声母nl教学课件

声母、教学课件n l拼音是汉语学习的基础，声母、的掌握是拼音启蒙阶段的重要环节本课件n l旨在帮助学生认识并掌握声母和，通过形象生动的教学方法，让学生能够正n l确区分这两个声母的发音特点和书写规范通过系统的学习和有趣的练习，学生将能够熟练地运用声母和与不同的韵母n l组合，为进一步学习拼音和汉字奠定坚实基础让我们一起开始这段有趣的拼音学习之旅吧！本课件适合小学一年级学生以及汉语拼音初学者使用，教师可根据实际教学情况灵活调整教学进度和内容学习目标认识字形正确发音通过观察、描述和比较，准确识别声母和的字形特点，建立直掌握和的准确发音方法和口型，能够清晰区分这两个声母的发n l n l观印象音差别书写规范组合应用学习和的标准书写笔顺，培养规范的书写习惯，做到笔画清晰、能够熟练地将、与韵母、、、进行拼读，形成完整的音节，n l n lɑe iu比例协调并能在实际情境中运用声母是什么？声母的概念声母的数量声母是汉语拼音音节的起始部分，代表着一个音节的起始辅音汉语拼音共有个声母，分别是、、、、、、、、23b pm fd tn l它像是音节的开头声音，是拼音学习的重要基础、、、、、、、、、、、、、、g kh jq xzh chsh rz cs yw在拼音体系中，声母总是位于一个完整音节的最前面，为整个音这些声母各有其独特的发音方式和口型特点，掌握它们是学好拼节定下了基调音的关键第一步复习旧知前面学过的声母唇音声母我们已经学习了、、、这四个声母它们的发音主要依靠b pm f嘴唇的动作，被称为唇音声母舌尖音声母我们还学习了、这两个声母它们的发音主要依靠舌尖与上d t齿龈的接触，属于舌尖音声母知识连接今天我们要学习的、也属于舌尖音声母，它们与、的发音n ld t部位相似，但发音方法不同新朋友声母n字形认识声母是一个小写字母，由一条垂直的竖线和一条右侧向上弯n曲的线条组成，形状像一个小拐杖书写笔顺写时，先从上到下画一条直线，然后从下往上画一条弯曲的n线，注意两条线不要相连书写规范的高度应该保持在四线三格的中间两格，竖线要直，右侧的n弯钩要圆滑自然的发音口型演示n口型准备嘴唇自然张开，不要过分张大舌位舌尖抵住上齿龈，形成阻碍气流方向气流从鼻腔呼出，产生鼻音发音时，我们需要让舌尖抵住上齿龈，形成一道阻碍，然后让气流从鼻腔中呼出这是一个鼻音，所以你会感觉到鼻子有轻微的震动n老师会慢速示范，请仔细观察口型变化，特别是舌头的位置跟我一起读——n教师示范首先请大家仔细观察老师的口型，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔呼出，发出的音n学生模仿现在请同学们分组跟随老师的发音进行模仿，感受舌尖与上齿龈的接触和鼻腔的震动自我评价我们将使用录音设备记录大家的发音，然后一起回放，对比标准发音，找出不足并加以改进的动作记忆法n捏鼻子尝试发音轻轻用手指捏住鼻子两侧尝试发出的音，感受气流受阻n反复练习松开感受重复这个过程，加深对鼻音的认识松开手指，感受气流从鼻腔通过的形状联想n小拐杖山间小路滑梯造型的形状像一根小拐杖，左边是直直的支撑也像一条山间的小路，先是直直地向下延还像是公园里的一种特殊滑梯，从高处直n n n杆，右边是弯曲的手柄部分想象一下老伸，然后转了一个弯向上爬升我们可以直滑下，然后又向上弯曲，形成一个有趣爷爷拄着拐杖慢慢走路的样子，这就是的想象自己走在这样的山路上，加深对形状的游乐设施这种生动的联想可以帮助我nn形状的记忆们更好地记住的形状n声母l字形认识声母是一个小写字母，由一条垂直的竖线组成，形状简单，像l一根小棍子书写笔顺写时，只需从上到下画一条直线即可，注意笔画要流畅、均匀l书写规范的高度应该占据四线三格的全部三格，比其他小写字母要高，l竖线要直，不要倾斜的发音口型演示l口型准备嘴唇自然微开，呈扁平状态舌位调整舌尖紧贴上齿背，形成阻碍气流方向气流从舌头两侧溢出，产生舌边音发音时，我们需要将舌尖紧贴上齿的背面，形成一道中间的阻碍，然后让气流从舌头的两侧溢出这是一个舌边音，不同于的鼻音ln特点我们可以通过视频慢动作回放来仔细观察这一发音过程跟我一起读——l个别练习请每位同学单独尝试发出的音，注意舌尖紧贴上齿背，感受气流从舌两侧l溢出的感觉小组练习现在请同学们分成小组，轮流发音，互相观察口型，相互纠正，共同提高发音准确度集体练习最后，我们全班一起齐读的音，感受集体发音的节奏和韵律，巩固正确的l发音习惯反复巩固通过多次重复练习，让的发音在我们的肌肉记忆中形成稳定的模式，为后l续的拼读打下基础的动作记忆法l手势辅助伸出右手食指，向上竖直，做出一的形状，这个手势像极了字母的形状l保持这个手势，同时让自己的舌头向上抬，舌尖顶住上齿背，然后发出的l音这种手势与发音的结合，可以帮助我们建立视觉、触觉和听觉的多重记忆联系通过这种动作记忆法，我们将抽象的发音过程变成了具体可见的动作，使得发音更加直观和易于掌握教师可以带领全班同学一起做这个动作，反复练习，直到每个人都能正确发出的音l的形状联想l字母的形状非常简单，就像一根直直的小棍子我们可以联想到生活中许多相似的物品高耸的摩天大楼、笔直的旗杆、路边的路灯l柱，甚至是竖立起来的尺子这些生动的形象联想可以帮助我们更好地记住的字形特点在写时，我们要保持笔直，不要弯曲或倾斜，就像这些坚固的物体一样挺l l立和的字形对比n l的特点的特点n l由两部分组成一条垂直的直线和一条从下往上的弯曲线只有一条简单的垂直直线，没有任何弯曲或附加部分n l的高度只占四线三格的中间两格，不会延伸到最上面的格子的高度占据全部三格，比要高得多，几乎是最高的小写字母之n ln一的右侧有明显的弯曲，这是它最显著的特征的笔画单一，书写简单，但要注意保持其挺拔的特点n l通过左右对比，我们可以清晰地看到和在字形上的差异这种对比有助于我们在识别和书写时避免混淆我们可以设计一个找不同n l的小游戏，让同学们在一组混合的字母中快速识别出和n l与的发音比较n l发音特点声母声母n l发音部位舌尖抵上齿龈舌尖紧贴上齿背气流通道从鼻腔呼出从舌两侧溢出音色特点鼻音，较柔和舌边音，较清晰辅助感受鼻子有震动感舌侧有气流感和的发音有明显区别，尽管它们的发音部位相近发时，气流从鼻腔呼出，n ln属于鼻音；而发时，气流从舌头两侧溢出，属于舌边音这种差异造就了它l们不同的音色和听感在练习时，可以交替发这两个音，感受口腔和气流的变化，加深对发音差异的理解你来分分看？n orl1听辨游戏教师随机发出或的音，学生快速举起相应的字母卡片n l2闭眼辨音学生闭上眼睛，专注听老师的发音，用手势表示听到的是哪个声母3录音回放播放预先录制的和音频片段，学生在答题卡上标记正确选项n l4计分竞赛将班级分组，看哪个小组的听辨正确率最高，激发学习兴趣、的正确书写示范n l的笔顺的笔顺n l第一笔从上到下画一条直线，高度占中间两格只有一笔从最上格的顶部开始，画一条直直的垂直线，一直延伸到底部第二笔从底部向上画一条弯曲的线，弧度适中，不要与第一笔相连注意事项保持线条笔直，不要弯曲或倾斜，力度均匀，线条清晰注意事项两条线之间要保持适当的距离，整体比例协调，不要写得太扁或太窄是一个简单但容易写错的字母，最常见的错误是写得太短或不l够笔直，需要特别注意书写练习时间写——n握笔姿势书写格子重复练习食指和拇指轻轻捏住笔使用四线三格的拼音格，先在田字格中描红，然杆，中指在下方支撑，应占中间两格注意后模仿写，最后独立书n手腕放松，保持自然弯比例和位置，保持字母写通过反复练习，逐曲正确的握笔姿势是在格子中居中步形成肌肉记忆写好字母的基础书写练习时间写——l1观察示范仔细观察教师的示范，注意占据全部三格的高度，线条笔直不倾斜l2描红练习沿着虚线描红，感受笔画的走向和力度，注意保持线条均匀顺畅3独立书写在四线三格中独立书写，教师巡视指导，纠正常见错误如高度不够或l线条弯曲4展示评价展示优秀作品，分析书写特点，总结书写要点，鼓励学生相互学习、组合与单韵母拼读n l拼读n+ɑ→na完成发音过渡连接顺畅地完成整个的发音，注意两个音素na声母准备在保持口型的基础上，迅速将嘴巴张开成之间的自然过渡，不要停顿n首先发出声母的音，舌尖抵住上齿龈，气的形状，舌头自然放平nɑ流从鼻腔呼出，保持这个口型在拼读时，我们可以使用音节卡片辅助识记左边是声母，右边是韵母，将它们放在一起，快速拼读，形成的音教师带领学生na nɑna逐步拼读，先慢后快，直到学生能够自然流利地发出这个音节拼读l+ɑ→la声母发音韵母准备舌尖紧贴上齿背，发出的音保持舌根位置，嘴巴张开准备lɑ小组练习音节合成分组竞赛，比拼发音准确度两个音素快速连接，形成la拼读时，关键是要确保的舌边音特点在过渡到时不被弱化学生可以先单独练习和，然后逐渐缩短两者之间的间隔，最终达到流畅拼la lɑlɑ读的效果为了增加趣味性，可以组织小组竞赛，看哪个小组能最准确地拼读这个音节，激发学生的学习积极性la拼读音节音变规律的音变特点的音变特点n l当与韵母结合时，会保持其鼻当与韵母结合时，保持其舌边音n l音特质即使在快速拼读中，我的特征在发或时，虽然li lu们仍然可以感受到鼻腔的轻微震舌位会因韵母变化而调整，但舌动例如，在拼读时，即使尖始终保持与上齿背的接触，气ni i是一个前高元音，的鼻音特点流从舌两侧溢出的特点不变n也不会消失声调影响声调会影响整个音节的音高变化，但不会改变声母的本质发音特点在学习、与韵母拼读时，需要关注声调对整体音节的影响n l拼读操家族n节奏训练手势配合变调练习游戏强化跟随节拍，有节奏地朗设计不同的手势代表不尝试用不同的声调朗读设计家族接龙游戏，n读、、、，同的音节，如张开手掌这些音节，如、、学生轮流读出一个以na neni nunānán逐渐加快速度，培养流代表，握拳代表、，体会声调变开头的音节，不能重复，na nǎnà畅的拼读能力，这样可以加强视化带来的不同感受锻炼反应能力和记忆力ne觉与听觉的联系拼读操家族l熟练掌握自如运用、、、进行交流la leli lu流畅拼读快速准确地连读与各韵母l单音认读分别识别每个音节的读音家族拼读操是一种系统的练习方法，旨在帮助学生逐步掌握以开头的各个音节我们从最基础的单音认读开始，让学生熟悉每个音节的读音特l l点然后进阶到流畅拼读阶段，要求学生能够快速准确地连读声母与各个韵母最终目标是达到熟练掌握的境界，使学生能够自如地运用这些l音节进行交流在练习过程中，我们会结合节奏和手势，使学习更加生动有趣不同的手势代表不同的音节，帮助学生建立肌肉记忆和声音的联系趣味儿歌、声母歌n l《、声母歌》是一首朗朗上口的儿歌，通过生动的韵律和有趣的内容，帮助学生记忆和的发音和应用儿歌内容如下n ln l小牛（）哞哞叫，鼻子（）翘又翘奶奶（）煮面条（），暖暖（）真美好niúbízi nǎi naimiàn tiáo nuǎn nuǎn小鹿（）蹦蹦跳，绿草（）吃个饱蓝天（）白云飘，楼上（）看得到lùlǜcǎo lán tiān lóu shàng听音辩拼语音游戏——听音规则教师发出或开头的音节，学生需要快速判断所听到的是哪个声母，并用拍n l手表示自己的答案听到拍一下手，听到拍两下手n l难度递增游戏开始时发音速度较慢，间隔时间较长，随着游戏进行，逐渐加快速度，缩短间隔，增加游戏难度和趣味性团队合作将全班分成几个小组，每组派代表参与游戏，看哪个小组的正确率最高，培养团队合作精神和集体荣誉感奖励机制为表现优秀的学生或小组准备小奖品，如精美的拼音卡片或小贴纸，激发学生的参与热情和竞争意识动画短片小动物学声母小鹿叫小牛学拼音学生观看体验lou louna na动画中的小鹿在森林里蹦蹦跳跳，嘴里发动画中的小牛在农场里学习拼音，它特别学生们观看这段生动有趣的动画短片，不出的声音，形象地表现了声母的喜欢发的音，因为这让它想起了好仅能够加深对和发音的印象，还能在轻lou loul na nan l发音特点小鹿遇到各种以开头的物品，吃的嫩草小牛与各种以开头的事物互动，松愉快的氛围中学习新知识观看后，教ln如绿叶、蓝莓、篱笆等，帮助学生记忆更如奶瓶、泥巴、鸟儿等，生动展示了的应师可以组织讨论，让学生分享他们从动画n多开头的词汇用场景中学到的内容l趣味互动指物发音图片准备准备多种以和开头的事物图片n l指物发音教师指向图片，学生集体发出相应音节加快节奏逐渐提高指物速度，锻炼学生反应能力指物发音是一种直观有效的互动教学方法教师准备了多种以和开头的事物图片，如牛、奶、鸟、南瓜、梨、鹿、蓝色、绿色等当教n l师指向某个图片时，学生需要迅速反应，集体发出该物品所对应的拼音音节这种活动不仅可以巩固学生对和音节的掌握，还能活跃课堂气氛，调动学生的积极性教师可以逐渐加快指物速度，增加活动的趣味性n l和挑战性生活中的、字词引导n l开头的常见字词开头的常见字词n l牛（）农场上常见的家畜，产奶、耕田梨（）一种甜美多汁的水果niúlí奶（）牛奶，营养丰富的饮品楼（）高层建筑物nǎi lóu鸟（）天空中飞翔的小动物绿（）草和树叶的颜色niǎo lǜ南（）方向，与北相对蓝（）天空和海洋的颜色nán lán泥（）潮湿的土壤鹿（）森林中的优雅动物nílù通过生活中常见的和开头的字词，帮助学生将抽象的拼音知识与具体的事物联系起来，加深理解和记忆教师可以展示这些事物的n l图片，引导学生说出它们的拼音，建立声、形、义的联系练习填空题

（一）类型填空题正确答案牛n_only___n南n_only___n奶n_only___n梨l_only___l楼l_only___l绿l_only___l这个练习旨在帮助学生巩固和与汉字的对应关系学生需要在横线上填写正确的声母，n l完成拼音的书写教师可以先示范一两个例子，然后让学生独立完成剩余的题目完成后，教师可以组织学生互相检查，或者采用全班订正的方式，确保每个学生都掌握了正确的答案这种填空练习有助于强化学生对声母和汉字之间关系的理解跟我读单词（组）n牛niú农场上的大型家畜，提供牛奶和肉南nán四个方向之一，太阳直射的方向奶nǎi牛、羊等动物分泌的白色液体，富含营养鸟niǎo有翅膀能飞的动物，如麻雀、鸽子嫩nèn形容植物幼嫩，或食物质地柔软跟我读单词（组）l梨lí一种甜美多汁的水果，外形像葫芦老lǎo年龄大的，或表示经验丰富楼lóu多层的建筑物，人们居住或工作的地方路lù供人行走或车辆通行的道路蓝lán天空和海洋的颜色，清澈明亮拼读比赛准备阶段学生两人一组，每组准备和音节卡片各张，共张n l1020比赛规则计时一分钟，看哪组能正确读出更多的音节卡片读音不准确的不计分评判标准教师根据发音准确度和流利度进行评分，特别注意和的发音区别n l是否明显奖励机制表现优秀的小组将获得拼音达人的称号和精美小奖品，激励学生积极参与声母、的绕口令n l绕口令内容楼南娘腻楼，牛奶奶楼里流楼里娘打你，南来林里溜这个绕口令中包含了大量的和声母音节，通过快速反复朗读，可以锻炼学n l生对这两个声母的发音辨别能力和口部肌肉的灵活性从慢到快，逐渐加快速度，挑战自己的发音极限，既有趣又有效绕口令是中国传统的语言游戏，也是训练发音的有效方法这个专门设计的、绕口令，通过巧妙安排声母相似但不同的字词，形成了发音上的挑战n l学生可以先分段练习，熟悉后再尝试完整朗读反复练习不仅能促进发音的准确性，还能提高语言表达的流畅度小组拼读PK分组准备将全班分成个小组，每组选出一名代表负责记录，其他成员轮流参4-6与拼读材料准备准备含有和声母音节的卡片，包括与不同韵母的组合，难度逐渐递增n l比赛进行各小组依次派出成员进行拼读，每人有秒时间，读对一个音节得分，301读错不得分也不扣分评选冠军最终以小组总分评选出拼读冠军组，并给予适当的奖励和表扬我会组词、归类——n l准备卡片分发任务准备多张拼音卡片，包含各种和开头n l每组学生领取一套混合的拼音卡片的音节交叉检查分类归纳小组之间互相检查分类结果将卡片按照声母和分成两类n l这个活动旨在培养学生对和音节的快速识别能力学生需要在限定时间内将混合的拼音卡片准确分类，锻炼他们的观察力和判断力n l活动结束后，教师可以引导学生讨论分类过程中遇到的困难和解决方法，加深对和的理解n l对号入座听觉辨音练习听音辨别找准位置团队合作教师读出一系列含教室内设置区和可以设置团队模式，n l有或声母的音节，区两个区域，学生每支队伍派出代表n l学生需要认真听辨，根据听到的声母，参与，其他队员可判断是哪个声母开迅速站到相应的区以提供帮助和建议头的音节域中难度升级随着游戏进行，教师可以加快读音速度，或者使用更复杂的音节组合，增加挑战性视觉记忆小游戏迅速反应快闪记忆学生需要在卡片消失后立即说出刚才看到的是哪游戏准备教师将卡片快速闪现给学生看，每张卡片只显示个字母或音节，锻炼视觉记忆和反应能力教师准备一系列和的字母卡片，可以是单独的秒，然后立即收回n l1-2字母，也可以是与韵母组合的音节这个游戏不仅考验学生对和的识别能力，还能锻炼他们的视觉记忆和注意力集中度随着游戏的进行，可以增加闪现的速度和卡片数量，逐步提高难度n l学生在紧张而有趣的氛围中，能够更好地巩固所学知识为了增加游戏的趣味性，可以设置计分规则，将全班分成几个小组进行比赛，激发学生的竞争意识和参与热情拼音连连看游戏设计操作方式教师指导这个连连看游戏将和的声母与相应的图游戏可以设计成纸质版，让学生用铅笔画在进行连连看游戏时，教师可以提供必要n l片放在一起，学生需要用线将声母与正确线连接；也可以开发成电子版，通过触摸的指导和提示，特别是对于那些刚开始学的图片连接起来例如，将与牛的图屏或鼠标进行操作无论哪种形式，都能习拼音的学生教师还可以鼓励学生说出n片相连，将与梨的图片相连让学生在轻松的氛围中练习识别和开头每个图片对应的完整拼音，进一步加深记ln l的词汇忆拍手做游戏2听到拍手次数n当教师说出开头的词语时，学生需要拍手两下n3听到拍手次数l当教师说出开头的词语时，学生需要拍手三下l0听到其他声母当教师说出其他声母开头的词语时，学生不需要拍手90%班级平均正确率通过这个游戏，大多数学生能够准确区分和的发音n l拍手游戏是一种结合听觉、思维和动作的综合练习，能够有效提高学生对和的辨别能力教师可以随机说出各种词语，学生需要迅速判断n l开头的声母，并做出相应的拍手反应这种游戏形式生动有趣，能够激发学生的参与兴趣，同时锻炼他们的反应能力和注意力情景对话角色扮演对话示例一在超市对话示例二在动物园甲你好！我想买牛奶（）甲看！那是一头牛（）niúnǎi niú乙牛奶在那边的冷柜（）里乙我更喜欢那边的鹿（）lěng guìlù甲谢谢！我还想买一些梨（）甲鹿的旁边是鸟（）笼líniǎo乙梨在水果区，和苹果（）放在一起乙是的，那些鸟真漂亮（）píng guǒpiào liang情景对话角色扮演活动让学生有机会在实际交流中运用含有和音节的词语学生分组进行，每组选择一个情景进行对话练习，然后n l在全班面前展示这种活动不仅能够巩固发音，还能培养学生的口语表达能力和合作精神教师可以准备多种情景供学生选择，如在学校、在公园、在家里等，并鼓励学生在基本对话的基础上进行创新和扩展，增加更多含有n和音节的词语l我会讲故事《小牛和小鹿的拼音冒险》是一个专门设计的故事，其中包含了大量和开头的词语故事大致内容是小牛（）和小鹿（）是n lniúlù好朋友，他们一起去寻找传说中的拼音宝藏途中，他们经过了南（）山、绿（）野，遇到了许多会说话的鸟（）在一nán lǜniǎo座蓝（）色的楼（）里，他们找到了装满牛奶（）和梨子（）的宝箱，开心地庆祝他们的发现lán lóu niúnǎi lízi学生可以分组创作自己版本的故事，要求故事中包含至少五个开头和五个开头的词语完成后，各组派代表向全班展示他们的故事n l创作这个活动既锻炼了学生的创造力，又巩固了对和音节的记忆n l综合测试题

（一）综合测试题

（二）拼读音节选择正确发音区分和n l给出和与不同韵母的组合，如、、播放三个不同的音频，学生需要选出其中给出一系列音节，如、、、等，n lna neni linu lu、、、、、等，要求学生准哪一个是给定音节的正确发音这部分主要求学生在听到教师读音后，判断读出的ni nula leli lu确拼读出这些音节这部分主要考察学生要考察学生的听辨能力和对标准发音的把是哪个音节，并在相应选项上打这部√的拼读能力和发音准确度握分重点考察学生对和发音差异的辨别能n l力综合测试题

（二）难度略高于第一套，更加注重学生对和的综合应用能力测试结束后，教师将及时批改并分析学生的答题情况，找出共性n l问题进行针对性讲解，帮助学生查漏补缺，进一步提高拼音水平巩固拓展生活拼音寻宝——任务布置请学生回家后，在家中寻找以和声母开头的物品，如牛奶盒、梨子、n l绿色物品等记录方式可以用拍照、画画或直接带小物品等方式记录下自己找到的物品家庭参与鼓励家长参与其中，一起帮孩子寻找和识别这些物品，加深家校合作成果分享下节课时，每位学生分享自己的寻宝成果，说出物品名称及其拼音课堂反馈与自评学习收获分享学到的知识和技能难点困惑指出学习中遇到的困难改进方法提出解决困难的方案课堂反馈环节给学生提供了表达自己学习感受的机会通过分享学习收获，学生能够巩固所学知识，增强成就感；通过指出难点困惑，如和n l发音时容易混淆的地方，教师能够了解学生的学习状况；通过提出改进方法，学生能够主动思考解决问题的策略，如多练习、多对比等这种反馈不仅有助于教师调整教学方法，也能培养学生的自我反思能力和元认知能力，为今后的学习奠定良好基础教师可以引导学生用简单的语言表达自己的想法，营造开放、包容的课堂氛围教师点评与学习建议发音细节日常练习注意发音时舌尖与上齿龈的接触位置，以及发音时舌尖与建议每天利用分钟时间进行和的拼读练习，可以结n l5-10n l上齿背的接触方式，这些细微的差别决定了发音的准确性合绕口令或儿歌，寓教于乐，提高学习效果朗读训练听辨提升选择一些包含和音节较多的短文或儿歌进行朗读，通过上多听标准普通话录音或教学视频，培养对正确发音的敏感度，n l下文的连读，提高发音的自然流畅度能够自我纠正发音错误学习总结与温馨提示多练多看声母和的发音形似易混，需要通过大量的练习来巩固记忆建议学生每天坚持练习拼读和书写，反复感受两个声母的发音差异同时，多看与和相关的图片和文字，加深n ln l印象趣味练习将枯燥的拼音学习变成有趣的游戏和活动，如声母歌、拍手游戏、情景对话等，能够大大提高学习兴趣和效果家长可以和孩子一起参与这些活动，创造愉快的学习氛围拼音自信掌握了和这两个声母，是拼音学习的重要一步通过这些声母的学习，学生不仅增长了知识，也培养了学习能力和自信心请相信自己，继续前进，你一定能够掌握所有的nl拼音知识！。