小学语文白杨教学课件

《白杨》教学课件欢迎来到人教版五年级语文下册第三单元《白杨》的教学课件这篇由著名作家老舍先生所创作的文章，将带领我们一起走进戈壁滩上那挺拔坚韧的白杨树世界本课件适用于五年级学生的阅读教学课，通过对白杨树外形特点和精神品质的深入学习，感受白杨树不畏艰难、勇于奉献的精神，同时掌握作者运用的比喻、拟人等表现手法，提升学生的语文素养和精神境界让我们一起走进老舍先生笔下那坚韧挺拔、默默奉献的白杨树世界，从中汲取成长的力量教学目标知识目标认识3个生字，会写10个生字，积累课文中的重点词语和优美句子，提高识字能力和语言积累能力目标理解课文主要内容及白杨树的特点，把握文章的思想感情，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力情感目标感受白杨树不畏艰难、勇于奉献的精神，学习白杨树的品质，树立正确的人生观和价值观方法目标掌握作者运用的比喻、拟人等表现手法，学习作者如何通过描写事物特点来表达思想感情课前预习朗读熟悉课前朗读课文至少三遍，标记出生字词和不理解的句子思考问题思考为什么作者对白杨树如此赞美？它有哪些特点？查找资料查找关于白杨树的资料和图片，了解其生长环境和特性预习是学习的重要环节通过预习，你可以对课文内容有初步了解，带着问题进入课堂学习记得在预习时注意白杨树的外形特点和精神品质，这将帮助你更好地理解作者要表达的思想感情教学重点理解白杨树的外形特点把握白杨树的精神品质通过文本细读，把握白杨树挺拔、笔直、叶子向上等外在特征，深入理解白杨树不畏艰难、坚韧不拔、无私奉献的内在品质，体理解作者如何通过细致描写塑造白杨树形象会作者对白杨树精神的赞美之情分析文章的表现手法学习作者的语言特色学习分析文中的比喻、拟人等修辞手法，理解这些手法如何使白欣赏老舍先生精准生动的语言表达，体会其朴实无华却富有表现杨树的形象更加生动形象力的语言风格教学难点理解品质理解白杨树不畏艰难的品质体会手法体会文中的比喻和拟人手法感悟情感感悟作者表达的思想感情朗读能力培养学生的朗读能力教学难点主要集中在对白杨树精神品质的深层理解和感悟上学生需要通过细致阅读，体会作者如何通过描写白杨树的外形特点来表达对其精神品质的赞美，从而领悟作者所要表达的思想感情此外，学生还需掌握文中的比喻、拟人等修辞手法，理解这些手法在塑造白杨树形象和表达作者情感方面的作用，提高自己的语言表达能力和朗读能力导入新课图片展示提问引思导入主题展示戈壁滩和白杨树的图片，直观感受环境和形提问你见过白杨树吗？它给你什么印象？引入今天我们一起走进老舍先生笔下的白杨象树世界导入环节旨在激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围通过展示戈壁滩和白杨树的图片，让学生直观地感受白杨树生长的环境和挺拔的形象，为后续学习奠定感性基础教师可以引导学生分享自己见过的白杨树或对白杨树的印象，激活学生的已有经验，然后自然过渡到今天的学习主题，引领学生走进老舍先生笔下那坚韧不拔的白杨树世界作者简介生平概况文学成就老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍现代著名小说家、戏剧家，代表作有《骆驼予，满族人，出生于北京的一个贫苦家庭祥子》《茶馆》《四世同堂》等思想情感艺术特色热爱祖国，关心民生，作品充满对普通人的语言朴实生动，善于运用北京方言，被誉为关爱和对美好品质的赞美人民艺术家整体感知自由朗读学生自由朗读课文，初步感知内容，标记不理解的词语和句子，培养自主阅读能力思考问题思考课文写了白杨树的哪些特点？作者为什么要写白杨树？引导学生关注文本重点内容初步感受初步感受白杨树的形象和精神品质，表达自己的理解和感受，为深入学习做准备整体感知环节是学习的第一步，目的是让学生对课文内容有一个整体的了解通过自由朗读、思考问题和初步感受，学生能够对白杨树有一个初步的认识，为后续的深入学习奠定基础生字学习生字拼音释义组词桨jiǎng划船的工具船桨、摇桨绽zhàn裂开，开放绽开、绽放挺tǐng直立，挺直挺立、挺拔认识和掌握生字是阅读学习的基础本课需要学习的生字有桨、绽、挺等学习这些生字时，不仅要掌握其读音和写法，还要理解其含义和用法，并能够在语境中正确使用除了课文中出现的生字，我们还可以积累一些与白杨树相关的词语，如挺立、绽开、俯视等，丰富词汇量，提高语言表达能力生字学习不仅是识字写字，更是语言积累的过程课文结构第一部分（1-2自然段）介绍白杨树生长的环境——戈壁滩，描述其恶劣的自然条件，为后文白杨树的顽强生命力做铺垫第二部分（3-5自然段）描写白杨树的外形特点——高大挺拔、叶子向上，通过形象的比喻和拟人手法，生动展现白杨树的外在形象第三部分（6-9自然段）赞美白杨树的精神品质——不畏艰难、无私奉献，表达作者对白杨树精神的赞美和敬佩之情理解课文结构有助于把握文章脉络和内容重点《白杨》一文采用了环境——特点——精神的结构，层层深入，由外及内，最终揭示白杨树的精神品质，表达作者的思想感情第一部分解读环境描写思考启发课文开篇描写了白杨树生长的环境——戈壁滩这里风沙是猛烈思考这样的环境对植物生长有何影响？普通植物能在这样的环的，雨水是稀少的，环境极其恶劣，植物生长困难境中生存吗？通过这样的环境描写，作者为我们展示了白杨树生存的艰难条引导学生体会生存环境的艰苦，理解白杨树顽强生命力的可贵，件，为后文赞美白杨树的坚韧不拔做了铺垫感受大自然的神奇与生命的坚韧第一部分是全文的铺垫，通过对戈壁滩恶劣环境的描写，突出了白杨树生长环境的艰苦这种对比手法使白杨树的坚韧品质更加鲜明，也为后文赞美白杨树的精神品质奠定了基础朗读指导

（一）132重点句子朗读要求分组朗读戈壁滩上的风沙是猛烈的，雨水是稀少的，白天，读出环境的恶劣，突出猛烈、稀少等词语，表现可以采取男女生分组、小组竞赛等形式进行朗读比阳光像火一样烤着大地；晚上，地面快要冻结了戈壁滩环境的艰苦赛，增强学习兴趣朗读是理解文本的重要方式通过有感情的朗读，学生能够更好地体会文章内容和作者情感在朗读第一部分时，要注意表现戈壁滩环境的恶劣，读出语言的气势和环境的艰苦教师可以先示范朗读，然后组织学生进行分组朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平朗读过程中要注意语气、语调、重音和停顿，真正读出文章的内容和情感第二部分解读

（一）高大挺拔比喻分析形象意义课文描写白杨树就是在这样的环境里挺作者运用了两个比喻像哨兵一样和像这些比喻不仅形象地描绘了白杨树的外立着它们高大笔直，像哨兵一样守卫着被拉紧的风帆，生动形象地表现了白杨树形，还暗示了白杨树的品格——像哨兵一样这片土地它们的干是那样的光滑、笔挺拔、笔直、坚韧的特点，使读者能够直守卫土地，像风帆一样迎风挺立，体现了直、坚韧，像被拉紧的风帆观地感受到白杨树的形象白杨树的坚韧不拔和责任担当第二部分解读

（二）叶子特点拟人手法课文描写白杨树的叶子不大，正面墨绿，背面银白，风一课文中的不肯低头运用了拟人的修辞手法，将白杨树叶子人格吹，绿的白的相互闪烁，远看就像是一片片的波浪叶子的形状化，赋予其不屈服、向上进取的精神像一把小船的船桨，片片向上，不肯低头通过这一拟人手法，作者不仅描写了白杨树叶子向上的外形特作者通过细致的描写，展现了白杨树叶子色彩的变化和形状的特点，更表达了对白杨树顽强精神的赞美，使读者在欣赏白杨树外点，特别强调了叶子片片向上，不肯低头的姿态形美的同时，感受到其内在的精神之美第二部分的描写既注重白杨树的外形美，又暗示其内在的精神品质通过对树干和叶子的细致描写，结合比喻和拟人等修辞手法，作者塑造了一个挺拔向上、坚韧不拔的白杨树形象，为后文直接赞美白杨树精神做了铺垫朗读指导

（二）重音把握停顿处理语调变化在朗读它们的干是那样在朗读叶子的形状像一朗读第三自然段时，要的光滑、笔直、坚韧把小船的船桨，片片向用舒缓的语调表现描时，要重读光滑、笔上，不肯低头时，船桨写，用坚定的语调表现直、坚韧三个词，表后和向上后要适当停赞美，情感要饱满，语现白杨树干的特点顿，突出不肯低头的倔气要自然强精神朗读第二部分时，要注意表现白杨树挺拔向上的形象和不屈不挠的精神通过准确的重音、适当的停顿和丰富的语调变化，使朗读更加生动形象，更好地表达文章内容和情感学生可以先自由朗读，体会文章内容和情感，然后进行互相评价，最后由教师点评示范，帮助学生提高朗读水平，加深对文本的理解想象活动闭眼想象语言表达闭上眼睛，想象戈壁滩上的白杨用一句话描述你眼中的白杨树，树挺拔的身姿，迎风摇曳的叶可以是对外形的描述，也可以是子，在恶劣环境中顽强生长的景对精神的赞美，鼓励学生运用比象喻、拟人等修辞手法交流分享学生之间交流分享自己的想象和描述，相互借鉴，共同提高，拓展对白杨树形象的认识想象活动能够帮助学生更加直观地感受白杨树的形象，激发学生的想象力和创造力通过闭眼想象、语言表达和交流分享，学生能够在头脑中构建起白杨树的形象，加深对课文内容的理解和感悟教师可以引导学生从不同角度想象白杨树，如从远处看、从近处看、在不同天气条件下的白杨树等，拓展学生的想象空间，丰富对白杨树形象的认识第三部分解读

（一）顽强生长面对挑战尽管环境艰苦，白杨树依然挺立着，白杨树面临戈壁滩恶劣的自然环境风坚强地生长着，展现出顽强的生命力沙猛烈，雨水稀少，昼夜温差大情感表达精神品质作者通过赞美白杨树的品质，表达了对白杨树不畏艰难、坚韧不拔的精神品这种坚强精神的敬佩和赞赏质，值得人们学习和赞美第三部分是全文的重点，作者直接赞美白杨树不畏艰难、坚强生长的精神品质关键句白杨树真不愧是沙漠和戈壁滩上的英雄树，它不屈服于恶劣的环境，即使只有一点点水分，它也坚强地生长着，高度概括了白杨树的精神品质，表达了作者对白杨树的赞美和敬佩第三部分解读

（二）默默奉献它默默地垂着千万条小枝，像一位慈祥的母亲张开双臂，等待着劳动一天的人们来她的怀抱里休息遮阴庇护那一片浓浓的绿荫，就是白杨树献给人们的一片深情无私付出它不只是为自己而生长，也为人们遮挡烈日，为人们挡住风沙奉献精神白杨树默默无私的奉献精神，体现了对他人、对社会的责任感和无私奉献的高尚品质在第三部分中，作者通过具体描写，展现了白杨树无私奉献的精神品质默默一词表明白杨树的奉献是无声的、不求回报的，这种默默奉献的精神更加可贵作者运用比喻手法，将白杨树比作慈祥的母亲，既形象又感人，突出了白杨树的无私奉献朗读指导

（三）情感表达分角色朗读情感把握朗读第

六、七自然段可以采用分角色朗读的教师要引导学生把握文时，要表达出对白杨树方式，一人读描写部章的思想感情，理解作的赞美和敬佩之情，语分，一人读赞美部分，者对白杨树的赞美和敬调要充满感情，语速要或者男生读描写部分，佩，将这种情感融入朗适中，重音要准确女生读赞美部分，增强读中，使朗读更加生动朗读的趣味性感人朗读第三部分时，要注意表现作者对白杨树的赞美和敬佩之情通过有感情的朗读，学生能够更好地体会文章内容和作者情感，加深对白杨树精神品质的理解和感悟分角色朗读可以调动学生的积极性，使朗读更加生动有趣教师要引导学生在朗读中表达对白杨树的赞美和敬佩之情，真正读出文章的思想感情白杨树精神总结不畏艰难在恶劣环境中顽强生长，不屈服于困难向上进取叶子片片向上，体现进取精神无私奉献默默为人们遮阴挡沙，无私奉献白杨树精神是本文的核心，通过对白杨树外形特点和生长环境的描写，作者揭示了白杨树不畏艰难、向上进取、无私奉献的精神品质这种精神品质是值得我们学习和弘扬的引导学生讨论我们应该学习白杨树的哪些精神？在日常学习和生活中，如何体现白杨树精神？通过讨论，使学生将白杨树精神内化为自己的品格，指导自己的行为语言特色分析精准的动词作者选用挺立、伸展、绽开等动词，准确生动地描绘了白杨树的姿态和动态，使白杨树的形象栩栩如生，富有生命力生动的比喻文中运用了多处比喻，如像哨兵一样、像被拉紧的风帆、像一位慈祥的母亲等，这些比喻既形象又贴切，使白杨树的形象更加具体可感形象的拟人文中多处运用拟人手法，如不肯低头、不屈服、等待着等，赋予白杨树人的情感和品质，使白杨树的形象更加亲切生动议论与描写结合文章既有对白杨树外形和环境的具体描写，又有对其精神品质的直接议论，描写与议论结合，既形象又深刻，使文章内容更加丰富多媒体展示通过多媒体展示，我们可以看到白杨树在不同季节的样子春天，白杨树的嫩叶初绽；夏天，白杨树郁郁葱葱，为人们遮阴纳凉；秋天，白杨树的叶子变成金黄色，在风中飘舞；冬天，白杨树挺立在雪中，仍然坚强不屈观察这些图片后，请同学们描述白杨树在不同季节的特点，体会白杨树一年四季都不改变的挺拔形象和坚韧精神，加深对课文内容的理解朗读比赛分组准备全班分为4-6组，每组准备朗读课文的一个部分评分标准语音准确、情感表达、节奏把握、团队协作比赛展示各小组轮流上台展示朗读成果，展现朗读风采评价反馈学生互评，教师点评，评选最佳朗读小组朗读比赛可以激发学生的学习兴趣，提高朗读水平，加深对课文内容的理解通过小组合作朗读，学生可以相互学习，共同提高，培养团队协作精神教师要引导学生注意朗读的语音、语调、语速和情感表达，使朗读既准确又生动，真正读出文章的内容和情感通过朗读比赛，使学生在竞争中学习，在比赛中提高写作指导

（一）学习观察方法学习作者如何通过细致观察，捕捉白杨树的外形特点和精神品质，培养学生的观察能力掌握描写技巧学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写事物，使描写更加具体可感3表达真挚情感学习作者如何通过描写和议论，表达对白杨树的赞美和敬佩之情，使文章情感真挚感人把握文章结构学习作者如何安排文章结构，由环境到外形再到精神，层层深入，使文章结构清晰，内容丰富写作指导旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力通过学习《白杨》一文的写作方法，学生可以学会如何观察事物、描写事物、表达情感和安排结构，提高自己的写作水平写作指导

（二）选择角度可以从白杨树的外形特点、生长环境、精神品质等不同角度入手，选择自己感兴趣的角度进行描写构思内容围绕选定的角度，思考要写哪些内容，如何安排结构，使文章内容丰富，结构清晰运用技巧运用比喻、拟人等修辞手法，使描写生动形象；结合自己的感受和理解，表达真挚的情感修改完善写完初稿后，进行修改完善，检查语言是否生动，结构是否合理，情感是否真挚，使文章更加完美仿写练习可以帮助学生巩固所学的写作方法，提高写作能力通过写一篇《我心中的白杨树》，学生可以运用所学的描写方法和修辞手法，表达自己对白杨树的理解和感受，提高写作水平拓展阅读《草原》《榕树》植物散文集这篇文章描写了广阔的草原景色，表现了这篇文章描写了榕树的外形特点和生命推荐学生阅读描写各种植物的散文集，了草原的辽阔和美丽通过阅读《草原》，力，表达了对榕树的赞美之情通过阅读解不同植物的特点和象征意义，拓展阅读学生可以比较不同自然景物的描写特点，《榕树》，学生可以比较不同树木的描写面，丰富知识积累，提高阅读能力和写作拓展阅读视野方法，学习不同作者的写作风格能力课堂练习

（一）题型题目答案填空题白杨树生长在________上戈壁滩选择题白杨树的叶子特点是________A.大而圆B.片片向B.片片向上上C.垂向地面D.形状各异判断题白杨树是一种不耐干旱的植物（）错误简答题白杨树有哪些精神品质？不畏艰难、坚韧不拔、向上进取、无私奉献课堂练习可以帮助学生巩固所学知识，检测学习效果通过完成这些练习，学生可以回顾课文内容，加深对白杨树特点和精神品质的理解，提高阅读理解能力教师可以根据学生的练习情况，了解学生的学习状况，发现存在的问题，及时进行指导和纠正，使教学更有针对性和实效性课堂练习

（二）找出比喻句要求从课文中找出3个比喻句，并分析其表达效果例如它们高大笔直，像哨兵一样守卫着这片土地这个比喻生动形象地表现了白杨树挺拔的外形和守卫土地的责任感分析句子分析句子它的干是那样的光滑、笔直、坚韧，像被拉紧的风帆的表达效果这个句子运用了比喻手法，将白杨树干比作被拉紧的风帆，生动形象地表现了白杨树干挺拔、笔直、坚韧的特点，使人联想到风帆迎风挺立的壮观景象背诵练习背诵第三自然段，要求语音准确，情感丰富，表达自然背诵时可以适当配合手势和表情，增强表现力，使背诵更加生动感人造句练习用不仅...而且...造句，表达白杨树的特点或精神品质例如白杨树不仅外形挺拔美丽，而且精神坚韧不拔，值得我们学习小组活动分组讨论寻找例子全班分为6个小组，讨论白杨树精神与我们的每组寻找一个体现白杨树精神的现实例子，学习生活的关系，思考如何在日常生活中体可以是身边的人或事，也可以是历史上的名现白杨树精神人或事件教师总结小组汇报教师对各组汇报进行点评，总结白杨树精神每组派代表进行汇报，介绍所找到的例子，在现实生活中的体现，引导学生在日常生活并说明它如何体现了白杨树精神，与其他同中践行白杨树精神学分享小组活动可以培养学生的合作精神和表达能力，也可以帮助学生将所学知识与现实生活联系起来，使学习更有意义通过讨论白杨树精神与现实生活的关系，学生可以更好地理解和感悟白杨树精神的现实意义绘画活动创作准备绘画要点作品展示准备绘画工具和材料，思考如何通过绘画注意表现白杨树的挺拔身姿和叶子向上的完成绘画后，举行小型作品展，每位学生表现白杨树的外形特点和精神品质，可以特点，可以通过构图和色彩表现白杨树生简要介绍自己的作品，说明表现意图和创借鉴课文中的描写，也可以发挥想象力长的环境和精神，使画面既美观又有内作感受，互相欣赏、评价，共同提高涵绘画活动可以激发学生的创造力和想象力，使学生通过艺术形式表达对白杨树的理解和感受通过绘画，学生可以更加直观地感受白杨树的形象和精神，加深对课文内容的理解中心思想把握赞美精神赞美白杨树不畏艰难、顽强生长的精神歌颂品格2歌颂白杨树无私奉献的品格引导学习引导学生学习白杨树精神树立观念树立正确的人生观和价值观《白杨》一文的中心思想是赞美白杨树不畏艰难、顽强生长的精神和无私奉献的品格作者通过描写白杨树的外形特点和生长环境，揭示了白杨树的精神品质，表达了对这种精神品质的赞美和敬佩理解文章的中心思想，有助于把握文章的主旨和作者的情感态度，也有助于引导学生学习白杨树精神，树立正确的人生观和价值观教师要引导学生从描写中感悟白杨树精神，从赞美中体会作者情感情感升华从树到人引导学生从白杨树身上看到人的品格，理解白杨树精神对人的启示，思考如何在自己的生活中体现这种精神民族精神引导学生思考白杨树精神与中华民族精神的联系，如坚韧不拔、自强不息、无私奉献等，增强民族自豪感和责任感现代意义引导学生思考白杨树精神在现代社会的意义，如面对困难不退缩、为社会做贡献等，培养学生的社会责任感和使命感情感升华环节旨在引导学生从白杨树精神中获得更深层次的启示，将对白杨树的认识和感悟上升到对人生、对社会的思考，使学习更有深度和意义通过学生谈感受，教师引导升华，使学生不仅学习知识，更学习做人的道理，不仅理解文章，更理解人生，真正实现语文教学的育人目标课堂小结内容回顾特点总结回顾课文主要内容白杨树生长的环境、外总结白杨树的特点挺拔、向上、坚韧；不形特点和精神品质畏艰难、无私奉献意义强调4知识复习强调白杨树精神的现实意义，引导学生学习复习本课重点词语和句子，巩固所学知识和实践白杨树精神课堂小结是对整节课内容的回顾和总结，帮助学生系统地梳理所学知识，巩固学习成果通过回顾课文内容、总结白杨树特点、复习重点知识和强调现实意义，使学生对本课有一个全面、系统的认识教师的小结应该简明扼要，突出重点，既要回顾知识点，又要升华思想感情，既要总结本节课的学习内容，又要为下一步学习指明方向课后延伸12观察日记名言搜集观察身边的植物，如校园里的树木、家附近的花草等，写一篇观察日记，描述其外形特点和生搜集关于植物的名言警句，理解这些名言蕴含的道理，体会植物给人的启示和教育长环境，表达自己的感受34拓展阅读创意写作阅读其他描写植物的文章，如《草原》《榕树》等，比较不同植物的特点和象征意义创作以植物为主题的诗歌或散文，表达对植物的喜爱和赞美，抒发自己的情感和思考课后延伸活动可以拓展学生的学习视野，深化学习效果，培养学生的观察能力、思考能力和创造能力通过这些活动，学生可以将课堂学习与课外实践结合起来，使学习更加丰富和有意义词语扩展词语近义词/反义词例句挺立近义词矗立、耸立白杨树挺立在戈壁滩上，不屈不挠俯视反义词仰视高大的白杨树俯视着大地，守护着这片土地坚强近义词坚韧、刚强白杨树坚强地生长在恶劣的环境中，展现了顽强的生命力默默近义词静静、悄悄白杨树默默地为人们遮阴挡沙，无私奉献词语扩展可以丰富学生的词汇量，提高语言表达能力通过学习近义词、反义词和造句练习，学生可以更加准确地理解和运用词语，提高语文素养教师可以引导学生在上下文中理解词语的含义，掌握词语的用法，并鼓励学生在日常写作中运用这些词语，使语言表达更加丰富多彩修辞手法学习比喻拟人排比把一种事物比作另一种事物，使描把物当人写，赋予人的特征和情结构相同或相似的句子并列使用，写更加形象生动例如它们高感，使描写更加亲切生动例如增强语言的气势和表现力例如大笔直，像哨兵一样守卫着这片土叶子的形状像一把小船的船桨，它们的干是那样的光滑、笔直、地片片向上，不肯低头坚韧，像被拉紧的风帆对比把不同事物或同一事物的不同方面进行对照，突出特点例如白杨树生长在恶劣的环境中，却表现出顽强的生命力修辞手法是作者表达思想感情的重要工具，学习修辞手法有助于理解文章内容，提高语言表达能力在《白杨》一文中，作者运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使白杨树的形象更加生动形象，思想感情更加深刻感人学生应该学会识别和分析文中的修辞手法，理解其表达效果，并在自己的写作中灵活运用这些修辞手法，提高写作水平句子赏析

（一）原句赏析表达效果原句它们的干是那样的光滑、笔直、坚韧，像被拉紧的风排比手法使白杨树干的特点一一呈现，给人强烈的印象；比喻手帆法使读者联想到风帆迎风挺立的壮观景象，形象地展现了白杨树干的挺拔形象修辞手法排比、比喻两种修辞手法的结合使用，不仅使白杨树干的形象更加具体可在这个句子中，作者首先用排比手法光滑、笔直、坚韧描述白感，还暗示了白杨树坚韧不拔的精神品质，表达了作者对白杨树杨树干的特点，然后用比喻手法将白杨树干比作被拉紧的风帆的赞美之情，生动形象地表现了白杨树干挺拔、笔直、坚韧的特点句子赏析可以帮助学生理解语言的表现力，感受作者的写作技巧通过分析句子的修辞手法和表达效果，学生可以更好地理解文章内容和作者情感，提高自己的语言鉴赏能力和表达能力句子赏析

（二）原句赏析表达效果与仿写原句它们像哨兵一样守卫着这片土地这个比喻和拟人的结合使用，不仅突出了白杨树的挺拔形象，还赋予了白杨树守卫土地的责任感和使命感，表达了作者对白杨树修辞手法比喻、拟人的赞美和敬佩这个句子运用了比喻手法，将白杨树比作哨兵；同时也运用了仿写练习小松树像小卫士一样保护着山坡高大的榕树像慈祥拟人手法，赋予白杨树守卫的行为和责任感通过这两种修辞的长者一样守护着村庄手法的结合，作者生动形象地表现了白杨树挺立在戈壁滩上的形象通过句子赏析，学生可以深入理解作者的写作意图和表达效果，学习作者的写作技巧仿写练习可以帮助学生将所学的修辞手法应用到实际写作中，提高写作能力教师可以引导学生分析更多的句子，理解不同修辞手法的表达效果，并鼓励学生进行仿写练习，将理论知识转化为实际能力批注指导标记重点教师示范如何在课文上标记重点词句，如描写白杨树特点的词语、表达作者情感的句子等，帮助学生抓住文章重点记录理解引导学生在课文旁边写下自己的理解和感悟，如对白杨树特点的理解、对作者情感的体会等，深化阅读理解提出问题鼓励学生在阅读过程中提出问题，记录在批注中，培养质疑精神和思考能力，促进深度阅读4个性批注鼓励学生根据自己的理解和感受进行批注，可以是文字、符号、图画等形式，表达个性化的阅读体验批注是深度阅读的重要方法，可以帮助学生抓住文章重点，深化理解，记录思考，表达感悟通过批注，学生可以与文本进行对话，实现主动阅读，提高阅读理解能力教师要示范批注方法，引导学生掌握批注技巧，并尊重学生的个性化批注，鼓励多样化的阅读体验和表达方式，培养学生的批判性思维和创造性思维背诵指导段落选择选择第

三、第六自然段进行背诵第三自然段描写了白杨树的外形特点，第六自然段表达了对白杨树精神的赞美，这两个段落是文章的重点和精华背诵技巧理解内容先理解段落的内容和情感，理解记忆比机械记忆更有效分段记忆将长段落分成几个小部分，先记住每个小部分，再串联起来反复朗读通过反复朗读，加深印象，逐步达到背诵的目的分组练习学生分组练习背诵，互相监督，互相帮助，提高背诵效率可以采用接力背诵、分角色背诵等形式，增加背诵的趣味性背诵展示举行背诵比赛，鼓励学生在全班面前展示背诵成果，增强自信心，提高表达能力评选最佳背诵者，给予表扬和鼓励，激发学习积极性背诵是学习语文的重要方法，可以积累语言，感受文学之美，提高语感和表达能力通过背诵《白杨》的精彩段落，学生可以更深入地理解文章内容和作者情感，内化为自己的语言素养习题讲解课后习题分析易错点解析

1.阅读理解题理解白杨树的外形特点和精神品质解答此类题

1.理解片面只关注白杨树的外形特点，忽视其精神品质，或只目要回归文本，找出相关描写，准确理解和表达关注精神品质，忽视与外形的联系

2.修辞手法题识别和分析文中的比喻、拟人等修辞手法解答

2.修辞混淆无法准确区分不同的修辞手法，特别是比喻和拟人此类题目要掌握各种修辞手法的特点，能够在文中准确找出并分的混淆析其表达效果

3.答题不全面分析修辞手法时只指出修辞手法，不分析其表达效果习题讲解可以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力通过分析习题类型和易错点，学生可以掌握正确的解题思路和方法，避免常见错误，提高答题质量教师在讲解习题时，不仅要给出正确答案，还要分析解题思路和方法，引导学生理解题目要求，把握答题要点，培养学生的思维能力和表达能力成语积累类别成语释义与树木相关挺拔傲岸形容树木高大挺直，姿态高傲；也比喻人的气质高雅、性格刚正与精神品质相关坚韧不拔形容意志坚强，毫不动摇与默默奉献相关默默无闻形容人做事不声张，不追求名利与不畏困难相关不屈不挠形容意志坚强，在困难面前不屈服成语积累可以丰富学生的语言积累，提高语言表达能力通过学习与白杨树精神相关的成语，学生可以更准确地表达自己的思想和情感，同时也加深了对白杨树精神的理解诗词积累咏柳《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，描写了柳树的形象和特点碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦这首诗形象地描绘了柳树的婀娜多姿，与白杨树挺拔向上的形象形成对比塞上咏唐代诗人王昌龄的大漠孤烟直，长河落日圆描绘了大漠的壮阔景象，烟柱直上，与白杨树挺拔向上的形象相呼应，都表现了一种向上的力量和精神精神相通的诗句千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（郑板桥《竹石》）这句诗表现了竹子面对风雨仍然坚韧不拔的精神，与白杨树不畏艰难、顽强生长的精神相通诗词朗诵学生选择一首与白杨树精神相通的诗词进行朗诵，感受诗词的韵律和意境，体会其中蕴含的精神品质，加深对白杨树精神的理解诗词积累可以丰富学生的文化素养，提高文学鉴赏能力通过学习与树木形象相关的古诗词，学生可以了解中国传统文化中树木的象征意义，拓展文学视野，提高语文素养教学反思学生易于理解的内容学生易于困惑的内容学生对白杨树的外形特点理解较为容易，通过文章的具体描写和学生对白杨树的精神品质理解较为困难，特别是理解白杨树的无图片展示，能够直观地感受白杨树的挺拔形象和叶子向上的特私奉献精神，需要教师的引导和启发点学生对拟人修辞手法的理解和分析不够深入，需要加强指导学生对文中的比喻修辞手法理解较好，能够识别出文中的比喻学生在朗读时对情感的把握不够准确，需要加强朗读指导句，理解其表达效果教学反思是提高教学质量的重要手段通过总结教学中的亮点和不足，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果在教学《白杨》一课时，可以注意以下几点一是加强对白杨树精神品质的引导和解读；二是加强对修辞手法的分析和指导；三是加强朗读指导，帮助学生更好地把握情感综合实践活动寻找身边的白杨树精神调查、采访身边的人和事，寻找体现白杨树精神的事例，如默默奉献的环卫工人、不畏艰难的残疾人士等记录与表达用文字、照片、视频等形式记录所发现的事例，表达自己的感受和思考，可以写成调查报告、制作成小视频等成果展示制作小报、展板、演讲等形式，向全班展示自己的发现和感悟，分享身边的白杨树精神交流反思围绕活动成果进行交流讨论，反思活动过程和收获，思考如何在日常生活中践行白杨树精神综合实践活动可以帮助学生将课堂学习与现实生活联系起来，培养学生的观察能力、表达能力和实践能力通过寻找身边的白杨树精神，学生可以更深入地理解白杨树精神的现实意义，学会在日常生活中践行这种精神家庭作业课后习题完成课后习题，巩固所学知识，提高解题能力题目包括理解白杨树的特点和精神品质，分析文中的修辞手法等背诵段落背诵第

三、第六自然段，通过背诵积累语言，感受文学之美，提高语感和表达能力写作练习写一篇《我心中的白杨树》，可以是对白杨树的描写和赞美，也可以是对具有白杨树精神的人或事的记叙，表达自己的理解和感受资料搜集搜集关于白杨树的资料，如白杨树的生长环境、生物特性、文化象征等，拓展知识面，为下一步学习做准备家庭作业是课堂学习的延伸和巩固，可以帮助学生复习所学知识，培养自主学习能力教师要根据学生的实际情况布置适量的作业，既要达到巩固知识的目的，又不增加学生的负担板书设计标题与作者《白杨》老舍结构框架环境（戈壁滩）→特点（外形）→精神（品质）外形特点挺拔、向上、坚韧（高大笔直、叶子向上、不肯低头）精神品质4不畏艰难、无私奉献（坚强生长、为人遮阴挡沙）板书设计是教学的重要环节，可以帮助学生理清思路，把握重点《白杨》一课的板书设计采用了层层递进的结构，从环境到特点再到精神，与文章结构相对应，突出了文章的主要内容和中心思想板书设计简洁明了，层次分明，突出重点，便于学生理解和记忆教师在板书过程中，可以引导学生参与，增强互动性，提高学生的学习积极性教学评价学生自评同学互评引导学生反思自己的学习过程和收获，1组织学生互相评价，如朗读表现、小组如我学到了什么？、我还有哪些疑2讨论贡献、作业完成情况等，培养学生问？、我在哪些方面有进步？等，培的批判性思维和合作精神养学生的自我评价能力综合评价教师评价结合学生自评、互评和教师评价，形成教师对学生的课堂表现和作业完成情况对学生学习情况的综合评价，促进学生进行评价，肯定成绩，指出不足，提出的自我认识和全面发展改进建议，促进学生全面发展教学评价是教学活动的重要组成部分，可以帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果同时，也可以帮助学生认识自己的学习状况，明确努力方向，提高学习效果教学资源课文资源多媒体资源习题资源课文原文及注释、课文朗读音频、课文分白杨树图片和视频、戈壁滩环境视频、相课后习题、课堂练习、拓展题目等，为教析资料等，为教学提供基础资源，帮助教关植物图片等，为教学提供直观资料，帮学提供练习材料，帮助学生巩固所学知师和学生更好地理解课文内容助学生形象地了解白杨树和其生长环境识，提高解题能力教学资源是支持教学活动的重要保障，可以丰富教学内容，提高教学效果教师应充分利用各种教学资源，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高教学质量课程总结内容回顾我们学习了老舍先生的《白杨》一文，了解了白杨树生长的环境、外形特点和精神品质，掌握了作者运用的比喻、拟人等表现手法现实意义白杨树精神在现实生活中具有重要意义不畏艰难的精神教导我们面对困难不退缩；向上进取的精神激励我们不断追求进步；无私奉献的精神提醒我们关心他人，贡献社会方法收获在学习过程中，我们掌握了阅读理解、修辞分析、朗读表达等多种学习方法，提高了语文素养和学习能力教师寄语希望同学们学习白杨树不畏艰难、向上进取、无私奉献的精神，做像白杨树一样的人，在人生的道路上坚韧不拔，勇往直前，为社会做出贡献课程总结是对整个教学过程的回顾和升华，可以帮助学生系统地梳理所学知识，深化对课文内容和思想的理解，明确未来的学习和成长方向。