丑石教学课件

《丑石》教学课件欢迎进入《丑石》教学课件，这是一套针对六年级及初中阶段学生的语文名篇全方位解析教材贾平凹先生的这篇文章以独特的视角展现了丑石的形象，引导我们思考外表与内在、价值与认知的关系本课件从作者介绍、课文解析到写作技巧、延伸思考，全面帮助学生理解文本内涵，提升语文素养我们将共同探索这块丑石背后蕴含的深刻哲理，感受文学之美，启迪人生思考让我们一起走进《丑石》的世界，发现那些被忽视却充满价值的生命与事物课程目录作者与背景深入了解贾平凹的文学生涯与创作风格，探索《丑石》的时代背景与创作动机文本解析从词语、句式到结构、主题，全方位解读课文内容，掌握欲扬先抑的写作手法实践活动朗读训练、小组探究、仿写与创作，通过实践深化对课文的理解与应用拓展与思考延伸阅读、文化背景、当代启示，引导学生进行更深层次的思考与探索作者简介文学成就代表作品文学风格贾平凹，1952年生于陕西丹凤县（原文贾平凹的代表作品丰富多样，既有长篇贾平凹的文学风格独树一帜，作品中往为1947年，实际为1952年），是中国小说《废都》《浮躁》《秦腔》《山往透露出对弱势群体的关注和对生命本当代最具影响力的作家之一，被誉为陕本》，也有散文集《秦岭札记》等他质的思考《丑石》正是其关注小人物西三驾马车之一（与路遥、陈忠实并的作品常以陕西乡土为背景，展现普通与自然关系的典型之作，体现了作者特称）他的创作根植于黄土高原的民间人的生存状态和精神世界，语言质朴而有的人文关怀和哲学思考文化土壤，以独特的视角和深邃的思考富有哲理性闻名于文坛时代背景二十世纪八十年代这一时期，中国社会正经历深刻变革，改革开放初期，人们的思想观念和价值取向开始多元化农村生活变迁随着农村经济体制改革，传统农村生活方式逐渐转变，物质生活条件改善，但也面临新的挑战文学思潮文学创作从伤痕文学向多元化方向发展，作家们开始关注普通人的命运和情感，探索人与自然的关系价值观重建社会开始反思有用与无用的标准，重新评价传统文化价值，《丑石》正是在这一背景下对价值观念进行反思的作品课文导入思考问题什么是丑石？你身边有没有丑石的存在？观察体验展示不同石头图片，讨论美丑标准生活联系引导学生联系自己的生活经验，思考被忽视的事物在开始《丑石》的学习前，我们先来思考一个问题在我们的日常生活中，是否存在一些看似不起眼、甚至被认为是丑陋的事物，却蕴含着不为人知的价值？这些丑石可能是一个物品，一种现象，甚至是某个人通过这个思考，我们将带着好奇心和探索精神进入贾平凹笔下《丑石》的世界，发现那些被忽视的美与价值课文正音字词正确读音易错读音释义磊lěi lěi lèi形容石头堆积褐hèhèhé介于棕与灰之间的颜色嶙峋lín xún lín xún lín xùn形容山石突兀粗糙伫立zhùlìzhùlìzhǔlì站立不动恍然huǎng rán huǎng rán huāng rán忽然明白正确的发音和书写是理解课文的基础《丑石》中出现了一些不常见或易读错的字词，我们需要特别注意除了上表列出的字词外，还应注意文中描写石头形状和特征的词语发音，如粗糙、突兀等建议学生多朗读课文，体会字词在语境中的读音和意义，培养语感同时，这些字词的书写也需要认真练习，特别是形声字，要注意形旁和声旁的正确书写生字词学习

（一）嶙峋lín xún褐色hèsè形容石头或山脉高低不平，突兀粗糙的介于棕色与灰色之间的一种颜色，常用样子来形容朴素、古旧的物体例句山路两旁嶙峋的怪石，仿佛是大例句秋天的落叶呈现出各种褐色的色自然的艺术品调，美丽而沉静巍峨wēié高大雄伟的样子，常用来形容山势或建筑物例句远处的山脉巍峨耸立，显得格外壮观这些词语是理解《丑石》描写的关键嶙峋生动地刻画了石头的外表特征，表现了它的粗糙与不规则；褐色则暗示了石头朴素无华的颜色特点，与常见的美石形成对比；巍峨虽然用来形容高大的山脉，但在课文中却形成了与丑石的对比请同学们尝试用这些词语造句，加深对词义的理解，同时也练习在适当的语境中使用这些词语生字词学习

（二）理解词义伫立站立不动例如老人伫立在山顶，望着远方发呆风餐露宿形容在野外吃饭睡觉，生活艰苦例如他为了寻找灵感，在深山中风餐露宿了一个月语境应用尝试在不同语境中使用这些词语，体会其精确含义如伫立与站立、站着的区别；风餐露宿与露宿风餐、野外生活的不同实践练习完成语境填空练习在山顶上（）的石头，经历了无数次（），依然坚强地守护着这片土地词语扩展找出与伫立、风餐露宿意思相近或相反的词语，形成词语网络这些词语反映了石头在自然环境中的存在状态伫立形象地描述了石头的姿态，仿佛有生命一般；而风餐露宿则拟人化地表现了石头长期经受自然环境考验的处境，增强了石头的生命力与坚韧感通过这些词语的学习，我们不仅能够更好地理解课文，还能够丰富自己的词汇库，提高语言表达能力重要句子赏析原句解读它太丑，所以没有人理会它——这句话简洁明了地点出了丑石被忽视的原因，是全文的核心所在语言特点这句话用词简单，却蕴含深意太丑二字直接点明石头的外表特征，没有人理会则表明人们对它的态度，两者之间用所以连接，暗示了人们以貌取物的思维方式思想内涵这句话揭示了人们常常因外表而忽视内在价值的现象，引发读者对美丑标准和真正价值的思考通过这个简单句子，作者批判了世人的肤浅目光写作技巧这是欲扬先抑手法的典型运用，先写出石头的丑和被忽视，为后文揭示其价值做铺垫，形成鲜明对比，增强文章的说服力和感染力欲扬先抑解读先抑描写丑石外表转折情境变化开篇详细描述石头的丑陋外表，强调它被人通过特定事件或环境，引出石头的价值所在忽视升华深层思考后扬价值彰显引发对表象与本质、美丑标准的哲理思考揭示石头内在的价值和意义，形成鲜明对比欲扬先抑是中国传统文学中常用的一种修辞手法，指先贬低、后褒扬，通过对比强化表达效果在《丑石》中，作者先详细描写石头的丑陋外表，强调它因为丑而不被人重视，这是抑；然后通过叙述转折，揭示石头的实用价值和精神价值，这是扬这种写法不仅增强了文章的艺术感染力，还深化了主题，使读者在强烈的对比中思考内在价值的重要性贾平凹巧妙运用这一手法，使《丑石》的主题更加深入人心欲扬先抑妙用举例文学作品中的欲扬先抑《丑石》中的具体体现艺术效果分析欲扬先抑是中国古典文学中常用的写作在《丑石》中，作者首先用大段文字描这种写法使文章结构呈现出波浪式起手法，如杜甫的《春望》国破山河在，述石头的丑陋外表粗糙嶙峋褐伏，情感上产生张力，引人深思读者城春草木深先写国家破败，再写春天依色等词语强调其貌不扬；接着写人们对在经历了对丑石的贬低后，随着作者旧到来，形成强烈对比；鲁迅的《藤野它的漠视，甚至讽刺地指出它太丑，所的引导发现其价值，这种认识过程本身先生》中先写日本人对中国人的歧视，以没有人理会它；最后才揭示石头的价就是一种思想启迪，使主题更加深入人再写藤野先生的友善，突显人物形象值和意义，形成鲜明对比心课文整体结构描述外形开头部分详细描绘丑石的外表特征和所处环境叙述态度中间部分讲述人们对丑石的不同态度和看法揭示价值结尾部分深入挖掘丑石的内在价值和象征意义《丑石》的结构清晰而富有层次感，呈现出明显的递进关系文章开始聚焦于丑石的外在形象，通过生动的描写展现其丑陋的一面；中间部分转向人与石的关系，叙述人们对丑石态度的变化过程；最后升华到对丑石价值的思考和认识这种由表及里、由现象到本质的结构安排，不仅符合人们认识事物的规律，也体现了作者的写作匠心通过这样的结构，作者引导读者一步步深入思考，最终领悟到丑石所象征的深刻哲理丑石形象描写色彩描写作者用褐色形容石头的颜色，这种不鲜艳的色调与人们欣赏的美石形成对比，暗示它的普通与不起眼形状描写文中使用粗糙、嶙峋等词语形容石头的外形，强调其表面不平整、不规则的特点，与人们心目中光滑圆润的美石形成鲜明对比环境描写作者还描述了石头所处的环境，如伫立在路旁、风餐露宿等，这些描写既交代了石头的处境，又通过拟人手法赋予它生命力修辞手法文中运用比喻、拟人等修辞手法丰富描写，如将石头比作被遗忘的守护者，使形象更加生动立体细节描写训练35关键词句子找出课文中描写丑石外貌的关键词语，如粗糙选出最能体现丑石特点的完整句子，体会作者、嶙峋、褐色的表达方式2段落分析描写丑石的段落结构，学习如何组织细节描写细节描写是文学作品中重要的表现手法，它能够使读者在脑海中形成清晰具体的形象在《丑石》中，作者通过大量细节描写，使读者能够看见那块石头的样子，感受到它的存在现在，请同学们尝试用自己的话重新描述丑石，可以添加一些新的细节，但要保持与原文形象的一致性描写时要注意运用准确的形容词和生动的比喻，使描写更加丰富多彩同时思考细节描写如何服务于文章主题？作者选择这些细节有什么用意？朗读训练

（一）正确的朗读姿势停顿与重音情感表达保持挺胸抬头的良好姿势，书本距离眼睛注意句读停顿，逗号停顿时间短，句号停朗读第1-2段时，应带着观察和描述的语约一尺，声音应从丹田发出，保持自然呼顿时间长重点词语要着重强调，如粗糙气，语速适中，表现出对丑石外形的客观吸、嶙峋等描写词描述朗读训练

（二）角色分配语调变化将学生分成若干小组，每组4-5人，分描述丑石外形时，语调应平实客观；叙别朗读不同段落可以安排一人扮演述人们态度时，语调可略带讽刺；表达叙述者，一人扮演丑石，其他人扮丑石价值时，语调应逐渐升高，表现出演路人或评论者发现和赞美情感把握朗读时要体会作者的情感变化从开始的客观描述，到中间的思考质疑，再到最后的赞美和思考朗读应随着情感变化而变化，使听众能感受到文章的情感脉络朗读是理解文本的重要方式，通过声情并茂的朗读，我们能更好地体会作者的思想感情在朗读《丑石》时，要特别注意语调的变化和情感的表达，将作者对丑石从发现其丑到发现其美的认识过程通过声音表现出来建议同学们反复朗读，直到能够流畅地表达文章内容和情感也可以尝试录音，听自己的朗读效果，不断改进通过朗读训练，不仅能提高语文表达能力，还能加深对文章的理解作者立意探索人们态度变化忽视阶段因石头外表丑陋，人们视而不见，认为它毫无价值发现阶段偶然情况下，人们发现石头的实用价值或特殊功能认识阶段开始理解石头的内在价值，重新评估其存在意义尊重阶段最终欣赏并珍视石头，认可其独特的精神价值《丑石》中人们对石头态度的变化反映了社会价值观和美学标准的多元性最初，人们以外表为标准，对丑石视而不见；随着故事发展，人们逐渐发现石头的价值，态度也从忽视转变为尊重这种态度变化揭示了一个深刻道理我们对事物的认识常常是片面和肤浅的，需要不断深入和反思同时，这也是对传统审美观念的挑战，提醒我们美不仅存在于外表，更蕴含在内在价值和精神品质中作者通过描述这种态度变化，引导读者反思自己的价值判断标准丑石的象征意义边缘群体内在价值坚韧精神丑石象征着社会丑石代表那些外丑石经受风雨却中被忽视、被边表平凡但内在丰依然屹立，象征缘化的群体，他富的事物，提醒着面对困境不屈们虽不起眼，却我们不要以貌取不挠的精神品有着不可替代的人、以表论物质价值和贡献价值多元丑石提醒我们，价值标准应当多元化，不同的存在有着不同的意义和价值主题思想归纳哲理启示真正的价值不在表面，而在内在审美反思美的标准应当多元，不应拘泥于传统观念人文关怀关注并尊重那些被忽视的人和事《丑石》的主题思想深刻而多层次首先，它揭示了表象与本质的辩证关系，提醒我们不要被表面现象所迷惑，要善于发现事物的内在价值这种思想在现实生活中有着广泛的应用，无论是人际交往还是事业选择，都需要我们具备这种洞察力其次，文章反映了对丑石精神的敬重丑石虽然外表不美，却拥有坚韧不拔的品质和特殊的价值，这种精神值得我们学习和尊重在快速变化的现代社会中，这种坚守和耐心尤为珍贵通过丑石的形象，作者引导我们重新思考什么是真正值得珍视的品质主题延伸讨论生活中的丑石无处不在，它们可能是一朵顽强生长在墙缝中的野花，一位默默无闻却技艺精湛的老匠人，一栋被遗忘但蕴含历史价值的老建筑，或者是一个外表平凡却心地善良的普通人这些丑石往往不被主流价值观所重视，却在各自的位置上发挥着独特作用请同学们思考并分享你身边有哪些丑石？你是如何发现它们的价值的？这些发现给你带来了怎样的启示？通过这样的讨论，我们不仅能够更好地理解课文主题，还能培养发现美、欣赏美的能力，形成更加开放包容的价值观写法赏析语言简洁—简洁有力的词语精准的描述与其它文本对比贾平凹在《丑石》中运用简洁有力的词文章中的描述精准到位，没有多余修与其他描写性文章相比，《丑石》的语语表达丰富内涵如粗糙、嶙峋等词饰如对石头环境的描写，简单几笔就言更加质朴自然，没有华丽辞藻的堆语，字数不多却能精准描绘石头的外形勾勒出完整画面；对人们态度的叙述，砌，而是用最朴实的语言表达深刻的哲特征；它太丑，所以没有人理会它这不拖泥带水，直接点明这种精准描述理这种简洁风格既符合作者一贯的文样简单的句子，直击要害，道出人们肤使文章脉络清晰，重点突出，读来流畅风，也与丑石本身的质朴形象相呼应浅的价值判断自然写法赏析结构紧凑—开篇铺陈详细描绘丑石的外形特征和环境中段转折叙述人们对丑石态度的变化结尾升华揭示丑石的价值和深层含义《丑石》的结构设计精巧，层层递进，首尾呼应文章开篇以详细的描写引入丑石形象，中间部分通过叙述推动情节发展，最后以哲理性的思考收束全文这种结构安排既符合读者的认知规律，又能有效传达作者的思想特别值得注意的是文章的首尾呼应技巧开篇强调石头的丑，结尾则揭示其内在的美，形成鲜明对比；开篇描述石头被忽视，结尾展现其被重视，构成完整的认识过程这种呼应不仅使文章结构更加完整，也强化了主题表达学习这种结构设计，对提高我们的写作能力很有帮助句式分析训练句式类型例句效果分析反问句这样的石头，谁会注意呢？引发读者思考，暗示人们对丑石的忽视排比句它经历了风雨，经历了寒暑，经历了无数人的漠视强调丑石的坚韧品质，增强表达力对比句表面粗糙，内在坚韧；外表平凡，价值非凡突出丑石的内外对比，强化主题简单句它太丑，所以没有人理会它直接明了，一针见血地点出问题句式是作者表达思想的重要手段在《丑石》中，作者运用多种句式增强表达效果反问句激发读者思考；排比句强调丑石的经历和品质；对比句突出内外差异；简单句直接点明核心这些句式的灵活运用使文章既生动形象又富有哲理性请同学们在课文中找出不同类型的句子，分析其表达效果，并尝试仿写一段关于某个被忽视事物的文字，运用课文中学到的句式通过这样的训练，我们能够提高语感，丰富写作技巧美的多样性外观美内在美传统美学观念中，强调形体的匀称、色彩的指事物所蕴含的精神价值、情感内涵或实用鲜艳、质地的细腻等外在特征功能，往往需要深入发掘才能发现历史美功能美事物因其历史积淀、文化传承而具有的特殊事物因其功能的完美发挥而产生的美感，强价值和审美意义调实用性与形式的和谐统一《丑石》引导我们思考美的多样性和审美标准的相对性传统观念中，美往往与精致、规整、光鲜等外在特质相联系，而丑则与粗糙、不规则、暗淡等特征相关然而，文章通过丑石的形象，挑战了这种单一的审美标准，揭示了美的多元性在小组讨论中，请同学们思考什么是真正的美？美的标准应当如何确立？我们如何培养发现不同层次美的能力？通过这样的讨论，希望同学们能够形成更加开放、包容的审美观念，学会欣赏多样化的美丑石与人物对话角色扮演活动对话示例假设你是《丑石》中的小石头，你将与谁对话？你想对他们说什丑石路人啊，为什么你们总是匆匆走过，却不曾驻足看我一么？对方又会如何回应？请编写一段有趣而富有哲理的对话，表眼？达石头的感受和想法路人因为你太普通了，没有任何特别之处这个活动旨在通过角色扮演，帮助学生更深入地理解文本，体会丑石我虽然外表粗糙，但我见证了这条路上的千百年变迁，丑石的内心世界和价值观通过赋予丑石声音，学生能够更好记录着无数人的故事地理解作者想要传达的思想路人我从未这样想过...原来你有如此丰富的内涵丑石价值不在表面，正如人不应以貌取人希望你能用心去发现那些被忽视的美批判性思维训练质疑标准答案多角度思考在我们的学习和生活中，常常存批判性思维要求我们从多个角度在一些被广泛接受的标准答案审视问题对于丑石，我们可以，例如对美的定义、对成功的从美学、功能、象征意义等多个衡量等《丑石》提醒我们，这维度进行思考，形成更全面的认些标准答案可能是片面的，需识这种思考方式有助于培养我要我们勇于质疑和反思们的创新能力和问题解决能力实践活动请同学们选择一个生活中常见的标准答案，尝试提出质疑并进行批判性分析例如，高考成绩是衡量一个学生优秀与否的唯一标准这一观点，你如何看待？提出你的论据和思考相关阅读推荐《落花生》——许地山《匆匆》——朱自清这篇散文虽然主题与《丑石》这篇文章与《丑石》有异曲同不同，但在语言风格上有相似工之妙，都是通过看似平凡的之处，都注重简洁有力的表达事物揭示深刻的人生哲理和细腻的情感刻画《匆匆》《落花生》通过落花生埋在地通过对时间流逝的感悟，引发下默默奉献的特性，表达了作人们对生命价值的思考者对无私奉献精神的赞美《荷塘月色》——朱自清这篇散文在描写技巧上值得借鉴，尤其是对自然景物的细致描写与《丑石》相比，《荷塘月色》更侧重于美的发现和欣赏，两篇文章对比阅读，有助于理解不同的审美视角课堂练习选段改写选择段落从课文中选择描述丑石外形的段落分析特点2分析原段落的语言特点和写作手法创意改写用自己的语言和风格重新创作改写是一种重要的语文学习方法，它能帮助我们更深入地理解原文，同时锻炼自己的写作能力在这个练习中，我们将选取《丑石》中描述石头外形的段落进行改写，可以尝试改变视角、修改词语或调整句式，但要保持原文的核心意思改写时要注意

①保持内容的准确性，不要曲解原意；

②注重语言的生动性，运用恰当的修辞手法；

③尝试融入自己的思考和感受，使改写更有个性完成后，可以与原文对比，分析两者的异同，体会不同表达方式的效果课堂练习仿写环节选择对象选择生活中一个不起眼但有特殊价值的物品或现象作为仿写对象例如一棵顽强生长的小草、一本旧书、一条破旧但充满回忆的围巾等构思框架参考《丑石》的结构，先描述对象的外表特征（突出其不起眼的一面），再叙述人们对它的态度，最后揭示其内在价值或意义语言表达学习贾平凹的语言风格，注重简洁有力的词句，恰当运用修辞手法，尤其是比喻、拟人等，使文章更加生动形象仿写不是简单的模仿，而是在理解原文写作特点的基础上，结合自己的观察和思考进行创作通过这个练习，我们不仅能够学习作者的写作技巧，还能培养发现生活中美和价值的能力完成仿写后，可以互相交流，评价彼此作品的优缺点关注以下几点描写是否具体生动？价值揭示是否自然合理？语言是否简洁有力？主题思想是否深刻？通过这样的互评，共同提高写作水平快速默写检测53关键词填空重要句子文中用来描述石头外形的词语有粗糙、嶙峋完成句子它太丑，所以_______、_____等7段落大意用简要语言概括课文第三段的主要内容默写检测是检验学生对文本记忆和理解程度的有效方式通过默写关键词语、重要句子和段落大意，可以帮助学生巩固对课文的把握，同时也是对学习效果的一种检验在默写过程中，要注意理解词语在语境中的确切含义，把握句子的表达效果本次默写主要集中在《丑石》的描写词语、核心句子和段落内容三个方面完成后，我们将进行即时讲评，帮助大家查漏补缺，加深对课文的印象记住，默写不仅是记忆，更重要的是理解，只有真正理解了内容，才能准确地表达出来课文要点小测选择题示例判断题示例

1.《丑石》的作者是A.贾平凹

1.《丑石》主要讲述了一块石头因B.路遥C.陈忠实D.莫言为美丽而受到人们喜爱的故事（）

2.下列不是文中用来描写石头外形的词语是A.粗糙B.嶙峋C.巍

2.文章通过丑石的形象，揭示了表峨D.褐色象与本质的关系（）

3.文章主要运用的写作手法是A.

3.丑石最终因为其实用价值而被人欲扬先抑B.卒章显志C.总分总们重视（）D.首尾呼应简答题示例

1.简述《丑石》的主要内容和中心思想

2.作者是如何运用欲扬先抑的写作手法的？请结合具体例子说明

3.《丑石》对你有哪些启示？请结合自己的生活经验谈谈小组合作探究分组讨论资料收集将全班分成4-5人小组，每组选择一个主题进行查阅相关资料，支持小组观点探究成果展示观点整合制作简报，向全班展示探究成果组内讨论，形成统一见解小组合作探究是培养学生团队协作和批判性思维能力的重要方式在《丑石》的学习中，我们设计了以下探究主题供小组选择

①丑石在文学作品中的象征意义；

②美的标准在不同文化和时代的变迁；

③当代社会中被忽视的丑石现象；

④如何培养发现身边丑石的能力每个小组需要在一周内完成探究，并准备10分钟的展示展示形式不限，可以是PPT演示、角色扮演、辩论等评价标准包括观点的独创性、论据的充分性、表达的清晰性和团队的协作性通过这样的探究活动，希望同学们能够深化对课文的理解，拓展思维视野丑石在文化中的象征民间故事戏曲艺术成语典故中国民间有许多关于石头在传统戏曲中，石头常作为汉语中有许多与石头相关的的故事，如《精卫填海》中道具出现，象征坚固、永恒成语，如金石为开、坚的石头象征坚韧不拔的精或障碍一些地方戏还有专如磐石、滴水穿石等，神，《愚公移山》中的石头门描述石头精怪的剧目，体这些成语大多表达石头的坚代表困难与挑战现人与自然的关系硬特性或暗喻人的品格文学意象在中国文学中，石头常被用作表达人的品格、精神或命运的意象如红楼梦中的顽石，就暗含了对世事无常的思考课外拓展赏石文化赏石历史著名石种赏石标准中国赏石文化源远流长，至少可以追溯中国传统名石包括四大名石太湖石、传统赏石有形、色、质、纹四大审美到先秦时期汉代已有文人收藏奇石的英石、灵璧石、黄蜡石这些石头因其标准在形态上讲究奇、瘦、透、漏记载，唐宋时期赏石文化达到高峰文形态各异、质地特殊而备受推崇太湖；在色泽上强调纯净、雅致；在质地上人雅士在园林中陈设奇石，视为与山水石以瘦、透、皱、漏著称；英石以追求坚固、细腻；在纹理上欣赏自然、对话的媒介，也是文人精神追求的象秀、瘦、透、丑闻名；灵璧石以黑、流畅有趣的是，正如《丑石》所揭示征亮、薄、响为美；黄蜡石则以黄、的，在赏石文化中，丑有时恰恰是一润、腻、细取胜种美的表现美学话题讨论丑的相对性是一个深刻的美学命题在传统审美观念中，美常与和谐、对称、细腻、光滑等特质相联系，而粗糙、不规则、突兀等则被视为丑的表现然而，随着审美观念的发展，这种二元对立的观念逐渐被打破尤其是现代艺术的兴起，使得丑本身成为一种美学范畴，具有独特的艺术价值这种审美观念的转变引发了传统美学与现代美学的碰撞传统美学强调和谐与秩序，现代美学则更加关注表现力与个性《丑石》正是站在这一思想交锋点上，通过一个简单的故事，引发我们对美的本质和标准的深入思考在课堂讨论中，我们可以从艺术史、哲学、心理学等多角度探讨丑与美的辩证关系丑石对当代的启示包容多样性在当代社会，我们应该学会尊重和包容不同的文化、观点和个体差异就像丑石一样，每个人、每种文化都有其独特的价值，不应以单一标准评判超越表象看本质在信息爆炸的时代，我们更需要培养透过现象看本质的能力无论是人际交往、信息甄别还是价值判断，都需要我们具备深入思考的能力可持续发展理念丑石的存在提醒我们，自然界中每个元素都有其存在的意义和价值这种思想与当代可持续发展理念不谋而合，启示我们尊重自然、保护环境关注弱势群体丑石象征着社会中那些被忽视的群体，如残障人士、老年人、边缘人群等《丑石》提醒我们关注这些群体，发现他们的价值和贡献自主学习建议拓展阅读阅读贾平凹的其他作品，如《秦腔》《废都》等，了解作者的创作风格和思想特点；阅读与发现美主题相关的文学作品，拓宽视野写作练习尝试写一篇关于发现身边丑石的散文或记叙文，运用《丑石》中学到的写作技巧，表达自己的独特发现和思考观察记录带着发现丑石的目光观察生活，用相机或笔记记录那些被忽视却有价值的人或物，形成自己的丑石图鉴交流分享与同学、朋友或家人分享自己的发现和思考，通过交流碰撞出新的思想火花，深化对丑石精神的理解家庭讨论互动讨论主题参考问题活动建议价值观念我们家庭如何判断一个人或家庭成员轮流分享自己被以事物的价值？是否存在以貌貌取人的经历，讨论感受和取人的现象？应对方式发现美家庭中有哪些被忽视却很有一起整理家中的旧物，讲述价值的丑石？如何更好地每件物品背后的故事和价值欣赏它们？生活哲学《丑石》的哲理对我们家庭制定家庭发现丑石计划，生活有什么启示？如何将这每周分享一个新发现种思想应用到日常中？家庭讨论是拓展课堂学习的重要方式，也是培养亲子关系的良好机会通过围绕《丑石》主题展开家庭讨论，不仅能够巩固学生对课文的理解，还能将文学作品中的哲理与家庭生活联系起来，促进家庭成员间的思想交流请同学们将讨论题目带回家，与家人一起探讨可以灵活调整讨论方式，根据家庭情况选择合适的时间和话题讨论后，记录下家人的观点和自己的新思考，下次课堂上与同学们分享这种家校互动的学习方式，有助于拓展学习空间，深化学习效果优秀作文展示范文片段点评那是一棵生长在墙缝中的小草，没有人注意它，也没有人关心这篇仿写作品成功地学习了《丑石》的写作特点首先，选材恰它它不像花园里的玫瑰那样艳丽，不像草坪上的小草那样整当，小草作为生活中常见却被忽视的事物，与丑石形象相似；其齐，它就那样孤独地生长在水泥的缝隙中，倔强而不起眼每次，描写生动，通过与玫瑰、草坪的对比，突出小草的平凡与不天，无数人从它身边走过，却没有一个人驻足观看它太普通起眼；再次，语言简洁有力，尤其是它太普通了，所以没有人了，所以没有人理会它理会它一句，直接化用原文，恰到好处；最后，寓意深刻，通过小草的形象，表达了对坚韧精神的赞美展示优秀作文是激励学生创作的有效方式通过欣赏同龄人的佳作，学生能够学习写作技巧，激发创作灵感在《丑石》单元的习作中，我们收集了多篇优秀仿写作品，它们从不同角度诠释了丑石精神，体现了学生独特的观察和思考这些作品不仅在选材上独具匠心，包括被遗忘的旧书、不起眼的小物件、默默付出的普通人等，而且在写作技巧上也有所创新，如有的作品采用书信体，有的尝试第一人称叙述，形式多样希望通过这些优秀作品的展示，能够为同学们提供创作参考，激发更多创作灵感课堂分享与反思观点分享问题讨论同学们轮流分享对《丑石》的理解和感悟，表达提出学习过程中的疑问和困惑，与同学和老师一自己的独特见解起探讨解答反思提升启发总结反思学习过程中的不足，提出改进方法和未来学归纳学习《丑石》的收获，包括知识点、写作技习计划巧和思想启示课堂分享与反思是检验学习成果、深化理解的重要环节通过开放式的讨论和交流，学生能够表达自己的独特见解，倾听他人的不同观点，从而形成更加全面和深入的认识同时，反思学习过程也有助于学生发现自己的不足，提高学习效率在分享环节，鼓励每位同学至少发言一次，表达自己对《丑石》的理解或学习过程中的感悟发言可以是对文本的独特解读，也可以是与生活经验的联系，或者是对某个问题的思考通过这样的交流，我们不仅能够互相学习，还能培养表达能力和批判性思维读书笔记指导笔记结构记录技巧一个完整的读书笔记应包含以下几记录读书笔记时，可以采用多种技个部分

①基本信息（作者、出处巧使用不同颜色区分不同类型的等）；

②内容概要（主要讲了什内容；用符号标注重点和疑问；绘么）；

③精彩句段摘抄；

④个人感制思维导图梳理文章脉络；用自己悟和思考；

⑤与其他作品或生活的的话概括原文，避免简单抄录；记联系这种结构既能帮助我们系统录阅读过程中的即时感受和联想，整理所学内容，也便于日后复习和保持笔记的个人特色参考活用笔记读书笔记不应是写完就忘的作业，而应成为学习的有效工具可以定期翻阅笔记，巩固记忆；在写作时参考笔记中的优美句段和思想；将不同作品的笔记进行比较，发现共同点和差异；与同学交流笔记，互相启发思考经典语句摘抄《丑石》中有许多值得品味的经典语句，它们或描写生动，或哲理深刻，或感情真挚例如它太丑，所以没有人理会它——这句简短有力的话直击人心，揭示了人们常常以表象评判事物的现象；它伫立在路旁，风餐露宿——这句话通过拟人手法，赋予石头生命感和情感，使读者产生共鸣；它的价值不在外表，而在内心——这句话点明主题，表达了作者对真正价值的思考建议同学们在阅读过程中，标记出这些精彩语句，细细品味其中的含义和表达技巧可以将这些句子抄录在笔记本中，不时翻阅，加深印象这些经典语句不仅是理解文章的钥匙，也是提升自己写作能力的宝贵资源通过积累这些语言素材，我们的表达能力会逐渐提高，思想也会更加丰富深刻视频素材推荐《中国园林石艺》《作家访谈贾平凹》《被忽视的英雄》动画短片这部纪录片详细介绍了中国传统园林中的这段访谈视频中，贾平凹谈到了自己的创这部动画短片讲述了一个默默无闻的小人赏石文化，展示了各种奇石的形态和价作理念和对自然的感悟，有助于学生更深物如何在关键时刻发挥重要作用的故事，值，有助于理解中国传统美学中对丑石入地理解作者的思想世界和创作背景主题与《丑石》相呼应，适合课堂导入或的欣赏延伸讨论多媒体资源整合网络课件学习APP推荐国家教育资源公共服务平台上的《丑石》微课，该课件通如学习强国、中国诗词等APP中有关于贾平凹和《丑石》过图文并茂的方式，全面解析课文内容和写作特点，适合自主的专题内容，包括作者介绍、名家点评和朗读音频，可以利用学习和复习碎片时间进行学习视频平台互动社区B站、优酷等平台上有多个与《丑石》相关的教学视频和解析知乎、豆瓣等平台上有关于《丑石》的讨论帖和书评，可以了视频，从不同角度讲解课文，可以选择适合自己学习风格的内解不同读者的解读和感悟，拓展思路容观看名师课堂片段王老师的解读李老师的观点张老师的方法王老师是北京师范大学附属中学的语文李老师是语文教学名师，他从写作技巧张老师是一位基层中学教师，他从教学特级教师，他从文化哲学的角度解读的角度分析《丑石》，特别强调贾平凹方法的角度分享了《丑石》的教学经《丑石》，认为这篇文章体现了中国传的语言风格特点他认为，贾平凹善于验他采用发现式教学法，引导学生统文化中大道至简的思想他指出，用简洁而富有哲理的语言表达深刻思通过自主阅读和讨论发现文本的深层含丑石表面上是一个关于石头的故事，实想，《丑石》中短句的运用、细节的选义他设计了一系列开放性问题，如丑际上是对中国传统价值观的诠释，即外择和象征意义的设置都体现了作者高超石的价值体现在哪里？为什么作者选在形式不如内在精神重要的哲学观念的写作技巧他建议学生在写作中学习择石头而不是其他物品作为主角？等，这种大道至简的表达方式启发学生思考课文配图欣赏图像是理解文学作品的重要辅助手段通过精心选择的配图，我们可以更直观地感受《丑石》中描述的场景和形象上面展示的图片从不同角度呈现了丑石的形象有的展示石头的外表特征，如粗糙的质地、嶙峋的形态；有的表现石头所处的环境，如路边、野外；有的则象征性地展示人们发现石头价值的过程这些图片不仅能帮助我们更好地理解课文内容，还能激发想象力和创造力在欣赏这些图片时，请思考这些图片如何与文本内容相呼应？它们是否准确表达了作者想要传达的意象？如果你来为《丑石》配图，你会选择怎样的图片？通过这样的思考，我们能够更深入地理解文本，培养跨媒介的理解能力课文结语外表与本质1丑石提醒我们，真正的价值常常隐藏在表象之下坚韧与包容丑石的精神象征着面对困境时的坚韧和对多样性的包容发现与珍视学会发现被忽视的美，珍视生活中的每一个丑石《丑石》通过一个简单的故事，向我们揭示了深刻的人生哲理正如贾平凹在作品中所暗示的，在这个常常以表象评判价值的世界里，我们需要更敏锐的眼光和更开放的心态，去发现那些被忽视却蕴含深厚价值的存在丑石的精神不仅是一种对美的重新定义，更是一种生活态度和价值观念它教导我们超越表面现象，寻找内在本质；它鼓励我们尊重差异，欣赏多样；它启示我们在平凡中发现非凡，在普通中寻找独特这种精神对于我们的成长和发展具有重要意义，值得我们在生活中不断实践和思考总结回顾作者与背景了解贾平凹的创作风格和《丑石》的创作背景2文本解析掌握词语、句式、结构和写作手法的分析方法3主题思想理解表象与本质、价值判断等核心主题写作技巧学习描写方法、结构安排和语言运用延伸思考将文学作品与现实生活联系，形成自己的见解通过对《丑石》的学习，我们不仅了解了一篇优秀的文学作品，还掌握了多种语文学习方法和技能我们学会了如何分析文学作品的结构和写作手法，如何理解作者的思想和情感，如何将文学作品与生活实际联系起来这些能力不仅对于应对考试有帮助，更是我们终身学习和发展的重要素养现在，请同学们进行自我检测你能准确解释《丑石》的主题思想吗？你能分析文章的结构和写作特点吗？你能将课文的哲理应用到生活中吗？通过这样的自查，找出自己的不足之处，有针对性地进行复习和巩固记住，学习不是为了应付考试，而是为了丰富自己的精神世界，提高自己的思想品质课后思考与升华价值的多元标准思考我们应该用什么标准来评判事物的价值？发现的能力2练习培养发现身边丑石的敏锐眼光包容的心态3实践学会欣赏和尊重不同形式的美《丑石》的学习不应止步于课堂，而应延伸到我们的日常生活中作为课后思考，希望同学们能够带着问题持续观察生活你能在日常中发现哪些被忽视却有价值的人或物？你如何看待社会中的丑石现象？你能否改变自己的某些看法或行为，以更加开放包容的态度对待周围的世界？真正的学习不仅是知识的获取，更是思想的成长和精神的升华希望通过《丑石》的学习，同学们能够培养发现美、创造美的能力，形成尊重差异、包容多样的价值观，在未来的学习和生活中，成为一个有深度、有温度、有高度的人让我们怀着发现和珍视丑石的心态，共同成长，共同进步。