初中历史第12课 《新文化运动》-【,教学资料】

第12课新文化运动执教者教材版本【教学设计】设计指导思想围绕历史核心素养的培养，本课将采取情境导入、目标导航一自主学习、展示交流一探究合作、拓展提升一小结回顾、当堂检测的教学方法展开教学将陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物和新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用等内容放在当时特定的历史环境中去建构历史人物和事件尝试用可靠的史料与课本内容结合，辅之以视频等手段重现历史并适当加以简单的推理论证，从而使学生认识到新文化运动由表及里、逐渐深入，改变了国民的观念，重铸了国魂，进而激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，民主与科学社会主义核心价值观养成的家国情怀教材分析本课是中国近代史新民主主义革命的开始第一课时，它主要以“背景一标志一代表人物一基本内容一历史意义”为线索，叙述了新文化运动的发展过程新文化运动是一次伟大的思想解放运动，是洋务运动、戊戌变法和辛亥革命从技术到制度再到思想的变革新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，为五四运动起了思想宣传和铺垫的作用因此，本课在教材中有承上启下的重要作用学情分析初二学生通过前三单元中国开始沦为半殖民地半封建社会、近代化的早期探索与民族危机的加剧、资产阶级民主革命与中华民国的建立的学习，知道近代以来，西方列强的侵略使古老的中国屡战屡败，而地主阶级洋务派、资产阶级维新派、资产阶级革命派都没有改变中国的社会性质，挽救民族危机那么资产阶级知识分子能不能改变这种面貌呢？并由此设疑进入新课虽然八年级学生初学历史，对于文言文的理解也有一定的难度，但是他们对历史有着浓厚的兴趣和热情，老师在课内加以充分调动和利用，适当辅之以视频、图片、音乐、史料，相信可以帮助学生学会,达成本课教学目标

一、教学目标课标要求知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物和新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用知识与技能了解新文化运动兴起的历史背景，掌握新文化运动兴起的代表人物、著作、标志、基本内容及历史意义过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜,从而增强在新时代条件下的民主与科学意识

二、教学重难点重点新文化运动的内容难点分析并理解新文化运动背景，特别是为什么把斗争矛头指向孔教

三、教学过程（课前自我介绍由于考虑到学生是外国语学校学生，所以采用英语介绍）Hi,e veryb ody mornin g.M ynam ei sChen zh en you,I mfor mno.3m id dieschoo1Y um en Jiuqu an.Today,we willle arnless on12The NewC uIture Moveme nt.Ready Lets go!导入新课教师播放音乐视频《新文化运动》老师指着视频中最后一张图片（兰州外国语学校大门照片）问同学们，刚才视频中的图片大家最熟悉的应该是最后一张照片上的情景，也是大家最为熟悉的师生礼仪文化每当有老师进入的时候，值周的同学都鞠躬并用英语向老师问好，鞠躬是东方礼仪，起源于商朝的鞠祭用英语问好，融汇中西假如，今天我们穿越到一百多年前的民国之初，北京大学的课堂里，师生间问候是这样的（老师老爷们请起立！老爷们好！学生大人好!老师老爷们辛苦了！学生升官发财！）北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，是什么运动呢请大家齐读学习目标（老师板书课题,释读目标）

（一）新课讲解过渡语在那个激情燃烧的岁月，中国先进的资产阶级知识分子做了哪些痛苦的反思，那么请看第一篇章第一篇章痛苦的反思

1、课件出示背景一，学生结合课文内容，回答问题政治混乱，专制思想根深蒂固，尊孔复古逆流猖獗

2、课件展示军阀割据图，回答出军阀割据当时的背景，这些共同构成了新文化运动的背景

3、过渡语:仅有政治制度的革新能不能救中国？不能！必须进行一场思想文化领域的革新运动一一新文化运动

4、课件出示近代化探索示意图，与学生共同回顾探索历程新文化运动是由表及里、逐渐深入的一场思想文学革命

5、课件出示表格，学生自主学习填表（老师:请大家继续阅读课本P56-57,老师巡视）学生回答后老师小结《青年杂志》不久改名为《新青年》；陈独秀任北大文科学长，两个口号也是两面旗帜

6、过渡语文化是民族的根,是民族的魂新文化运动将如何改变国民的观念，重铸国魂请看第二篇章第二篇章思想文学的革命

1、课件出示材料在中国，民主一词出自《尚书》“天惟时求民主乃大降显休命于成汤”暴君夏桀不配做民之主，成汤才是民之主“民主”本意是民之主即君主，现代民主的含义是人民当家做主新文化运动中，陈独秀（课件演示陈独秀图片）最早提出了民主与科学两大口号两面旗帜，民主源自于西方“democracy”，陈独秀形象的称为“德先生”，“science”陈独秀形象的称为“赛先生”陈独秀，原名庆同，字仲甫安徽怀宁（今属安庆市）人早年留学日本，参加反清斗争1915年9月15日，创办《青年杂志》，举起民主与科学的旗帜，倡导了新文化运动他还是中国共产党的创始人和早期的主要领导人之一新文化运动抨击旧道德、旧文学，反对占据思想统治地位的儒家学说，提倡民主与科学，矛头直指封建道德礼教如此，中国从此实现民主了吗？很遗憾，没有是因为中国半殖民地半封建的社会性质没有变到1956年底，社会主义三大改造的完成，中国才真正实现了人民当家做主

2、学生活动文白互译有白话文的图片去找自己的朋友富贾，可为吾友乎？士豪，我们做朋友吧君家严慈知不知你家主人知不知家有千金行止有心有钱任性膝行而前以头抢地我真是跪了一言难尽意，三令做五申重要的事说三遍陌上人如杰，公子世无双其实你好帅文言文有文言文的魅力,白话文有白话文的便捷，不应厚此薄彼先请6位同学站到前面来，手拿写有文言文的卡片，再请6位同学，手拿写

3、出示问题《文学改良刍议》是谁写的？这篇文章的最主要的观点是什么第一个提出文学革命的人是谁？中国第一部白话文小说，同学们阅读课本并回答

4、展示材料，回答问题:新文化运动的意义？材料一民国初年，北京《中华新报》曾登了一则新闻，有一女子唐氏19岁,许配张家，还未嫁过门，未婚夫就死了，为了做烈女，唐氏选择自杀殉夫材料二1919年的《大公报》报道山西省成为全国离婚率最高的省份，一年内离婚案多达2127件在一些小城镇，离婚事件也屡见不鲜浙江镇海县妇女都知道没有爱情就离婚材料一和二动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人接受了一次民主与科学的洗礼材料三《新青年》大力宣传新民主和科学，受到广大青年知识分子的普遍欢迎,被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”，他们说“青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒”材料四”新文化运动促使人们更加迫切追求真理、追求进步，从而为马克思主义在中国的传播创造了有利条件，推动了五四运动的发生材料三和四为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用，新文化运动的后期，以李大钊宣传马克思主义为主要内容材料五“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就的”“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱”——陈独秀材料五肯定西方文化，否定中国传统文化，新文化运动虽有局限性，但仍然是历史的进步，是一场伟大的思想解放运动

5、过渡语:应该怎样对待中国优秀传统文化和外来文化请看第三篇章第三篇章时代召唤薪火相传

1、出示校训图片一一“和而不同，融汇中西”，文化自信源自于中华优秀传统文化，我们应该继承和弘扬西方外来文化，融汇中西，以我为主，为我所用

2、课件出示校园内的社会主义核心价值观展板（找找展板中与我们本课内容相结合点）

3、新文化运动已过百年，当今中国需要怎样的新青年？请看视频勇于创新、积极进取的精神，民主与科学意识，热爱祖国、建设祖国的历史使命感看北京大学的青年学生向我们走来，中国共产党向我们走来……

（二）课堂小结“新文化运动是人的运动”“一个民族的觉醒首先是文化上的觉醒”回顾目标后，请学生全体起立，共同朗诵《少年中国说》节选

四、当堂练习

1.新文化运动的主要阵地是（）A、《敬告青年》B、《每周评论》C、《新青年》D、《民报》

2.我们纪念新文化运动，是因为它大力提倡（）A.自强、求富B.自由、平等C.民主、科学D.民族、民权

3.新文化运动的代表人物是（）

①李大钊

②陈独秀

⑨鲁迅

④胡适A.

①②B.

①②③C.

①③D.

①②③④

五、布置作业:配套练习第十二课

六、板书设计第12课新文化运动

一、新文化运动的兴起

1、背景

2、标志1915年，陈独秀上海《青年杂志》

3、代表人物陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊

二、新文化运动的内容和意义

1、主要内容思想革命、文学革命

2、评价:进步、局限

七、【教后反思】第十七章生物圈中的动物第一节动物在生物圈中的作用建始县长梁镇教育集团下坝初中何顺龙教学目标

1.概括动物在生物圈中的作用；知识目标

2.知道消费者的分类、食物链和食物网的概念；

3.解释某些有害物质会通过食物链不断积累的现象

4.能举例说出动物对植物生活的积极影响通过对图片及视频等资料的观察、对比、分析，培养能力目标学生观察能力及思维能力；

1.在游戏、讨论活动中，学会交流与表达，学会与他情感态度价值人合作观目标

2.树立保护动物及生态环境的意识

1.动物是生物圈中的消费者教学重点

一、动物是生物圈中的消费者

1、植食性动物（如:兔、牛……）

3、杂食性动物（如:棕熊、鸡……）

二、动物是食物链的结构成分

1、食物链如草一兔一狐

2、食物网

3、生物的富集作用教学反思充分利用课前查阅资料、客厅讨论和老师讲授,本节课内容掌握很好。