小升初音标教学课件

小升初英语音标教学课件欢这专为语标课课迎使用套小升初学生量身打造的英音教学件！本程全面讲个际标频视频帮过渐进解48国音，配套丰富的音和示范，助学生通循序标语发的方法掌握准英音课程概述音标学习的重课程内容和学学习方法和时要性习目标间安排标语发习个际渐进音是英音的全面学48国采用循序的学础标标够拼习基，掌握音将音，能独立方法，每天安排帮发读单词为练习助学生准确音，，小升初适量，确保高说试备标识提高听能力考做好准效掌握音知配套练习和测试说明音标学习的意义英语学习基础发语关键准确音是学好英的自主拼读能力标读单词掌握音可独立出新提高听说能力发进语进准确音促听力和口步中学英语基础为语习坚实础未来英学奠定基考试必备技能语试内小升初英考的重要容学习目标掌握个国际音标48过统习练语标发够通系学，熟掌握所有英音的音方法和特点，能准确识别标发阶标础认不同音符号并正确音此段重点在于建立音的基知正确拼读单词够标识拼读语单词词时过标能运用音知正确英，遇到生能通音指导发这习音一能力将大大提高学生的自主学效率提高记忆效率标单词记忆单词拼发间联借助音提高效率，建立写与音之的语发习惯为习坚实础系，形成良好的英音，未来学打下基英语字母与音标的关系字母与音标数量字母音与实际发音语个个际标称实际读英有26字母但有48国音字母名音与音常不同字母组合发音一字多音现象个组单标个应个标多字母合可表示一音一字母可对多不同音音标学习方法视听结合记忆法口诀联想记忆法结视频频时调动视觉觉标诀联标合和音材料，同和听，加深对音的利用有趣的口和形象的想，将抽象的音符号与具体的记忆过复标发发习惯发联记忆通反模仿准音，建立准确的音音方法系起来，提高效率单词对比记忆法小组互动练习法过标单词标间细过组讨论动练习纠发实际巩通对比含有相似音的，明确不同音之的微差通小和互，相互正音，在交流中别标识，提高辨音能力固音知元音和辅音概述元音特点辅音特点语个个单语个辅发时英中共有20元音，包括12元音英中共有28音，音气流在口个发时从辅为辅和8双元音元音音，气流口腔或咽部受到阻碍音可分清音过时带动浊辅决带动腔通不受阻碍，声振元音的和音，取于声是否振发开决音主要由舌位、唇形和口度定辅发发发音的音由音部位和音方式共同决定，包括爆破音、摩擦音、破擦音、节够构种类元音是音的核心，能独立成音鼻音等多型节语发组，是英音的重要成部分发音基础知识发音器官呼吸方法头软发为发了解口腔、舌、牙齿、嘴唇、腭等音器官的位置和功能，掌握正确的呼吸方法，使用腹式呼吸支持音，保持气流平稳，避发础发协调发关键发时过紧张况发准确音打好基音器官的配合是正确音的免音气息不足或度的情生口腔控制常见错误习标调发发错误别错学控制口腔、舌位和唇形，根据不同音要求整音器官的位了解中国学生常见的音，如混淆相似音、忽略音长区、发产标语误问题针进纠练习置，形成准确的音通道，生准的英音素替代等，有对性地行正和元音概述单元音特点单发时发显变语元音音舌位和唇形保持相对稳定，不生明化英中有12个单单习语发元音，包括短元音和长元音掌握元音是学英音的第一步双元音特点发时从个个产变过双元音音舌位和唇形一位置滑向另一位置，生音程英语个统组中有8双元音，是元音系中的重要成部分元音作用节决单词发组赋元音是音的核心，定了的基本音特征不同的元音合予英语节语语丰富的韵律和奏感，是英音美的重要来源学习要点习别学元音需注意舌位、唇形和音长的准确掌握，特要注意区分相似音之间细别进练习实际应的微差，多行对比和用单元音:/i:/135发音要领对应字母组合示范单词张开种拼词汇舌前高位，舌尖抵下齿，双唇扁平微微，ee,ea,ie,ei,e等多写形式see,tea,piece,receive,these等常用状态露齿微笑发时头张开觉这个个发时间记忆诀咧音/i:/，要保持舌位置靠前靠上，嘴唇自然扁平，面部肌肉感像是在微笑音是一长元音，音需要稍长口时帮记忆发觉嘴笑的一音可以助正确的音感错误发ɪ纠别标发常见是将/i:/得太短或与//混淆正方法是注意音长区，并保持正确的舌位和唇形多听多模仿准音，感受/i:/的独特音色单元音ɪ://发音姿势发ɪ时张发时间语频//音，舌前次高位，舌尖抵下齿，嘴唇自然微，比/i:/更放松音短促，是英中高使用的短元音之一常见单词单词ɪ拼单词发ɪsit,gym,build,women,pretty等中都包含//音尤其注意一些写特殊的，如women中的o和pretty中的e也//音对比练习过练习词ɪ别紧通对比如seat-sit,feel-fill,sheep-ship等对，可以清晰感受/i:/和//的区前者长而，后者短而松，是典型的长短元音对比单元音:/e/发音要领开舌前中高位，嘴巴微对应字母组合单词e,ea,ai在中常表示此音示范单词词汇bed,head,said等常见发时处开较为这个个发时间音/e/，舌位于前部但高度适中，嘴巴自然微，面部肌肉放松音是一短元音，音短促有力中国学生常常汉语诶实际语简没显动将其与中的混淆，但上英的/e/更加短有力，有明的滑感练习时开诶为记忆诀错误发时间过张过可以使用嘴巴微的音作口，但要注意不要拖长音，保持短促的特点常见包括音长或嘴巴得应过复标发纠大，当通反模仿准音来正单元音:/æ/发时轻颚显张较这个较难音/æ/，需要舌前低位，舌尖抵下齿，下明下降，嘴巴得大是一典型的前元音，也是中国学生掌握的音素之一，为汉语没应因中有完全对的音发这个时说哎张应闭节读单词音，可以想象自己在但嘴巴得更大、舌位更低对字母主要是字母a在音中的音，如cat,hat,map等与发语开发饱满中文音相比，英的/æ/口腔度更大，舌位更低，音更加练习时发诶渐张觉这个觉错误开够导可以先然后逐大嘴巴直到下巴感自然下垂，感受音的独特口腔感常见是口腔度不或舌位太靠后，致音色不准确单元音ʌ://组拼字母u字母o字母合ou其他写单元音:/ɑ:/发音要领常见拼写示范单词练习方法开响组词ʌ异舌后低位，口腔大，声音亮持ar,a,al,ear等字母合car,class,father,heart等对比//-/ɑ:/，注意音长和口形差久发时头缩张开颚显发个响这个够张这音/ɑ:/，舌后降低，口腔充分，下明下降，出一亮而持久的啊音是一长元音，需要保持足的音长大嘴的长啊音一记忆诀发觉口有助于掌握正确的音感错误发时间够为汉语纠张开过复练中国学生常见的是将/ɑ:/音不长，或者混淆的啊正方法是夸地延长音长，保持口腔充分放，感受舌后低位的特点通反习这个单词记忆含有音素的，建立准确的肌肉单元音ɒ://发音要领发ɒ时圆拢开这个//音，舌后低位，双唇但不突出，口腔后部放是一短促的发时带动从过后元音，音声振，气流口腔中部通对应字母组合闭节时组主要由字母o在音中表示，如hot,dog；有由字母a在特定合中表词发示，如what,wash,want等中的a也此音示范单词单词这个练习时hot,what,watch,box,clock等中都包含音素需注意唇圆拢形的但不突出，保持音的短促有力与中文对比汉语语ɒ圆与中的哦相比，英的//更短促，嘴唇度适中，不向前突出中国应汉语开学生避免用喔替代，注意保持正确的口腔度和唇形单元音ɔ:/:/发音要领常见拼写与应用发时缩这个语单词组ɔ/:/音，舌后中高位，舌身后抬音素在英中常由字母合显圆拢过起，双唇明但不分突出口腔orfor,sport、aucause,author、内间圆润产个圆润饱满时单个部空，生一的长awlaw,draw等表示有字母这个够环发元音音需要保持足的音长，是a在特定境下也此音，如all,wall词典型的长元音之一等圆为记忆别ɒɔ可以用唇长的喔音作口与//的区主要在于音长和口形/:/诀帮发觉圆过，助掌握正确的音感更长，唇形更，舌位更高通对比练习词如pot-port,cod-cord等对，可这个以体会两音素的不同单元音ʊ://发音姿势常见单词常见错误发时这个语错误发紧ʊʊ//音，舌后高位，但比/u:/低一些，音素在英中常见于book,good,中国学生常见的是将//得太或圆拢紧张紧单词纠双唇但不，口腔后部稍微收put,full,woman等中主要由字母太长，接近/u:/正方法是保持口腔肌这个发时间组单个环缩发时间轻是一短元音，音短促，口腔肌合oo或字母u在特定境下表示肉放松，短音，感受松的短状态拼乌过练习肉保持放松需要注意一些特殊写，如woman中的音的特点通对比如pull-发词别ʊo也//音pool,full-fool等对，体会两音之单元音:/u:/发音要领显圆拢圆开舌后高位，双唇明并向前突出，形成小而的口舌后部抬高，口腔空间缩产个圆润发时够觉小，生一的长元音音需保持足的音长，感像在吹口哨前的唇形对应拼写组开节组主要由字母合oofood,moon、字母u在音中rule,blue、字母合拼样过实积记ueblue,true、uifruit,juice等表示写形式多，需要通例累忆对比练习ʊ别圆与//的主要区在于唇形、舌位和音长/u:/唇形更更突出，舌位更高，音长过练习词别更长通对比pull-pool,could-cooed等对，清晰感受两者区练习方法乌为记忆诀练习时张圆状可以用撅嘴的长音作口先夸地撅起嘴唇，保持唇态渐调发状态汉语并延长音长，然后逐整至自然音注意避免用屋代替单元音ɜ:/:/单元音ə://发音要领发ə时开头处状态这语//音，舌位居中，口腔半，双唇和舌都于放松自然是英费发现读节中最常见的元音，也是最不力的音之一，通常出在非重音中对应字母读节ə几乎所有元音字母在非重音中都可能表示//音，如about中的a、lesson这种为拼中的o、terrible中的i、supply中的u等不确定性使其成写上的挑战重要性为语现频ə说畅语关它作英中出率最高的元音，//音对于出自然流的英至重要语语节关键帮语节是英音奏的元素，助形成英特有的强弱奏模式练习技巧习ə时关键发轻过发说学//音，是保持音松自然，不要度力可以想象成随口出嗯额轻识别单词读节发为的或，但更加微短促注意中的非重音，并将其ə//音双元音概述滑动特性从个个一元音滑向另一元音个常见双元音8ɪɪɔɪəʊʊɪəəʊə包括/e//a//////a////e///发音技巧3个动连贯重音在第一元音，滑要平滑与单元音区别发过发变音程中音色生化，不保持稳定语发统组它们个连续发视为个单发时从个终双元音是英音系中的重要成部分，由两元音出而形成，但被一音素位在双元音，声音一起点元音向点元音滑动个连续变过，形成一的音程关键终动过连贯较较终较较这种动赋语掌握双元音的是把握好起点元音和点元音的特点，以及滑程的平滑通常起点元音强长，点元音弱短滑特性予英语变音丰富的化和韵律美感双元音ɪ:/e/起点元音从开/e/始，舌前中高位滑动过程渐舌位逐抬高前移终点元音ɪ滑向//，但不完全到位常见单词face,rain,day,cake,eight发ɪ时从个类开渐ɪ动个过音/e/，一似/e/的元音始，然后舌位逐抬高前移，向//方向滑整程中，起较较终较较这个语开节点元音强长，点元音弱短双元音在英中非常常见，主要由字母a在音中组face,cake、字母合airain,wait、ayday,play、eieight,weight等表示习这个时错误没动过发动过发过中国学生学音，常见是有完成滑程，只出起点元音，或者将滑程得张发应该个畅动诶咦连读为记忆诀于夸正确的音是一自然流的滑，可以用-音作口，但要注意为个个整体作一音素，而不是两分离的音双元音ɪ:/a/发音姿势常见单词与中文对比发时从个开较开这个语汉语拼爱发语ɪɪ/a/音，一口大的/a/音双元音在英中非常常见，主要由字与音的音相比，英的/a/渐开节词开动显终ɪ始，口腔逐收窄，舌位抬高前移，向//母i在音中time,like、字母y在起点更放，滑更明，点更高中动个过从开状态变为组应汉语爱方向滑整程嘴巴大尾my,cry、字母合ietie,die、国学生注意避免用直接替代，状态个显变发语发动微笑，形成一明的口形化ighhigh,sight等表示正确音对于而是要感受英音的独特滑特性和口读许频单词关变过准确出多高至重要腔化程双元音ɔɪ://起点元音滑动过程从ɔ开圆圆变//始，唇后元音唇形由扁，舌位前移常见单词终点元音ɪ显boy,coin,toy,point,voice滑向//，形成明对比发ɔɪ时从个圆ɔ开渐变ɪ动这个终鲜圆音//，一唇的//始，然后唇形逐扁，舌位前移，向//方向滑双元音的特点是起点和点形成明对比起点是唇后元音，终圆变显点是不唇前元音，因此口形化非常明语单词这个组ɔɪ拼较为识别习时在英中，音素主要由字母合oicoin,point和oyboy,toy表示相对其他双元音，//的写形式一致，便于学可以用喔咦连读为记忆诀从圆变过错误动够圆应过变纠-音作口，注意口形到扁的化程常见是滑不充分或起点元音不，通夸大口形化来正双元音əʊ://发音要领发əʊ时从个ə开渐渐圆拢ʊ动个过从//音，一中央的//音始，舌后部逐抬高，双唇逐，向//方向滑整程不圆圆变显张这语发语应ʊ唇到唇，口形化明但不夸是英式英的音，美式英中对的是/o/，起点略有不同对应字母组合这个语开节组双元音在英中主要由字母o在音中go,no、字母合owshow,know、oaboat,coat、拼样过实积记忆读节olold,cold等表示写形式多，需要通例累在非重音中，也可由字母o表示，如词photo,tomato等与美式发音区别语əʊ语ʊ别圆英式英的//与美式英的/o/最大区在于起点元音英式起点更居中更不，美式起点更靠后更圆习时环选择发标应学可以根据教学境适合的音准，但保持一致性，避免混用常见错误错误单欧动过圆ə纠中国学生常见的是用元音替代，缺少滑程；或者起点太，接近/o/而非//正方法是质额乌连读动从圆圆变注意起点的中央性，感受-音的滑特性，保持口形不到的自然化双元音:/aʊ/双元音ɪə://起点元音发ɪə时从ɪ开张这个单ɪ//音，//始，舌前次高位，嘴唇自然微起点与元音//基本个发相同，是一短促的前元音起点元音音要清晰，是双元音的重音部分滑动过程从开渐ə动这个过起点元音始，舌位逐降低后移，向中央元音//方向滑程要连贯显顿开动过张平滑，不要有明的停或断滑幅度适中，不要于夸应用实例这个语组双元音在英中主要由字母合earear,fear、eerbeer,cheer、发读这单词关练erehere,mere等表示正确音对于准确出些至重要习时咦额连读为记忆诀可以用-音作口汉语发语ɪə显动个与音相比，英的//有明的滑特性，不是两分离的音中国学生常见的错误个开发汉语发应该个是将两元音分音，或者用的依啊直接替代正确的音是一畅变过为个单自然流的音程，整体作一音素位双元音ə:/e/发ə时从个类开张渐ə动个过变音/e/，一似/e/的元音始，舌前中高位，嘴唇自然微然后舌位逐降低后移，向中央元音//方向滑整程口形化不变这个语组大，主要是舌位的微妙化双元音在英中主要由字母合airhair,fair、arecare,share、earbear,wear等表示习这个时诶额连读为记忆诀为个单个错误动学音素，可以用-音作口，但要注意整体作一音素位，而不是两分离的音中国学生常见的是将滑过发个类ɛ单个开发动程省略，只出一似/e/或//的元音；或者将两元音分音，缺乏平滑的滑特性纠练习从ə过变过细调变复练习这个单词正方法是感受/e/到//的自然渡，保持口形基本不，主要通舌位的微整完成音反含有音素的，建立准确记忆的肌肉双元音ʊə://起点元音从ʊ开圆这个单ʊ//始，舌后高唇，口腔肌肉放松起点与元音//基本相同，是个发一短促的后元音起点元音是重音部分，音要清晰有力滑动过程从开渐圆变为ə起点元音始，舌位逐前移降低，唇形由自然，向中央元音//方动这个过连贯个变常见单词向滑程要平滑，形成一自然的音这个语组双元音在英中主要由字母合urepure,cure、ourtour,tourist等ʊə语单词现频较表示相对其他双元音，//在英中的出率低，但仍需掌握以确练习方法发保音全面准确习这个时乌额连读为记忆诀练习时从圆学音素，可以用-音作口注意唇形变从动个开发到自然的化，以及舌位后到中的移避免将两元音分音，保持滑动连贯的性辅音概述辅音分类方法辅音学习要点语辅发习辅时关个英音可以按照音部位双唇音、唇学音，需要注以下几方面龈软发齿音、齿音、齿音、硬腭音、腭音部位舌、唇、牙齿等器官的位发发浊音、声门音和音方式爆破音、摩擦置、音方式气流受阻的方式、清边进带动音、破擦音、鼻音、音、半元音行音对比声是否振以及气流的强弱类这种类统辅分分方法有助于系理解控制发音的音特点习语辅时中国学生学英音，尤其要注意种类辅浊辅汉语另一重要分是清音和音的区一些中不存在的音素，如/θ/、决发时带动浊分，取于音声是否振/ð/、/v/等，以及清音对的准确区分清辅音:/p/123发音部位发音方式关键特点紧闭显词双唇音，上下唇爆破音，气流突破双唇阻碍有明送气，尤其在首发时紧闭积压开发个这个辅发音/p/，上下双唇形成完全阻碍，肺部气流聚力，然后双唇突然分，气流爆而出，形成一清晰的爆破音是一清音，音时带动单词开头时显现词时较没声不振在，/p/通常有明的送气象，如pen,park；而在/s/后或尾，送气弱或有，如spin,stop习这个时难过噗噗诀记忆个简单检测张中国学生学音素，主要点是掌握适当的送气程度可以通吹气球的口来送气特点一的方法是在嘴前放一纸发时应显练习浊别或手，正确音能感受到明的气流与/b/的对比如pair-bear,pan-ban有助于掌握清音的区浊辅音:/b/发音姿势常见单词与对比/p/发时紧闭单词发别发时带动浊/b/音，上下双唇形成完全阻字母b在中通常/b/音，如boy,与/p/最大的区是/b/音声振积压时组发没显这碍，肺部气流聚力，然后双唇突然分book,rabbit等有字母合bb也音，且有明送气不用吹气的b开发这个诀记忆过练习，气流爆而出与/p/不同的是，/b/音，如hobby,rubber需要注意的一口有助于通对比如浊辅发过带动单词虽发词是音，音程中声振，可以将是，在某些中b然存在但不音，back-pack,big-pig等对，可以清晰感结动这别这浊手指放在喉位置感受振如climb,comb,lamb等，些需要特受两者的不同正确区分一对清音对记忆语发关英音至重要清辅音:/t/发音部位龈舌尖抵上齿，形成完全阻碍发音方式爆破音，气流突破舌尖阻碍关键特点显词有明送气，尤其在首位置发时龈积压开龈发个这音/t/，舌尖抵住上齿后部形成完全阻碍，肺部气流聚力，然后舌尖突然离齿，气流爆而出，形成一清晰的爆破音个辅发时带动单词开头时显现词时较没是一清音，音声不振在，/t/通常有明的送气象，如tea,time；而在/s/后或尾，送气弱或有，如stay,sit习这个时难语汉语拼语中国学生学音素，主要点是舌尖位置和送气程度英的/t/与音的t相似，但舌尖位置略有不同，英更靠后，抵住齿龈顶颚诀记忆练习浊别而非上齿舌尖上的口有助于正确的舌位与/d/的对比如time-dime,ten-den有助于掌握清音的区浊辅音:/d/发音部位发音特点气流控制常见单词龈带动产浊舌尖抵住上齿，与/t/相同声振，生音不送气，气流强度适中dog,add,red,study发时龈积压开龈发浊辅发过带音/d/，舌尖抵住上齿后部形成完全阻碍，肺部气流聚力，然后舌尖突然离齿，气流爆而出与/t/不同的是，/d/是音，音程中声动没显结动振，且有明送气可以将手指放在喉位置感受振语单词发时组发这个习这个时难带在英中，字母d通常/d/音，如dog,day,bread等有字母合dd也音，如add,address中国学生学音素，主要点是保持声动时这诀过练习词浊振同控制好舌尖位置不用吹气的d一口有助于与/t/区分通对比如do-to,day-tay等对，可以清晰感受清音的不同清辅音:/k/组组字母k字母c字母合ck其他合浊辅音:/g/发音要领发时软积压开软发音/g/，舌后部抵住腭形成完全阻碍，肺部气流聚力，然后舌后部突然离腭，气流爆而浊辅发过带动没显结出与/k/不同的是，/g/是音，音程中声振，且有明送气可以将手指放在喉位置感动受振对应字母组合语单词发时组发这个在英中，字母g通常/g/音，如go,good,big等有字母合gg也音，如egg,况发ʒ这单词luggage但需要注意的是，字母g在某些情下也可能/d/音，如gene,giant，需要根据具体记忆与对比/k/别发时带动浊没显这诀记忆与/k/最大的区是/g/音声振音，且有明送气不用吹气的g一口有助于过练习词这浊语发通对比如goal-coal,got-cot等对，可以清晰感受两者的不同正确区分一对清音对英关音至重要常见错误错误带动导发发规则纠中国学生常见的是无法保持声振，致/g/音接近/k/；或者混淆g的不同音正方法专带动过结检测时过实积单词发是注于感受声振，可以通将手指放在喉上来同通大量例累g在不同中的规音律摩擦音和:/f//v/发音要领对应字母与练习发时轻轻/f/和/v/音，上齿接触下唇，/f/通常由字母ffive,food或ffoff,个缝过这个缝产形成一窄，气流通窄生effort表示；/v/通常由字母vvery,发记忆诀摩擦两者的音部位完全相同，都是love表示口咬下唇的音有发唇齿摩擦音助于掌握正确的音部位别辅发时带过练习区在于/f/是清音，音声不振通对比如fine-vine,few-view动浊辅发时带动词浊别；而/v/是音，音声振等对，可以清晰感受清音的区结动错误这可以将手指放在喉位置来感受振的中国学生常见的是混淆对音素，汉语应过有无或者用的夫和武代替，通复练习纠反正摩擦音和:/s//z/发音方法示范单词龈缝过舌尖接近上齿，形成窄，气流通窄/s/:see,miss,place/z/:zoo,rose,缝产锐辅带词现异生尖摩擦声/s/是清音，声不days两者在最小对比中体差:sue-12动浊辅带动振；/z/是音，声振zoo,sink-zinc练习方法拼写规则练习发续先出持的/s/音，如蛇的嘶嘶变带动/s/通常由字母s,ss,c在e,i,y前表示/z/声，然后保持口形不，加入声振，间变为通常由字母z,s在元音之表示/z/音摩擦音和:/θ//ð/发时轻轻间个缝过这个缝产这个间语音/θ/和/ð/，舌尖抵住上下齿之，形成一窄，气流通窄生摩擦两音素都是舌尖齿摩擦音，是英中最具特色汉语没应的音素之一，中有对音素别辅发时带动浊辅发时带动语单两者的区在于/θ/是清音，音声不振，如think,thank,path；而/ð/是音，音声振，如this,that,father在英词这个组单词发规则词发实义词中，两音素都由字母合th表示，需要根据具体来确定音一般是在功能如the,this,that中通常/ð/，而在发中通常/θ/头诀记忆错误这个应过复练习别舌伸出来的口有助于正确的舌位中国学生常见的是用/s/、/z/或/f/、/v/代替两音素，通反，特注意舌尖置间觉纠于齿的感来正摩擦音和ʃʒ:////发音要领发ʃʒ时个过这个//和//音，舌前部靠近硬腭，但不接触，形成一通道，气流通产时圆这个通道生摩擦同，双唇略微前突，呈形两音素都是硬腭摩擦音，发圆清浊对比与/s/和/z/相比，音位置更靠后，口形更ʃ辅发时带动发时嘘ʒ浊辅发时//是清音，音声不振，音像是在声；//是音，音带动类语发ʃ变带拼写规则声振，似于法中的j音可以先//，然后保持口形不，加入声动发ʒ振，就能出//音ʃ组况组//通常由字母合shshe,ship、字母s在某些情下sugar,sure、字母ʒ现合tination,patient等表示；//相对罕见，通常出在vision,pleasure等4练习方法词组中，常由字母合si,su表示练习ʃ图书馆发嘘请别练习ʒ则样//可以想象在中出声人安静；//保持同口带动过形，加入声振通对比如ship-Zsa Zsa、rush-rouge等例子，感受清浊别音区破擦音和ʃʒ:/t//d/22音素组成发音特点组由爆破音和摩擦音合而成先阻碍再摩擦，一气呵成2对应字母组ch,tch,j,g,dge等合发ʃʒ时龈类开转为类ʃ音/t/和/d/，舌尖先抵住上齿形成完全阻碍似/t/或/d/，然后迅速松摩擦音似//或ʒ个复这个种结//，形成一合音素两音素都是硬腭破擦音，是爆破和摩擦两方式的合ʃ辅发时带动ʒ浊辅发时带动/t/是清音，音声不振，如church,watch；/d/是音，音声振，如judge,语单词ʃ组ʒedge在英中，/t/通常由字母合chchair,cheese、tchwatch,match表示；/d/通常由组字母jjump,job、字母g在e,i,y前page,giant、字母合dgebridge,edge等表示诀记忆这个错误过汉语拼火车和橘子音的口有助于两音素中国学生常见的是将破擦程分离，或者用音应过调连贯过纠起和基代替，通强爆破到摩擦的程来正鼻音和:/m/,/n//ŋ/双唇鼻音齿龈鼻音软腭鼻音/m//n//ŋ/发时闭拢从发时龈发时软音双唇，气流鼻音舌尖抵住上齿，气音舌后部抵住腭，气过带动应从过带动从过带动腔通，声振对字流鼻腔通，声振流鼻腔通，声振应应组母m或mm，如man,对字母n或nn，如no,对字母合ng或n在k、g类汉语拼类汉语拼类汉summer似音funny似音前，如sing,think似带语拼m，但需要保持声振n，但舌位可能略有不音ng，需要注意舌后动同位置对比练习过通对比sim-sin-sing、词组rim-run-ring等，感受个发异三鼻音的音部位差闭开嘴、嘴、后鼻音的口诀记忆个有助于三音素的特点半元音和:/j//w/硬腭半元音/j/发时缝这个类动开为辅语单词音，舌前部接近硬腭，形成窄，然后迅速滑向后面的元音音素似于元音/i:/的滑始部分，但更加短促，作音使用在英中通常由字环母yyes,yellow或字母u在特定境下use,music表示双唇软腭半元音/w/发时圆拢软缝这个类动开为辅语音，双唇突出，舌后部接近腭，形成窄，然后迅速滑向后面的元音音素似于元音/u:/的滑始部分，但更加短促，作音使用在英单词中通常由字母wwe,window表示应用与练习辅间语过呜诀记忆发觉练习时半元音是介于元音和音之的特殊音素，在音渡中起重要作用一音和音的口有助于/j/和/w/的音感可以用yes-es,wet-et等对单词发响比，感受半元音的存在与否对音的影边音和闪音和:/l//r/发时龈侧从侧过边这个龈边发时带动语单词音/l/，舌尖抵住上齿，但舌身两降低，气流舌两通，形成音是一齿音，音声振在英中通常发时龈汉语类由字母l或ll表示，如love,hello音需要注意舌尖抵住上齿的位置，与的l似但舌位可能略有不同发时龈个宽过这个产鸣这个龈音/r/，舌尖接近但不接触上齿后部，舌身略微卷起，形成一通道，气流通通道生特殊的共是一齿近音，语现为翘语单词在美式英中表舌音在英中通常由字母r或rr表示，如red,sorry习这个时难语发头诀记忆发中国学生学两音素常见的困是区分/l/和/r/，以及掌握英/r/的特殊音方式舌向上卷的口有助于/r/的音感觉过练习词这个别发通对比如light-right,long-wrong等对，可以提高对两音素的辨和音能力音标组合练习元音辅音组合+练习辅组时辅发这种组构语闭节元音后接音的合，如at,in,up,eg,ox等重点是保持元音的准确性，同注意音的清晰音合成了英中大量的音辅音元音组合+练习辅开头组辅发响质间过这种组语开节音接元音的合，如be,to,so,me,no等重点是音的准确音不影后面元音的量，保持音与音之的平滑渡合常见于英的音辅音元音辅音组合++练习辅辅结构这语节结构这种组拼读单词关完整的音-元音-音，如cat,dog,pen,bus,map等是英中最常见的音之一，掌握合对于准确至重要多音节单词练习练习个节单词发个节时节间连包含多音的，如paper,student,beautiful,television等重点是准确出每音，同注意重音位置和音之的接单词拼读规则开闭音节规则开节发发ɪ闭节发音通常元音字母音，如name中的a/e/；音通常元音短音，如cat中发这规则预测单词发拼读的a/æ/理解一有助于中元音的音，提高准确性重读音节规则语单词读节发读节简为ə英中重音的元音音完整清晰，非重音常化//例如，about中读个节个节简为ə规则发关重在第二音，第一音的a化//掌握重音对于准确音至重要字母组合规则组发发发əʊ特定字母合通常有固定音，如ee通常/i:/see,meet，oa通常//boat,发ʃ组发拼读road，ch通常/t/chair,child熟悉常见字母合的音可以大大提高效率特殊拼读规则语拼读规则变发英中存在一些特殊，如元音字母加r会改元音音car,her，元音加上字变发这规则别记忆母e会改前面元音的音bit-bite,not-note些需要特注意和常见拼读错误音素替代汉语语用中相似音替代英音素音长混淆ɪ不区分长短元音如/i:/和//重音错位3单词重音位置不准确清浊不分4浊辅混淆清音对如/p/-/b/拼写干扰拼响发受写影音不准确语发错误汉语语汉语问题别ɪ中国学生在英音中最常见的是使用音素替代英音素，尤其是对于中不存在的音素如/θ/、/ð/音长区分不清也是常见，特是长短元音对如/i:/-//、/u:/-ʊ//等纠这错误关键发识过训练识别过练习间细别发检测录镜观正些的是建立正确的音意，通听辨提高音素能力，通对比感受不同音素之的微差音自我可以借助音对比、子察口形、或语识别软进坚练习养发习惯利用音件等方式行持日常，逐步培准确的音音标学习计划每日分钟每周测试5时间练习过测试检验习建立每天固定的短期高效通定期学成果备考策略暑假计划针试针复习时间统习对小升初考有对性地利用暑假6周系学钟标复习计划巩标识议时间进练习选择个进训练过说读每日5分音是固音知的有效方法建每天固定，集中精力行高强度，可以2-3音素行重点，通听、、结进习进测试检验习调习相合的方式行多感官学每周行一次小，学成果并整学重点标习计划统习习辅进综练习应标备应侧暑假6周音学可以更加系全面第1-2周学元音，第3-4周学音，第5-6周行合和用小升初音考策略当重于听辨能力拼读养结题进针训练专业标习软线资频辅习和能力的培，合真行有对性的推荐使用音学件、在源以及配有音的教材助学总结与复习个国际音标回顾48过统习们经语个际标个个单个通系学，我已掌握了英中的48国音，包括20元音12元音和8双元个辅这标构语语统础发关键音和28音些音成了英音系的基，是准确音的所在学习关键要点标习关键发发过实践音学的在于理解音原理，掌握正确的音方法，并通大量建立准确的肌肉记忆浊难别关清音对比、长短元音区分、特殊音素如/θ/、/ð/的掌握是重点点，需要特注未来学习方向标础进习连读读语现语在掌握音的基上，可以一步学、弱、重音等音象，提高音的自然流畅时标识应实际单词习义联语习度同，将音知用到学中，建立音形的系，提高英学的整体效率过课习们仅个标发还语发规这通本程的学，我不掌握了各音的音方法，理解了英音的基本律和特点识为语试语习坚实础帮你说读些知将小升初英考和未来的英学打下基，助在听、、、写各方面取得更绩好的成记标习续练习应议继续频资进读练住，音学不是一蹴而就的，需要持的和用建使用配套的音源行跟习标识辅单词记忆发养语发习惯，利用音知助，在日常交流中注意音准确性，逐步培良好的英音。