uo的教学课件

拼音的学习uo欢迎来到拼音的学习课程！在这节课中，我们将一起探索汉语拼音中复韵uo母的奥秘通过本课程的学习，同学们将能够认识、发音并正确书写这个uo复韵母，掌握与相关的词语和应用uo主讲教师李明华班级一年级（）班2学习目标认识复韵母学会正确发音和书写uo通过本节课的学习，同学们将掌握的标准发音方法和书uo能够清楚地认识复韵母，写规范，能够在田字格中准确uo了解它的构成和特点书写能听、说、读、写相关拼音和词语uo拼音基础回顾单韵母与复韵母和的单独发音u o单韵母是由一个元音音素构成的韵母，如、、、、、发音时，双唇向前突出，呈圆形，舌头后缩，听起来像乌a oe iu u的声音ü复韵母是由两个或多个元音音素组成的韵母，如、、、发音时，嘴巴张成圆形，舌头自然放平，听起来像喔的声ai eiui o等今天我们要学习的就是一个复韵母音ao uo今天我们将学习这两个韵母组合在一起时的发音方法认识uo复韵母是汉语拼音中的一个复韵母，它由两个元音音素组成作为复韵uo母，它在发音时需要连贯地将两个音素融合在一起组成成分由单韵母和组成，在发音时需要先发的音，然后滑动到uo u o u的音，形成一个连贯的声音o发音顺序发音时，需要遵循先后的顺序，使两个音素自然过渡，形成uou o一个和谐的声音的发音要点uo初始口型首先，将嘴唇向前突出成圆形，准备发的音，舌头后缩，舌面抬高u口型变化然后，保持舌位不变，嘴唇由圆形逐渐变为半圆形，准备过渡到o的音完成发音最后，舌头稍稍放平，嘴唇呈半圆形，完成的发音，整个过程o应该流畅连贯，没有停顿录音模仿的标准发音——uo听示范自主练习首先，我们一起来听一段的标准发音录音请大家竖起耳朵，仔接下来，我们将再听一遍录音，然后大家自己尝试发音，感受的uo uo细听发音的细节和变化正确读音跟读现在，请同学们跟着录音一起读，注意口型的变化和发音的连贯性发音易错点uo分离发音忽略某一音素易错点将和分开发音，易错点只发或只发的u o u o中间有停顿音，忽略另一个音素正确方法应该将两个音素连贯正确方法两个音素都要发出，地发出，形成一个完整的声音先后，缺一不可u o口型不准确易错点口型变化不明显，导致发音不准确正确方法从圆唇（）到半圆唇（）的变化要明显，但要保持流畅u o的书写规则uo书写顺序首先书写字母，然后紧接着书写字母，两个字母之间无需抬笔u o字母的书写u书写字母时，应从上到下画一条竖线，然后往右上方弯曲，再画一u条向下的竖线连笔方法在写完后，不要抬笔，直接连续书写，形成一个自然流畅的连接u o字母的书写o书写字母时，按逆时针方向画一个圆形，确保圆形封闭并且大小适o中田字格书写演示第一步定位首先，在田字格的中间位置定位，准备书写字母的左侧竖线应该位于田字格的左侧中线位置u u第二步书写u从上到下写出的左侧竖线，然后向右上方弯曲，最后画出右侧竖线的高度应该占据田字格的上三分之二区域u u第三步书写o紧接着，不抬笔，按逆时针方向画出字母应该位于的右侧，大小适中，高度与的右侧竖线相当o o u u学生书写练习教师示范首先，老师在黑板上示范的正确书写方法，强调笔顺和字母间的uo连接学生观察请同学们仔细观察老师的示范，注意每一个笔画的方向和连接方式独立练习现在，请每位同学在自己的练习本上书写两行，注意保持笔画的uo规范和字母间的连贯教师指导老师将在教室中巡视，为需要帮助的同学提供个别指导，纠正书写中的问题常见拼音组合与组合与组合z uoc uo声母与复韵母组合形成音节声母与复韵母组合形成音节z uoc uo，如做（）、坐（）、，如错（）、挫（）、zuozuòzuòcuocuòcuò昨（）搓（）zuócuō其他组合与组合s uo在普通话中，还可以与、、声母与复韵母组合形成音节uo d t s uo等声母组合，但在一些方言和早期教，如所（）、索（）、l suosuǒsuǒ学中，这些组合可能写作、锁（）duosuǒ、等tuo luo声母与拼读z uo zuo完整拼读zuo流畅地将和连读成z uo zuo过渡拼读z-uo将和连接起来，注意过渡的自然z uo分解拼读z-u-o分别发出、、的音，感受各个音素z u o我们来学习一些含有音节的常见词语zuo做（）如做作业、做家务

1.zuò坐（）如坐椅子、坐公交车

2.zuò昨（）如昨天、昨日

3.zuó声母与拼读c uocuo声母c发音时舌尖抵住上齿龈，送气连接c-uo将和自然连接c uo完整发音cuo一气呵成读出cuo含有音节的常见词语包括cuo错（）如错误、改错

1.cuò搓（）如搓手、搓澡

2.cuō挫（）如挫折、受挫

3.cuò请同学们跟读这些词语，注意的准确发音和声调变化cuo声母与拼读s uo suo发音步骤常见词语先发出的音，舌尖抵住上•所（）如所以、所有

1.s suǒ齿龈，不送气紧接着发出的音，两者•索（）如索取、索要

2.uosuǒ之间无停顿整个过程应该流畅自然，形•锁（）如门锁、锁定

3.suǒ成的音suo拼读技巧发音时不要太重，以免盖过后面的音整个音节应该轻松自然，suo声调要准确练习时可以先慢后快，逐渐达到流畅的效果拼音练习跟读练习1395音节组合词语数量练习轮次、、三个基本音节每个音节对应个常用词语每组音节重复练习次zuo cuosuo35练习方式首先，老师领读、、三个音节，学生齐声跟读

1.zuo cuosuo然后，老师读出一个音节，学生从三个音节卡片中选出正确的一个举起

2.最后，老师读出含有这些音节的词语，学生跟读并说出该词语的拼音

3.拼音练习快速抢答2游戏规则每位学生桌上放有、、三张拼音卡片

1.zuo cuosuo老师快速读出一个音节或含有这些音节的词语

2.学生需要迅速判断并举起正确的拼音卡片

3.反应最快且正确的学生将获得一分，累计分数最高的学生将获得小奖励

4.拼读规则总结常见组合特殊情况在普通话中，主要与声母、、、当与声母、、、组合时，通常简写uo z c suo dt n l、、、等组合为，等dtnlduo→do tuo→to方言差异拼读原则4在一些方言区域，的发音可能有细微差uo无论简写与否，发音始终保持一致，都是别，但标准普通话中的发音规则应当统一和的连续音u o生活常见词语举例做错锁zuòcuòsuǒ做是我们日常生活中非常常用的一个错表示不正确或有误例如错误、改锁是一种用来保护财物安全的工具例字例如做作业、做家务、做饭这个错、判断对错在学习中，我们要勇于承如门锁、挂锁、锁定它能帮助我们保字表示进行某种活动或制作某物认错误，并及时改正护重要的东西不被他人拿走词语与图片配对游戏游戏名称拼音配对大冒险游戏目标训练学生快速识别含音节的词语与相应图片uo游戏规则老师展示含音节词语的图片，学生举起对应的拼音卡片uo游戏流程将学生分成若干小组每组发放、、拼音卡片老师快

1.

2.zuo cuosuo

3.速展示图片学生举起对应拼音卡片并说出词语回答正确加分

4.

5.游戏变化可以增加难度，老师说词语，学生找出对应图片在不同词语里的发音对比uo做与坐所与索zuòzuòsuǒsuǒ这两个字的拼音完全相同，都是，声调都是第四声但它这两个字的拼音也完全相同，都是，声调都是第三声zuòsuǒ们的意思和用法完全不同所常用作量词或表示处所，如一所学校、研究所做表示进行某种活动或制作某物，如做作业、做蛋糕索表示绳索或索取，如绳索、索取坐表示人体以臀部着力的姿势，如坐椅子、坐公交车虽然发音相同，但在不同的语境中，我们可以通过上下文判断具体是哪个字声调变化演示句子应用示范示例句子朗读练习听力训练我去做作业全班一起朗读示例句子听老师读句子，圈出含的音节Wǒqùzuòzuòyè.uo更多含的句子示例uo昨天我错过了公交车

1.Zuótiān wǒcuòguòle gōngjiāochē.这所学校很大

2.Zhèsuǒxuéxiào hěn dà.请坐在椅子上

3.Qǐng zuòzài yǐzi shàng.看图编词活动说明老师展示不同的图片，每张图片都对应一个含有音节的词语

1.uo学生观察图片，思考与图片相关的含音节的词语

2.uo学生举手回答，说出图片对应的词语及其拼音

3.例如，看到作业本的图片，可以说出做作业；看到椅子的图片，可以说出坐椅子；看到锁的图片，可以说出门锁；

4.zuòzuòyèzuòyǐzimén suǒ看到日历的图片，可以说出昨天zuótiān情景对话表演场景一做作业小明你在做什么？小红我在做数学作业，你呢？小明我也要做作业，我们一起做吧！场景二改错题老师这道题做错了，你能找出错在哪里吗？学生是的，我知道错在哪里了，我会改正的场景三参观学校导游这所学校有五十年的历史了游客这所学校真大啊！声母替换游戏uo高级挑战快速替换多个声母，形成连续音节1小组竞赛分组进行，比拼反应速度和准确性基础练习3听老师读声母，学生拼读对应声母+uo游戏规则老师快速读出一个声母，如

1.z学生立即拼读出对应的声母音节，如

2.+uo zuo老师迅速更换另一个声母，学生跟着变换拼读

3.游戏节奏逐渐加快，检验学生的反应能力和发音准确性

4.拼读接龙小组赛4103小组数量词语库数量回合数全班分成个小组进行比赛每组至少准备个含的词语比赛共进行个回合，难度递增410uo3游戏规则全班分成若干小组，每组选出一名代表

1.第一组的代表说出一个含的音节，如

2.uo zuo下一组的代表必须说出另一个含的音节，不能重复前面已经说过的

3.uo如果某组答不上来或者拼读错误，则该组停止参与本轮比赛

4.最后剩下的小组获胜

5.反义游戏错与对表演错表演对学生夸张表演做错事情的场景，加深对学生表演正确行为，形成与错的对比的记忆cuo解释原因识别判断4学生解释为什么是错或对，造句练观看表演的学生判断是错还是对，习并说出相应拼音拼音拼写大比拼奖励机制比赛规则累计得分最高的前三名学生将获得小奖准备阶段老师读出一个词语，学生迅速在纸上写出品此外，全班学生如果平均正确率超过老师准备含有zuo、cuo、suo音节的该词语的完整拼音，包括声调标记写完，全班将获得集体奖励90%词语卡片，每位学生准备纸笔全班学生后举起纸张，让老师检查反应最快且拼保持安静，集中注意力写正确的学生获得一分书写规范小测验规范书写示例常见错误示例评价标准这是的规范书写示例注意和这是的常见错误书写问题包括评价书写的标准包括笔画正确、连uo u o uo u uo的连接自然流畅，的两个竖画高度一的两个竖画高度不一致，的圆形不封闭接自然、大小适中、整体美观请同学们u o致，的圆形封闭且大小适中或过大过小，和之间连接不自然对照标准，评价自己和同伴的书写o u o口头造句训练基础造句每位学生使用、或音节的词语造一个简单句子例如我zuo cuosuo在做作业、这道题做错了、钥匙在锁里扩展造句在基础句子的基础上，添加修饰词或补充信息，扩展成更复杂的句子例如我在教室里认真地做数学作业组合造句将含有不同音节词语的句子组合起来，形成复合句例如昨天我做uo错了一道题，所以今天要更加认真创意造句鼓励学生发挥想象力，创造有趣或富有情感的句子例如小猫坐在窗台上，看着窗外的小鸟与相关字形辨析uo uo拼音发音特点示例词语辨析要点和连读，口做、错先发后发，uo u ozuòu o型从圆唇到半、所两音连贯cuò圆唇suǒ和连读，口瓜、花先发后发，ua u a guāua型从圆唇到开、刷的口型比更huāa o口开shuā和连读，口学、约先发后发，ue u e xuéuee型从圆唇到扁、缺的发音舌位较yuē平前quē和连读，口水、对先发后发，ui u i shuǐuii型从圆唇到扁、会的发音嘴角微duìhuì平微笑拉反思纠错环节发音错误书写错误分离发音将和分开发音，中间有明显停顿连接不自然和之间的连接生硬或间隔过大

1.uo

1.uo正确做法应该将两个音素连贯地发出，形成一个完整的声音正确做法两个字母之间应该自然连接，没有明显间隔大小不均的大小与不协调，常见过大或过小

2.ouo发音顺序错误先发后发

2.ou正确做法的大小应该与的右侧竖画高度相当，整体协调ou正确做法应该先发后发，遵循拼音的书写顺序uo听力训练听音辨识老师读出含有音节的词语，学生辨识并举起对应的拼音卡片uo音节定位老师读出一个句子，学生判断句子中是否含有音节，如有，指出是哪个词uo听写练习老师读出含音节的词语，学生在纸上写出完整拼音，包括声调uo听力理解老师读出一段短文，学生圈出短文中含有音节的词语uo生活应用场景模拟做饭场景模拟厨房中做饭的对话和活动问询场景模拟询问你在做什么的日常对话改错场景模拟学习中发现并改正错误的场景场景一做饭妈妈我们今天做什么菜？孩子我们做西红柿炒鸡蛋吧！场景二问询老师小明，你在做什么？小明我在做语文作业场景三改错同学这道题我做错了，你能帮我看看吗？朋友没问题，我们一起改正主题绘本（含词汇）uo绘本《小猫做家务》中的词汇uo小猫今天要做很多家务

1.zuò它先擦桌子，不小心把花瓶碰倒了，花瓶摔错了地方

2.cuò然后它去打扫卧室，在床底下发现了一把小锁

3.suǒ小猫做完所有的家务后，累得坐在沙发上休息

4.zuò小小朗读家1准备阶段每位学生从包含音节的句子卡片中抽取一张，给予秒的准备时间，uo30熟悉句子内容和拼音朗读表演学生轮流上台朗读自己的句子，要求声音洪亮，发音准确，特别是音节uo的发音要标准点评互动每位学生朗读完毕后，其他同学可以给予鼓励和建议，老师也会提供专业指导，特别关注的发音是否准确uo表彰激励朗读特别出色的学生将获得小小朗读家的荣誉称号，并获得小奖励，鼓励所有学生积极参与和努力提高视频学习环节1视频内容一段生动有趣的动画片，展示音节的发音规则和应用场uo景2观看要点注意动画中人物口型的变化，以及音节在不同词语中的应uo用3互动环节视频中设置互动问题，学生需要积极回答并参与4总结讨论观看完毕后，学生分享自己的理解和收获创意拼音合成创意组合趣味谐音拼音艺术利用、、等音节，创造有尝试用相关音节创造谐音效果，增加将及其组合音节设计成艺术形式，如zuo cuosuo uo uo趣的短语或句子例如昨天错过所有学习的趣味性例如坐错座位用彩色纸制作形状的装饰，或创作以zuòuo，音近但字不同为主题的小诗zuótiān cuòguòsuǒyǒu cuòzuòwèi uo组词拓展训练一音多词限时组词以为例，可以组成做、坐、昨、小组竞赛，在规定时间内组出最多含zuo左等多个汉字2音节的词语uo情境应用分类整理选择组出的词语，创设生活情境进行应将组出的词语按声母或声调分类，形成3用系统认知拼音卡片游戏游戏准备游戏规则挑战升级准备多组、、声母卡片和老师说出一个词语，如做作业游戏进行到一定阶段后，可以增加难z c s韵母卡片，以及一些常见词语的度，如同时组合多个音节，或者根据uo学生需要迅速找出对应的声母、韵母图片卡片图片说出词语并组合对应拼音卡片（）并将其组合，然后z+uo将学生分成若干小组，每组发放一套找出对应的词语图片也可以设置时间限制，增加游戏的紧完整的卡片张感和刺激性最快完成且正确的小组获得一分拼音与汉字对应拓展做的结构错的结构所的结构zuòcuòsuǒ做字由亻提手旁和故组成亻错字由钅金字旁和昔组成钅所字由户和斤组成户表示门表示与人有关，整个字表示人做事情的表示与金属有关，整个字最初表示金属户，整个字原指居住的地方，后来引申动作交错的样子，引申为错误的意思为处所或某种机构书写要点先写亻，再写故部分注书写要点先写户，再写斤注意两意故部分的笔画顺序和结构书写要点先写钅，再写昔部分注部分的连接和整体平衡意昔的结构和笔画顺序阶段小测评自动纠错反馈讲解1常见错误分析重点纠正项目根据小测评结果，汇总学生在学习中的常见错误，如针对出错率较高的项目进行重点讲解，如与其他复韵uo uo发音不连贯、声调混淆、书写不规范等母的区分，或者特定声母与组合的拼读uo3示范正确方法针对性练习通过对比错误与正确示范，帮助学生明确正确的发音和书根据各自的错误类型，为学生提供针对性的练习，巩固正写方法，加深理解和记忆确的知识点，防止同类错误再次发生学习口诀总结uo发音口诀书写口诀组合口诀和连一起，先圆后字两竖中间弯，字、、、、，这些uouozcs wy开要记清一气呵成不圆圆跟着连不抬笔来声母最常见与组合uo间断，滑动发音最标不停顿，流畅书写最好要记牢，朗朗上口不会准看忘应用口诀做错所，三个字，日常生活最常用多读多写多练习，熟能生巧记心中制作学习手抄报uo手抄报制作指南准备材料彩纸、彩笔、剪刀、胶水等

1.内容设计包括的书写示范、发音要点、常见词语及图片、趣味口诀等

2.uo创意表现可以用立体字、折纸等方式展示，增加艺术性和趣味性

3.uo小组合作人一组，共同完成一份手抄报，互相学习，共同进步

4.3-4家庭延伸练习建议亲子共读生活寻找书写练习建议家长与孩子一起阅读含有音节词在日常生活中寻找含音节的物品或活每天坚持练习书写及其组合音节，可uo uouo语的绘本或故事，在阅读过程中重点关注动，如锁、做饭等，并与孩子一起复习以使用专门的拼音练习本，家长应及时给这些词语的发音和意义这些词语的拼音予指导和鼓励学习成果展示知识掌握学生展示对的认识、发音和书写掌握情况，如准确读出含uouo音节的词语作品展示展示学生制作的相关手抄报、拼音卡片、创意作品等uo才艺表演学生可以表演含音节的儿歌、小诗或短剧，展示语言应用能uo力学习反思学生分享学习的心得体会，包括遇到的困难和解决方法uo专项知识小榜样uo5310评选名额评选维度奖励积分全班评选名知识小榜样从发音准确、书写规范、应用能力三个维获选榜样每人获得个学习积分5uo10度评选评选标准发音标准能够准确、流畅地发出音及其与各声母的组合音

1.uo书写规范能够在田字格中正确、美观地书写及其组合音节

2.uo应用能力能够灵活运用含音节的词语进行造句、对话等语言活动

3.uo学习态度在的学习过程中表现出积极性、主动性和创造性

4.uo课后思考题创意造句亲子活动请用含音节的词语做和错各编一句话请同学们回家后，和家长一起朗读今天学过的含音节的词语uouo和句子例如家长可以检查孩子的发音是否准确，并给予鼓励和指导我每天都做作业通过亲子共读，不仅可以巩固所学知识，还能增进亲子关系这道题我做错了鼓励学生创造更长、更有趣的句子，展示自己的语言能力复习与总结生活应用在日常生活中不断运用相关知识1uo持续练习通过多种形式的练习巩固所学内容基础掌握准确认识、发音和书写及其组合uo今天我们学习了复韵母的认识、发音和书写，以及它与声母、、等的组合我们通过多种有趣的活动和游戏，巩固了对的掌握，uozcsuo并学会了如何在日常生活中运用含音节的词语uo希望同学们在今后的学习中，能够继续巩固今天所学的知识，并将拼音学习与实际生活相结合，不断提高自己的语言能力记住，拼音是学习汉语的基础，掌握好拼音，才能更好地学习汉字和阅读写作。