雨后春笋教学课件

雨后春笋教学课件课程概述教学目标与要求明确本课学习目标，包括认知、能力和情感三个维度的培养，使学生全面发展课文主要内容介绍介绍《雨后春笋》一文描写春笋生长的过程和顽强精神，启发学生对生命力的感悟课时安排本课教学计划安排两课时完成，包括基础知识学习和拓展实践活动教材分析与教学重点教学目标情感目标培养热爱大自然的情感能力目标朗读与理解能力培养认知目标掌握笋、悠、欲、律、解五个生字本课程教学目标分为三个层次，从基础的知识掌握到高阶的情感培养认知目标要求学生准确认读和书写五个生字；能力目标侧重培养学生的朗读能力和对文本的理解分析能力；情感目标引导学生通过春笋的生长感受自然之美，培养热爱自然的情感态度课程内容导入春天景象展示通过展示春天的美丽景象，包括花开草长、万物复苏的图片，让学生感受春天的气息和活力，激发学习兴趣前置知识提问引导学生回忆和分享关于春笋的已有知识，如你见过春笋吗？它是什么样子的？在哪里生长？等问题，激活学生已有认知学习兴趣激发通过生动的语言描述和有趣的导入故事，引起学生对春笋生长过程的好奇心，自然过渡到课文学习生字教学

（一）笋字结构笔顺与组词笋字属于左右结构，左边是竹部，右边是旬教学中强笔顺撇、横撇点、点、横折、横、竖、横折钩、横、横、/调笋与竹的关联，帮助学生理解字形字义的联系撇、捺书写要领注意左窄右宽的结构特点，竹部的点要写得有•组词春笋、竹笋、笋干力，旬部分的撇捺要舒展有力笋尖、嫩笋、笋片••挖笋、吃笋、笋芽生字教学

（二）字形结构书写要领组词练习悠字属于左右结构，注意左窄右宽的结构特悠闲、悠久、悠然、悠左边是表示心情的忄点，忄部的三点要清长、悠扬、悠哉、悠部，右边是攸强调晰分明，右边的结构要悠、悠远、闲悠悠忄部与情感相关，帮舒展大方，笔画不可拥助理解字义挤生字教学

（三）欲字结构书写要领欲字为上下结构，上面是欠注意上小下大的结构特点，上部，下面是谷教学中可联系的欠要小而规范，下部的谷欠表示想要的意思，帮助学要舒展整体结构要匀称协调，生理解字义不可上大下小组词练习欲望、欲言又止••食欲、欲罢不能•欲速不达、意欲生字教学

（四）律字属于左右结构，左边是彳部，右边是聿教学时强调彳表示行走，与法则行为相关，帮助理解字义书写要领包括注意左窄右宽的特点，彳部要写得清晰规范，右边的聿部分笔画要舒展流畅组词练习可包括法律、纪律、律动、自律、严律、律师、律令、约律、音律等生字教学

（五）字形结构解字为左右结构，左边是角，右边是刀教学中可以解释古人用刀解角的过程，引导学生理解解开、解决的含义书写要领注意左右结构的平衡，左边的角部分要写得端正，右边的刀要清晰笔画交接处要注意位置的准确性，整体结构要协调组词练习解开、解答、了解、解释、解决、讲解、解脱、分解、解除、理解、误解、解析、解冻春笋图片欣赏破土而出生长过程竹林景观春雨过后，春笋从土壤中顶出小小的尖春笋生长迅速，有时一天能长高几厘米，春笋长成竹子后，形成郁郁葱葱的竹林，头，犹如一支支小士兵整装待发，准备开从土壤中冒出后，不断向上伸展，展现出风吹过时沙沙作响，构成一幅美丽的自然始新的生命旅程顽强的生命力画卷课文朗读示范教师范读教师进行全文示范朗读，注重语速、语调和语气的把握，展示文章的语言美感和情感表达学生认真聆听，感受文章的节奏和情绪音频播放播放专业朗读音频，让学生听到标准的语音语调，加深对文章语言的感受可重复播放关键段落，强化学生的听觉记忆朗读指导针对文章的重点句子和段落，指导学生朗读的节奏和停顿，如描写春笋破土而出时的轻快节奏，描写生长时的舒缓语调等跟读训练（第一段）段落展示将第一段内容清晰投影，便于学生看清文字，标注重点词语和朗读节奏教师领读教师分句领读，示范正确的语音、语调和节奏，特别强调破土而出等关键词语学生跟读学生跟随教师朗读，从齐读到小组读再到个人读，逐步提高朗读水平在跟读过程中，教师应特别关注学生对重点词语的读音和语调，如春雨过后读出轻柔感，破土而出读出动感和力量感适时点评学生朗读表现，鼓励学生大胆展示，培养自信心和语言表达能力跟读训练（第二段）跟读训练（第三段）35关键词语朗读方式本段需重点强调朗读的词语数量，包括顽采用的朗读训练方法数量，包括范读、齐强、不屈不挠和破土而出读、分组读、接力读和表演读8练习时间建议用于第三段朗读训练的课堂时间（分钟）第三段是课文的情感高潮，描写了春笋顽强不屈的精神在朗读训练中，教师要引导学生体会春笋克服困难、不畏艰险的品质，用饱含感情的语气表达对春笋精神的赞美可以结合适当的动作和表情，增强朗读的感染力通过反复练习，让学生在朗读中感悟生命力量，培养积极向上的人生态度课文整体理解主要内容生长特点课文主要描写了春雨过后，春笋破土而春笋生长迅速，能在短时间内破土而出，茁壮成长的生动景象，赞美了春笋出，向上生长，展现出顽强的生命力和顽强不屈的生命力不屈不挠的精神结构特点情感表达文章按照春笋生长的时间顺序展开描文章通过描写春笋的生长，表达了对生写，从破土而出到茁壮成长，层次分命顽强精神的赞美，以及对大自然生命明，结构清晰律动的热爱和赞赏重点词语讲解

（一）破土而出释义相关例句与应用破土而出是一个形容植物生长的成语，意思是植物的芽或苗例句春天来了，小草破土而出，大地一片生机勃勃从土壤中钻出来，显露在地面上破表示突破，土指土例句播下的种子在阳光雨露的滋养下，终于破土而出，展现了壤，而出表示出现，整个词语生动地描述了植物生长初期突新的生命破土壤阻碍，展现生命力的过程情景应用可以用来描述植物的生长，也可以比喻新生事物的出在课文中，这个词语形象地描述了春笋从土里钻出来的情景，突现或困境中显现的希望出了春笋生命力的顽强重点词语讲解

（二）词语悠悠释义形容连绵不断、深远长久的样子字形分析悠字重叠，加强了程度和感觉课文中的用法描述春笋生长带来的绵延不断的绿色例句一远处悠悠的炊烟，勾起了我对家乡的思念例句二这片森林的悠悠绿意，让人心旷神怡例句三时光悠悠，岁月如梭造句要点可用于描述色彩、声音、时间等持续绵长的状态重点词语讲解

（三）词语释义结构分析形容大家都急着争先，唯恐落后，表现争先表示争着做第一，恐后表示害出一种竞争和急切的状态怕落在后面，两者结合强调竞争的激烈例句应用课文用法放学铃一响，同学们争先恐后地跑出教形容春笋生长迅速，像是在比赛一样，室；游客们争先恐后地购买限量纪念品争着向上生长，表现出蓬勃的生命力第一段详解段落内容关键句分析描写特点第一段主要描写了春雨过后，春笋破春雨过后，竹林里的春笋破土而出作者用简洁有力的语言，突出了春笋土而出的景象短短几句话，生动地这句话是段落的主题句，点明了时间生长的第一阶段破土而出一词形刻画了春笋初生时的情景，为全文奠（春雨过后）、地点（竹林里）和主象地描绘了春笋突破土壤阻碍的过定了基调体（春笋）及其动作（破土而出）程，展现了生命的活力第二段详解生长速度描写春笋生长迅速，强调其旺盛的生命力竞争意象争先恐后形象描绘春笋生长的激烈场景色彩描写悠悠的绿意展现春笋带来的生机和希望节奏感短句并列，营造出春笋快速生长的动感节奏第三段详解顽强精神克服障碍拟人手法第三段重点描写了春笋段落中提到春笋遇到石作者运用拟人的修辞手不畏艰难、勇于突破的块也能绕道生长，展现法，将春笋描写得像一顽强精神，是全文的情了面对困难时的坚韧不个有意志、有毅力的生感高潮和主题所在拔和灵活应变能力命，使文章更加生动感人课文主题探讨生命力的表现春笋快速生长、破土而出的过程展现了强大的生命力精神的赞美文章通过描写春笋不畏困难的生长过程，赞美其顽强不屈的精神人生的启示从春笋身上学习面对困难不退缩、勇往直前的积极人生态度课文通过描写春笋的生长过程，不仅表现了自然界的生命奇迹，更蕴含了深刻的人生哲理春笋的顽强生命力和不屈不挠的精神，给我们以启示生活中遇到困难和挫折时，应当像春笋一样坚韧不拔，勇往直前通过这篇文章，引导学生思考生命的意义，培养积极向上的生活态度比喻句讲解比喻句识别课文中的比喻句春笋像小士兵一样，整齐地排列着这句话将春笋比作小士兵，生动形象地描绘了春笋破土而出后整齐排列的景象表达效果分析通过将春笋比作小士兵，突出了春笋整齐排列的特点，同时也暗示了春笋生长的坚韧不拔和昂扬向上的精神，使描写更加生动形象，仿写指导易于理解引导学生尝试仿写比喻句，如春笋像小火箭一样，冲出地面，直指蓝天，春笋像勇敢的探险家，不断向未知的高处攀登等，鼓励学生发挥想象力小组讨论活动讨论主题春笋的生长特点及其给我们的启示分组方式人一组，全班共分个小组4-56讨论要点春笋生长的外部特征（颜色、

1.形状等）春笋生长的速度和方

2.式春笋遇到障碍时的表现

3.

4.从春笋身上可以学到什么品质讨论时间分钟小组讨论10成果展示每组选派代表进行分钟汇报3评价方式教师点评与小组互评相结合课堂小游戏春笋接龙游戏目标巩固生字词、培养语言表达能力游戏规则以春笋相关词语接龙，每人说一个词，下一人用上一个词的最后一个字开头示范演示3春笋笋芽芽苞苞谷谷雨雨后→→→→→...游戏开始前，教师先进行示范，然后邀请学生参与可以先在小组内进行，再选择表现好的小组进行班级展示游戏过程中，鼓励学生运用课文中学过的词语，并鼓励创新表达游戏结束后，可以请学生分享游戏感受，总结学习收获这个游戏不仅能活跃课堂气氛，还能帮助学生巩固所学知识，培养语言组织能力拓展阅读材料竹笋科普知识生长环境与条件竹笋是竹子的幼芽，是一种营养丰富的蔬菜竹笋含有丰富的蛋竹笋喜欢温暖湿润的环境，适宜生长的温度在之间春15-25℃白质、氨基酸、维生素和矿物质，被誉为菜中珍品竹笋的笋通常在春季雨水充沛时破土而出，因此雨后春笋成为了形种类很多，根据竹子的不同品种，产生的笋也有所不同，常见的容事物迅速大量涌现的常用词语有毛竹笋、冬笋、春笋等竹林的土壤通常疏松肥沃，有利于竹笋的生长竹子根系发达，竹笋生长速度极快，在适宜的条件下，一天可以长高厘形成地下茎网络，新的竹笋从这些地下茎的节点处长出，因此竹10-20米，是自然界生长最快的植物之一笋常常成片生长竹笋与竹子的关系地下芽苞竹子地下茎的节点处形成芽苞，积累足够能量2破土而出芽苞生长至一定程度，突破土壤表面，成为可见的竹笋快速生长竹笋迅速向上生长，高度每天可增加数十厘米形成竹子竹笋长到一定高度后，开始长出枝叶，逐渐形成成熟的竹子春笋的食用价值课外延伸我们身边的春笋家乡春笋资源学生经验分享文化意义探索中国多个地区都有丰富的春笋资源，鼓励学生分享与春笋相关的个人经探讨春笋在本地文化中的地位和意如浙江、安徽、福建、江西等地不历，如挖春笋的经验、吃春笋的记义，如有些地区有尝春笋的习俗，同地区的竹林环境和竹子品种各异，忆、看到春笋生长的感受等通过分象征着迎接春天和新生活的开始了产出的春笋也有不同特点了解家乡享和交流，丰富课堂内容，增强学生解这些文化内涵，有助于学生理解自的春笋资源，可以增强学生对本地自参与感和亲身体验然与人文的联系然环境和物产的认识春笋与文化象征意义诗文中的春笋在中国传统文化中，春笋象征古代诗文中多有咏春笋之作，着生机与希望，代表着新生命如苏轼的《食笋》无意苦的活力和奋发向上的精神古争春，一任群芳妒零露晨光人常用雨后春笋来比喻事中，犹得窥园圃表达了对物蓬勃发展的景象，或人才辈春笋淡泊、坚韧品质的赞美出的盛况谚语与成语与春笋相关的谚语和成语丰富多彩，如雨后春笋、节节高、春笋怒发等，这些表达既反映了人们对自然现象的观察，也蕴含着丰富的人生哲理写作指导观察春笋观察要点观察春笋时，要注意其外观特征（形状、颜色、大小）、生长环境、生长状态以及与周围环境的关系可以通过多种感官进行观察，如看它的形态、摸它的质地、闻它的气味等描写顺序描写春笋可以按照整体到部分或由表及里的顺序进行先描述春笋的整体形象，再细致描绘其局部特征；或者先描述外部特征，再深入描写内在品质和感受表达技巧运用生动的比喻、拟人等修辞手法，使描写更加形象；使用准确的描写词语，如嫩绿、挺拔、破土而出等，增强描写效果；融入个人感受，表达对春笋生命力的赞美实践活动设计春笋绘画活动春笋手工制作竹笋种植观察引导学生根据课文描述使用彩纸、黏土、废旧在条件允许的情况下，和实际观察，用水彩、材料等，制作立体春笋组织学生参与竹笋种植蜡笔或彩铅等工具绘制模型或春笋主题的装饰活动，或者观察学校、春笋生长的不同阶段品通过动手实践，加社区中的竹笋生长记鼓励创意表达，可以绘深对春笋形态特征的理录观察日记，包括生长制拟人化的春笋形象，解和记忆变化、环境条件等信表现其顽强精神息，培养科学观察能力课堂练习

（一）生字书写练习词语搭配与句子填空按照正确的笔顺书写笋、悠、欲、律、解五个生字，注意字词语搭配练习将破土而出、争先恐后、悠悠、顽强、不屈不形结构和笔画特点每个字写五遍，力求规范美观挠等词语与适当的句子搭配使用•笋注意左窄右宽的结构句子填空练习•悠注意忄部的三点要清晰春雨过后，竹林里的春笋（填破土而出）

1._______•欲注意上小下大的结构竹林里充满了的绿意（填悠悠）

2._______•律注意左右结构的平衡小草地生长着，展现出生命的力量（填顽强）

3._______•解注意结构的正确位置课堂练习

（二）选择题练习生长过程排序根据课文内容，从多个选项中选择正确将春笋生长的几个阶段按正确顺序排答案，如春笋破土而出是在什么季列地下芽苞形成破土而出快速生→→节？、课文中用什么词语描述春笋生长形成竹子→长的速度？短句扩写练习词义匹配练习将简单句扩写为具体生动的句子，如将将课文中的重点词语与其正确释义进行春笋生长扩写为春雨过后，竹林里匹配，培养理解词义和运用词语的能力的春笋争先恐后地生长着课堂练习

（三）在这部分练习中，学生需要完成三项任务首先是从课文中摘抄描写春笋的优美句子，体会其表达效果；其次是选择课文中的一个重点段落进行仿写，要求保持原段落的结构和表达方式，但更换描写对象；最后是写一段感悟，分享自己从春笋身上学到了什么，如何将这种精神应用到学习和生活中这些练习旨在提高学生的语言表达能力，深化对课文内容和主题的理解视频资料春笋生长过程破土而出视频这段视频真实记录了春笋从土壤中冒出的过程，时长约分钟2通过延时摄影技术，将春笋缓慢破土的过程压缩展示，让学生直观感受春笋的生命力量生长延时摄影这段分钟的延时摄影视频展示了春笋从刚冒出地面到迅速生3长的整个过程视频中可以清晰看到春笋一天内的高度变化，帮助学生理解课文中争先恐后的生长描述观看要点提示观看视频时，请学生特别关注春笋破土的方式、生长的速度、遇到障碍时的表现，以及竹笋与周围环境的关系观看后将组织讨论，将视频内容与课文描述进行比较阅读理解训练相关主题短文阅读理解问题答题策略指导提供一篇与春笋相关的短文，内容与•找出文中描写春笋特点的句子解答阅读理解题目时，要认真阅读全文，《雨后春笋》相呼应，但角度或表达方准确理解内容；回答问题要紧扣文本，•概括短文的主要内容式有所不同如描写人们采摘春笋的场避免主观臆断；表达观点时要有理有据，•比较这篇短文与课文在表达方式上景，或介绍不同种类春笋的特点等，扩言之成理；字迹要工整，语句要通顺的异同展学生的阅读视野•结合自己的理解，说说短文表达了怎样的情感口语表达训练23表达时间表达要素每位学生有2分钟的口语表达时间，需言简意表达内容应包含春笋外观描述、生长特点分赅地表达自己的观点和感受析和个人感悟三个核心要素5评价维度口语表达将从内容充实度、语言流畅性、表达清晰度、情感真实性和肢体语言五个维度进行评价我眼中的春笋口语表达活动旨在培养学生的观察能力和语言表达能力学生可以从自己的视角出发，描述春笋的外形特点、生长过程或与之相关的个人经历，并分享从中获得的感悟表达时要注意用词准确、语句通顺、表达生动，可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果课文背诵指导整体感知先通读全文遍，了解文章整体内容和结构，对文章形成初步印象，为记2-3忆打下基础分段记忆将课文分为三个自然段进行记忆，每次背诵一个段落，熟练后再连贯背诵，逐步扩大记忆范围反复朗读通过有感情的反复朗读，加深对文章的理解和记忆，注意句与句之间的连贯性和情感变化检查评价背诵时要注意语速适中、语调自然、发音清晰，表达出文章的情感，力求做到准确完整、有感情地背诵拓展挑战查字典活动字典使用方法词汇拓展与应用介绍如何使用拼音字典和部首检字法查找生字拼音检字法按在查找生字的基础上，鼓励学生拓展相关词汇例如，查笋照汉字的读音查找，先找声母，再找韵母，最后看声调部首检字时，可以了解笋壳、笋干、笋尖等词语的意思，并尝字法先确定汉字的部首，再按照部首笔画数和整字笔画数查试造句使用找制作生字卡片将课文中的五个生字制作成卡片，正面写汉字，以笋字为例，可以按声母，韵母查找；也可以按竹背面写拼音、部首、笔画数、组词和造句通过卡片学习和记s un部首查找引导学生熟悉这两种查字方法，提高查字效率忆，加深对生字的理解和掌握家庭作业布置生字抄写课文朗读在田字格中抄写笋、悠、欲、律、解五个每天朗读课文遍，做到读准字音，读通句3生字，每个字遍，注意笔顺和结构，力求5子，有感情地朗读，并让家长签字确认工整美观综合练习春笋观察完成与课文相关的课后练习题，包括词语搭如果条件允许，观察家附近的竹笋，记录其配、句子仿写和短文阅读理解生长变化，并画下观察到的春笋形态课堂检测评价教学反思与总结教学难点生字律、解的书写和理解较难策略调整增加形象记忆法和情境教学学情分析学生对春笋生长特点理解到位，情感体验尚需深化改进方向增强实践体验，强化情感熏陶教学资源推荐相关图书《小学语文教学设计精选》包含优秀教案和教学设计，提供多种教学思路和方法《春笋与竹林》介绍春笋的生长特点和竹林生态，适合教师拓展相关知识《小学语文课堂教学技巧》提供课堂组织和教学方法的实用指导网络资源人民教育出版社网站提供教材配套资源和教学指导中国教育资源网有丰富的教学课件、教案和视频资料全国小学语文教师论坛可与其他教师交流教学经验和心得，分享教学资源补充素材春笋生长延时摄影视频直观展示春笋生长过程竹笋种类图谱介绍不同种类的竹笋特点春笋主题手工制作教程为实践活动提供指导春笋相关的故事和诗歌丰富教学内容，拓展学生视野多媒体互动环节春笋成长互动游戏设计一款简单的互动游戏，学生通过操作让虚拟春笋成长虚拟种植体验通过多媒体软件模拟春笋种植过程，学习其生长条件和特点知识问答竞赛设计与春笋相关的趣味问答，在游戏中巩固所学知识多媒体互动环节旨在通过技术手段增强学生的学习兴趣和参与度春笋成长互动游戏让学生在游戏中体验春笋从破土到成长的过程，理解其生长特点；虚拟种植体验则模拟了春笋生长的环境条件，学生可以调整阳光、水分等因素，观察其对生长的影响；知识问答竞赛以小组对抗形式进行，巩固课堂所学知识，同时培养团队合作精神教学技巧分享朗读指导技巧兴趣激发方法课堂管理建议采用范读领读跟读通过生动的导入故事、建立明确的课堂规则和---评读的模式，逐步引有趣的实物展示或短视奖励机制，维持良好的导学生掌握正确的朗读频引入课题，激发学生学习秩序灵活运用小方法利用手势和表情的学习兴趣设计情境组合作学习模式，促进辅助朗读节奏和情感表化的教学活动，如角色学生互助和交流针对达针对不同段落内扮演、游戏化学习等，不同学习能力的学生，容，指导不同的朗读语让学生在轻松愉快的氛采用分层教学策略，确气和节奏，如描写春笋围中学习鼓励学生提保每个学生都能得到适破土时用有力的语气，问和分享个人经验，增当的指导和发展描写悠悠绿意时用舒缓强课堂参与感的语调习题解析题型典型例题解析要点选择题春笋破土而出中破土而出的意思是（）理解词义，选择最准确的解释填空题春雨过后，竹林里的春笋根据原文填写，注意词语的准确性________判断题春笋生长缓慢，需要很长时间才能长高（）认真阅读原文，判断陈述是否符合事实简答题课文用哪些词语描写了春笋生长的特点？提取关键信息，简明扼要地回答问题阅读理解阅读短文，回答相关问题仔细阅读，理解文意，抓住关键信息板书设计结构板书示例板书设计要点《雨后春笋》的板书设计应体现课文结构和重点内容可采用•突出重点板书内容要突出课文的重点词句和核心内容中心发散式结构，以春笋为中心，向外延伸三个方面内容•层次分明通过不同位置、字体大小、符号等表现内容层次外形特点、生长过程和精神品质具体板书可以是中心写雨后春笋，左侧写外形嫩绿、尖•简明扼要避免板书过多，保持简洁明了尖的，中间写生长破土而出→争先恐后→茁壮成长，右侧•图文结合可适当添加简单图示，增强直观性写品质顽强、不屈不挠这样的板书清晰展示了课文主要•动态发展板书应随教学进程逐步展开，不宜一次性完成内容和结构教学案例分享优秀教学案例分享一个《雨后春笋》的成功教学案例某小学教师在教学中创设了模拟春笋生长的情境活动，让学生通过肢体动作表演春笋从破土到生长的过程，生动形象地理解了春笋的生长特点和顽强精神教学难点突破针对学生对悠悠等抽象词语理解困难的问题，可采用多媒体展示与实际感受相结合的方法如播放竹林风景视频，让学生感受悠悠的绿意；通过生动的比喻和情境描述，帮助学生理解抽象词语的含义3差异化教学设计根据学生的不同学习能力和特点，可设计分层教学任务基础层掌握生字词和课文主要内容；提高层理解春笋生长特点和精神品质；拓展层联系生活实际，拓展延伸，提升思维深度结束与致谢课件使用建议反馈渠道本课件提供了丰富的教学资欢迎教师在使用过程中提供宝源，教师可根据实际教学需求贵意见和建议，可通过电子邮和学生特点，灵活选择和调整件、专业教学论坛或教研活动使用方式建议在使用前通读分享使用心得和改进建议，促全部内容，了解课件结构和资进教学资源的不断优化和完源类型，有针对性地进行教学善设计资源更新我们将定期更新和丰富教学资源，包括新增教学案例、多媒体素材和练习题库等请关注官方教育平台或订阅电子通讯，及时获取最新资源和教学信息。