look教学课件

教学课件look欢迎使用这套专为小学与初中英语教学设计的教学课件本教材全面look解析相关用法，适合作为课堂引入与趣味延展素材我们精心设计了look丰富的图片、互动活动和练习题，旨在帮助学生掌握的多种用法并能look够灵活运用课件目录基础用法look掌握动词的核心含义与日常用法外貌描述核心词汇学习形容词与句型构建句型讲解和对话练习实际运用与口语训练拓展与趣味互动巩固知识点并扩展应用导入环节认识look什么是？学习目标look在英语中，是一个非常常通过本节课，同学们将能够正确look用的词汇，作为动词，它的基本理解并使用的基本含义，look含义是看这个词在日常交流为后续学习其拓展用法打下坚实中使用频率极高，是小学英语学基础习的重要基础词汇之一猜一猜活动看一看老师展示的图片，猜一猜这些动作用英语怎么表达？哪些动作可以用来描述？通过这个有趣的活动，激发学生的学习兴趣look的基本用法look基本含义作为动词，最基本的含义是看，表示用眼睛观察某物或某look人常见用法在小学英语中，最常见的用法是（看），指引导注意look at……力看向某个特定的对象实例应用最典型的例句是（看黑板）这是课堂上最Look at the board.常用的指令之一常见搭配looklook at look like意为看，表示将视线投意为看起来像，用于描…………向某人或某物例如述外貌或相似性例如He（请看（他Please look at me.looks like his father.着我）看起来像他父亲）Look at the（看这幅图画）picture.look for意为寻找，表示试图找到某人或某物例如……I am looking for（我正在找我的铅笔）my pencil.对话导入Look at me情境设置课堂上，老师想要引起学生的注意力，开始使用这个短语Look atme动画展示通过生动的卡通动画，展示老师说时的场景，帮助学生理解这个短语的Look atme使用情境对话演练老师与学生进行简单对话Teacher:Look atme,please.Students:We arelooking at you.实际练习学生分组进行角色扮演，一名学生扮演老师，使用指令，其他学生做出Look atme相应的反应重点词汇一览以上是本课程中将重点学习的基础词汇作为核心动词，与不同的代词和介词搭配，可以形成各种实用的表达例如（看着我），（看着你），look look atmelook atyou（看着他她）等look athim/her/描述外貌常用词汇头发•（长的）long体型•（短的）short•（卷的）•（瘦的）curly thin•（直的）•（胖的）straight fat身高脸部特征•（高的）•（大眼睛）tall big eyes•（矮的）short这些形容词是描述人物外貌的基础词汇，与搭配使用时，可以帮助我们描述一个人的外表特征例如（他看起来很高）look like He looks tall.She has long（她有长头发）hair.基础句型讲解提问句型What does he/she look like回答句型He/She is tall/short...补充细节He/She has long/short hair...是询问某人外貌的常见句型这个问句询问的是一个人的外表特征，包括身高、体型、发型等回答时，What does he/she look like我们通常使用来描述基本特征，然后可以用来补充更多细节，如头发、眼睛等特征He/She is...He/She has...句型结构分析主语谓语宾语He/She looks like ateacherI look like mymotherThey look like twins主语宾语是描述相似性的基本句型结构这个结构用于表达+look like+某人或某物在外观上与另一个人或物相似例如He looks like a（他看起来像个老师）（她看起teacher.She looks like hermother.来像她的母亲）课本原句示例对话场景语法解析两个学生正在讨论他们的新同学是一个特殊疑问句，用于询问某人What doeshe look like的外貌特征学生A What doeshelook like描述了这个人的身高特征He is tall学生B He is tall and has short hair.描述了这个人的头发特征He has short hair这是英语教材中常见的一段对话，展示了如何询问和描述一个人的外貌通过这个简单的对话，学生可以学习到如何使用What来询问他人的外貌，以及如何用简洁明了的语言回答这类问题doeshe/she look like与区别look likebe like（外貌相似）（性格相似）look likebe like用于描述人或物在外观上的相似性，用于描述人或物在性格、行为或本质关注的是视觉上可以观察到的特征上的相似性，强调的是内在特质例（他例He lookslike hisfather.She islike hermother in长得像他父亲）（她在很多方面都像她many ways.母亲）和这两个短语虽然看起来相似，但在使用上有明显的区look likebe like别主要描述外观上的相似，比如长相、穿着等；而则look likebe like更多地描述性格、习惯或行为方式上的相似外貌描述形容词归类身高体型头发特征•（高的）•（长发）tall long hair•（矮的）•（短发）short short hair•（瘦的）•（卷发）thin curly hair•（胖的）•（直发）fat straight hair脸部特征•（大眼睛）big eyes•（小鼻子）small nose•（圆脸）round face•（长脸）long face描述一个人的外貌时，我们可以从不同的方面进行描述通常，我们会先描述一个人的身高体型，然后是头发特征，最后是脸部特征例如He is tall and thin.He hasshort,curly hairand big eyes.（他又高又瘦，留着短卷发，有一双大眼睛）头发描述实物图片长直发Long StraightHair头发又长又直，通常垂至肩部以下这种发型在描述时可以说（她有又长又直的头发）She haslong,straight hair.短直发Short StraightHair头发较短且直，通常不超过肩部描述这种发型可以说（他有短直发）He hasshort,straight hair.卷发Curly Hair头发呈现自然卷曲状态描述这种发型时可以说（她有卷发）卷发可以是长卷发或短卷发She hascurly hair.练习你能用英语描述他们吗？1428人物卡通图核心句型关键词汇展示张不同外貌特征的卡通人物图片，让学生使用和两种基本运用至少个外貌描述词汇，如4He/She is...He/She has...8tall,short,练习描述句型进行描述等curly hair在这个练习中，老师会指名学生来描述图中的卡通人物例如，第一位学生可能会说Picture1shows a boy.He istall and thin.He hasshort,（图是一个男孩他又高又瘦，有着短直发和大眼睛）straight hairand big eyes.1形容词顺序小技巧第一步描述身高首先描述一个人是高还是矮，使用或例如（他很高）tall shortHe istall.第二步描述体型接着描述一个人是胖还是瘦，使用或例如thin fatHe istall and thin.（他又高又瘦）第三步描述头发最后描述头发的特征，包括长度和形状例如He istall andthin.He（他又高又瘦，留着短发）hasshort hair.在英语中，形容词的排列顺序是有规律的描述人的外貌时，通常先描述整体特征（如身高、体型），然后再描述细节特征（如头发、眼睛等）这样的描述顺序符合英语的表达习惯，听起来更加自然流畅动物外貌描述提问方式常用描述词询问动物外貌时，我们使用与询问人物外貌相同的句型•（大的小的）big/small/（这只猫长什么样？）What doesthe catlook like•（长的短的）long/short/回答时，我们也使用类似的结构•色彩词等white,black,brown,greyThe catis smalland（这只猫又小又白）•特征词等white.fluffy,furry,spotted描述动物的外貌与描述人的外貌有许多相似之处，但也有一些特定的词汇和表达方式例如，我们可以用（蓬松的）来描述某fluffy些动物的毛发，用（有斑点的）来描述动物的皮毛纹理spotted对话实战同桌互问外貌1准备阶段实际练习学生两两一组，准备询问对方的外貌特征学生按照示范，进行真实对话练习1234示范对话展示交流老师播放口语示范录音，展示标准对话流程邀请部分小组在全班面前展示他们的对话这个交流活动的标准对话模式如下学生（你长什么样？）A Whatdo youlook like学生（我又高又瘦，留着短发，有一双圆眼睛你呢？）B I am tall andthin.I haveshort hairand roundeyes.What aboutyou学生（我个子矮，留着长直发，有一双大眼睛）A I am short.I havelong,straighthairand bigeyes.寻找look for——基本含义例句展示意为寻找，表示试look forI am looking for my pen.图找到某人或某物这与单纯的（我正在找我的钢笔）这个句（看）有明显区子表示说话者正在寻找他她的look at……/别钢笔，而不仅仅是看着它对比理解我正在看着这本书（）look atI amlooking atthis book.我正在找那本书（）look forI amlooking forthat book.是的另一个重要用法，它表示寻找或搜索的意思当我们说look forlookI时，意味着我们的钥匙丢了，我们正在努力找到它这amlooking for my keys与（我正在看着我的钥匙）有本质的区别I amlooking atmykeys小组活动找找看分组将学生分成人的小组3-4任务分配每组获得一张图片寻找清单寻找物品在教室内寻找指定物品造句用造句描述look for这个活动旨在帮助学生理解并运用的含义每个小组会收到一张寻找清单，上面列出了需look for要在教室里找到的物品，如铅笔、橡皮、书本等学生需要在教室内寻找这些物品，并在找到后用造句look for动画小游戏谁在看谁？看着看着Tom MaryMary SamTomis looking at Mary.Mary is looking atSam.狗看着猫看着狗SamThe dogislooking atthecat.Sam islookingatthe dog.这个动画小游戏通过一系列卡通人物的相互观看关系，帮助学生理解和记忆的用法游戏规则是屏幕上会出现一组卡通人物，他们之间look at存在着谁看着谁的关系，学生需要用正确描述这些关系look at课堂互动表演角色扮演老师角色扮演学生轮换表演一名学生扮演老师，站在讲台前，对其他学扮演老师的学生继续指导学生们轮流扮演老师的角色，尝试使用不同Now,look at生说（现在，看着我）其他学生则将视线的指令，如Look atthe blackboard,me.Look at...Look atthe（请看黑板）其他学生则看向黑转向老师，回应（看窗户）、please.We arelookingatwindow Look atthe板，回应（我们正在看着你）（看门）等，增加语言实践的多样性We arelookingatthe you.door（我们正在看黑板）blackboard.关键句型归纳询问外貌长什么样？What doesXX lookXXlike描述相似他她看起来像He/She lookslike.../...描述特征他她高矮He/She istall/short...//...补充细节他她有长短头发He/She has//...long/short hair...以上是与相关的几个关键句型，这些句型在描述人物外貌和相似性时非常常用look用于询问某人或某物的外貌特征；What doesXX look likeHe/She looks用于描述某人与另一人或物的相似性；和则用like...He/She is...He/She has...于具体描述某人的外貌特征形容词对比巩固身高对比头发长度对比有趣的谜语活动这个谜语活动旨在通过有趣的方式巩固学生对的使用老师会准备一些知名人物的图片或剪影，然后用英语描述这些人物的外look貌特征，如（这个人很高他有短This personistall.He hasshort hairand bigeyes.He lookslike abasketball player.发和大眼睛他看起来像个篮球运动员）学生需要根据描述猜出这个人是谁结构拓展练习基础句型1He/She istall/short.添加连接词2He/She istall andthin.增加细节描述3He/She has bigeyes and a small mouth.本练习旨在帮助学生逐步扩展描述句的复杂度从最基本的（他很高）开始，通过添加连接词，可以扩展为He istall.and He istall（他又高又瘦）进一步地，通过使用引导的从句，可以增加更多细节描述，如andthin.has He hasbigeyesand a smallmouth.（他有一双大眼睛和一张小嘴）连线题人物与描述准备连线材料1老师准备一张练习纸，左侧是多组人物图片，右侧是对应的英文描述阅读描述内容2学生仔细阅读右侧的英文描述，如He istall andthin.He hasshort hair.分析图片特征3观察左侧人物图片的外貌特征，找出与描述相符的图片完成连线4将匹配的人物图片和描述用线连接起来，完成练习这种连线题是巩固所学知识的有效方式在练习中，学生需要理解英文描述的含义，然后在图片中找出对应的人物这不仅测试了学生对词汇的理解能力，还锻炼了他们的阅读理解和图文匹配能力造句训练任务要求参考示例每位学生需要使用独立写出look likeMy brotherlookslikemy father.两个完整的英语句子，描述真实或虚构Heistall andhasshort hair.的人物的外貌特征My friendlookslikea moviestar.She haslong hairand bigeyes.展示交流完成写作后，学生将在课堂上展示自己的句子，与同学分享，并接受老师的点评和指导这项造句训练旨在帮助学生将所学的词汇和句型应用到实际写作中通过独立完成句子的构建，学生能够更深入地理解的用法，并在实践中巩固所学知识look like听力训练准备听力材料老师准备含有外貌描述的英语录音和对应的人物图片首次听力学生集中注意力，听取录音中的外貌描述选择匹配图片根据听到的描述，从多个选项中选出匹配的人物图片二次确认再次听取录音，确认自己的选择是否正确这种听力训练能够帮助学生提高英语听力理解能力，特别是对于与外貌描述相关的词汇和句型在训练过程中，学生需要捕捉关键信息，如（高的）、（短发）等，tall short hair然后在图片中找出符合这些特征的人物小故事环节主角介绍故事情节寻找过程一只名叫的小在公园里和主看到了Spotty SpottySpotty狗，它有着棕色的毛发人走散了，它开始四处（）许多人，looked at和一双大眼睛寻找（）它的但都不是它的主人它look for主人继续寻找（looking）for故事结局最终，找到了Spotty（）它的主人，found两人都非常高兴这个小故事围绕（寻找）展开，讲述了小狗寻找主人的经历故事中多次使用了look forSpotty和这两个短语，帮助学生在具体情境中理解它们的区别和用法look forlook at课文精读课文原文重点解析•引起注意的表达方式Look atme!I amaboy.My nameis Tom.I amtallandI Look at mehaveshort hair.I havebigeyesand asmall nose.I like•使用动词描述身高I amtall betoplay basketball.•使用描述外貌特征I haveshort hairhave•引导读者注意另一个人物Look atmy friend.Her nameis Lucy.She isshort andLook atmy friendshe haslonghair.She hassmall eyesanda big smile.She likesto singsongs.这篇三年级英语课文《》通过简单的自我介绍和朋友介绍，展示了如何使用基本的英语句型描述人物外貌课文中多次使Look atme用了这个短语，用于引导读者的注意力；同时也使用了形容词和名词短语这两种基本结构来描述外貌特Look atbe+have+征语音操练个人跟读小组朗读每位学生跟随录音，练习系列短语的look分组朗读指定短语，互相纠正发音发音录音对比发音PK录制学生发音，与标准发音对比分析小组之间进行发音比赛，评选最准确的小组在这个语音操练环节，学生将重点练习系列短语的发音，包括、、等正确的发音对于有效沟通至关重要，look look atlooklike look for特别是对于初学者来说，养成良好的发音习惯能够为今后的学习奠定坚实基础的其他常用短语look（照顾）（小心）（期待）look afterlook outlook forward to表示照顾或照看某人或某物例如表示警告或提醒小心例如表示期待将要发生的事情例如I LookI（小心！look aftermy littlebrother whenout!Theres acar coming!amlooking forwardto the（当有车来了！）（我期待着暑假my parentsare notat home.summer vacation.父母不在家时，我照顾我的小弟弟）的到来）除了前面学习的（看）、（看起来像）和（寻找）外，还有许多其他常用短语这些短语在日常英语交流中look atlooklikelook forlook使用频率很高，掌握这些表达可以大大丰富学生的语言表达能力课堂提问互动提问技巧学生参与反馈指导老师使用相关短语提出问题，引导学生构建学生积极举手回答问题，尝试使用各种相关老师对学生的回答给予及时反馈，纠正错误，表扬look look完整回答例如老师问短语造句通过这种互动方式，学生不仅能够巩固优秀表现这种即时反馈有助于学生及时调整学习What areyou（你在找什么？），学生需要用完所学知识，还能提高口语表达能力方向，提高学习效果looking for整句子回答（我I amlookingformy pencil.在找我的铅笔）课堂提问互动是检验学生掌握程度的有效方式通过针对性的提问，老师可以了解学生对相关短语的理解和使用情况，并据此调整教学策略look拓展环节名人外貌描述在这个拓展环节中，学生将尝试用英语描述自己喜欢的明星或知名人物的外貌特征这是一个将所学知识应用到实际情境中的绝佳机会学生可以使用和He/She is...句型，结合所学的外貌描述词汇，如（高的）、（短发）、（大眼睛）等，来描述这些名人He/She has...tall shorthair bigeyes图文配对练习1010图片数量词汇数量练习中包含组不同外貌特征的人物图片提供个外貌描述词汇或短语供学生匹配10102完成时间学生需在分钟内完成尽可能多的正确配对2这个图文配对练习旨在测试学生对外貌描述词汇的理解和记忆练习内容包括组图片和个词1010汇或短语，如（高的）、（短发）、（大眼睛）、tall shorthair bigeyes curlyhair（卷发）等学生需要快速将图片与对应的描述词汇配对起来小测验选择题纠错练习错误句子正确形式错误类型第三人称单数形式He looklike hisfather.He lookslikehisfather.介词缺失I amlooking my book.Iamlookingformybook.多余介词Lookattothe board.Lookattheboard.疑问句结构What she lookslikeWhat doesshe looklike纠错练习是帮助学生识别和避免常见错误的有效方式在学习相关用法的过程中，学生容易犯一些典型错误，如忘记第三人称单数的变化形式、遗漏或误用介词、疑look问句结构错误等通过这种纠错练习，学生可以更加清晰地认识到这些错误，并学会如何避免英语小短文写作写作准备列出好朋友的主要外貌特征，包括身高、体型、头发和脸部特征等撰写短文根据列出的特征，使用相关句型和外貌描述词汇，写一篇词的短文look30-50检查修改检查语法错误和拼写错误，确保使用了正确的时态和句型结构分享交流在班级内朗读自己的短文，或与同学交换阅读，互相学习这个英语小短文写作任务要求学生描述自己好朋友的外貌通过这项任务，学生可以将课堂上学到的相关句型和外貌描述词汇应用到实际写作中，加深对这些知识的理解和掌握look课堂小游戏找不同游戏规则游戏目标学生两两一组，每组获得两张相似但有细微差别的图片学生需在规定时间内（如分钟）找出并正确描述尽可能多的不同之5要仔细观察并用英语描述出这些不同之处处找出最多不同并能正确描述的小组获胜描述时必须使用相关短语，如这个游戏不仅能够巩固学生对相关短语的使用，还能培养look In picture A,the boylook（在图片中，他们的观察力和表达能力，是一种寓教于乐的有效学习方式lookstall,but inpicture B,he looksshort.A这个男孩看起来很高，但在图片中，他看起来很矮）B在这个找不同游戏中，学生需要运用所学的相关知识，准确描述两张图片中的差异这些差异可能包括人物的身高、体型、头look发、服装等方面的不同例如（在图片中，这个InpictureA,the girlhaslonghair,but inpicture B,she hasshorthair.A女孩有长发，但在图片中，她有短发）B课堂进阶与有关的诗歌小歌谣look/歌谣创作教师或学生创作以为主题的简单英文歌谣，融入课堂所学词汇和句型look节奏教学通过拍手、踏脚等方式建立节奏感，帮助学生更容易记忆歌谣内容分组表演学生分组练习并表演歌谣，可以添加简单的动作或舞蹈元素下面是一个简单的与相关的英文歌谣示例lookLook,look,look atme,Tell mewhat you see.Iamtall,I haveshorthair,Looking goodeverywhere!Look,look,look around,What canyouseenowHe isshort,shehaslonghair,Friends areeverywhere!动画微课复习要点高级应用学会灵活运用相关短语进行表达look情境对话掌握在实际交流中使用相关句型look句型结构理解等基本句型What doesXX looklike核心词汇4记忆等基本用法look at,looklike,look for动画微课以生动有趣的方式综合复习了相关的所有知识点从最基础的词汇记忆，到句型结构的理解，再到情境对话的应用，最后达到灵活运用的高级look水平这种金字塔式的学习结构，帮助学生系统地巩固所学内容补充词汇积累眼睛描述配饰特征•（蓝眼睛）•（眼镜）blue eyesglasses•（棕色眼睛）•（帽子）brown eyeshat•（大小眼睛）•（耳环）big/small eyes/earrings表情描述面部特征•（微笑）•（胡子）smile beard•（严肃的脸）•（胡须）serious facemustache•（友善的表情）•（雀斑）friendly lookfreckles除了前面学习的基本外貌描述词汇外，这些补充词汇可以帮助学生更详细、更准确地描述人物外貌例如，不仅可以说（她有大眼睛），She hasbigeyes还可以进一步描述（她有一双大蓝眼睛）；不仅可以描述基本的头发特征，还可以添加配饰信息，如（他戴眼She hasbig blueeyes Hewears glasses镜）智力闯关谁的描述最准？组队准备学生分成人的小组，每组选出一名描述员和一名模特4-5外貌描述描述员用英语详细描述自己组的模特的外貌特征，但不能直接指出是谁全班猜测其他小组的学生根据描述猜测是哪位同学，并写下答案评分公布揭晓答案，计算每组的正确率，评选出描述最准确的小组这个智力闯关游戏旨在测试学生运用外貌描述词汇和句型的准确性描述员需要尽可能详细、准确地描述模特的外貌特征，如This personistallandthin.He/She hasshort,（这个人curlyhairand wearsglasses.He/She hasabigsmile andasmallnose.又高又瘦，有短卷发，戴眼镜他她有一个大大的微笑和一个小鼻子）/趣味画画画你的小伙伴观察阶段绘画阶段描述阶段学生仔细观察自己的同伴，注意其外貌特征，包括身学生根据观察结果，画出同伴的肖像绘画不需要太完成绘画后，学生用句型描述自己画的同looklike高、体型、头发、脸部特征等这个阶段强调细节观专业，重点是捕捉主要特征通过亲手绘制，学生能伴例如This ismy friendLiu Ming.He looks察，为后续的绘画和描述做准备够更深入地理解和记忆这些外貌特征tallandthin.Hehasshorthairand bigeyes.这一阶段将视觉观察转化为语言表达这个趣味画画活动将艺术创作与语言学习相结合，为学生提供了一个应用相关知识的创新平台通过观察、绘画和描述这三个阶段，学生能够全方位地理looklike解和运用外貌描述的词汇和句型分层练习题基础练习提高练习针对初学者或学习能力较弱的学生设计主针对中等水平的学生设计包括句型转换、要包括简单的填空题、选择题和连线题，如短句翻译和情境对话填空等题型，要求学生填写完成句子，或选择正更灵活地运用所学知识look at/for/like确的形容词描述图片中的人物例题将改为疑问句I look formybook.例题和否定句Heis_____for hispen.look,looks,looking挑战练习针对学习能力较强的学生设计包括短文改错、情境写作和开放性问题等高难度题型，鼓励学生创造性地运用语言例题根据图片，写一段词的短文，描述图中人物的外貌和活动30-50分层练习是适应学生个体差异、实现因材施教的有效方式通过提供不同难度级别的练习题，可以满足不同学习能力和进度的学生的需求，使每个学生都能在自己的能力范围内得到适当的挑战和提高课堂小结板块一今日重点句型核心词汇回顾动词短语（看）What doeshe/she looklike—look at,looklike询问某人的外貌（看起来像）（寻找）,look for描述某人的外貌形容词（高矮）He/She lookslike...—tall/short/,相似性（长短发）long/shorthair/,（大小眼睛）描述某人big/small eyes/He/She istall/short...—的基本特征语法要点提醒第三人称单数形式不是he/she/it lookslook疑问句结构不是Whatdoeshe/shelooklikeWhat he/she lookslike在这个课堂小结环节，我们回顾了今天学习的重点内容，包括与相关的核心句型、基础词look汇和重要语法点这些内容是学生掌握外貌描述的基础，在日常英语交流中有着广泛的应用课堂小结板块二易混概念梳理常见错误提醒混淆和的用法•lookatlook for看着（某人某物）lookat/•忘记第三人称单数形式变化寻找（某人某物）lookfor/•描述外貌时词序不当•疑问句结构错误看起来像（描述外貌相似）looklike注意描述外貌时，通常先描述整体特征（如身高、体型），再像（描述性格或行为相似）be like描述细节特征（如头发、眼睛等）这部分小结重点梳理了学生容易混淆的概念和常见错误、、和这几个短语在形式上相似，lookatlookforlooklikebe like但用法和含义有明显区别通过对比解释和例句示范，帮助学生建立清晰的概念区分家庭作业布置写作任务用英文写一段词的短文，描述你的一位家庭成员的外貌必须使用至少个30-503相关的句型和个外貌描述词汇look5创意作业画一幅你描述的家庭成员的肖像，并在图片旁边用英文标注关键外貌特征巩固练习完成课本第页的练习题，包括选择题、填空题和配对题15预习提示4预习下一课的内容，了解的更多高级用法和表达方式look家庭作业的设计旨在巩固和拓展课堂所学知识，同时培养学生的自主学习能力写作任务要求学生运用所学的相关句型和外貌描述词汇，描述家人的外貌，这既是对课堂知识的实际应用，也能增look强家庭成员之间的互动和交流结束与互动提问难点反馈学习收获哪些内容你觉得比较难理解？需要进一步讲解吗？你从本次课程中学到了哪些新知识？look2下节预告兴趣探索下节课我们将学习更多描述物品的表达方式你对的哪些用法最感兴趣？为什么？look在课程的最后环节，我们鼓励学生分享他们对相关知识的新发现和理解通过开放式的互动提问，教师可以了解学生的学习情况和反馈，为后续教学提look供参考同时，也鼓励学生表达自己的困惑和兴趣点，促进师生之间的交流和理解。