夜色教学设课件

《夜色》教学设计课件欢迎使用人教部编版小学一年级下册语文《夜色》教学设计课件本课件共计50张幻灯片，适用于2课时教学通过这套教学设计，学生将学习认识12个生字，会写7个生字，理解课文内容，感受诗歌语言美与意境美，并培养勇敢面对恐惧的品质本课件提供完整的教学流程指导，包括教材分析、教学目标、重难点、教学准备、教学方法、课时安排以及详细的教学环节设计教师可根据实际教学需求灵活调整使用教材分析文本特点教育价值《夜色》是一首富有情感的叙事性儿童诗，主要讲述我克服对黑《夜色》不仅是识字教学的载体，更是品德教育的重要素材通过夜恐惧的心理历程诗歌语言简洁生动，意境优美，通过具体情景学习本课，学生能够学习生字词，提高语言表达能力，同时培养勇描写表达了勇敢面对恐惧、发现夜色之美的主题敢的品质这首诗歌与一年级孩子的认知和情感特点高度契合，能够引发他们课文蕴含的情感教育元素丰富，有助于培养学生发现美、欣赏美的的共鸣和思考能力，促进他们心理健康发展教学目标知识目标能力目标认识12个生字色、胆、乱、正确、流利、有感情地朗读课望、黑、像、抱、领、微、文，能够理解课文内容，体会星、漂、亮；会写7个生字诗歌语言美与意境美通过朗胆、乱、黑、抱、领、微、读和理解，提高语言感受能力星；认识偏旁厂掌握这些和表达能力，培养初步的审美生字的读音和基本含义，能够能力正确书写情感目标了解我胆小怕黑及转变的原因，体会面对黑夜由恐惧到欣赏的心理变化通过课文学习，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子，学会发现生活中的美教学重难点情感培养培养勇气与发现美的能力理解内容理解课文内容，体会诗歌语言美、意境美识字写字认识12个生字，会写7个生字，掌握偏旁厂本课教学重点是认识12个生字，会写7个生字，这是一年级语文学习的基础难点在于理解课文内容，体会诗歌的语言美和意境美，需要通过多种教学方法引导学生感受教学过程中采用渗透性识字教学方法，将识字与理解内容有机结合教学准备多媒体材料教学辅助材料•精心制作的教学课件•生字卡片•夜色、星空、月亮的精美图片•课文挂图•相关背景音乐•夜色场景布置材料•朗读示范录音•学生练习纸预习要求•学生提前浏览课文•收集有关夜晚的图片或故事•思考自己对夜晚的感受教学方法讲读法通过教师范读、学生自读等多种形式指导学生朗读课文，理解课文内容，感受诗歌语言的美感和节奏情境法创设夜晚的情境，通过图片、音乐等手段，帮助学生身临其境地感受夜色的美丽，理解我的心理变化表演法通过角色扮演，表演对话场景，让学生切身体会角色的情感变化，加深对课文内容的理解讨论法组织学生探讨角色心理变化的原因，激发思考，培养分析能力，加深对课文主题的理解课时安排1第一课时主要任务是初读课文，认识生字通过揭示课题、谈话导入，引导学生初步感知课文，认识课文中的生字，学习第一自然段，理解我胆小怕黑的心理特点2第二课时重点是深入理解课文，感悟诗意通过复习导入，学习第

二、第三自然段，理解我心理变化的过程和原因，整体感悟课文，进行拓展活动，加深对课文主题的理解这样的课时安排符合一年级学生的认知规律，先识字后理解，由浅入深，循序渐进，有助于学生全面把握课文内容，实现教学目标每课时45分钟，各环节时间分配合理，确保教学任务有效完成第一课时流程揭示课题，谈话导入通过展示夜晚的图片，引导学生谈论对夜晚的感受和认识，自然引出课题《夜色》，激发学习兴趣时间5分钟初读课文，认识生字教师范读全文，学生自由读课文，标出自然段教师指导认读第一组生字色、胆、乱、望等，解释字义，学习组词时间15分钟学习第一自然段朗读指导，理解我胆小，怕黑的含义，体会妈妈讲故事的用意，讨论我为什么看窗外心就乱跳时间15分钟巩固生字学习通过游戏、填空等形式巩固所学生字，组织学生练习书写时间5分钟布置作业安排课后练习，预告下一课时内容时间5分钟第二课时流程复习导入复习第一课时所学内容，认读生字卡片，朗读第一自然段，为新课学习做好铺垫时间5分钟学习第二自然段朗读指导，理解爸爸的做法与妈妈的不同，分析爸爸方法的效果，通过角色扮演加深理解时间15分钟学习第三自然段朗读指导，理解我看到的夜景，分析我心理变化的原因，体会我不再害怕的心情时间10分钟整体感悟朗读全文，讨论我的心理变化过程，理解课文主题，学习书写重点生字时间10分钟拓展活动组织学生描绘夜色，分享克服恐惧的经历，总结学习收获，布置课后作业时间5分钟导入环节情境创设引导提问教师播放迷人夜色的图片，配以轻柔的背景音乐，创设夜晚的氛教师可以提问小朋友们，图片上是一个怎样的夜晚？你们看到围画面上星星闪烁，月亮皎洁，夜色美丽而宁静了什么？你喜欢夜晚吗？为什么？通过这些问题，引导学生观察、思考和表达这种直观的感知有助于学生建立对夜晚的初步印象，为理解课文内容做好铺垫图片的选择应当美丽而不恐怖，避免强化学生对黑夜学生分享对夜晚的感受，有的可能会表达喜爱，有的可能会表达恐的恐惧惧教师要尊重学生的不同感受，营造自由表达的氛围，自然引出课题《夜色》课题解析词义解析板书设计夜色是一个复合词，由夜和教师在黑板中央板书课题夜色两色组成夜指夜晚，色指颜个大字，可以在周围画上星星、月色、景色夜色意为夜晚的景亮等简单符号，增强视觉效果板色、夜晚的色彩这个词语简单直书要工整清晰，为学生树立规范书观，符合一年级学生的认知水平写的榜样情境引导教师可以引导学生想象夜晚的样子夜晚是什么颜色的？夜晚有哪些美丽的景色？你见过最美的夜色是什么样子的？通过这些问题，激发学生的想象力和表达欲望生字教学色字形结构笔顺与组词色字是独体字，没有明显的部首字形呈现上宽下窄的特点，上笔顺撇、横折、横、撇、捺、横、竖弯钩教师要在黑板上或通部为⺈，下部为巴在书写时要注意上部的撇和捺要舒展，下过多媒体演示笔顺，学生在空中跟着练习部要收紧组词颜色、色彩、色调、色素、变色教师可以引导学生说出与教师可以引导学生观察字形特点，找出熟悉的部件，增强识记效色相关的词语，并简单解释词义，扩展学生词汇量通过实物图果可以通过类比记忆法，将色与学过的字进行对比，突出其特片展示不同的颜色，加深对色的理解点初读课文教师范读教师要用标准、流利、有感情的语言范读全文，注意语速适中，语气富有变化，突出重点词句，为学生树立朗读榜样可以通过手势和表情辅助表达，增强感染力学生自读学生跟读课文，可以采用齐读、小组读、男女生分读等形式，增强朗读兴趣教师巡视指导，纠正读音错误，鼓励学生大声流利地读学生在读的过程中，初步感知课文内容标注段落指导学生标出课文的三个自然段，理清文章结构第一段我胆小，怕黑...心就乱跳第二段爸爸却抱着我...领我看窗外第三段窗外有星星...微笑，睡觉初步感知引导学生思考诗中的我是一个怎样的孩子？通过这个问题，帮助学生把握课文的主要内容，理解我的性格特点，为深入学习做准备认识生字（第一组）胆胆小、胆量、乱混乱、乱跳、望眺望、希望、胆子杂乱远望胆字左边是月部，表乱字上面是舌，下面望字上面是王，下面示与人体有关；右边是是乙可以引导学生联是月可以联想在月旦，表示声音教师可想说话没有条理，舌光下，国王站在高处往以用故事法解释胆的含头乱动，就会很混乱远处看教师可以做眺义人有了胆量，才敢教师示范读音，注意声望的动作，帮助学生理说话，才能大声说旦调，让学生感受乱的含解望的含义义学习生字时，教师要注意读音准确，解释生动有趣，联系实际，使学生易于理解和记忆可以通过动作、表情等辅助手段，增强学习效果每个生字学习后，要及时组织学生练习认读和组词认识生字（第二组）黑漆黑、黑暗、黑夜像好像、相像、想像抱拥抱、抱着、抱起黑字是会意字，上面是里，下面是土可像字左边是亻（人字旁），右边是象可抱字左边是扌（提手旁），右边是包可以解释为屋子里没有灯光，又被厚厚的土覆以解释为人和大象很相似教师可以引导学以解释为用手把东西包起来教师可以做抱盖，所以很黑教师可以通过关灯等方式，让生思考什么东西长得像什么？增强对像的理的动作，或者请学生相互做拥抱的动作，体验学生体验黑的感觉解抱的含义学习生字（第三组）微微笑、微风、微弱微字左边是彳（双人旁），中间是山2，右边是几可以解释为两个人走领领着、领导、引领到山那边去了，只能看到一点点教师可以用手势表示微小，帮助理解领字上面是令，下面是页页表示头部，可以解释为发布命令指挥别1人的头领教师可以做引领的动作，让星星星、星光、明星学生理解领的含义星字上面是日（日字旁），下面是生可以解释为太阳生出的小光点教3师可以展示星星的图片，或者让学生做闪烁的动作，体验星的特点在学习这组生字时，教师要注意引导学生发现字形特点，如部首、结构等，有助于记忆同时，通过丰富的例词和生动的解释，帮助学生理解字义，拓展词汇量可以结合动作、图片等直观手段，增强学习效果学习第一自然段段落内容重点句子分析第一自然段主要描述了我胆小怕黑的特点，以及妈妈通过讲故事我胆小，怕黑简洁明了地点明了我的性格特点，是理解全文来帮助我克服恐惧的尝试，但效果不明显，我看到窗外依然害的关键怕妈妈把勇敢的故事讲了又讲体现了妈妈的耐心和关爱，采用讲这一段奠定了全文的基础，交代了人物的性格特点和面临的问题，故事的方式来帮助我克服恐惧为后面的情节发展做了铺垫可我一看窗外，心就乱跳说明妈妈的方法效果不明显，我依然很害怕，心理状态紧张不安朗读指导（第一段）1我胆小，怕黑读这句话时，声音要轻，语速要慢，语调略低，表现出胆怯的语气可以配合怯生生的表情和动作，如缩肩、低头等，增强表现力2妈妈把勇敢的故事讲了又讲读这句话时，声音要温柔，语速适中，语调和缓，表现出妈妈的耐心和关爱重点强调讲了又讲，体现妈妈的用心良苦3可我一看窗外，心就乱跳读这句话时，要突出转折词可，表现出尽管妈妈努力了，但效果不明显的转折关系心就乱跳要读得急促，表现出害怕的心情教师要先示范朗读，然后带领学生一起朗读，逐步过渡到学生自主朗读朗读时要注意语音语调的变化，表达出相应的情感，帮助学生体会人物的心理活动可以采用多种形式的朗读，如齐读、分角色读、配乐读等，增强朗读的趣味性思考讨论1第一段中哪些地方表现了我的胆小？引导学生找出文中直接表述我胆小，怕黑，以及间接表现心就乱跳等描写，理解我胆小怕黑的性格特点这种发现式学习能够培养学生的阅读理解能力2为什么我看到窗外心就乱跳？引导学生分析原因因为我胆小怕黑，窗外是黑夜，所以看到窗外就很害怕，心跳加速通过这个问题，帮助学生理解人物的心理活动，体会恐惧的情绪3妈妈用什么办法来消除我的胆小心理？引导学生找出文中的描述妈妈把勇敢的故事讲了又讲分析妈妈的做法通过讲述勇敢的故事，希望能给我树立榜样，增强勇气，消除恐惧4这个办法有用吗？引导学生分析文中的转折可我一看窗外，心就乱跳说明妈妈的方法效果不明显，我依然害怕这为下文爸爸的不同做法做了铺垫想象练习我会在窗外看到什么？引导学生展开合理想象我心里在想什么？探索人物的内心世界分享交流鼓励表达个人体验教师可以引导学生想象我在窗外看到的景象，可能是漆黑的夜空，也可能是模糊的树影，或者是其他令人害怕的景象然后思考我看到这些景象时的心理活动，可能会想外面好黑啊，会不会有怪物？我好害怕，不敢看窗外等学生可以通过语言、图画等形式表达自己的想象，教师要鼓励学生大胆想象，尊重个体差异，营造自由表达的氛围通过想象练习，不仅能够加深对课文的理解，还能培养学生的想象力和表达能力巩固第一段生字学习127认识生字会写生字第一自然段中的生字需要掌握书写的字3+每字组词扩展词汇量教师可以设计多种形式的练习来巩固生字学习

1.抄写生字引导学生在田字格中规范书写生字，注意笔顺和结构

2.组词练习每个生字至少组3个词，如胆小、胆量、胆子等

3.填空练习设计句子填空，如我（胆小），（怕黑），妈妈把（勇敢）的故事（讲）了又（讲）等这些练习形式多样，既能巩固生字认读，又能提高书写能力，还能扩展词汇量，有效促进识字教学目标的实现教师在指导过程中，要注意观察学生的掌握情况，对存在困难的学生给予个别指导第一课时小结知识回顾内容梳理组织学生复习本节课认识的生字回顾第一段内容我胆小怕黑，妈色、胆、乱、望、黑、像、抱等，妈讲勇敢的故事，但我看窗外依然通过快速认读、小组比赛等形式，害怕引导学生总结第一段的主要检查学习效果重点强调容易混淆内容，理清人物关系和事件发展或书写困难的字，如乱和黑等预告与作业预告下一课时内容学习第

二、第三自然段，了解爸爸的做法和我的变化布置作业抄写生字，练习认读第一自然段，准备讲述自己对黑夜的感受第二课时复习导入回顾上节课简要复习第一课时的内容，包括认识的生字和第一自然段的内容可以通过提问的方式，如上节课我们认识了哪些生字？第一自然段主要讲了什么？认读生字卡片出示生字卡片，组织学生快速认读，检查掌握情况可以采用抢答、接龙等游戏形式，增强趣味性，调动学习积极性朗读第一段指导学生有感情地朗读第一自然段，回顾我胆小怕黑的特点，为学习新内容做好铺垫可以采用个人读、小组读等形式，巩固朗读效果引入新课通过提问引入新内容妈妈的办法没有效果，那么爸爸会怎么做呢？激发学生的好奇心和学习兴趣，自然过渡到第二自然段的学习学习第二自然段段落内容字词学习第二自然段主要描述了爸爸的不同做法爸爸抱着我，领我看重点学习抱领两个生字抱字形象地表现了爸爸对我的关窗外这种做法与妈妈的方法形成鲜明对比，为后文我的变化做爱和保护，给予我安全感领字体现了爸爸的引导作用，不是了铺垫强迫我克服恐惧，而是耐心引导我发现美丽的夜色这一段虽然篇幅很短，但内容非常重要，体现了爸爸的智慧和关引导学生理解却的转折含义，表明爸爸的做法与妈妈不同通过爱，是课文情节发展的转折点通过对比分析爸爸和妈妈的不同做对比，突出爸爸做法的特点和效果法，可以帮助学生理解人物形象和情节发展第二段朗读指导整体感知重点指导教师范读全段，学生聆听，感受语言的节爸爸却抱着我要读出转折和关爱，重音1奏和情感教师要读得有感情，突出重点在却和抱上领我看窗外要读出引2词句，为学生树立榜样导的语气，语速适中，语调亲切自主朗读师生共读4学生自己练习朗读，教师巡视指导，纠正教师带领学生一起朗读，指导正确的语音问题，表扬优秀表现鼓励学生大胆表3语调，帮助学生体会情感可以采用多种达，展现个性理解形式，如齐读、分角色读等思考讨论爸爸是怎样做的？爸爸的方法和妈为什么爸爸要抱妈有什么不同？着我？引导学生找出文中的描引导学生对比分析妈引导学生思考抱着述爸爸却抱着我，妈是讲故事，用间接方我可以给予安全感，领我看窗外理解爸式；爸爸是抱着我看减轻恐惧；表达关爱，爸的做法抱着我，窗外，用直接方式妈增强信任；帮助我勇给予安全感；领我看妈侧重理论教育，爸爸敢面对窗外的黑夜，克窗外，直接面对恐惧侧重实践体验服心理障碍源爸爸的方法有效吗？引导学生预测从后文我的变化可以看出，爸爸的方法是有效的通过直接体验，我发现了夜色的美丽，克服了恐惧角色扮演分组准备将学生分成若干小组，每组2-3人，分别扮演爸爸和我，也可以有人扮演妈妈给学生一定的时间准备，讨论如何表演，设计对话和动作表演展示各小组依次表演爸爸抱着我看夜景的场景扮演爸爸的学生可以做出抱的动作，语气亲切地说来，我抱着你一起看窗外，看看外面有什么？扮演我的学生可以表现出从害怕到慢慢平静的过程评价反馈表演结束后，组织学生互相评价，分享感受教师也要给予适当的评价和鼓励，肯定优点，指出可以改进的地方引导学生从表演中体会角色的情感和心理变化体会总结引导学生分享在角色扮演中的体会和感悟扮演爸爸的学生可以谈谈如何表达关爱和引导；扮演我的学生可以谈谈感受到的安全感和勇气通过角色体验，加深对课文内容的理解学习第三自然段段落内容重点词句第三自然段主要描述了我在爸爸的引导下，看到了美丽的夜景窗外有星星，有月亮具体描绘了夜景的美丽，是我发现的新星星、月亮，心情发生了变化，不再害怕，能够微笑入睡这是课世界文的高潮和结局，体现了我成功克服恐惧的结果真漂亮简洁而有力地表达了我对夜色的赞美，体现了心理转这一段通过具体描写夜景的美丽，表现了我心理的巨大转变，体变现了课文的主题勇敢面对恐惧，发现夜色之美微笑，睡觉表明我彻底克服了恐惧，心情平静愉悦，能够安心入睡这两个词语是整首诗的点睛之笔第三段朗读指导1窗外有星星，有月亮2真漂亮读这句话时，语调要略高，语速适中，表现出发现的惊喜可以读这句话时，语气要充满赞美，语调上扬，表现出由衷的赞叹用手指向上方，模拟指认星星和月亮的动作，增强表现力重音真字要读得重一些，表达强烈的感受可以配合脸上露出惊喜的要放在星星和月亮上，突出发现的对象表情，增强感染力3微笑，睡觉4情感表达读这句话时，语速要放慢，语调要柔和，表现出安心与甜蜜的心朗读第三段时，整体要面带微笑，轻轻地读，表现出我心理的情微笑要读得轻柔，表现出心情的愉悦；睡觉要读得舒变化和内心的平静可以配合适当的手势和表情，增强表现力缓，表现出安心入睡的状态教师要示范朗读，然后指导学生有感情地朗读思考讨论我的心情有什么变化？为什么我能微笑睡觉？引导学生分析我的心情从害怕、引导学生思考因为我发现了夜色心乱跳，变成了赞美真漂亮，最后的美丽，不再把黑夜看作可怕的存我是怎样克服对黑夜的恐能够微笑，睡觉这种变化体现了在；爸爸的陪伴和引导给了我安全我看到了什么？惧的？我成功克服了对黑夜的恐惧，心理感；我成功克服了恐惧，心理得到引导学生找出文中的描述窗外有状态变得平静愉悦了成长引导学生总结在爸爸的引导和陪伴星星，有月亮理解我在爸爸的下，我直接面对恐惧源（窗外的黑引导下，看到了美丽的夜景，而不是夜），发现了其中的美丽（星星、月可怕的黑暗这是我心理变化的关亮），从而改变了对黑夜的认识，克键服了恐惧2314整体感悟主题升华勇敢面对恐惧，发现美的能力心理变化从恐惧到欣赏，从不安到平静有效方法直接面对，亲身体验，有人陪伴组织学生朗读全文，感受我的变化引导学生讨论我经历了怎样的心理变化？从一开始的胆小，怕黑，到最后的微笑，睡觉，体现了从恐惧到勇敢的成长历程分析爸爸的方法为什么有效爸爸不是通过讲道理，而是通过实际行动，给予我安全感，引导我直接面对恐惧源，发现其中的美丽这种方法符合儿童的认知特点，通过亲身体验改变认识，效果更好生字书写指导本课需要重点书写的7个生字是胆、乱、黑、抱、领、微、星教师要通过多媒体课件或在黑板上演示每个字的笔画、笔顺，分析字的结构特点，指导规范书写书写指导要注意以下几点一是笔顺要正确，按照规定的顺序书写；二是结构要合理，各部分比例协调；三是用笔要规范，横平竖直，撇捺到位；四是书写姿势要正确，保持三个一（一尺、一寸、一拳）教师要巡视指导，及时纠正错误，表扬优秀表现生字胆的书写字形分析笔顺与书写要点胆字属于左右结构，左边是月部，表示与人体有关；右边是笔顺先写左边的月部，再写右边的旦具体笔顺是横、旦，表示声音整个字形略呈左窄右宽的特点书写时要注意左竖、横折、横、撇、捺、横、竖、横右两部分的比例协调，左窄右宽，但不能相差太大书写要点

1.左边的月部要写得略窄，竖不要太长；

2.右边旦月部的写法要规范，横不出头，捺要到位旦部分的日字底要方的上部要写得方正，下部的撇捺要舒展；

3.整个字的重心要稳，不正，上下的横要等长，中间的一横要短一些要倾斜；

4.注意捺的方向，向右下方伸展生字乱的书写字形结构乱字属于上下结构，上部是舌，下部是乙整个字形上宽下窄，上部占据字的大部分空间书写时要注意上下两部分的比例，上部要大，下部要小但不能太小笔顺演示笔顺先写上部的舌，再写下部的乙具体笔顺是点、横、竖、横、竖、横、竖、横、横折弯钩上部的舌要写得规范，下部的乙要写得圆润，横折弯钩要一笔完成书写要点

1.上部的舌字底要方正，四点要均匀分布；

2.下部的乙要写得圆润，弯钩要自然流畅；

3.整个字的重心要稳，不要倾斜；

4.注意横的长短变化，上部的横要较长，下部的横要较短练习指导学生在田字格中练习书写乱字，教师巡视指导，纠正常见错误，如上下比例不当、笔画顺序错误、结构失衡等强调规范书写的重要性，表扬优秀作品，鼓励学生互相学习生字黑的书写部首识别笔顺与书写要点黑字没有明显的部首，是一个独体字它的结构比较特殊，上部笔顺横、竖、横、撇、捺、横、竖、横先写上部的里，再写是里，下部是土这个字形是会意字，表示屋子里没有阳光，下部的土又被厚厚的土覆盖，所以很黑书写要点

1.上部的里要写得方正，撇捺要舒展；

2.下部的土认识这个字的结构特点，有助于理解字义，也有助于规范书写教要写得稳重，横要等长；

3.整个字的重心要稳，不要倾斜；

4.注意师可以通过图解方式，帮助学生理解字形的来源字的整体结构，上部略大，下部略小书写时要注意横的长短变化，上部的横要长于下部的横生字抱的书写1部首分析抱字属于左右结构，左边是扌（提手旁），表示与手的动作有关；右边是包整个字形左窄右宽，左边的部首占整个字的三分之一左右2笔顺演示笔顺先写左边的扌，再写右边的包具体笔顺是横、竖、提、竖、横折、横、竖、横折撇、捺书写时要注意笔画的连贯性，特别是右边包的书写3结构特点左边的扌要写得紧凑，三个笔画之间的距离要适当；右边的包要写得舒展，上部的勹要圆润，下部的巳要流畅整个字的重心要稳，不要倾斜4规范书写学生在田字格中练习书写抱字，教师巡视指导，纠正常见错误强调左右结构的字，左边部首通常要写得略窄，右边主体部分要写得略宽，但要协调注意笔画的轻重变化，提手旁的提要轻巧，右边的捺要有力生字领的书写部首分析属于上下结构，上部是令，下部是页笔顺演示先写上部令，再写下部页结构特点上部略小，下部略大，整体匀称领字是上下结构，上部是令，下部是页（页部）上部的令表示命令，下部的页表示头部，整个字的意思是指挥、带头的人笔顺是点、横、竖、撇、点、横折钩、竖、横、横撇/横钩、捺书写要点

1.上部的令要写得紧凑，点要准确；

2.下部的页要写得舒展，特别是最后两笔的横撇和捺；

3.整个字的重心要稳，不要倾斜；

4.注意上下比例，上部略小，下部略大，但要协调学生在练习时，要注意页部的写法，横撇和捺的位置和方向要正确生字微的书写字形分析笔顺与书写要点微字结构比较复杂，属于左中右结构左边是彳（双人旁），笔顺先写左边的彳，再写中间的山，最后写右边的几具中间是山，右边是几整个字形左窄中宽右窄，中间的山占体笔顺是竖、撇、捺、点、横撇、横、横、竖、撇、横、竖、横据主要空间折弯钩字形的来源可以理解为两个人走到山那边，只能看到一点点这书写要点

1.左边的彳要写得紧凑，三个笔画之间的距离要适种解释有助于理解字义，也有助于记忆字形教师可以通过图解方当；

2.中间的山要写得稳重，三横要等长；

3.右边的几要写得式，帮助学生理解字形的构成规范，横折弯钩要流畅；

4.整个字的重心要稳，不要倾斜注意三部分的比例协调，左右两部分略窄，中间部分略宽生字星的书写1部首识别星字属于上下结构，上部是日（日字旁），表示与光亮有关；下部是生整个字形上下匀称，上部的日和下部的生大小相当2笔顺演示笔顺先写上部的日，再写下部的生具体笔顺是横、竖、横、横、横、竖、横、撇书写时要注意上下两部分的衔接，整体协调3结构特点上部的日要写得方正，横要等长；下部的生要写得舒展，撇要自然流畅整个字的重心要稳，不要倾斜注意字的整体结构，上下部分要比例协调教师要强调星字的日字旁与一般日字旁的区别，这里的日字旁是扁的，三横等长下部的生要写得规范，竖要穿过第二横，撇要舒展自然学生在练习时，要注意上下结构的字，上下两部分通常要大小相当，位置居中识字游戏找朋友组词比赛教师准备生字卡片和相关图片，如黑教师出示一个生字，学生迅速说出包含对应黑夜图片，星对应星星图片等这个字的词语，看谁说得又快又多如学生将生字与图片连线，检验对字义的出示黑，学生可以说黑夜、漆黑、理解这个游戏既有趣又实用，能够帮黑暗、乌黑等这个游戏能够扩展学助学生巩固字形与字义的联系生的词汇量，提高反应速度记忆大王教师快速展示生字卡片，然后收起，学生凭记忆写出看到的生字这个游戏能够训练学生的观察力和记忆力，提高识字效率可以逐渐增加难度，如增加生字数量、缩短展示时间等通过这些形式多样的识字游戏，学生在轻松愉快的氛围中巩固生字学习，提高识字能力教师要注意游戏规则的设计和组织，确保每个学生都有参与的机会，体验成功的喜悦同时，要注意游戏的教育性，使游戏真正服务于教学目标的实现诗歌朗诵全班齐读组织全班学生一起朗读全文，强调节奏和情感的表达教师可以用手势引导，控制速度和声音的强弱齐读能够增强集体感，也能够帮助胆小的学生克服朗读的恐惧小组朗读将学生分成若干小组，各小组依次朗读可以采用不同的形式，如男女生分读、分角色读等小组朗读能够增强合作意识，也能够展现不同的朗读风格配乐朗诵选择适合的背景音乐，如轻柔的夜曲或星空音乐，配合诗歌朗诵音乐能够增强诗歌的意境美，帮助学生更好地体会诗歌的情感教师要注意音乐的选择，确保与诗歌内容相契合有感情地表达指导学生有感情地朗读，表达出诗歌中的情感变化从一开始的胆怯、害怕，到后来的惊喜、赞美，再到最后的平静、愉悦，学生要通过语调、语速、语气的变化，展现这种情感的流动拓展活动夜色描绘绘画表达引导学生用绘画的方式表达自己心中的夜色可以提供彩纸、彩笔、贴纸等材料，让学生自由创作鼓励学生画出星星、月亮等夜空中的美丽景象，表达对夜色的感受口头描述引导学生用语言描述自己见过的美丽夜色可以采用看到-听到-感受到的结构，帮助学生全面表达鼓励学生使用丰富的词语，如闪烁的星星、皎洁的月亮、宁静的夜空等经验分享组织学生分享自己与夜晚相关的经历和感受可以是看星星的经历，可以是月夜散步的感受，也可以是露营时的夜晚体验通过分享交流，丰富彼此的认识，拓展思维拓展活动勇敢故事讲述经历引导学生讲述自己克服恐惧的经历可以是克服黑暗恐惧，也可以是克服其他恐惧，如害怕游泳、害怕说话等鼓励学生具体描述当时的情景和感受，以及克服恐惧的过程和方法分享变化引导学生分享自己变得勇敢的故事可以讲述自己是怎样从胆小变得勇敢的，经历了哪些事情，得到了谁的帮助，有什么感悟等这种分享有助于学生反思自己的成长历程学习榜样介绍一些勇敢的人物或故事，如勇敢的消防员、勇敢的探险家等也可以请学生分享自己知道的勇敢人物，讨论他们的勇敢表现和精神品质通过学习榜样，培养勇敢的品质课堂总结收获美好克服恐惧，看到美景，心灵成长做个勇敢的人面对恐惧，积极行动，获得帮助克服胆小认识恐惧，寻找方法，勇敢尝试教师引导学生回顾学习内容，包括认识的生字、理解的课文内容、感悟的诗歌主题等总结诗歌的主题通过爸爸的引导和陪伴，我克服了对黑夜的恐惧，发现了夜色的美丽，实现了心理的成长组织学生分享学习收获可以是新掌握的生字，可以是对诗歌的理解，可以是对勇敢品质的认识等教师进行板书总结克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好这个总结简洁明了，突出了课文的主题和教育意义课后作业抄写生字背诵《夜色》观察记录要求学生抄写本课的生字，特要求学生背诵全文，做到流要求学生观察并记录夜晚的景别是7个需要会写的生字胆、利、准确、有感情背诵过程色，可以是文字描述，也可以乱、黑、抱、领、微、星抄中，可以配合适当的动作和表是绘画表达鼓励学生细致观写时要注意笔顺和结构，力求情，增强表现力鼓励学生在察，发现夜晚的美丽之处，如规范美观教师可以提供田字家里给家人背诵，锻炼胆量和星星、月亮、灯光等这个作格练习纸，方便学生书写表达能力业有助于培养观察能力和审美能力分享交流要求学生将课文讲给家人听，分享学习收获和感悟这个作业不仅能够巩固学习成果，还能够增强家校联系，促进亲子交流建议家长给予积极反馈，增强学生的成就感教学反思目标达成重难点突破反思教学目标的达成情况学生是否认识反思教学重难点的突破情况是否有效指了12个生字，会写了7个生字？是否正确1导了生字学习？是否采用了适当的方法帮理解了课文内容？是否体会到了诗歌的语2助学生理解课文内容？是否成功引导学生言美和意境美？是否培养了勇敢的品质？体会诗歌的美感和主题？优化建议学生参与提出后续教学优化建议哪些环节需要改反思学生的参与度和学习效果学生是否4进？哪些方法需要调整？如何更好地适应积极参与了课堂活动？是否主动思考和表3学生的认知特点和学习需求？这些反思和达？是否有所收获和成长？学生的参与度建议有助于不断提高教学质量是衡量教学成效的重要指标家校互动观察夜色克服恐惧亲子共读建议家长配合引导孩子观察夜色，可以选建议家长帮助孩子克服恐惧心理，可以借建议家长与孩子共同朗读《夜色》，可以择晴朗的夜晚，带孩子到安全的地方观察鉴爸爸的方法，给予孩子安全感和陪伴，采用分角色朗读的方式，增强互动性和趣星星和月亮，发现夜晚的美丽这种亲身引导孩子直接面对恐惧源，发现其中的美味性亲子共读不仅能够巩固学习成果，体验有助于巩固课堂学习，加深对课文的好家长的态度和方法对孩子心理健康发还能够增进亲子关系，营造良好的家庭阅理解展有重要影响读氛围通过家校互动，形成教育合力，促进学生全面发展家长的配合和支持对于教学目标的实现具有重要意义，尤其是在品德培养和习惯养成方面教师要主动加强与家长的沟通，提供科学的指导和建议，共同关注学生的成长延伸阅读儿童诗集推荐勇敢主题故事星空、月亮主题读物推荐一些适合一年级学生阅读的儿童诗集，如推荐一些关于勇敢主题的故事书，如《勇敢的推荐一些关于星空、月亮的科普和文学读物，金波的《小溪流的歌》、林焕彰的《蓝色的小兔》、《不怕黑的小狮子》等这些故事通如《夜空中的星星》、《月亮的秘密》等这树》等这些诗集语言优美，意境深远，有助过生动的情节和形象的人物，展现了勇敢面对些读物既有科学知识，又有文学艺术，能够满于培养学生的语感和审美能力困难和挑战的精神，有助于培养学生的勇气和足学生的好奇心和求知欲，拓展对夜色的认毅力识素材库夜色精美图片星空、月亮图片多媒体资源收集一些夜色的精美图片，如星空、月夜、收集一些星星、月亮的特写图片，展示它们收集一些适合课堂使用的背景音乐和视频资灯火等，用于课堂展示和氛围营造这些图的细节和美感这些图片既有科学价值，又源，如轻柔的夜曲、星空延时摄影视频等片能够直观地展现夜色的美丽，帮助学生建有艺术魅力，能够激发学生的好奇心和探索这些多媒体资源能够创设良好的课堂氛围，立对夜晚的正面认识，克服恐惧心理欲，拓展对天文知识的了解增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣教学评价。