以阅读之炬，明人生之盏：橡果书院阅读学习心得

【总第期】以阅读之炬，明人生之盏一橡果书院阅23读学习心得学习成果学习心得在雄安新区小学语文李彦红名师工作室的引领下，2023年2月，我报名参加橡果阅读第017期儿童阅读指导师初级认证课程培训，开启了一段儿童阅读学习之旅通过三十节关于儿童阅读基础理论知识、阅读课程细化、儿童自由与写作的认真学习，不仅充实了我在儿童阅读指导工作方面的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，对儿童阅读指导工作有了更深的认识；解放了我以往指导学生阅读过程遇到的一些困惑，大大提高了自己的理论水平和工作能力以下是我收获的几条“锦囊妙计

一、教师先读，引导有底气我很认同培训中的观点，要引导学生会阅读爱阅读，教师首先要多读并把书读通、读透目前我已经读完了培训中提到的一些推荐书目如《朗读手册》、《让孩子着迷的101本书》等现在每天无论是在学校还是在家的闲暇时间，我都在争分夺秒地阅读各类与阅读教学相关书籍，给自己教学充电，并反思撰写读书随笔，这种以身作则的示范，潜移默化的影响，成为了孩子们阅读的榜样，也使得自己对学生的阅读指导底气越来越足

二、晨诵与黎明共舞晨诵开启了一天的黎明，而不是知识学习晨诵是生命的课程，它的核心是滋润生命，它是生命的体验和精神的构建，是一种回归朴素的儿童的生活方式低年级学生对儿歌、童诗一般很感兴趣也容易接受，中高年级对我国古典优秀诗词已经有一定的欣赏能力每天在老师的引导下，安排学生十分钟左右的时间晨诵，让学生在一次次的诵读中领略母语的美，感受诗歌传达的真善美，丰富学习的心灵让学生能有一个博爱而对事物敏感的心灵，能有诗的情绪，能感动于花开花落，流泪于天边的一片飘动的云一年之计在于春，一天之计在于晨，阳春三月，我也将会带着我的学生踏青晨诵，于黎明共舞的崭新之路，一起感受并且陶醉路上的瑰丽风景

三、长文挑战，突破文字障碍今年任教小学一年级，现已经到了第二学期，学生阅读正在脱离注音读物，对于激增的识字量接受起来着实有些困难，我也一度陷入教学瓶颈长文挑战，让我一下子看到了曙光，它通过主题阅读，以“指读”等方式为手段，通过反复练习读，反复遇见生字，学生在生字的不断重复下识牢生字，帮学生突破阅读中的文字障碍，促进自然识字的爆发和增长，使学生达到能够流利地朗读故事文本我在具体教学尝试过程中为了学生保持兴趣，在学生挑战的过程中，采用了多种激励技巧，如同伴比赛挑战、家庭录制阅读视频作品等方式对于学习节奏较慢的学生，我也采用了弹性任务，如内容上的弹性、时间上的弹性、不同层次的学生分配不同的任务，对于基础特别薄弱的学生，则在课余时间“带读”帮助学生一级一级地突破

四、自由写作，激发创作欲望自由写作因为比较随性，内容、体裁、题材等灵活自由，学生创作不受束缚，学生可以自由发挥，学生创作欲望也更加强烈我在具体实践中，为了让学生的创作既自由又可控，我让学生都以日记的形式写各种内容，体现各种体裁、题材为了进一步激发他们的创作热情，我还开设了公众号日记投稿站，一周出一期学生日记风采阅读指导，从教师自身着眼，不断阅读提升，再带着学生一起共度，突破阅读瓶颈，进而自由写作，激发学生创作热情，步步为营、层层推进这也是我在本次初级阅读指导教师培训中收获最大的“秘籍”，今后我将怀揣着它继续奋进前行学习迁移。