分数的意义（二

分数的意义

（二）

2.

1.2教学反思♦分数与除法，对于小学生来说，是一个比较抽象的内容所以本节课在设计时

1.以上一节课的知识内容为依托，引入新课，再通过回忆除法的意义，初步感知本节课的知识目标接着本课主要从这两个层面展开，一是借助学生原有的知识，用除法的意义来解决把一个数平均分成若干份，求其中的一份的数；二是借助分数的意义，理解把一个数平均分成若干份，取其中的一份，可以用分数来表示而这两个层面展开，均从问题解决的角度来设计的

2.当用分数表示整数除法的商时，用除数作分母，用被除数作分子反过来，一个分数也可以看作两个数相除可以理解为把“1”平均分成4份，表示这样的3份；也可以理解为把“3”平均分成4份，表示这样的1份也就是说，分数与除法之间的关系的理解、建立过程，实质上是与分数的意义的拓展同步的。