人教版八年级语文上册导学案全集

八年级语文上册导学案全集1新闻两则【学习目标】

1、了解新闻的特点，复习记叙文六要素的有关知识，把握新闻的主要内容

2、认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示

3、养成自主、协作、探究的学习习惯，培养独立阅读新闻的能力【学习重难点】

1、把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情

2、了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用【学习流程】预习导学」渡江作战和解放南阳的有关背景资料

2、挑选一份刊登简短新闻的报纸准备小组交流

3、当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人的语气和语速，反复朗读这两则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下面加点的字词正音区域（）溃（）退锐（）不可当歼（）灭要塞（）绥靖（）阻遏（）管辖（）逃窜（）

4、常识填空:五部分，其中必不可少的三部分是o新闻写作必须注意记叙的六要素:新闻，又叫，它的结构通常包括、、、、

5、在课文中圈点标记出记叙的六要素，与小组同学交流

6、分别用一两句话或一段话来概括两则新闻的主要内容第一则__________________________________________________________________________________________学习研讨B新闻,思考:第二则__________________________________________________________________________________________

（1）课文是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？

（2）在第一则新闻中找出表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语拓展学习勺新闻知识自主学习第二则新闻，并比较两则新闻在写法上有哪些不同之处

9、交流自己搜集的报纸新闻，与小组同学一起分析它的要素和结构

10、能力提高渡江战役开始后，新华社连续发表了两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，时间、内容都有连续性两则联合起来读，可以更好地了解渡江战役的全貌，更好地理解课文的详略处理大军三十万昨日渡过长江［新华社长江前线22日22时电］英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令

2、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术

3、感受年轻信客诚实守信的品质和任劳任怨的胸怀，树立诚信为本的做人理念【学习重难点】

1、熟悉文章内容，理清文章脉络

2、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术【学习流程】预习导学女字注音或根据拼音写汉字猝然（）Xi xu（）焦灼（ji liang吊唁（）d£i（）昏厥（）dian pei低（）顺眼

2、把下列四字词语补充完整长途（）涉穷困（）倒

3、阅读课文，整体感知，填写下列内容信客的工作内容信客的生活景况

4、了解余秋雨学习研讨

5、作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客

6、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格

7、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？

8、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？

9、理解句子的含义

（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分这些眼神，是千年故土对城市的探询

（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢

10、质疑问难:阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来拓展学习一标小信客说,“信客信客就在一个信字”的确，诚信是为人之道，做人之本你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？

11、中国石拱桥一课一得P十々口郊/~

1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文

2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点

3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法，体会课文选择典型事例说明事物的特征.

4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感【学习重难点】

1、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，

2、学习几种说明方法，体味准确、生动的语言【学习流程】预习导学1字注音惟妙惟肖（）长虹饮涧（）双曲拱桥（）河水暴涨（）桥墩（）汶河（）匀称（）

2.《中国石拱桥》作者o我国著名的专家在旧中国，他主持了由中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁一一O

3、查阅有关资料，了解海沧大桥学习研讨理清层次，并找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥

5、品读精彩语段，回答问题永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到

21.6米桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥永定河发水时，来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖

（1）本段的说明对象是，它是典型代表之一

（2）、分析下列语句所采用的说明方法

①桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到

21.6米（）

②永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固（）

③这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖（）

（3）、“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行J中的“约”“几乎”能否去掉？为什么？

（4）、你还知道哪些桥？写出其名字及桥的特点

6、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？

7、质疑问难阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同探讨？请把他写下来拓展学习

8、未来会出现什么样的桥呢？请你来当桥梁设计大师，并对它简要介绍一下（要求至少使用一种以上的说明方法）一课一得12*桥之美【学习目标】

1、理解作者所写的桥之美

2、与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式

3、理解一些难句的情味【学习重难点】学习本文的表达方式，揣摩文中难句所蕴涵的情味【学习流程】预习导学点字注音或根据拼音写汉字）zhu（）足xiao（）魂媒介（）煞它风景（♦

2、想一想，有那些赞美桥的古诗词，把它写下来」学习研讨|来,“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中受到什么启发？

4、为了更好地阐释“桥之美”，作者举了几个例子？请各用一句话概括

5、理解文中语句丰富的蕴涵

（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气

（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲

（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹

6、说说《中国石拱桥》与本文在表达手法上的区别拓展学习b的桥的图片,与同学交流鉴赏，并选择其一写一篇短文（可以说明，可以描写）

8、阅读下面语段，回答问题水的语言水是会“说话”的听听水的声音，可以判断水的状况你不妨试一试把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你我出来啦！用里水瓶、暧水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了把水壶放在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开等水真正沸腾的时刻，叫声又不是那样响了“响水不开，开水不响”，水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢？放在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层热气泡在冷水里放出了大量的热，它们温度降下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了气泡破裂时会发出响声，水壶便呜叫起来水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音变成“哗啦”“哗啦”了人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它口丝噬地尖叫了烧水做饭时，我们常常会听到这种声音水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽炉盖或红煤球的温度都很高,水滴到上面马上变成了小蒸气一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音你会判断壶里的水开不开吗？提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的僻啪声提一壶开水，同样地向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系当水温在100°C左右时，水不断地变成汽，开水四周包着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上的声调也就低沉多了冷水落到地面上，没有汽垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样水的奇妙语言可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？

（1）这是一篇说明文，其说明顺序是顺序，全文语言有趣

（2）为了生动的说明水有各种各样的语言，很多地方运用了的修辞方法

（3）文章说明了水在三种情况下的语言A；B；C o

（4）用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？一课一得-------------------读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来13苏州园林【学习目标】

1、学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法，培养有条理地说明事物的能力

2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美，画意美【学习重点】

1、理清课文思路，把握作者是如何抓住苏州园林的特征，采用适当的说明顺序来突出这个特征的

2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，感受苏州园林的图画美，体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵【学习流程】预习导学

1、资料积累俗话说“上有天堂，下有苏杭”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林，其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清时代不同的艺术风格上网了解更多有关苏州园林的图文资料，进一步感受苏州园林的魅力吧★推荐网址

2、识记重点字词，给加点字注音重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）轩榭（）池沼（）丘壑（）模（）样镂空（）砌（）

3、阅读课文，完成下面填空

（1）作者对苏州园林的总印象是,苏州园林总的特点是，设计者和匠师们是从，，，四方面下功夫来体现以上特点

（2）回顾前两课学过的有关说明方法的知识，说说本文采用了哪些说明方法，并结合实例体会其作用说明方法例句作用学习研讨

4、研读课文三至六段，完成

（1）小组讨论苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的，四个语段按照什么顺序安排，能否互换？

（2）小组讨论第四段“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中的“艺术”与“技术”有什么区别？

（3）文中优美语句很多，找出你最喜欢的一句，并说说喜欢的原因（提示可从语言美和画意美角度谈）拓展学习任选一句仿写句子

5、质疑问难阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同探讨？请把他写下来

（1）苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画为了达到这个目的，他们讲究……讲究……讲究……讲究……总之,一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔要求仿照本段，利用总分总的格式写一段话，分说部分要用一组排比句

（2）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的要求利用分总式的格式写一段话，分说部分结构要整齐，冒号前后为因果关系一课一得你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流14故宫博物院【学习目标】

1、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感

2、理清文章的说明顺序，了解方位词的重要作用

3、体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法【学习重难点】

1、理清文章的说明顺序，了解方位词的重要作用

2、体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法【学习流程】预习导学川点字注音:湛蓝（）肃穆（）修缮（）蟠龙（）鳌头（）

2、解释下列词语玲珑布局幽雅悠扬井然有序

3、收集有关故宫的资料或图片，了解故宫

4、在原文中画出方位词,理清游览路线，完成课后练习一学习研讨二二二二心小特征是什么请从原文中找出最能概括故宫特征的语句

6、选文采用了什么说明顺序来介绍太和殿的？第五段用数字“28”、“2380”是想说明什么？

7、作者为什么把太和殿作为解说的重点？

8、揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因

9、请你当导游假设你带的旅游团从神武门进入故宫，你该怎么向他们介绍故宫？

10、质疑问难阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同探讨？拓展学习|面这段文字,指出其说明顺序，画出体现这种顺序的有关词语并说说选段依次介绍了哪些内容陵墓的入口位于最南端，标志是一座三间三楼的石牌坊在明间的檐下，悬挂着孙中山先生手书“博爱”横匾一方石坊北就是通往陵门的缓长坡道，汽车可循此直达陵门之前墓道北端有一倾斜台地，东、西两侧各建面阔三间的硬山卷棚小屋一片，为过去守陵卫士的驻所正面建陵门，高十五米，宽二十四米,深八米，蓝玻璃单檐歇山顶屋身用花岗石砌成无梁殿式样，正中拱门楣上镌刻着中山先生手书“天下为公”几个金光大字

（1）说明顺序

（2）体现这种说明顺序的词语有___________________________________

（3）说明的内容___________________________________________________15*说“屏”一课一得|【学习目标】

1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文

2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识

3、体味本文生动的语言，了解文中古诗句的含义

4、以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情【学习重难点】有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，理解文中古诗句的含义【学习流程】预习导学笠找有关屏的图片，如果你家中有屏的小艺术品，也可带到课堂上给大家欣赏

2、识记重点字词，给加点字注音韶光（）伦俗（）休憩（）相称（）

3、通读课文，请用原文给屏下一个定义

4、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？（并简要的把这三方面的内容写下来）

5、查找积累与屏风有关的诗句例南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠”李商隐《嫦娥》云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散烟敛寒林簇，画屏展”学习研讨匚中古诗词的意思，感受浓浓的诗意课文多处引用古诗词，这样有什么好处

7、文中运用哪些说明方法？将你喜欢的一句摘抄下来，并分析其作用例句拓展学习回答问题分析文房四宝纸、墨、笔、砚是我国传统的文书工具由于它们在运用于书画艺术创作上具有特殊的功能，因而被誉为“文房四宝”而宣纸、徽墨、湖笔和端砚则又是这“四宝”中的名品宣纸是唐代（公元618〜907年）制造于安徽省泾县，曾被朝廷封为贡纸由于它历来集散于泾县附近的宣城，故得名“宣纸”宣纸蜚声海外由来已久在清朝嘉庆年间（公元1796〜1820年），宣纸制品曾远销欧洲，引起许多国家重视英国的一个贵族，竟以70个基尼金的高价，在伦敦买下了一束用宣纸扎的花楮片（檀树皮）和稻草是宣纸的原料它的制作要用一年左右的时间，经过一百多道工序这洁白如雪、厚薄均匀、质地坚韧的宣纸，按厚度分单宣、夹宣、三层以至四层；就吸水性能分为“生宣”和“熟宣”“生宣”吸水性强，多用于写意画，工笔画则一般使用“熟宣”由于宣纸具有抗老化、不易破碎等优点，所以我国不少古代名家的书法、绘画真迹能够长期保存下来墨，分松烟墨和油烟墨，是在烟灰中加胶调剂，而后置铁臼里捣研制成质量高的墨还在原料中加入麝香、冰片等香料和十几种中药，有的还掺入黄金这样的墨研磨起来香气馥郁，书写后色泽乌艳，墨迹见水不化古时制的墨往往有“轻胶万杵”或“十万杵”的字样，意思是料精功到徽墨的制造始于唐末相传河北墨工奚超带着儿子庭珪避乱南徙，看到黄山附近的歙州松多质好，就定居在此制墨为生以歙州古松烧烟制成的墨色泽肥腻，性质沉重，再加上奚庭珪钻研技术，改进捣烟、和胶等方法，墨的质量具有“光泽如漆”“其坚如玉”的优点文房四宝中的笔，指的是毛笔相传秦始皇的大将蒙恬，监筑长城时，偶然看到城墙上粘有一撮羊毛，随手扯下，拾取枯木一枝，将羊毛束在一端，造出了我国第一支毛笔传说后来蒙恬曾在浙江吴兴县的善琏镇住过，当地人奉他为“笔祖”，在镇上修建了“蒙恬祠”，并开始制造湖笔湖笔是用上等山羊毛（羊毫）、山兔毛（紫毫）、黄鼠狼尾毛（狼毫）经过梳、结、装、择等七十多道工序精制而成用湖笔书写、绘画，落笔重压时有腰力，提笔离纸后笔头尖正成锥形，笔的周身圆浑饱满，挥毫泼墨，刚柔相济，得心应手端砚产于广东肇庆市东郊端溪，据记载，问世已有一千三百多年出现砚石的坑洞星罗棋布于端溪两岸的斧柯山上端砚的制作分采石、选料、雕刻、配盒等四道工序用端砚磨的墨经久，还极耐冻传说晚唐时，端州梁举人赴京会试，时值隆冬，人家的砚台都结了冰，只有此公砚上的墨水不冻，于是中了进士，因而人们也称端砚为“神砚”（摘自《人民画报》）

（1）本文采用了什么样的说明顺序？“四宝”中的名品各有什么特点

（2）体会本文的行文特点一课一得16大自然的语言【学习目标】

1.了解物候知识，丰富科学知识

2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理

3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物【学习重难点】

（一）重点

1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性（―）难点

1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处

2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括L预习导学芭注音r）萌发（翩然（）孕育（销声宦迹（）・风雪载途（）簌簌（草长莺飞（）周而复始（）衰草连天（【学习流程】

3、思考下面问题,理清全文思路划分段落层次

2、了解作者

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义

（3）决定物候现象来临的因素有哪些

（4）研究物候学有什么意义？

4、整体感知本文是一篇语言生动的，（体裁）文章首先介绍物候学研究的然后以具体事例说明物候学对的重要性，接着谈决定物候现象来临的因素,最后说明物候学对的重要意义

5、相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识

6、学习研讨兑明顺序，探究作者说明的技巧（

1、）本文最什么顺序说明（

2、）语言表达有什么特点？

7、理解下列句子的含义或作用⑴杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地，桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，〃阿公阿婆，割麦插禾〃

（2）这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言

（3）此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到17叨年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天就是说，春天提前九天

8、精读课文6〜10段，探究局部的说明顺序思考决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整或互换？这样安排有什么好处？

9、细读第1段〃立春过后……周而复始〃，品味语言的生动性

10、质疑问难阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来阅拓展学习文后的问题什么是智力什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度脑只有外面那一层一一大脑皮层一一明显地与形成“新的联想”有关而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度人的大脑皮层布满了给褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大因此，人的智力比动物的智力高很多

11、本文的说明对象是o

12、本文采用了什么样的说明顺序？

13、第二段运用的说明方法有、、

14、第二段中两次用到“大约”一词，这标现了选文语言而什么特点

15、用简洁的语言概括本文的主要内容

16、本文对“智力”作了五种解释请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么一课一得读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来17奇妙的克隆【学习目标】

1、了解有关克隆的科学知识，培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力

2、进一步了解说明顺序和说明方法

3、培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力【学习重难点】进一步巩固说明方法知识，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养探求科学的精神和口语交际能力【学习流程】，预习导学1收集有关克隆的资料，做好参加“克隆利弊”为话题的辩论赛的准备2举出我们身边天生具有克隆本领的动植物各三种

2、阅读课文，完成填空说明对象1说明顺序实验对象研究成果时间说明方法鱼类多利羊学习研讨L、二:;后一段中“有关克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人的问题”这句话的深刻含义

4、准备辩论

（1）辩题克隆技术的应用必将造福人类（正方）；克隆技术的应用必将殃及人类（反方）

（2）根据老师的分组要求收集整理有关克隆资料，准备辩论

（3）了解辩论的要求

①语言清晰、流畅，声音洪亮；

②观点鲜明，论据充足；

③小组选派3名主辩手，其他成员做好协助准备驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”

5、质疑问难阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来拓展学习u、1似胜网收扔掉可惜齐藤肇（日本）我的左手因事故彻底毁掉了本来早已死心塌地就这么着终此一生了，可是有一次身边传来了喜讯据云有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初于是我便决定试一下医院是座洁白而干净的大厦院长是个有点神经质、面部苍白而消瘦的男子“只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初!不过，这要花费好大一笔费用呢！”“花多少钱都无所谓!拜托了……可是从哪儿弄到这一只手呢是假肢，还是什么？”“别担心！当然是用您自己的手了！克隆这玩意儿您知道吗？”所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手段制造“复制人”的技术在人的基因中因为含有制造人类的信息，所以如将其培养，理论上，是可以制造出同一个人来的……“咦？这医院就是制造克隆人的？那就是说，从我这只手的切除部位可以重新长出一只新手出来！对吧？！，，“不对那是不可能的培养的细胞，需要特殊的条件，并不是把您整个身体都浸到那种培养液中去”“那，该怎么做呢？”“使用克隆技术，重新制造左手，然后把它进行移植反正是自己的肉体，所以移植大多是成功的”院长用手术刀采了我身上的细胞他一边往一只箱子上贴标签，一边说“好了！制成左手尚需3个月时间到时候会通知您的，那时请求您再来”3个月后，手术进行得很顺利，终于成功了虽然是只多少有点显得白嫩的手，但手的活动自如同前“院长，太谢谢你了不愧是高超的技术啊！”可是院长却一脸的心事重重的样子“怎么，有什么问题吗也许今后会有什么副作用？”“不，不是因为这个”“这不是蛮好吗这不，左手已经完好如初了嘛！”“不过，这技术的费用过于巨大呀!照这样下去，不是谁都能负担得起的呀！”“哈，原来是为了这个呀不过，过不了多久，费用会逐渐降低的，不是吗？”“是啊，要是能减少浪费的话嘛，多少还总算是……”

（1）用横线画出这篇新闻的导语，并回答导语交代了哪些方面的内容？

（2）文中用“风平浪静”描述了,用“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”描述了

（3）文中用哪些词语描述了我军的“英勇”和“英雄式的战斗”？请在文中勾画出来

（4）从结构看，这篇新闻包括了这几个部分厦门拟到墨西哥办中医学院厦门市中医院有望与墨西哥瓜达拉哈拉市合作，在该市开办中医学院和中医医疗保健机构记者昨日获悉，目前墨西哥方面已正式邀请厦门市政府与医院代表到墨西哥进行市场调研与合作考察据悉，由厦门中医院与瓜达拉哈拉市合作，开办中医学院和中医医疗保健机构事宜，是由美国永嘉公司董事长黄永平先生提议并出资的，目的是宏扬传统中医药文化，扩大厦门市与瓜达拉哈拉市两个友好城市的医学交流

11、概括这则新闻的主要内容一课一得你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流2芦花荡【学习目标】

1、复述故事情节，感知人物形象

2、品味语言，把握人物性格，探究环境描写的作用

3、认识中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感【学习重难点】

1、把握人物性格，感知人物形象

2、探究环境描写的作用【学习流程】预习导学［音提防（）疟子（）寒噤（）蹿（）仄歪（）飒飒（）吆喝（）

2、查阅有关孙犁的资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境学习研讨

3、感受人和事美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，把自己对人对事情的感受写出来人物事件情感

4、找出最令你激动的句子，作简要分析

5、结合全文，归纳老头子的性格特征怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于二字？

6、试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动院长那苍白的脸上，眉宇之间皱起一个川字院长的这番话，勾起了我的好奇心，便刨根问底地询问院长于是院长终于泄露了秘密“是这么回事儿，根据现在的技术是不可能只培养出您的左手的，想尽了办法还是培养出了一个整个儿的您”“那其余部分呢？”“全扔掉了，真可惜!要是把您作了销毁处理就省事多了！“★思考回答为什么说“要是把您作了销毁处理就省事多了！”？销毁处理了“我”真的会更省事么？

7、小练笔“假如我被克隆”倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受一课一得你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流18*阿西莫夫短文两篇【学习目标】

1、把握文章说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神

2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序

3、学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂的方法【学习重难点】学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂的方法【学习流程】预习导学卜加点字注音遗骸（）蟾蛛（）褶皱（）追溯（）

2、了解作者生平和一些有关的恐龙及地壳运动、板块运动等地理知识学习研讨匕处不在》这篇短文说明的主要内容是什么？按什么顺序说明的作者如何得出结论的

4、找出《恐龙无处不在》中放在括号里的补充说明文字结合具体语境，说说它的作用

5、《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论，你赞成哪一种，为什么？这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？

6、这两篇短文都谈到了什么问题？这两篇短文说明方法上有什么相同之处？

7、质疑问难阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来拓展学习的学习,科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发？培养创造力需要注意哪些19*生物入侵者一课一得入侵者相关的知识

2.理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言3,培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力【学习重难点】

1.掌握说明顺序和方法

2.增强环保意识【学习流程】预习导学口点的字注音劫掠（）栖息（）藩篱（）归咎（）

2、朗读课文，根据文章内容，请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识学习研讨卜列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找例句出来，并说说它们的表达效果列数字举例子打比方

4、本文采用了什么说明顺序？（探究本文这样安排说明顺序的好处）

5、你还知道哪些课文中未提及的“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？如果有，说给同学们听听拓展学习6一请用卜山的词语写一段话（词序可以调整）o始料不及、束手无策、为所欲为、在劫难逃、安家落户、物竞天择

7、阅读训练奇妙的冬虫夏草1冬虫夏草又叫虫草，主要产于西藏、四川等地，是一种温和的补药，对肺结核、年老体衰、腰膝酸痛等有很好的疗效冬虫夏草是不是“冬天是一条虫，夏天变成一棵草”呢？2冬虫夏草实际上是由虫草菌侵入到冬虫夏草蛾等鳞翅目昆虫的幼虫体内，并且在虫体内生长的结果这种真菌在幼虫生长的早期就已侵入虫体，并且在虫体内蔓延生长，以至最终夺去幼虫的生命冬天，土壤中只有死去的幼虫，到了第二年夏天，虫草菌才从幼虫的头部长出子实体来子实体露出地面，形似野草，并且常与野草混在一起生长，所以人们将它叫做冬虫夏草3最新研究发现，虫草素有抗癌细胞增生的功能广州人喜爱用它炖肉、煲汤，或制“虫草鸭”作为冬令补品（

1.）举例说明文段使用的说明方法（

2.）选文从哪三个方面说明冬虫夏草的“奇妙”？

8、思考面对“生物入侵者”，生物学和生态学界的学者出现了两个派别一个是非干预派，主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程；另一个是干预派，认为人类应对生物物种的迁移采取积极措施你站在哪一边为什么？一课一得------------20*你一定会听见的【学习目标】

1、训练阅读能力，正确理解这篇文章的中心

2、体会这篇文章语言的特点

3、学习欣赏声音，仿写声音【学习重难点】

1、体会这篇文章语言的特点

2、学习欣赏声音，仿写声音【学习流程】预习导学人hi点字汪音坝（）亥U面烦（）吸唾（）nt（）杂过腹（）

2、麻释并掌握词语一潜意识顷刻嘈杂充耳不闻视而不见绚丽

3、细读课文，整体感知小组交流，合作探究这是一篇随感式的小品文，它既有文艺性说明文的特点，又有散文的特点在文中，作者都听到了哪学习研讨、理清文章结构，试着写出段落大意——k.几种声音？她对声音有着怎样的认识和感受？请把关键的语句、词语勾画出来，并作适当分析全文可分成三部分第一部分（1~段）第二部分（〜段）第三部分（段）〜

5、细读下面语段，回答问题

①可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”一一这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣

②可是，对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢？久而久之，就成了“没有感觉”的人当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人了吗？⑴选文谈到了那两种生活态度？⑵请根据选文的内容，解释文段

①中“它们竟然也不知不觉地消失了”这句话的含义

（3）为什么说“不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为‘没有感觉的人”？

（4）请用一个成语概括“当大家说好’的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头”这种人的表现，这个成语是o

（5）我们应该怎样选择声音？

（6）选段中说“聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，请结合你自己的生活实际，举例说明拓展学习仿写声音

（7）假如你走入一片森林，想象一下你会听到什么声音，请用语言描述一下课文向我们展现一个多么奇妙的声音世界，作者对声音的描写又是多么生动有趣啊！请同学们仔细地用心地聆听几种声音，把听到的声音和感受写出来读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来一课一得21桃花源记【学习目标】

1、疏通文意整体感知课文，掌握相关的文言实词含义和古今异义现象

2、通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会【学习重难点】

1、掌握、积累常用文言词语含义，了解古今异义现象

2、了解本文所反映的社会理想，辩证地看待作者在文章中寄托的这种社会理想【学习流程】预习导学

（7）诣太守（）

（3）有良田美池桑竹之属（可

（2）屋舍俨然）

（6）此中人语云（（

（1）缘溪行（

（8）欣然规往）

（5）延至其家

（4）黄发垂髯（）

（9）未果（⑴阡陌交通古义:今义:⑵率妻子邑人来此绝境古义:今义:⑶乃不知有汉，无论魏晋古义:今义:⑷不足为外人道也古义:今义:解释下列多义字

3、r复前行，欲穷其林处处志之二太守即遣人随其往（寻向所志「寻向所志（（便扶向路t寻病终（（寻向所志

4、本文以______________为线索,描绘了一个（的桃花源

5、渔人是怎样发现桃花源的他进入桃花源后见到了怎样的景象

2、解释下列句中古今异义的词学习研讨目具言所闻，皆叹惋”，叹惋一词表现了桃源人怎样的心态

7、讨论分析联系作者生活的时代背景，放飞想象的翅膀，想象桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处桃花源中的生活是一种怎样社会理想？这理想在当时社会能实现吗？

8、深入探究有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？拓展学习-------------------穴中人语老人引杨氏入山之大穴鸡犬陶冶，居民之大聚落也至一家，老人谓曰“此公欲来，能相容否？”对曰“老人肯相引至此，则必贤者矣吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻臬xi,麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳”杨谢而从之又戒曰“子来或迟，则封穴矣”迫暮，与老人同出

9、下面句子中的“此”字，分别指代什么？1此公欲来2老人肯相引至此3此殊不缺也

10、穴中人与桃花源中的人生活状况一样吗？

11、翻译“老人肯相引至此，则必贤者矣”一句桃花源祭——不听智者之言的悲剧武陵渔人发现桃花源后，引起媒体的高度关注在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫，竟把线索卖给了出价最高的电视台，做一次导游，再去一次桃花源又是沿溪行，依旧忽逢桃花林，仍然夹岸数百步，中无杂树，又到了桃花源头，又看到了良田美池桑竹之属和数朝的遗民桃源人看到他们的来到，颇为不悦，但本着来者是客的古风，设酒杀鸡作食记者们享用着酒食，一边拍奇闻趣事，桃源访谈很快拍完了一拍完，就拿到外国去放，老外大叫good,将当年的“金蛤蟆奖”颁给了他们消息很快传回来，传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中，太守立马兴奋起来，决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略首先贷款10亿元，建直达桃源的高速公路，再贷款5亿元拓宽水渠，为满足游客的需求，建一栋60层的星级宾馆不仅如此，还请陶渊明写一篇《新桃花源记》，拉明星当形象大使，到处唱“我爱桃花源,就像老鼠爱大米……”于是，一些好玩贪玩会玩的主儿如苍蝇一般涌来自从飞机场修起来后，桃花所剩无几，并且没有一枝开了花在商品大潮的冲击下，桃源人无师自通地搞起了市场经济，一些古玩、古董成了商品，甚至包括猪、牛、羊等都被抢购一空各路官人自不会放过这处风景名胜，就在各自显眼的地方建起了风格各异的别墅自此，桃源一片钢筋水泥丛林，没有了一些绿色以后到桃花源的游客对钢筋水泥玻璃幕墙不感兴趣，因为他们大都生活在都市，对此变化甚为不满于是人们不再来桃花源了，在桃花源发了财的客商们也弃之而去，桃花源就像被啃过的骨头一样无人问津经此一劫，桃花源人都指责曾经到过的渔人，本来还有良田耕种，而今生计都成了问题不过经专家考察和严密估算，认为游客扔下的大量易拉罐可以维持桃花源人三代的生计，对此，桃花源人大可放心，不必为生计问题犯愁

11、读了课文后，你赞同最后一段“桃花源人大可放心，不必为生计问题犯愁”的说法吗？你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流22短文两篇•陋室铭•爱莲说【学习目标】

1、学习一些文言词语，掌握相关文言实词

2、学习托物言志的写法，理解作者的思想感情

3、背诵课文【学习重难点】

1、背诵课文，掌握文言实词

2、学习托物言志的写法，理解作者的思想感情预习导学列加点词语的意思-5^-JJM-I【学习流程】有龙则灵（）惟吾德馨（）无案牍之劳形（）甚蕃（）不染（）濯清涟而不妖（）不可亵玩焉（）陶后鲜有闻（）宜乎众矣（）

2、填空“铭”和“说”，都是古代的文体铭，用于或，文辞精练，有韵脚，读来铿锵有力说，这种文体，大多是就一事、一物或一种现象表达,写法不拘一格，行文自由活泼

3、写出你所知道的有关描写莲花的古诗文句，并注明出处及作者

4、你知道莲花还有哪些别名？把它写下来

5、“晋陶渊明独爱菊”，你能举出陶渊明描写菊花的诗吗？关于“自李唐来，世人甚爱牡丹，你能解释一下“李唐”什么意思？你能举出唐代写牡丹的诗吗？学习研讨乌方面写“陋室”？

7、“孔子云，何陋之有？”有什么深刻含义？在文章中起到了什么作用？

8、如何评价刘禹锡的人生态度和生活情趣？

9、莲花的可爱之处表现在哪里呢？作者如此深情地为莲花高唱赞歌，是仅仅写莲花呢

10、你认为学习《爱莲说》有什么现实意义？

11、质疑问难阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来4拓展学习的《陋室铭》,给你的家，你的卧室取个有深意的名字，也学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受

13、学习了本文《爱莲说》以后，文章的哪个句子或哪一点给你启示最深？试说说理由23*核舟记一课一得【学习目标】

1.积累一定量的常用文言词语

2.学习总分总的结构形式和空间说明顺序

3.了解我国古代工艺美术的卓越成就【学习重难点】按空间顺序说明物体说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规【学习流程】

1、请大家运用字典和书上注解自读这篇文章

2、请写出木文出处及作者简介

3、为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句预习导学上音髯（贻（）黍（罔（）髻（）戌（）戊

2.解释下列通假字的含义谢衡简有

3、请你整理本课中的一词多义

4、翻译句子

①罔不因势象形，各具情态

②中峨冠而多髯者为东坡

③其人视端容寂

④细若蚊足，钩画了了，其色墨

⑤盖简桃核修狭者为之

⑥技亦灵怪矣哉

5.根据课文内容回答

（1）写出总写舟尾所刻内容布局的语句学习研讨，部分即中间四段，写舟的正面却不是按照“船头一中间船尾”这样的顺序写，而是以“中

（2）写出两句其他诗词中与船有关的语句间一船头一船尾”顺序，试具体分析这样安排写作顺序的原因

7、本文的题目虽有一个“记”字，是否意味着是记叙文体？它与《桃花源记》是不是同一种文体拓展学习东坡画扇（宋）何莲先生职临钱塘江日

①，有陈诉

②负

③绫绢钱二万不偿者公呼至询之，云“某

④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也”公熟视久之，日“姑

⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市

⑥也”须臾扇至公取白团夹绢二十扇，就判笔

⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽即以付之日“出外速偿所负也”其人抱扇泣谢而出，始瑜

⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽,后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋

⑨【注释】

①先生职临钱塘江日苏东坡到杭州任职时

②陈诉状告

③负这里是拖欠的意思

④某我

⑤姑暂且

⑥发市开张

⑦就判笔顺手拿起判笔判笔，判案用的笔

⑧麻走出

⑨逋（bu）拖欠8解释下列句中加点的词

（1）某家以制扇为业（

（2）适父死（

（3）至懊恨不胜而去（9对下列句中划线的词理解有错误的一项是（）A、公呼至询之（指代制扇者）B、非故负之也（故意）C、其人抱扇泣谢而出（其中）D、即以付之日（把）10借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也一课一得24*大道之行也

11、从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的【学习目标】

1.翻译并背诵课文，掌握相关文言词语

2.了解孔子“大同”社会的思想意义【学习重难点】

1、背诵课文，掌握相关文言词语

2、了解孔子“大同”社会的思想意义【学习流程】预习导学斗，了解作家作品及相关内容

（1）《大道之行也》选自《》，《礼记》是之一大约是之际，儒家学者托名的答问的著作

（2）儒家经典著作是“四书”“五经”“四书”是《》“五经”是《

2、给加点字注音选贤与（）能讲信修睦（男有分货恶（）其弃盗窃）乱贼（

3、阅读注解，掌握文言词语学习研可一下列加点的词1

（1）大道之行也（

（2）讲信修睦（

（3）不独子其子

（4）男有分（

（5）女有归（

（6）货恶其弃于地（

（7）力恶不出于身（

（8）外户而不闭（

（9）是谓大同（

5、指出下列句中的通假字,并作解释

（1）选贤与能o

（2）矜寡孤独

6、翻译下列句子

（1）选贤与能，讲信修睦

（2）使老有所终，壮有所用，幼有所长

（3）力恶不出于身，不必为己

（4）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作

7、本文阐述的大同社会有什么特点？

8、本文是从哪几个方面来说明“大同”生活的

9、如何理解孔子关于大同社会的思想意义拓展学习

10、“大同社会”与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？

11、说一说，你心目中的理想社会是个什么样的社会？

12、阅读并回答问题管宁、华歆（均三国时人）共园中锄菜，见地有片金管挥锄与瓦石无异，华捉（拾）而掷去之又尝同席读书，有乘轩冕（有蓬的华丽车子）过门者，宁读书如故，歆废书出看宁割席分坐，曰“子非吾友也”

（1）给下列加点字注音华歆（）掷（）去轩冕（）

（2）解释下列词语锄菜（）片金（）同席（）废书（）

（3）翻译句子

①宁读如故

①子非吾友也一课一得读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来25杜甫诗三首【学习目标】

1、总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇

2、大致了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌的风格变化的原因【学习重难点】

1、了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化

2、揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力【学习流程】预习导学走近杜甫杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”现在我们要集中学习的是他在不同时期创作的三首诗歌，从中可我们以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态请利用课余时间完成

（1）归纳整理关于杜甫生平思想的有关材料42）了解三首诗相关背景资料，特别要了解《石壕吏》展现的是怎样的一场战争？回顾学过的历史，结合课文下面注释，了解这场战争并与小组同学交流你的看法

（3）杜甫“三吏”指:三另『指:

2、整体感知

（1）《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？

（2）《石壕吏》诗中描写兵役之苛酷的句子是；描写战争之惨烈的诗句是；说明老妇已被官吏捉走的诗句是学习研讨J、I园也贝伊4析《望岳》与《春望》1两诗中最让你感到心胸激荡的各是哪两句？说说偏爱这两句的理由2合作探究

①诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？

②《春望》与《望岳》比较，诗歌风格发生了怎样的变化？

4、合作探究阅读赏析《石壕吏》1老妇人对战争的态度怎样？2石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及被捉的老妪的命运将会是怎样呢？拓展学习k石壕吏》中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的试据此想象吏与妇对话的情景，以第一人称“我”为叙述视角，把《石壕吏》这首诗改写为现代短文提示可以展开合理的联想与想象，对诗中的情节进行具体的描述

6、拓展阅读《新安吏》节选客行新安道，喧呼闻点兵借问新安吏“县小更无丁？”“府贴昨夜下，次选中男行”“中男绝短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男独伶僖白水暮东流，青山犹哭声注新安地名今河南省新安县中男指十八岁以上，二十三岁以下成丁这是唐天宝初年兵役制度规定的伶傅形容孤独傅pingo1结合诗中文意思考，如果将“肥男有母送”改为“肥男父母送”行吗？为什么？一课一得你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流2“白水暮东流，青山犹哭声”这两句诗表达了作者怎样的思想感情26三峡【学习目标】

1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处

2、学习积累重点词语，背诵并默写全文

3、感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情【学习重难点】

1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处

2、学习积累重点词语，背诵并默写全文【学习流程】

1、给下列加点字注音叠嶂曦月襄陵沿溯素湍飞漱长啸属引

2、解释加点字词:襄陵良多阙处哀转预习导学

7、找出文中描写景物的语句，选择你喜欢的一句进行品味，然后再仿照它写写学校周围的景物

8、质疑问难阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来拓展学习k有关抗日战争的歌曲、图片或故事，利用课余时间与同学交流

10、有人认为文章中老头子护送两个女孩子时大意，以致使大菱受伤，这样写不符合英雄的性格和行为,是文中的一处败笔，你认为呢？3*蜡烛【学习目标】

1、识记重点字词

2、分析品味重点语句，把握文章思想感情

3、分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界

4、珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平【学习重难点】通过朗读、小组探究，分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界【学习流程】预习导学上川入工，字注音或根据拼音写汉字瓦li精疲力jiefii晓揣在怀里鞠躬

2、这篇通讯写了一位饱受之苦的老妇人的动人事迹,赞美了O

3、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗？学习研讨小木乂以以日知为题,这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？

5、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？尽量自己找一找,划一划，然后归类拓展学习文中老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象请展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界把你想像的老妇人的心理活动写下来，字数不少于200字

7、课外延伸思考战争留给我们的是什么？战争留给一个民族的是什么？在面临战争，面临民族危亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么？

8、拓展阅读一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一，二，三……”声音盖过了车轮的〃咔嚓咔嚓〃声停顿了一会儿，她又不时重复数起来两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来一个老头狠狠地扫了她们一眼,随即车厢里平静了“一，二，三……”神志不清的老妇人重复数着两个小姑娘再次偷笑起来这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的现在轮到我自己上前线了在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕

（1）文段写老妇人多次重复数着“

一、

二、三……”，其含意是指老妇人对的痛苦诉说，也表现了作者对战争的O

（2）文中对老妇人身体状况作了怎样的描写？这描写是为了揭示什么？

（3）文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解？4*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信【学习目标】

1、体会这封信精彩的语言

2、体味雨果的博大胸怀和高尚品质

3、了解反语的修辞方法及其作用【学习重难点】.

1、有感情地朗读全文，体会文中精彩语言

2、仔细体味作者的博大胸怀和高尚品质【学习流程】

1、预习导学乙读准下面加点字的读音，理解成语含义给予（）法琅（）制裁（）赃物（）箱箧（）眼花缭乱荡然无存不可名状独一无二

2、关于雨果雨果（1802—1885）,作家的重要代表生于军官家庭代表作品有小说《》《》，《九三年》等

3、课外查找资料了解英法联军远征中国的历史

4、整体感知本文写了什么内容？表明了作者怎样的态度？51学习研讨卜内容板块具体内容:

①赞美圆明园

②谴责侵略者

6、找出作者评价圆明园的语句，说说雨果为什么称赞圆明园是“世界奇迹”

7、找出作者讽刺侵略者的语句，谈谈作者为什么耍将自己对英法联军远征中国的强盗行为的谴责说成“赞晋”日

8、怎样理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话N拓展学习卜信,谈谈你读了本文后的感想

10、圆明园是我国清代的名园之一，是世界文化艺术的杰作请再列举几个这样的古建筑，外国的也可以一课一得你有什么收获或体会，把它记录下来5*亲爱的爸爸妈妈【学习目标】

1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往

2、揣摩理解文中重点语句的含义【学习重难点】理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义预习导学了解“六•一儿童节”的由来【学习流程】

2、搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治的有关资料

3、识记重点字词，给加点字注音杀戮（）悼念（）屹立（）肃穆（）恍惚（）（）荒谬（）憧憬（）响彻云霄（）

4、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答__________________________________________________________

5、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题一二三四学习研讨

6、结合课文内容理解萨特的话中“沉重的记忆”和“美丽的记忆”的含义（自己先在文章中找，然后四人小组合作交流自己的阅读成果）

7、大屠杀中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？

8、精读第一部分，分别找出一处景物描写、语言描写、神态描写和场面描写，并揣摩分析其作用拓展学习

9、拓展阅读南京大屠杀在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残酷、更无人性的了1937年12月的《东京日日新闻》刊登了这样一幅照片两个日本军官，各举战刀，狰狞而笑，标题是“超记录的百人斩”照片左侧有“百人斩竞争之两将校”的注释，津津乐道地报道了两个日本军官如何在中国南京紫金山麓进行一场杀人竞赛，如何在一大堆砍下的中国人头旁含笑论胜负两个杀人狂属日军第16师团富山大队，一个叫向井敏明，炮兵小队长，一个叫野田岩，副官1937年12月英文《日本公告》是这样报道的“向井敏明少尉和野HI岩少尉举行杀人友谊比赛，看谁能在完全占领南京之前首先杀死100名中国人,现在他们的比赛将要接近尾声朝日新闻从前线发回的报道说，星期日，他们的比赛成绩如下向井敏明少尉，杀死89人，野田岩少尉，杀死78人，目前胜负难以分清，比赛还在继续”1937年12月《大美晚报》接着这样报道“12月10日中午，两人各执已成缺口之刀，会聚一起，野田说我已经杀了105人，你杀了多少？向井说我已经杀了106人两人相视哈哈大笑，向井多赢了一个人，但无法确定谁先杀到100人两人约定比赛目标发展到150人从昨日开始，他们已经向150人的目标努力”经1946年2月中国南京军事法庭查证，在短短的儿个月中，按比较保守的统计，侵华日军集中和分散屠杀中国南京军民34万人半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息朋友，当我们回顾历史时，我们不能只记得四大发明、文明古国、开元盛世、丝路花雨，还应该记得南京大屠杀我无需更多的议论，我只希望我一样年轻的战友，年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走

（1）用文中的词语为侵华日军在南京的杀人竞赛定性

（2）第二自然段中“津津乐道”本义是什么？在本文中作用是什么？

（3）阅读文章后，你认为作者在告诫读者什么？

10、思维体操品味课文第一部分莫马的话“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师有一位老师，纳粹要他合作，他说‘开枪吧！我给孩子们上最后一刻！”想象课堂上的情景（注意揣摩那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个200字左右的片断一课一得|诉我们”为话题，谈谈你学完本文后的感想【学习目标】

1、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德

2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点

3、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情【学习重难点】

1、对父亲背影的描写的效果与作用，体味作者为之感动落泪的原因

2、通过朗读等方法，体会朴实的语言中所包含的深情预习导学汉字，或给加点的字注音,把你自己有疑难的字词写在后面吧【学习流程】狼ji（）chdu（）躇蹒跚（）琐屑（）颂（）唐dian（）记（）（）

2、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性抒情散文文章通过记述的情景，表现了父亲对儿子的，抒发了作者在生活困顿、学习研讨寻到我流泪？我流泪的原因又各是什么？精神压抑的境况下对父亲之情

4、品读课文，回答下列问题

（1）本文中“我”为什么要仔细描写父亲的穿戴？

（2）找出文中描写父亲过铁道买橘子时的动作的词语，并说说这些词语的表达效果

（3）找出文中父亲说的第一句话“我为你买几个橘子去，坚持为一个二十几岁已年轻力壮、会照顾自己的儿子买橘子，这是一个怎样的父亲？这句话在结构上有何作用？

5、研讨交流有些同学的父亲，为了工作、生活而奔波，很少与同学进行沟通和交流；有些同学的父亲,可能由于文化程度不高，在教育的方式方法上，难以让同学所接受但是，同学们，在你们成长的过程中,父爱也是无时无刻不在的只是它总是沉默的，不像母爱一样外露，所以你们误以为它不存在，忽略了它现在，让我们一起追忆或寻找自己的父爱，谈淡你对父爱的理解

6、文学作品选取标题非常重要，课文为什么不以“浦口送别”或“回忆父亲”为题，而偏偏以“背影”为题呢？

8、这篇文章与《背影》有相同之处，也有不同请分别写出一点你可以从感情、结构、语言、细节等方面去体会比较，还可以从别人意想不到的角度去说相同_____________________________________________________________________________________________不同_____________________________________________________________________________________________

9、阅读下面一段话，再结合文段，请你说说你对〃可怜天下父母心〃的理解据报载有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊赶快穿上毛衣，小心着凉

10、读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲疼爱你的事或你想对父母说些什么因为爱是不能忘记的（请你把它写在作文本上）150字左右一课一得I文的体会:8*台阶【学习目标】

1、体会领悟父亲的情感与性格

2、从文章中联系实际感悟其中的真情

3、学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音【学习重难点】领悟父亲的情感与性格【学习流程】预习导学用点字注音凹冰1（）尴尬（）烦躁（）涎水（）门槛（）啃（）黏性（）蹿（）撬（）磕（）揩（）茬（）筹划（）晌午（）微不足道（）大庭广众（）

2、整体感知本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神表达作者对父亲的赞美学习研讨匕思考讨论下列问题，把握文意

（1）、每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？

（2）、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的

（3）、造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？

4、讨论下面问题

（1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？

（2）、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解拓展学习,《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同

5、怎样理解父亲这个人物形象一课一得你有什么收获或体会，把它记录下来9老王【学习目标】

1、整体把握文章思想内容，理解老王的“苦”与“善”，学习作者以善良对待善良，关爱弱者的美德

2、学习通过几个生活片断表现人物的方法【学习重难点】

1、揣摩重点语句含义，理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心

2、全面准确地理解课文内容，探究通过几个生活片断安排材料，表现人物的写作特点【学习流程】预习导学

1、给加点字注音低（）攥（）惶恐（）荒僻（）塌败（）取缔（）骷髅（）（）眼翳（）滞笨（）愧作（）

2、自读课文，完成填空老王的“不幸”表现在_________________________________________________________在文中画出“我”和老王交往的时间，并简述“我”和老王交往的几件事:学习研讨

3、小组研讨:

（1）以“老王是一个的人，具体表现在”句式交流对老王形象的认识

（2）作者一家是高级知识分子家庭，老王和他们应该说是有一定的思想差距，但他们为什么对不幸者能那么关心、爱护？从“我们一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不可缺失的是什么？

4、思考品味

（1）第8段中“他面如死灰，……打上一棍就会散成一堆白骨”一句暗示了老王怎样的处境？流露了作者怎样的感情？

（2）第8段中“他简直像棺材里倒出来的”中的［到”能否换成“爬”？为什么？

（3）第16段中“我回屋才感到抱歉”一句作者感到抱歉的根本原因是什么？

5、小组交流你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎样做？

6、质疑问难阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同探讨？请把它写下来拓展学习

7、拓展阅读屠格涅夫我在街上走着……一个乞丐一一一个衰弱的老人挡住了我红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（

①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤我惘然无措,惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（

②）的手“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑一一而且，他也紧紧地握了握我（

③）的手指“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说,“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！我明白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠

（1）考考你的判断“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处

（2）今天看来，一个稍微有点地位的人与乞丐握手几乎是不可能的，但文章的描写给人以真实之感，为什么？

（3）____________________________________________________________________________________“我”和乞丐握手的基础是_____________________________________________________________________________

（4）____________________________________________________________________________________“这也是恩惠啊中这指的是_________________________________________________________________________

（5）结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？请用简练的语言概括（不超过30个字）结尾句深意________________________________________________________________________“我，从“老人”那里得至IJ了_________________________________________________________

8、写作迁移试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分注意深入领会人物思想感情，在领会思想感情的基础上充分展开想像，生动合理地写出老王的心理活动一课一得你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流10*信客【学习目标】

1、熟悉文章内容，理清文章脉络。