应使用准确、简洁、有力的语言表达思想《论教养》一文展示了优秀议论文的写作技巧，首先是论点明确，开门见山，直接引出论题，表明立场；其次是论证充分，运用大量具体事例，通过正反对比，多角度论证教养的内涵；再次是语言精练，表达准确简洁，论述有力；最后是结构严谨，层次分明，逻辑清晰，首尾呼应学以致用写作实践以教养为主题，写一篇短文，运用所学的议论文写作技巧生活实践在日常生活中有意识地培养和践行良好的教养行为自我反思定期反思自己的言行，检视自身教养状况，不断改进学习《论教养》一文的目的，不仅是为了掌握语文知识和写作技巧，更重要的是将其内化为自己的思想和行为准则因此，学生应该将所学知识应用到实际中去，通过写作实践、生活实践和自我反思，不断提高自己的教养水平总结回顾内容回顾核心内涵学习收获文章主要讨论了教养的来教养本质上是对他人的尊重通过学习，深化了对教养的源、表现和重要性和关爱，体现在日常行为中理解，提高了写作能力感悟分享学生分享学习心得和对教养的个人理解通过对《论教养》一文的学习，我们了解了教养的来源、表现和重要性教养来自家庭、学校和自身，体现在对家人、朋友和陌生人的尊重与关爱上，在日常生活的方方面面都有所表现教养的核心是对他人的尊重和关爱，是一个人内在品质的外在体现课堂测试理解测试应用测试

1.文章的中心论点是什么？

1.分析身边的教养案例

2.作者是如何论证这一观点的？

2.评价某种行为是否有教养

3.文章的结构特点是什么？

3.写一段关于教养重要性的短文

4.作者对教养的理解有哪些要点？

4.设计一个提升校园教养的方案为了检验学生对文章的理解和应用能力，可以进行课堂测试测试内容包括理解测试和应用测试两部分理解测试主要考查学生对文章主旨、结构、论证方法和核心观点的理解；应用测试则考查学生将所学知识应用到实际生活中的能力反思与提升实际应用互相评价将教养理念应用于日常生活，不断实践同学之间相互评价，提供建设性意见和改进自我评价成长计划对自己的教养水平进行客观评价，找出优点和不足1学习是一个不断反思和提升的过程在学习《论教养》一文后，学生应该进行自我评价，客观分析自己的教养水平，找出优点和不足；同时，通过同学之间的互相评价，可以获得更多视角的反馈，有助于全面认识自己更重要的是，学生应该将教养的理念应用到实际生活中，在日常的言行举止中践行教养，通过不断的实践和改进，提高自己的教养水平为了使这一过程更有针对性和系统性，学生可以制定个人成长计划，明确目标和方法，使自己的教养水平不断提升学习资源为了帮助学生更好地学习和理解《论教养》一文，以及更深入地探索教养相关话题，推荐以下学习资源相关教学视频如《品读经典》《百家讲坛》中关于教养和传统文化的讲座；讨论与交流平台如中国教育在线论坛、读书会等，可以与志同道合的人交流学习心得作业布置课文巩固完成教材练习题，巩固对文章的理解写作训练以在日常生活中培养教养为题，写一篇800字的议论文生活实践记录一周内自己践行教养的具体行为，并进行反思调查研究调查身边的教养现象，分析存在的问题并提出改进建议为了巩固和深化学习效果，布置以下作业首先是课文内容巩固练习，完成教材练习题，确保对文章的基本内容和主旨有准确理解；其次是写作训练，以在日常生活中培养教养为题，写一篇800字的议论文，运用所学的写作技巧，表达自己的思考结语终身学习教养是需要终身学习和实践的内容日常践行在日常生活中时刻践行良好教养社会共建共同营造文明和谐的社会环境教养不是一朝一夕可以培养的，也不是学完这一课就能完全掌握的，它是需要终身学习和实践的内容在我们的日常生活中，要时刻注意自己的言行举止，尊重他人，关爱他人，不断提升自己的教养水平。